小學低工作總結

第17頁共17頁小學低?工作總?結緊?張而又?忙碌的?學期生?活即將?告一段?落，我?們沙金?九年一?貫制低?年級教?研組充?分以現(xiàn)?代教育?思想、?現(xiàn)代教?育理念?為指導?、緊緊?圍繞學?校本學?期總體?工作目?標，積?極開展?各項工?作，下?面是我?組對這?一學期?以來的?工作情?況總結?。開?學之初?我們組?內(nèi)認真?學習以?《新課?程標準?》為主?，教學?參考等?為輔助?的學習?活動。?積極、?穩(wěn)妥、?有效地?深化教?學創(chuàng)新?改革實?驗、數(shù)?學生活?化教學?，語文?識字教?學與閱?讀教學?的有機?結合進?行了嘗?試。進?一步加?大課堂?教學改?革的力?度，規(guī)?范教學?常規(guī)管?理。在?強化學?科規(guī)范?化策略?研究、?提升教?育服務?、指導?功能，?嘗試學?生思想?品德評?價和學?科綜合?素質綜?合評價?方面我?們也都?大膽的?進行了?嘗試。?且取得?了較好?的效果?。一?、具體?工作開?展情況?：１?.開學?之初我?們低年?級教研?組全員?參與教?研活動?，做到?活動有?準備，?有主題?，有過?程，有?效果，?有記錄?。2?.積極?構建富?有個體?色彩的?自主有?效的課?堂教學?模式。?真正把?創(chuàng)新落?實在課?堂教學?中，提?高課堂?教學質?量。針?對低年?級學生?的實際?特點，?我們認?真研究?了如何?在數(shù)學?教學中?實施生?活化教?學，把?學習和?生活緊?密結合?起來，?激發(fā)了?學生學?習數(shù)學?的興趣?。3?.加強?課題研?究意識?、注重?研究過?程、經(jīng)?驗的積?累和成?果總結?，提高?低年級?教研組?的整體?科研水?平。在?我組兩?位教師?作課之?后，我?們積極?___?_了研?討和交?流，把?有價值?的經(jīng)驗?積累起?來，作?為一種?成果在?組內(nèi)乃?至全校?推廣，?同時我?們組也?在積極?參與其?他組的?教研交?流，廣?泛汲取?眾人之?長。?４.加?強__?__備?課，工?作中以?“綠色?教研”?的形式?開展交?流和研?討。針?對教學?中出現(xiàn)?的問題?，回到?備課室?與同組?教師交?流，達?成共識?，把遇?到的問?題及時?處理。?５.?注重學?生良好?的學習?習慣的?培養(yǎng)，?改革對?學生的?原有評?價方式?。在日?常教學?中我們?積極參?照學校?的總體?工作部?署，狠?抓學習?習慣的?養(yǎng)成，?同時又?結合柔?性滲透?，以全?新的評?價方式?去刺激?和促進?學生良?好習慣?的養(yǎng)成?，是原?本被動?的行為?變成積?極主動?的認可?。二?、其他?工作：?1、?加強理?論學習?，豐富?教研活?動。網(wǎng)?絡教研?。積極?撰寫教?育敘事?，教育?反思，?教學案?例，博?文。豐?富了教?師的理?論素養(yǎng)?和寫作?素材。?2、?制定科?學嚴謹?的學生?評價方?式。?3、努?力提高?教學質?量。擴?大學生?的閱讀?量，對?學生進?行傳統(tǒng)?文化的?教育。?沙金?九年一?貫制小?學低年?級組組?長：宋?振軍?沙金九?年一貫?制小學?部__?__—?___?_學年?度下學?期工?作?總結?年級?組：低?年級組?組長?：宋振?軍第?二篇：?小學低?年級組?工作總?結__?__—?___?_學年?度第一?學期乍?甸小學?低年級?組工?作總結?一學?期在不?知不覺?中又悄?然而之??；?顧這一?學期以?來，在?學校領?導的關?心支持?以及低?年段各?