![小學(xué)一年級(jí)英語學(xué)生的總結(jié)與反思_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/4b666143fd5e1c5e216410b738599d39/4b666143fd5e1c5e216410b738599d391.gif)
![小學(xué)一年級(jí)英語學(xué)生的總結(jié)與反思_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view/4b666143fd5e1c5e216410b738599d39/4b666143fd5e1c5e216410b738599d392.gif)
![小學(xué)一年級(jí)英語學(xué)生的總結(jié)與反思_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view/4b666143fd5e1c5e216410b738599d39/4b666143fd5e1c5e216410b738599d393.gif)
![小學(xué)一年級(jí)英語學(xué)生的總結(jié)與反思_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view/4b666143fd5e1c5e216410b738599d39/4b666143fd5e1c5e216410b738599d394.gif)
![小學(xué)一年級(jí)英語學(xué)生的總結(jié)與反思_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view/4b666143fd5e1c5e216410b738599d39/4b666143fd5e1c5e216410b738599d395.gif)
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第5頁共5頁小學(xué)一?年級(jí)英?語學(xué)生?的總結(jié)?與反思?英語?是一門?國際的?通用語?言,小?學(xué)英語?教學(xué)也?就成了?熱門的?話題。?英語教?學(xué)在很?多時(shí)候?都要經(jīng)?歷考試?,因此?很多學(xué)?生都被?考試壓?的喘不?過氣來?,而小?學(xué)教學(xué)?則擁有?了這個(gè)?優(yōu)勢(shì),?從小培?養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣。?但身為?教師,?不得不?反思自?己的教?學(xué)。所?以在英?語教學(xué)?中,我?就有了?以下的?反思。?我的?課堂教?學(xué)主要?在以下?幾個(gè)方?面得到?了較大?的提高?:一?是不斷?更新教?育教學(xué)?理念,?與時(shí)俱?進(jìn),追?求真理?。這不?等于傳?統(tǒng)的教?育方法?與理念?不好,?相反,?我更是?認(rèn)真實(shí)?踐傳統(tǒng)?外語教?學(xué)中一?些秀做?法。而?對(duì)于較?為流行?的一些?做法更?要認(rèn)真?探索,?用好其?中的核?心理念?,向他?人虛心?學(xué)習(xí)。?還要有?自己獨(dú)?到的見?解,學(xué)?會(huì)分析?判斷,?不保守?,也不?要盲從?。二?是切實(shí)?樹立課?堂是學(xué)?生的課?堂的觀?念。從?理念到?教學(xué)行?為上努?力實(shí)現(xiàn)?“自主?、互助?、高效?”學(xué)習(xí)?型課堂?。三?是大量?閱讀,?促進(jìn)教?師專業(yè)?成長。?教書者?,更要?大量讀?書。從?教育理?論方面?的專著?,到英?語教育?期刊;?從高等?教育專?業(yè)書籍?,到教?育語專?業(yè)書籍?、期刊?、報(bào)紙?;從各?類人文?學(xué)書籍?,到各?類大小?教育報(bào)?刊等等?都要廣?泛涉獵?。四?是英語?教學(xué)要?培養(yǎng)學(xué)?生用英?語思維?的能力?。每種?語言都?有自己?固定的?表達(dá)習(xí)?慣,要?想讓自?己的英?語能夠?說得出?,學(xué)的?知識(shí)用?得上,?就要按?照目標(biāo)?語的表?達(dá)結(jié)構(gòu)?和習(xí)慣?去思考?,去表?達(dá)。從?一開始?簡單的?語言結(jié)?構(gòu)、功?能項(xiàng)目?開始培?養(yǎng),并?且要高?度重視?語言知?識(shí)的積?累。多?創(chuàng)造更?為真實(shí)?的語言?環(huán)境,?讓學(xué)生?進(jìn)行有?意義的?練習(xí)。?小學(xué)?一年級(jí)?英語學(xué)?生的總?結(jié)與反?思(二?)這?學(xué)期擔(dān)?任小學(xué)?一年級(jí)?的英語?教學(xué)工?作,由?于是小?學(xué)低段?的教學(xué)?工作,?在教學(xué)?中我注?重培養(yǎng)?孩子的?英語學(xué)?習(xí)興趣?,從各?個(gè)方面?培養(yǎng)和?鍛煉孩?子的聽?說能力?,利用?一切機(jī)?會(huì)讓孩?子們練?習(xí)聽說?能力,?創(chuàng)造說?英語的?一切機(jī)?會(huì),盡?可能多?地讓他?們了解?西方的?風(fēng)土人?情,文?化色彩?,增強(qiáng)?語感,?擴(kuò)大知?識(shí)面。?當(dāng)然這?些工作?都是要?緊緊圍?繞一年?級(jí)教學(xué)?課本。?在完成?教學(xué)任?務(wù)的基?礎(chǔ)上的?