五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板

第12頁共12頁五年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)模?板在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的熱?心關(guān)懷?下，全?校教師?的大力?支持下?，本期?順利地?完成了?五年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。為總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，特將?本期的?教學(xué)工?作總結(jié)?于此以?為鑒：?一、?指導(dǎo)思?想：?本期數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作堅(jiān)?持了以?___?_為指?導(dǎo)，按?照《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行?教學(xué)，?著眼于?兒童的?全面發(fā)?展，致?力于幫?助學(xué)生?學(xué)好數(shù)?學(xué)為宗?旨。以?提高全?民族的?思想道?德和科?學(xué)文化?素質(zhì)、?培養(yǎng)跨?世紀(jì)的?建設(shè)者?和接班?人為目?標(biāo)。繼?續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的?思想道?德品質(zhì)?和提高?學(xué)生的?學(xué)科素?質(zhì)，打?好數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量。?二、?達(dá)成教?學(xué)目標(biāo)?：本?期完成?了小數(shù)?乘法，?小數(shù)除?法，小?數(shù)四則?混合運(yùn)?算，用?母表示?數(shù)，圖?形的平?移、旋?轉(zhuǎn)與對?稱，確?定位置?，多邊?形面積?的計(jì)算?，眾數(shù)?與中位?數(shù)的教?學(xué)目標(biāo)?。主要?達(dá)成了?如下教?學(xué)目標(biāo)?：1?、使學(xué)?生知道?了小數(shù)?乘、除?法的計(jì)?算方法?，學(xué)會(huì)?了進(jìn)行?簡單的?小數(shù)乘?、除法?運(yùn)算，?能在解?決具體?問題的?過程中?，選擇?合適的?方法進(jìn)?行計(jì)算?2、?使學(xué)生?掌握了?小數(shù)乘?、除法?的估算?方法，?養(yǎng)成了?基本的?估算習(xí)?慣。?3、使?學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)?了循環(huán)?小數(shù)、?有限小?數(shù)和無?限小數(shù)?，能用?循環(huán)節(jié)?的形式?表示循?環(huán)小數(shù)?，能用?循環(huán)小?數(shù)表示?除法的?商，并?能正確?區(qū)分有?限小數(shù)?和無限?小數(shù)。?4、?使學(xué)生?知道了?小數(shù)四?則混合?運(yùn)算順?序，會(huì)?進(jìn)行小?數(shù)四則?混合運(yùn)?算，并?能在計(jì)?算過程?中靈活?使用簡?便算法?，會(huì)解?決有關(guān)?小數(shù)的?簡單實(shí)?際問題?。5?、使學(xué)?生知道?了用母?表示數(shù)?的優(yōu)越?性，在?具體的?情境中?學(xué)會(huì)了?用母表?示數(shù)。?6、?使學(xué)生?經(jīng)歷了?利用方?格紙或?割補(bǔ)等?方法，?探索并?掌握三?角形、?平行四?邊形和?梯形的?面積公?式，學(xué)?會(huì)了用?這些公?式計(jì)算?圖形的?面積，?以解決?簡單的?實(shí)際問?題，并?在探索?過程中?培養(yǎng)探?索精神?和初步?的探究?能力。?7、?使學(xué)生?通過觀?察實(shí)例?，認(rèn)識(shí)?圖形的?平移與?旋轉(zhuǎn)，?基本能?在方格?紙上將?簡單的?圖形平?移與旋?轉(zhuǎn)90?°8?、使學(xué)?生學(xué)會(huì)?了用折?紙的方?法確定?軸對稱?圖形的?對稱軸?，基本?能在方?格紙上?畫出簡?單圖形?的軸對?稱圖形?。9?、使學(xué)?生理解?并掌握?了眾數(shù)?與中位?數(shù)的意?義，基?本學(xué)會(huì)?了求數(shù)?據(jù)中的?中位數(shù)?與眾數(shù)?。1?0、使?學(xué)生的?計(jì)算能?力、抽?象能力?、推理?能力及?空間觀?念等在?學(xué)習(xí)過?程中得?到了一?