位老師?的支持?配合之?下，低?年段的?各項工?作有條?不紊，?順利進?行。?在學校?這個大?___?_中，?低年段?工作只?是其中?微不足?道的一?部分而?已，但?是，從?這微不?足道的?工作中?，我學?到了許?多在課?本上學?不到的?知識，?也更加?深刻地?體會到?了__?__生?活貴在?團結的?道理。?團結、?理解、?支持、?配合是?年級工?作順利?開展的?堅實基?礎。本?學期根?據(jù)學校?德育處?工作計?劃，制?定了本?年段的?思想教?育工作?計劃，?并__?__本?年段班?主任、?科任教?師貫徹?實施。?低年級?組長負?責本年?段的工?作，德?育、教?育兩頭?抓。我?結合本?年段特?點制定?措施，?貫徹落?實，并?協(xié)助學?校德育?處檢查?、督促?班主任?、科任?教師完?成學校?的各項?任務和?工作要?求。具?體工作?小結如?下：?一、根?據(jù)低年?段學生?特點，?落實學?生日常?管理，?促成好?習慣的?養(yǎng)成。?日常?管理是?學校德?育工作?最基本?的組成?部分，?是安定?學生學?習生活?環(huán)境，?使學生?養(yǎng)成良?好行為?習慣的?保障，?也是_?___?和開展?少先隊?活動的?必要前?提。因?此，落?實學生?日常管?理，促?成良好?的生活?習慣、?學習習?慣、文?明行為?習慣的?養(yǎng)成是?關鍵。?由于?低年級?的學生?年紀較?小，自?覺能力?較差，?需要老?師們花?更多的?時間和?精力來?提醒他?們、要?求他們?，使他?們養(yǎng)成?好的習?慣。?而這也?并非一?朝一夕?能夠做?到的，?需要長?抓不懈?。因此?開學伊?始，便?提醒班?主任、?科任老?師能夠?時刻注?意對學?生的各?項行為?習慣嚴?格要求?，并與?班主任?積極配?合，加?強對各?班學生?的巡視?、監(jiān)督?、檢查?，及時?發(fā)現(xiàn)問?題、反?饋問題?、解決?問題，?促成學?生各項?行為習?慣的養(yǎng)?成，著?力于培?養(yǎng)學生?的良好?道德行?為規(guī)范?。二?、增強?服務意?識，為?年段老?師營造?良好的?工作氛?圍。?在這一?學期的?時間里?，整個?低年段?教師隊?伍顯示?出了良?好的精?神風貌?，煥發(fā)?出強大?的生命?力。從?學期的?工作中?，我體?會到了?，要當?好管理?者，就?要先做?好服務?者。因?此在本?學期初?，我將?自己定?位在“?服務第?一位”?上，團?結段內(nèi)?全體教?師，認?真聽取?段內(nèi)教?師的意?見，關?心每一?位同事?，協(xié)調?各種關?系，做?好對年?段老師?的服務?工作。?本年?段的老?師們在?人際關?系上和?諧互助?，氣氛?寬松祥?和。教?師之間?互相理?解，通?力合作?。班主?任與科?任教師?的配合?顯得更?加默契?、愉悅?了。在?教學管?理上，?各班老?師也更?能互相?取長補?短，在?教育學?生時，?也能互?相交流?經(jīng)驗，?暢談得?與失。?三、?做好回?顧及反?思，展?望更加?美好的?未來。?回顧?一個學?期里，?雖然年?段的工?作在大?家的共?同努力?之下取?得了一?定的成?績，如?低年級?小朋友?的良好?學習習?慣、生?活習慣?正在積?極的養(yǎng)?成，學?生的學?習積極?性也在?不斷提?高，老?師的團?結協(xié)作?在不斷?加強，?工作熱?情不斷?高漲等?。但是?，仍有?許多地?方需要?以后的?進一步?改進。?例如，?在年段?團結協(xié)?作、為?家長和?學生服?務的?意識上?仍然有?待進一?步提高?，與家?長溝通?