工作。?一學(xué)期?馬上就?要結(jié)束?了,以?下是我?一年來?的教學(xué)?總結(jié)。?一、?分析教?材,分?析學(xué)生?,掌握?重點(diǎn),?積極教?學(xué)小?學(xué)一年?級(jí)的英?語課本?一共有?13個(gè)?模塊,?主要內(nèi)?容是:?問候并?回應(yīng),?詢問姓?名,年?齡,地?點(diǎn),物?品名稱?,并給?予回答?,談?wù)?物品,?地點(diǎn),?動(dòng)物,?表達(dá)自?己的喜?好等。?這些內(nèi)?容都對(duì)?小學(xué)孩?子是零?散的內(nèi)?容,如?何讓他?們掌握?知識(shí),?樂于學(xué)?習(xí)成為?我的主?要任務(wù)?,我積?極向老?教師請(qǐng)?教,分?析教材?,提煉?重點(diǎn),?認(rèn)真?zhèn)?課,始?終以積?極的心?態(tài)上好?每一節(jié)?課。?學(xué)生是?教學(xué)的?主體。?因此,?了解和?分析學(xué)?生情況?,有針?對(duì)地教?學(xué)對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸教?學(xué)的時(shí)?候,我?還不懂?得了解?學(xué)生對(duì)?教學(xué)的?重要性?,只是?專心研?究書本?,教材?,想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng),學(xué)?生易接?受。但?一開始?我就發(fā)?現(xiàn)我按?照自己?的教學(xué)?設(shè)計(jì),?上了一?堂自認(rèn)?為生動(dòng)?有趣的?課,認(rèn)?為教學(xué)?效果會(huì)?很理想?,怎知?反饋出?來才知?道不如?人意。?后來才?知道我?講的口?語大部?分同學(xué)?聽不懂?,而教?學(xué)的部?分內(nèi)容?同學(xué)們?以前從?來未接?觸過。?從而可?知,我?在上課?前根本?沒有了?解清楚?學(xué)生的?實(shí)際情?況,沒?有備好?學(xué)生的?課。?二、講?求方法?,豐富?課堂?在教學(xué)?過程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者。講?求方法?,豐富?課堂是?教師在?整個(gè)教?學(xué)過程?中首要?的任務(wù)?。英語?作為一?門外語?言,需?要多應(yīng)?運(yùn)。困?此,除?了課堂?效果之?外,還?需要讓?學(xué)生多?讀,多?講,多?練。為?此,在?早讀時(shí)?,我堅(jiān)?持到班?了解早?讀情況?,發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時(shí)解?決,及?時(shí)講清?楚,讓?學(xué)生及?時(shí)消化?。上課?內(nèi)容豐?富,現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?,講課?生動(dòng),?難易適?中照顧?全部,?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以,老?師每天?都要有?充足的?精神,?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?,授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課,我?感到有?點(diǎn)愧疚?,因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué),違?反紀(jì)律?時(shí),我?的情緒?就受到?影響,?并且把?這帶到?教學(xué)中?,讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊,發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平,?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?,研究?方法,?采取有?利方法?解決課?堂中的?問題。?三、?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差,快?樂教學(xué)?。工作?總結(jié)?整個(gè)教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?,出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層,?一方面?,有的?學(xué)生英?語聽,?說的能?力相對(duì)?較弱,?授課采?用較深?的全英?教學(xué),?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面,有?的同學(xué)?們比較?活躍,?上課氣?氛積極?,成績?較好。?因此,?講得太?淺,沒?有照顧?到整體?,所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而可?以看出?,了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?,實(shí)事?求是,?具體問?題具體?分析,?做到因?材施教?,對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以。?我利用?課余時(shí)?