定的發(fā)?展。?三、本?期堅(jiān)持?了教學(xué)?“五認(rèn)?真”。?本期?的教學(xué)?工作，?認(rèn)真堅(jiān)?持了教?學(xué)“五?認(rèn)真”?。1?、認(rèn)真?鉆研了?教材、?大綱，?研究了?班集體?情況。?開學(xué)?之初，?認(rèn)真地?學(xué)習(xí)、?研讀了?教學(xué)大?綱、教?材，仔?細(xì)研究?了大綱?講的知?識(shí)技能?的要求?用語及?目的要?求和重?難點(diǎn)，?研究了?教材重?難點(diǎn)及?注意點(diǎn)?和關(guān)鍵?，了解?了教材?的編排?體系，?研究了?班級情?況，掌?握了學(xué)?生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?水平，?思想善?，家庭?情況及?學(xué)習(xí)情?況和學(xué)?習(xí)興趣?情況。?2、?認(rèn)真撰?寫了課?時(shí)教案?。針?對了解?的情況?內(nèi)容情?況，本?期教案?作了各?章節(jié)的?分析，?寫出了?符合班?級情況?的教案?，并注?意分析?了上課?得失，?寫上了?課后小?記，以?便知識(shí)?的彌補(bǔ)?和信息?反饋。?3、?認(rèn)真上?好了每?一節(jié)課?。課?前，我?總認(rèn)真?熟記教?案；課?堂上，?有計(jì)劃?、有目?的地進(jìn)?行教學(xué)?，并遵?循教學(xué)?基本原?則，因?材施教?，因勢?利導(dǎo)，?面向全?體學(xué)生?，面向?學(xué)生各?方面，?努力提?高了隨?堂課的?教學(xué)質(zhì)?量。?4、認(rèn)?真批閱?了學(xué)生?的作業(yè)?。課?后，我?總是留?給學(xué)生?適量的?適度的?練習(xí)題?，對學(xué)?生的作?業(yè)，我?作了認(rèn)?真的批?閱。做?到了認(rèn)?真及時(shí)?、全批?全改。?有的還?適時(shí)注?明批評?，激勵(lì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。?5、認(rèn)?真作了?學(xué)生的?單元測?驗(yàn)。?本期教?學(xué)工作?，做到?了教學(xué)?一個(gè)階?段，就?立即捕?捉信息?反饋，?對學(xué)生?學(xué)習(xí)知?識(shí)情況?進(jìn)行了?單元測?驗(yàn)，測?驗(yàn)中，?對學(xué)生?進(jìn)行了?認(rèn)真對?待考試?的思想?教育。?6、?認(rèn)真輔?導(dǎo)了班?上的后?進(jìn)生。?本期?的后進(jìn)?生，我?抓得早?，抓得?牢，從?上期就?部署了?計(jì)劃，?對后進(jìn)?生進(jìn)行?了輔導(dǎo)?。輔導(dǎo)?中，針?對當(dāng)前?教學(xué)中?的重點(diǎn)?，關(guān)鍵?進(jìn)行輔?導(dǎo)、復(fù)?習(xí)，力?爭使后?進(jìn)生人?人過關(guān)?。四?、本期?堅(jiān)持對?學(xué)生進(jìn)?行了思?想教育?。本?期，針?對學(xué)生?間時(shí)的?思想波?動(dòng)，對?學(xué)生進(jìn)?行了思?想教育?。如：?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?的教育?、明確?學(xué)習(xí)目?的的教?育、樹?立遠(yuǎn)大?理想的?教育、?了解時(shí)?代特征?的教育?、使全?班同學(xué)?均能正?常發(fā)展?。五?、課改?得失。?本期?也作了?課改的?嘗試，?使自己?的教學(xué)?觀念得?到了進(jìn)?一步的?轉(zhuǎn)變，?對課改?的理念?、課改?的實(shí)施?有了進(jìn)?一步的?落實(shí)。?六、?本期做?得不足?之處。?1、?課改的?實(shí)踐力?度不夠?。2?、對優(yōu)?生的拔?尖工作?做得不?夠。?3、與?學(xué)生家?長的聯(lián)?絡(luò)不夠?，缺乏?教學(xué)合?力。?總之，?本期的?工作有?得有失?，也就?有長進(jìn)?，我爭?取在今?后的工?作中，?揚(yáng)長避?短，力?爭把工?作搞得?更好。?第一?學(xué)期小?學(xué)五年?級數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期，本?人擔(dān)任?小學(xué)五?（2）?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作。?一學(xué)期?來，我?自始至?終以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，勤懇?、堅(jiān)持?不懈的?精神從?事教學(xué)?工作。?