的方式?、方法?也還有?所欠缺?，還需?要進一?步學習?。另?外，在?多__?__、?多開展?學生、?教師活?動，增?進班級?間的良?性競爭?，創(chuàng)出?年段特?色，組?建特色?年級、?班級方?面還需?進一步?努力。?希望本?年段的?全體老?師能更?加齊心?協(xié)力，?發(fā)揮團?結協(xié)作?的精神?，創(chuàng)特?色、創(chuàng)?精品，?把教學?質量提?高到一?個新的?臺階，?同時能?夠促進?學生的?全面、?健康發(fā)?展。?總之，?一個新?的學期?又是一?個新的?起點，?一個充?滿希望?的未來?值得我?們共同?期待，?我們將?一如既?往的踏?實工作?，奮發(fā)?進?。?我們將?在創(chuàng)新?中求實?，在求?實中創(chuàng)?新；我?們將積?極前進?，迎接?挑戰(zhàn)。?低段?教研組?工作總?結本?學期在?校領導?的正確?領導下?，我們?低教組?每一位?成員工?作都兢?兢業(yè)業(yè)?，踏踏?實實。?根據(jù)期?初的教?學工作?計劃，?以新課?程標準?的基本?理念為?指導，?轉變教?學觀念?，從規(guī)?范入手?，有目?的，有?計劃，?有步驟?地不斷?完善和?改進教?學方法?，以全?面提高?本組教?學水平?及教學?質量。?以下主?要針對?兩方面?進行總?結：?一、抓?常規(guī)工?作1?、堅持?教育教?學理論?的學習?，促進?教師素?質的提?高。?我們深?深認識?到，如?果教師?不學習?，教研?活動就?會成為?“無本?之木，?無源之?水”。?因此，?本學期?我們根?據(jù)實際?情況，?組內(nèi)教?師深入?學習《?國家課?程標準?》、《?有效備?課》等?，認真?做好筆?記并_?___?教師學?習和討?論教學?中的熱?點和冷?點教學?問題，?從而使?教師更?新教學?觀念，?認識教?學新策?略，并?積極利?用新方?法__?__好?課堂教?學，在?實踐中?不斷提?高自身?素質，?讓教師?從經(jīng)驗?型向專?業(yè)型，?科研型?轉變。?2、?扎實搞?好常規(guī)?教研活?動。?我們組?同事之?間是團?結和睦?的。在?隔周周?二的的?教研組?活動中?做到“?定地點?、定內(nèi)?容、定?主講人?”。每?次都是?在輕松?、愉快?的氛圍?下進行??；顒?中對每?一章節(jié)?可能出?現(xiàn)疑難?問題采?用__?__討?論的方?式進行?預設和?分析，?對近期?要進行?的教學?內(nèi)容由?一個人?進行分?析主講?，其他?人補充?發(fā)言，?針對如?何突破?重難點?一起探?討，交?流各自?的良策?，并一?起學習?優(yōu)秀的?教學案?例，互?相借鑒?，努力?在教學?上體現(xiàn)?出自己?的特點?。備課?活動中?對已經(jīng)?上過的?內(nèi)容進?行總結?和反思?。找出?教學過?程中的?不足之?處，及?時補漏?，探究?課堂教?學的藝?術，處?理學生?中的疑?難問題?。提高?我們每?一個人?的業(yè)務?水平。?二、?深入開?展校本?教研?在學期?中，我?們低教?組認真?開展校?本主題?教研。?在校本?教研開?展的過?程中，?我們從?自己的?教學實?際問題?出發(fā)，?實實在?在地選?好教學?研究點?，以小?課題研?究做引?領，圍?繞課題?開展各?項學習?活動和?實踐研?討活動?，如針?對性的?理論學?習、典?型課例?的磨課?，錯例?收集分?析，課?題教學?故事交?流等，?實現(xiàn)教?研和科?研的緊?密結合?，提高?教研活?動的針?對性、?系統(tǒng)性?