間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)?行課外?的知識(shí)?補(bǔ)充,?對(duì)差生?根據(jù)實(shí)?際情況?進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔?導(dǎo),使?學(xué)生成?績整體?提高。?從而建?立學(xué)生?自信心?。提高?學(xué)習(xí)興?趣。?由于每?一位教?師尤其?英語教?師,大?家都在?不斷的?改善和?創(chuàng)新自?己的教?學(xué),難?有失敗?和彎路?,不過?我堅(jiān)信?,只有?不斷創(chuàng)?新和實(shí)?踐才能?有進(jìn)步?,才能?不斷完?善教育?教學(xué),?這是我?一學(xué)期?來的教?學(xué)總結(jié)?和感想?,希望?大家能?給我寶?貴的意?見和建?議。?小學(xué)一?年級(jí)英?語學(xué)生?的總結(jié)?與反思?(三)?本學(xué)?期我開?始教一?年級(jí),?一開始?對(duì)于牛?津的課?本是完?全陌生?的,于?是我查?閱資料?,跟同?課頭的?白雪老?師學(xué)習(xí)?,了解?這套教?材的特?點(diǎn)和要?求。?我發(fā)現(xiàn)?這套教?材不強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?背誦強(qiáng)?記,它?從激發(fā)?和保持?學(xué)生的?興趣出?發(fā),著?重培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)外語?的積極?性和自?信心。?它把基?本單詞?及語法?教學(xué),?融匯在?有趣的?英語活?動(dòng)之中?,通過?兒歌、?歌曲、?游戲、?故事和?其它豐?富多彩?、形式?多樣的?活動(dòng),?讓學(xué)生?學(xué)習(xí)用?最簡單?的語言?進(jìn)行得?體的交?際,使?學(xué)生主?動(dòng)地獲?得信息?,習(xí)得?語言,?并在感?知語言?的同時(shí)?,逐漸?學(xué)會(huì)用?英語進(jìn)?行思維?。除課?本外,?還配有?練習(xí)冊(cè)?和錄音?磁帶。?練習(xí)部?分主要?是針對(duì)?課文的?內(nèi)容配?備練習(xí)?,進(jìn)行?全方位?的語言?訓(xùn)練,?鞏固所?學(xué)。而?《新標(biāo)?準(zhǔn)》中?對(duì)英語?課程任?務(wù)的描?述是:?激發(fā)?和培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?,使學(xué)?生樹立?自信心?,養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和形?成有效?的學(xué)習(xí)?策略,?發(fā)展自?主學(xué)習(xí)?的能力?和合作?精神;?使學(xué)生?掌握一?定的英?語基礎(chǔ)?知識(shí)和?聽、說?、讀、?寫技能?,形成?一定的?綜合語?言運(yùn)用?能力;?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察、記?憶、思?維、想?象能力?和創(chuàng)新?精神;?幫助學(xué)?生了解?世界河?中西方?文化的?差異,?拓展視?野,培?養(yǎng)愛國?主義精?神,形?成健康?的人生?觀,為?他們的?終身學(xué)?習(xí)和發(fā)?展打下?良好的?基礎(chǔ)。?所以?就要求?教師要?從教學(xué)?理念、?方法等?方面提?升自己?,英語?教學(xué)包?括許多?方面:?詞匯、?語音、?聽力、?讀、寫?等,每?個(gè)方面?并不是?獨(dú)立的?,各個(gè)?部分有?著必然?的聯(lián)系?,對(duì)于?一年級(jí)?的學(xué)生?來說,?重要是?培養(yǎng)他?們的語?感和詞?匯、句?型的積?累,詞?匯教學(xué)?是基礎(chǔ)?,打好?了基礎(chǔ)?,以后?的英語?學(xué)習(xí)上?許多問?題就迎?韌而解?了。但?是在一?年級(jí)的?教學(xué)中?,我也?遇到了?不少問?題:?一、忽?視強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的?語音語?調(diào)。?一年級(jí)?的學(xué)生?,生理?和心理?的特點(diǎn)?是愛動(dòng)?好動(dòng),?所以一?年級(jí)的?英語教?學(xué)更注?重的是?輕松快?樂地學(xué)?習(xí)。因?此,各?種游戲?、唱歌?的設(shè)計(jì)?層出不?窮,然?而,所?有的方?法都是?為了讓?學(xué)生的?語言交?際能力?服務(wù)的?,如果?只是注?重到表?面的形?式,而?忽略了?對(duì)學(xué)生?的語言?能力的?培養(yǎng),?只能是?得不償?失,我?就發(fā)現(xiàn)?有些活?動(dòng)只是?流于形?式,學(xué)?生其實(shí)?掌握的?并不扎?實(shí),讀?的并不?準(zhǔn)確。?課堂教?學(xué)中要?有清晰?、明確?、具體?、可檢?測的目?標(biāo),詞?匯教學(xué)?的檢測?目標(biāo)之?一就是?學(xué)生能?夠準(zhǔn)確?的讀出?單詞,?一年級(jí)?學(xué)生生?理發(fā)育?不夠成?熟,不?能完
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