幼幼兒教師周記總結(jié)

第4頁共4頁幼幼兒?教師周?記總結(jié)?短暫?的暑假?結(jié)束，?就匆忙?的趕到?了學(xué)校?，開始?了大四?學(xué)期及?重要的?見習(xí)階?段，和?以前不?一樣的?是這是?連續(xù)十?周的完?全的孩?子們相?互了解?，與老?師們配?合學(xué)習(xí)?，見證?幼兒園?整個完?整運行?的過程?。第?一周之?前，我?們都在?見面會?上和全?體老師?見過面?了，清?楚的了?解到自?己所在?的班級?，并從?之前在?這里實?習(xí)過的?同學(xué)中?了解到?我所在?的班級?——中?一班，?是幼兒?園的明?星班級?，因為?班級里?有一對?三胞胎?，有一?對龍鳳?胎，還?有一對?雙胞胎?，并且?非?？?愛。?果然在?我們周?一第一?次早早?的踏進?幼兒園?的時候?，在班?級中和?還不太?熟悉的?老師，?試探著?慢慢的?了解交?流，以?及忙碌?早晨的?衛(wèi)生，?這時候?一個稚?嫩的聲?音從門?口傳來?：陳老?師，早?上好!?然后這?個小名?叫做寶?寶的孩?子就撲?向了保?育員老?師，這?個記憶?將會我?的腦海?存在很?長時間?我覺得?，雖然?來各種?幼兒園?以及司?空見慣?，但這?作為我?想從事?的職業(yè)?的最開?始的起?點的第?一個早?上遇到?的第一?個孩子?比將讓?我難以?忘記。?緊接著?，很快?風(fēng)風(fēng)火?火的沖?進來三?個一摸?一樣的?孩子，?至少在?當(dāng)時感?覺絕對?一模一?樣的，?他們很?熟悉的?向老師?問好，?整理書?包，然?后用眼?光余瞄?這個陌?生而又?尷尬的?新男老?師，我?想在主?班老師?介紹我?們兩個?之前，?寶貝們?可能完?全就不?會承認?我們兩?個作為?老師的?可能吧?。開?始總是?新奇而?又尷尬?的，在?我們對?孩子的?心態(tài)上?，我曾?幻想著?他們很?歡迎我?的樣子?，可他?們成熟?的學(xué)會?了慢慢?的好奇?的來接?近我，?我曾幻?想著他?們很可?愛的樣?子，如?果他們?在日常?自理中?不那么?拖拉的?話，在?我們的?工作上?，我曾?幻想著?輕松的?玩樂的?實習(xí)生?活，可?第一件?事到最?后一件?事都是?打掃衛(wèi)?生，我?曾幻想?著與老?師熱烈?交流，?可她們?接近我?們向我?們接近?她們一?樣小心?翼翼。?。。?幼幼兒?教師周?記總結(jié)?（二）?雖然?每天早?上六點?多就從?床上爬?起來趕?公交轉(zhuǎn)?公交去?幼兒園?對我們?這些懶?散慣的?大學(xué)生?來說實?在比較?郁悶，?但還好?的是在?我們班?級中午?還是能?美美的?睡上一?個半小?時以上?，這，?就是在?幼兒園?。第?二周的?工作和?第一周?基本一?樣，值?得一提?的也就?是寶貝?們知道?我是小?楊老師?，而我?也大概?能叫出?他們所?有人的?名字，?除了三?胞胎。?第二?周雙胞?胎也來?了，很?明顯家?長對準(zhǔn)?時開學(xué)?沒有太?大的重?視，在?主班老?師的短?信和電?話的轟?炸下，?第一周?20個?孩子也?就來了?13個?吧，這?下，又?增加了?兩個。?每天?的保育?工作，?除了照?顧孩子?吃飯起?居，就?是打掃?衛(wèi)生，?這一切?不僅要?做好細?節(jié)，做?足質(zhì)量?，在我?看來這?是最好?的了解?班級一?日流程?，以及?如何出?現(xiàn)這種?流程的?原因。?我也曾?想過破?除這些?很亂很?復(fù)雜的?孩子日?常流程?，因為?這要他?們不斷?的換鞋?子穿鞋?子脫衣?服穿衣?服，以?及不斷?的洗手?喝水排?隊打鬧?，這一?切的流?程是如?此之多?讓我覺?得十分?難以應(yīng)?付，雖?然我從?宏觀上?看出有?所必為?，有所?要為。?比如在?繁雜之?中，更?對孩子?的自主?性及自?理能力?有更高?的要求?，我已?經(jīng)能想?出一些?辦法，?可以讓?這些流?程簡化?而簡單?，但是?這完全?沒有這?樣的作?用了。?另外這?樣的情?況也會?大大增?加老師?的負擔(dān)?，老師?的整天?目標(biāo)在?于保證?孩子能?順利進?行這一?切，由?此看來?課程卻?成了這?些流程?中的點?綴了，?而非我?們相當(dāng)?重視的?把教育?內(nèi)容放?在第一?位。在?前者所?說的培?養(yǎng)孩子?自主性?和自理?能力上?，過多?的流程?并不能?就保證?確系能?提高和?培養(yǎng)他?們的自?理能力?和自己?做事的?態(tài)度，?這更多?是一種?態(tài)度上?的認知?，但如?果在孩?子的認?知上達?不到這?些，那?么就是?枉費心?機，沒?有必要?的。?例如說?在中午?吃飯的?問題上?，實際?操作流?程是這?個樣子?的，老?師去廚?房取回?食物，?用的是?小推車?推回來?，然后?老師分?好菜肴?，孩子?們只要?端回自?己的位?置，同?時之前?也要搬?好椅子?在自己?選擇的?座位上?，然后?，孩子?們再返?回來拿?碗自己?盛米飯?，返回?去吃，?吃完自?己過來?添加飯?菜或湯?。實際?出現(xiàn)的?問題是?這樣的?，孩子?們會先?來看熱?鬧一樣?都會來?看一遍?飯菜的?樣子，?并隨意?的議論?，然后?才過去?隨意的?的洗手?，再隨?意的端?菜，然?后隨意?的討論?和誰坐?在一起?，然后?就是隨?意的邊?聊邊吃?。這就?不說很?多小孩?飯菜都?是灑下?來很多?，衛(wèi)生?處理又?很難。?在這些?看來，?流程偏?多，孩?子們又?太隨意?，所以?一次飯?經(jīng)常能?吃40?分鐘，?這件事?表現(xiàn)的?太多的?隨意性?并不能?培養(yǎng)孩?子們自?理能力?和自主?意識。?在孩?子的認?知中一?向是很?隨意的?，因為?我們決?不會指?望孩子?能自覺?的做好?這些事?情，他?們是沒?有自律?性的。?在這方?面更應(yīng)?該增加?的是紀(jì)?律和規(guī)?則性。?但能培?養(yǎng)孩子?自理能?力的部?分，老?師們是?不會給?孩子們?做的，?孩子們?能不能?幫老師?去廚房?推飯孩?子們能?不能自?己把飯?菜都分?好孩子?們能不?能自己?收拾餐?具，打?掃衛(wèi)生?幼幼?兒教師?周記總?結(jié)（三?）5?在剛?cè)?園的孩?子中，?往往會?