、可操?作性和?實效性?。低?段學生?，由于?年齡小?，知識?結構尚?未形成?，思維?還沒有?成熟，?在學習?中容易?出現(xiàn)許?多錯誤?。針對?這些我?們制定?了小課?題“低?段學生?計算常?見錯誤?分析及?對策”?，主要?針對他?們在平?時作業(yè)?中常出?現(xiàn)的一?些錯?誤進行?分析并?尋找相?應的解?決策略?，教給?孩子具?體的方?法，讓?他們學?會自我?反思和?改正錯?誤，培?養(yǎng)良好?的計算?習慣。?通過?該課題?的實踐?和研究?，我們?找到了?今后對?待低段?學生學?習中常?見錯誤?的分析?及應對?策略。?主要有?以下幾?點：?1、低?段學生?由于基?礎知識?不夠扎?實，造?成概念?不清而?引起的?錯誤，?因此教?學時注?重基礎?知識的?掌握和?鞏固；?2、?低段學?生由于?心理原?因會造?成一些?常見的?錯誤，?作為教?師多研?究學生?的心理?，有針?對性的?教學，?避免不?必要的?錯誤；?3、?粗心致?錯的矯?正策略?（抄?錯、寫?錯、計?算錯）?對于這?一類型?粗心的?學生矯?正的方?法需要?學生的?努力和?老師與?家長的?監(jiān)督密?切配合?。草旦?發(fā)生就?更加引?人注目?、促人?思索.?因此，?在教學?中可多?途徑稿?潦草、?字跡模?糊，計?算馬虎?，急于?完成是?抄錯寫?錯計算?錯的主?要原因?，因此?需要學?生平時?端正學?習態(tài)度?。驚訝?產(chǎn)生于?意外，?意外之?事一創(chuàng)?設情景?，設置?一些有?一定因?抄錯寫?錯而產(chǎn)?生嚴重?后果的?事例，?這樣能?激發(fā)學?生驚奇?感，以?提高學?生去糾?正粗心?錯誤的?愉悅性?，激發(fā)?學生學?習探索?的興趣?。（?少看、?漏看、?跳躍看?）對于?這一類?型粗心?的學生?矯正是?培養(yǎng)學?生的閱?讀方法?和分析?能力。?可選準?時機，?有意按?照學生?的“常?見病”?、“多?發(fā)病”?的歧路?適當出?錯，把?錯誤重?新暴露?給學生?，以進?一步促?進學生?思考，?使學生?能分清?錯誤類?型，搞?清問題?之所在?，從而?做到對?癥下藥?、清除?病根。?（概?念不清?認知錯?誤）對?于這一?類型粗?心的學?生矯正?的是幫?助學生?正確的?理解掌?握概念?，教師?可以采?用不同?的方法?，多種?途徑，?多個層?次，來?理解定?義和概?念，對?于相同?相近相?似的概?念和定?義，還?可以進?行及時?的分析?和比較?，比較?他們之?間的相?同相似?的地方?，也比?較他們?不同相?反的地?方，并?以自己?的方式?建構知?識體系?，從而?真正的?理解概?念，掌?握知識?，應用?概念。?（類?似題目?混淆）?對于這?一類型?粗心的?學生矯?正的方?法是，?遇到作?業(yè)中，?是是而?非的內(nèi)?容千萬?不能放?過，對?相同相?近的題?目多進?行比較?對比，?找出題?目中的?相同點?和不同?點，多?進行歸?納和總?結。引?發(fā)學生?一系列?的觀察?、分析?、比較?等思維?活動.?在辨明?了以上?錯誤之?后，使?學生澄?清了有?關概念?，并對?粗心的?后果有?了更深?的了解?。三?、存在?不足之?處：?1、運?用理論?指導實?踐不夠?。雖然?我們通?過自學?、外出?培訓等?形式學?習教育?教學理?論，但?在將理?論轉化?為具體?的教學?行為時?還是碰?到了許?許多多?的困難?，所以?，今后?我們應?___?_教育?刊物，?多觀看?名師教?學課堂?錄像，?多寫寫?教學反?思以進?一步提?高理論?素養(yǎng)并?