九年級(jí)Chapter3PlacesofinterestReading教案牛津深圳版

Chapter3PlacesofinterestReadingOxfordEnglishShenzhenEditionBook9教材分析本單元的主題是旅游，該話題對(duì)于初三年級(jí)學(xué)生來說比較熟悉，各地的名勝景點(diǎn)的介紹和圖片都比較容易引起學(xué)生興趣。該課題出現(xiàn)在初三教材的第三單元，事實(shí)上在牛津英語深圳版課本中曾出現(xiàn)Franceiscalling一課，當(dāng)時(shí)教師也是在此話題上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于名勝或旅游城市的材料閱讀、口頭描述、聽力獲取信息和書面描寫等訓(xùn)練。主閱讀材料有三篇，分別描寫了中國(guó)長(zhǎng)城、上海博物館和桂林漓江，三處分別為古代建筑、現(xiàn)代建筑和自然景觀。學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段都接觸過長(zhǎng)城，是最熟悉的一處，對(duì)上海博物館相對(duì)陌生，對(duì)桂林山水也較熟悉。鑒于以上分析，在主閱讀材料前的BLookandthink部分，難度較低，在本課中刪去；AWhatdoyouknowabout…?部分也可考慮換形式，將信息整合，以頭腦風(fēng)暴的形式促使學(xué)生的原有背景知識(shí)的再現(xiàn)，關(guān)鍵詞tourist是已見過的詞匯，只要以情景出現(xiàn)學(xué)生即能理解。學(xué)生將在本課時(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中練習(xí)運(yùn)用閱讀技巧獲取直接信息和對(duì)間接信息加工處理，以及借助情景等對(duì)生詞詞義進(jìn)行猜測(cè)，這些也將需要用到今后的閱讀過程和考查中。經(jīng)過該課時(shí)的讀說訓(xùn)練，預(yù)計(jì)學(xué)生知道及運(yùn)用基本句型，能與人談?wù)摬糠种包c(diǎn)和針對(duì)與文明旅者、改善家鄉(xiāng)吸引游客等相關(guān)話題發(fā)表建議。教學(xué)目標(biāo)1．語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述單詞重點(diǎn)詞匯placeofinteresttopliepaintingscenerypeakeditorreporterwriterlengthheightappearancehistoryintroduceadviceattract拓展詞匯travelagencytwistchainbasedomecivilizedUniversiad詞組took(take)shape句型Itismorethan4000kilometreslong.ItliesinthecenreofShanghai.ItisgreatfunwalkingandcyclinginGuilinYouwillbeattractedbythepeaksalongtheriver.ThebesttimetovisitGuilinisfromApriltoOctober.Thecentreofthetoplookslikeabronzemirror.Itisopenbetween9a.m.and.2．語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用基本句型與人談?wù)撝包c(diǎn)或針對(duì)針對(duì)與文明旅者、改善家鄉(xiāng)吸引游客等相關(guān)話題發(fā)表建議。3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能運(yùn)用閱讀技巧獲取直接信息和對(duì)間接信息的加工處理、靈活理解運(yùn)用，以及借助情景等對(duì)生詞詞義進(jìn)行猜測(cè)。4．情感態(tài)度/文化意識(shí)目標(biāo)：通過本課時(shí)話題的接觸和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解著名景點(diǎn)和家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生祖國(guó)的歷史和文化的自豪感。5．能力發(fā)展目標(biāo)：1）能夠在聽說讀寫等語言綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯、句型。2）在學(xué)習(xí)中提高獲取信息，傳遞信息的能力。3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的閱讀策略快速準(zhǔn)確獲取信息。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句型和已有詞匯等知識(shí)談?wù)摶虬l(fā)表觀點(diǎn)、建議。教學(xué)方式任務(wù)型學(xué)習(xí)中，分別設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)和小組討論任務(wù)。教學(xué)用具必要和有可能用到的圖片和涉及到課文主閱讀材料的景點(diǎn)的信息清單(ppt17-19)。教學(xué)過程1.教學(xué)設(shè)計(jì)：步驟目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-readingArousestudents’interestandpracticeoralEnglishRaiseaquestionTellwherehe/shehavebeenandgivemoredetailsifhe/shecan.(Solo)引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣While-readingStep1:Skimming2questionsaboutthemaintopicandthepossiblewriterSsskimandquicklygettheinformation(Solo)學(xué)生運(yùn)用skimming策略獲取關(guān)于主題和作者的信息Step2:ScanningRaise6questionsaboutsomeindirectdetailsSsscanthetext,getsomedetailedinformation(Solo)學(xué)生運(yùn)用scanning策略獲取信息，并對(duì)間接信息理解加工才能選出正確答案Step3:FurtherunderstandingGetSstoguessthemeaningsofnewwords/phrasesandtosolveproblemsinthegivensituationsSsguessthemeaningsof“twist”and“tookshape”fromthecontextandsolveproblemsinthegivensituations(Pair)學(xué)生運(yùn)用策略猜測(cè)短語意思；并運(yùn)用所學(xué)根據(jù)情景推薦合適的旅行目的地Post-readingStep4:GroupworkQuestion:Whenintroducingaplaceofinterest,whattomemtionandhowtointroduceitSscollectideasandsumupsentencepatternsfromthetext總結(jié)歸納所遇和所需的基本句型Step5:SpeakingOffertopicsforSstopracticeEverygroupofSschooseonetopicandpracticespeaking為不同水平的學(xué)習(xí)者提供難度不一的話題ListentoreportersfromdifferentgroupsAssessSs’workSsreporttotherestoftheclass評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并快速板書當(dāng)中值得其他小組學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生也注意收集和運(yùn)用別人的好點(diǎn)子2．總結(jié)與補(bǔ)充：學(xué)生在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)和接受層度和速度不一樣，因此對(duì)與學(xué)習(xí)困難者降低要求，布置其總結(jié)出各大景點(diǎn)的重要信息，能基本復(fù)述；及完成課本Page33的D2判斷題或更能提高他們的參與度和正確率。在閱讀后的“說”的環(huán)節(jié)，也可布置學(xué)習(xí)困難的學(xué)生用所學(xué)簡(jiǎn)短地介紹某一景點(diǎn)。3．課后作業(yè)：1）熟記基本句型；2）學(xué)習(xí)困難者可布置“說寫”Step5的話題1；其他學(xué)生根據(jù)課上所學(xué)和課后學(xué)習(xí)寫Step5的話題2或話題3；3）另外布置綜