更好地?用理論?來指導?我們的?教學實?踐。?2、常?規(guī)教學?創(chuàng)新的?力度還?不夠。?3、?專題研?究還需?要進一?步深入?，進一?步細致?，還沒?有形成?有高度?的研究?成果來?。4?、對于?優(yōu)等和?有潛力?的學生?，他們?的數(shù)學?綜合素?養(yǎng)仍舊?有待提?高，計?算綜合?運用的?能力還?需要進?一步挖?掘培養(yǎng)?，整體?的數(shù)學?成績還?需再_?___?階。?四、今?后努力?方向?1、我?們要從?自身找?原因，?不怨天?尤人，?不抱怨?環(huán)境，?努力加?強學習?，教師?是教育?的關鍵?，提高?工作的?責任心?和工作?的藝術?性，開?展教研?組之間?___?_地交?流溝通?，努力?提高我?們數(shù)學?教研組?老師的?教育教?學水平?。2?、嚴格?抓好平?日的教?學常規(guī)?工作，?從上課?、批改?作業(yè)、?能力訓?練入手?，嚴格?要求學?生，牢?記古語?“教不?嚴，師?之惰”?，以此?相互勉?勵。?3、從?學生的?角度來?講，我?們將以?樹立學?習的自?信心，?樹立競?爭的學?習風氣?為主，?注重學?習興趣?和學習?方法的?培養(yǎng)，?進行有?序地有?針對性?的訓練?，提高?他們的?綜合能?力。?一份耕?耘，一?份收獲?。教學?工作苦?樂相伴?。我們?將本著?“勤學?、善思?、實干?”的準?則，一?如既往?，再接?再厲，?力爭以?后在教?科研、?教學實?踐上做?文章，?爭取早?出成績?，出好?成績，?把工作?搞得更?好、更?扎實。?__?__—?___?_學年?第一學?期低段?教研組?工作總?結_?___?.1.?小學?低工作?總結（?二）?年級組?德育工?作總結?時間?如梭，?轉眼間?一年的?德育工?作已近?尾聲，?回顧這?一年來?的德育?工作，?我覺得?欣慰多?于遺憾?。欣慰?是因為?我的工?作得到?了家長?和領導?的好評?，遺憾?只因管?理制度?的不夠?完善。?一年來?，我根?據(jù)學校?德育處?和大隊?部的教?育工作?計劃，?針對低?年級學?生特點?，積極?開展以?愛國主?義教育?為主線?，以培?養(yǎng)學生?良好的?行為規(guī)?范，收?到顯著?成效。?現(xiàn)總結?如下：?一、?為人師?表，率?先垂范?班級?是學校?教育、?教學工?作最基?層的_?___?單位，?而班主?任則是?這個單?位的領?導者、?___?_者和?管理者?，班主?任工作?是塑造?學生靈?魂的工?作，班?主任對?創(chuàng)設良?好的班?___?_，全?面提高?學生素?質，陶?冶學生?情操，?培養(yǎng)全?面發(fā)展?的人才?，具有?舉足輕?重的地?位和作?用。在?學校里?，班主?任接觸?學生的?時間最?長，開?展的教?育活動?最多，?對學生?的影響?最大，?在學生?面前自?己就是?一面鏡?子、一?本書。?因此，?規(guī)范學?生的行?為，首?先要規(guī)?范自己?的行為?；提高?學生的?素質，?首先要?提高自?身的素?質。在?教育工?作中，?真正做?到為人?師表，?率先垂?范。我?作為一?名班主?任，在?四年工?作實踐?中，要?求學生?做到的?，我首?先帶頭?做到；?要求學?生講文?明禮貌?，我首?先做到?尊重每?一位學?生人格?，從不?挖苦諷?刺他們?；教育?他們熱?愛勞動?，我每?天早上?和下午?放學后?和學生?一塊打?掃環(huán)境?衛(wèi)生和?教室清?潔衛(wèi)生?；教育?學生搞?好團結?，我首?先做到?和科任?老師、?年級同?志搞好?團結；?和學生?交知心?朋友。?這樣自?己的一?言一行?已經(jīng)成?了一種?無聲的?教育，?同時也?贏得了?學生的?愛戴。?教師是?學生心?目中的?榜樣，?在全面?推進素?質教育?的今天?，作為?教師更?應提高?自身素?質，樹?立職業(yè)?道德，?以高尚?的道德?風范去?影響學?生，當?好學生?健康的?指導者?和引路?人。?二、強?化日常?行為規(guī)?范教育?小學?教育主?要是養(yǎng)?成教育?，一個?人能否?養(yǎng)成良?好的行?為習慣?和高尚?的思想?品德，?關鍵在?于小學?階段的?教育，?特別是?低段的?教育。?學生良?好的思?想行為?不是一?朝一夕?形成的?，而是?通過每?一件事?，每一?項活動?，每一?節(jié)課，?長期熏?陶才能?形成。?近年來?，為建?設良好?的校風?、班風?，我著?重抓日?常行為?規(guī)范的?養(yǎng)成教?育。我?以課堂?生活為?主體，?以常規(guī)?訓練為?主線，?加強了?對學生?課堂紀?律、常?規(guī)、禮?貌、衛(wèi)?生和勞?動等九?方面基?本行為?準則的?教育。?1、?重視在?課堂內(nèi)?的常規(guī)?訓練?對于每?學年的?開學，?我首先?要利用?一個星?期的時?間對他?們進行?常規(guī)教?育和訓?練，嚴?格要求?，一抓?到底。?一學期?以來，?我針對?班上學?生實際?，利用?一切有?利時間?加強了?學習習?慣的培?養(yǎng)。首?先訓練?學生正?確讀書?和寫字?的姿勢?，每天?提醒他?們注意?"三個?一"，?讀書時?要求全?班同學?都拿起?書做到?手到、?眼到、?口到、?心到。?只要做?作業(yè)，?就不停?地提醒?糾正不?良姿勢?。當學?生起來?發(fā)言時?，則要?求他們?站端正?，兩眼?平視前?方，態(tài)?度自然?大方，?并且?說話時?聲音要?響亮，?吐詞要?清楚。?現(xiàn)在學?生在課?堂上讀?寫、坐?站聽說?的正確?姿勢逐?步養(yǎng)成?，增強?了自控?能力，?課堂秩?序有明?顯好轉?。2?、建立?學生一?日常規(guī)?為了?規(guī)范小?學生行?為，我?根據(jù)小?學生思?想品德?評價手?冊上的?在家、?在校的?要求具?體化，?制定了?班上一?日常規(guī)?。我首?先將班?級進行?分組，?然后讓?小組長?對班上?同學的?日常表?現(xiàn)來量?化打分?。然后?每個月?對表現(xiàn)?優(yōu)秀的?同學進?行鼓勵?表揚。?在規(guī)章?制度的?建立和?執(zhí)行的?同時，?針對兒?童上進?心強的?特點，?以表揚?為主，?堅持正?面教育?。教室?墻上設?立了"?雛鷹爭?章"的?評比，?通過評?比，對?學生良?好行為?習慣的?養(yǎng)成起?到了很?好作用?。通?過各種?形式的?教育活?動，使?學生成?為生活?的小主?人，學?習的小?主人，?班級的?小主人?，培養(yǎng)?出一批?有工作?能力的?小干部?，也涌?現(xiàn)出一?大批好?人好事?。班上?學生生?病，同?學互相?關心；?同學有?困難，?互相幫?助，同?學吐了?，不怕?臟臭主?動打掃?，有學?生拉肚?弄臟褲?子，學?生爭著?找褲子?給同學?換上。?學校號?召捐款?支援災?區(qū)（汶?川地震?）兒童?或殘疾?人（晉?揚春同?學）服?務等活?動，該?班學生?表現(xiàn)十?分積極?，充分?體現(xiàn)了?學生熱?愛__?__，?關心他?人的優(yōu)?秀品質?正在逐?漸形成?。三?、重視?與家長?的聯(lián)系?孩子?的進步?，__?__的?成長，?離不開?教師，?也離不?開家長?。為了?更好地?全面了?解學生?情況，?我通過?多種形?式與家?長建立?密切聯(lián)?系，進?行友好?交往。?如在每?月收收?生活費?家長來?訪或打?電話的?機會，?我總是?給他們?匯報小?孩在學?校的表?現(xiàn)以及?了解在?家里的?表現(xiàn)，?以達到?雙向管?理學生?的目的?。通過?這樣的?方法不?僅溝通?信息還?增進了?情感的?交流。?我對孩?子的一?片愛心?不僅贏?得了孩?子對我?的愛，?也贏得?了家長?的信任?、鼓勵?和支持?。每逢?過節(jié)的?時候，?很多家?長都會?給我發(fā)?來祝福?的信息?，并且?會發(fā)些?感謝我?對他們?孩子的?教育。?雖然只?是一個?短信，?但是能?得到家?長的肯?定是對?我工作?的認同?，也是?我繼續(xù)?努力的?動力。?二年級?德育工?作總結?四、?管理中?的不足?由于?是低段?的學生?，他們?的自控?力非常?差，作?為一名?班主任?要做的?事情太?多，所?以多學?生工作?也有疏?忽的地?方如：?對個別?特殊學?生的教?育太少?；班級?管理制?度還不?夠完善?；放權?重責的?“小班?主任”?制度還?不夠完?善；與?學生的?交流時?間還不?夠等等?。針對?自己在?管理中?存在的?不足，?我一定?會在以?后的教?育管理?中加以?彌補自?己的不?足，努?力將我?們班打?造成為?班風正?、學風?濃的優(yōu)?秀班級?。長期?的教學?生涯，?使我深?感：人?才培養(yǎng)?，必須?從小抓?起，養(yǎng)?其習于?童蒙。?我國現(xiàn)?代著名?教育家?葉圣陶?曾說：?"教育?就是習?慣的培?養(yǎng)。"?充分強?調了習?慣對于?兒童成?長及其?教育的?重要性?。小學?是基礎?教育，?基礎工?程事關?重大，?只有打?好堅實?的基礎?，才能?培養(yǎng)學?生健全?的人格?，高尚?的愛國?情操，?良好的?行為習?慣及個?性心理?品質，?強烈的?競爭意?識。?低段教?研組工?作總結?本學?期在校?領導的?正確領?導下，?低數(shù)組?每一位?成員工?作都兢?兢業(yè)業(yè)?，踏踏?實實。?根據(jù)期?初的教?學工作?計劃，?以新課?程標準?的基本?理念為?指導，?轉變教?學觀念?，從規(guī)?范入手?，有目?的，有?計劃，?有步驟?地不斷?完善和?改進教?學方法?，以全?面提高?本組數(shù)?學教學?水平及?數(shù)學教?學質量?。以下?主要針?對兩方?面進行?總結：?一、?抓常規(guī)?工作?1、堅?持教育?教學理?論的學?習，促?進教師?素質的?提高。?我們?深深認?識到，?如果教?師不學?習，教?研活動?就會成?為“無?本之木?，無源?之水”?。因此?，本學?期我們?根據(jù)實?際情況?，組內(nèi)?教師深?入學習?《國家?課程標?準》、?《有效?備課》?等，認?真做好?筆記并?___?_教師?學習和?討論教?學中的?熱點和?冷點教?學問題?，從而?使教師?更新教?學觀念?，認識?教學新?策略，?并積極?利用新?方法_?___?好課堂?教學，?在實踐?中不斷?提高自?身素質?，讓教?師從經(jīng)?驗型向?專業(yè)型?，科研?型轉變?。2?、扎實?搞好常?規(guī)教研?活動。?我們?組同事?之間是?團結和?睦的。?在隔周?周二的?的教研?組活動?中做到?“定地?點、定?內(nèi)容、?定主講?人”。?每次都?是在輕?松、愉?快的氛?圍下進?行?；?動中對?每一章?節(jié)可能?出現(xiàn)疑?難問題?采用_?___?討論的?方式進?行預設?和分析?，對近?期要進?行的教?學內(nèi)容?由一個?人進行?分析主?講，其?他人補?充發(fā)言?，針對?如何突?破重難?點一起?探討，?交流各?自的良?策，并?一起學?習優(yōu)秀?的教學?案例，?互相借?鑒，努?力在教?學上體?現(xiàn)出自?己的特?點。備?課活動?中對已?經(jīng)上過?的內(nèi)容?進行總?結和反?思。找?出教學?過程中?的不足?之處，?及時補?漏，探?究課堂?教學的?藝術，?處理學?生中的?疑難問?題。提?高我們?每一個?人的業(yè)?務水平?。3?、__?__各?類競賽?，促進?學生個?體發(fā)展?。在?學生方?面，本?學期為?了促一?促各層?次的學?生的學?習積極?性，我?們低段?數(shù)學組?根據(jù)學?生實際?情況，?進行了?數(shù)學口?算競賽?，動手?操作及?解決問?題的比?賽活動?，教研?組在賽?前有計?劃、有?準備，?賽后有?反饋總?結、有?獎勵。?同時就?存在問?題，思?考在今?后的教?學中如?何更好?地提高?學生的?計算能?力，制?定切實?有效的?改進措?施。?二、深?入開展?校本教?研在?學期中?，我們?低段組?認真開?展校本?主題教?研。在?校本教?研開展?的過程?中，我?們從自?己的教?學實際?問題出?發(fā)，實?實在在?地選好?教學研?究點，?以小課?題研究?做引領?，圍繞?課題開?展各項?學習活?動和實?踐研討?活動?，如針?對性的?理論學?習、典?型課例?的磨課?，錯例?收集分?析，課?題教學?故事交?流等，?實現(xiàn)教?研和科?研的緊?密結合?，提高?教研活?動的針?對性、?系統(tǒng)性?、可操?作性和?實效性?。低?段學生?，由于?年齡小?，知識?結構尚?未形成?，思維?還沒有?成熟，?在數(shù)學?學習中?容易出?現(xiàn)許多?錯誤。?針對這?些我們?制定了?小課題?“低段?學生計?算常見?錯誤分?析及對?策”，?主要針?對他們?在平時?作業(yè)中?常出現(xiàn)?的一些?錯誤進?行分析?并尋找?相應的?解決策?略，教?給孩子?具體的?方法，?讓他們?學會自?我反思?和改正?錯誤，?培養(yǎng)良?好的計?算習慣?。通?過該課?題的實?踐和研?究，我?們找到?了今后?對待低?段學生?數(shù)學學?習中常?見錯誤?的分析?及應對?策略。?主要有?以下幾?點：?1、低?段學生?由于基?礎知識?不夠扎?實，造?成概念?不清而?引起的?錯誤，?因此教?學時注?重基礎?知識的?掌握和?鞏固；?2、?低段學?生由于?心理原?因會造?成一些?常見的?錯誤，?作為教?師多研?究學生?的心理?，有針?對性的?教學，?避免不?必要的?錯誤；?3、?粗心致?錯的矯?正策略?（抄?錯、寫?錯、計?算錯）?對于這?一類型?粗心的?學生矯?正的方?法需要?學生的?努力和?老師與?家長的?監(jiān)督密?切配合?。草旦?發(fā)生就?更加引?人注目?、促人?思索.?因此，?在教學?中可多?途徑稿?潦草、?字跡模?糊，計?算馬虎?，急于?完成是?抄錯寫?錯計算?錯的主?要原因?，因此?需要學?生平時?端正學?習態(tài)度?。驚訝?產(chǎn)生于?意外，?意外之?事一創(chuàng)?設情景?，設置?一些有?一定因?抄錯寫?錯而產(chǎn)?生嚴重?后果的?事例，?這樣能?激發(fā)學?生驚奇?感，以?提高學?生去糾?正粗心?錯誤的?愉悅性?，激發(fā)?學生學?習探索?的興趣?。（?少看、?漏看、?跳躍看?）對于?這一類?型粗心?的學生?矯正是