首?先，根?據(jù)我所?任教班?級的實(shí)?際情況?，優(yōu)生?少得可?憐，中?差生卻?俯視皆?是。不?是有人?曾說：?如果孩?子天生?就是優(yōu)?生，哪?教育還?有什么?功能？?又談什?么基礎(chǔ)?的素質(zhì)?教育呢?？因而?對占相?對多數(shù)?的中差?生，我?更應(yīng)變?嫌棄為?喜愛，?變忽視?為重視?，變冷?漠為關(guān)?注，變?薄待為?厚待。?

應(yīng)?該說任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對差?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，而看?不到優(yōu)?點(diǎn)，這?種不正?常的現(xiàn)?象有礙?學(xué)生進(jìn)?步。我?注意幫?助他們?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次是?以平常?的心態(tài)?對待：?差生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)享受?到優(yōu)秀?學(xué)生在?老師那?兒得到?的愛，?我作為?一個(gè)教?育者，?在對待?中差生?時(shí)應(yīng)該?具有自?我調(diào)控?的能力?。

?厚愛差?生，我?真正做?到以情?動(dòng)人：?首先做?到“真?誠”二?，即我?在學(xué)生?面前不?敢有絲?毫虛偽?與欺哄?，做到?言出必?行；其?次做到?“接受?”，即?能感受?差生在?學(xué)習(xí)過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?中差生?，鼓勵(lì)?他們自?由討論?。最后?做到“?理解”?二，即?通過學(xué)?生的眼?睛看事?物。

?由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步和?發(fā)展。?

其?次，認(rèn)?真制定?教學(xué)計(jì)?劃，注?重研究?教學(xué)理?論，認(rèn)?真?zhèn)湔n?和教學(xué)?，積極?參加科?組活動(dòng)?和備課?組活動(dòng)?，上好?公開課?，并能?經(jīng)常聽?各老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)?短，提?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?站在教?壇，以?和藹、?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對學(xué)?生。按?照小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好學(xué)?科知識(shí)?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的?品德和?高尚的?人格。?

教?育是愛?心事業(yè)?，為培?養(yǎng)高素?質(zhì)的下?一代，?本人時(shí)?刻從現(xiàn)?實(shí)身心?健康，?根據(jù)學(xué)?生的個(gè)?性特點(diǎn)?去點(diǎn)拔?引導(dǎo)，?對于個(gè)?別差生?，利用?課間多?次傾談?，鼓勵(lì)?其確立?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，積?極面對?人生，?而對優(yōu)?生，教?育其戒?驕戒躁?努力向?上，再?接再厲?，再創(chuàng)?佳績。?通過現(xiàn)?實(shí)生活?中的典?范，讓?學(xué)生樹?立自覺?地從德?、智、?體、美?、勞全?方面去?發(fā)展自?己的觀?念，樹?立崇高?遠(yuǎn)大的?理想。?

課?前做到?認(rèn)真?zhèn)?課，多?方面去?搜集相?關(guān)資料?。為提?高每節(jié)?課的教?學(xué)質(zhì)量?，本人?除注重?研究教?材，把?握好基?礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)?外，還?采用多?媒體教?學(xué)，如?：投影?、幻燈?、漫畫?、錄音?等多樣?形式。?通過培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動(dòng)?性，提?高課堂?的教學(xué)?質(zhì)量，?按時(shí)完?成教學(xué)?任務(wù)。?

最?后，能?制定好?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并?能認(rèn)真?備好復(fù)?習(xí)課，?培養(yǎng)好?尖子生?，提高?中等生?，幫助?差生。?但由于?本學(xué)期?授課時(shí)?間較短?，復(fù)習(xí)?內(nèi)容較?多，復(fù)?習(xí)比較?倉促，?同時(shí)發(fā)?覺很大?一部分?學(xué)生接?受能力?較差，?學(xué)習(xí)自?覺性不?高，班?級的差?生面積?較大，?致使無?暇顧及?，導(dǎo)致?本學(xué)期?教學(xué)成?績未達(dá)?所想。?

在?以后的?教學(xué)工?作中，?要不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，力?求提高?自己的?教學(xué)水?平，還?要多下?功夫加?強(qiáng)對個(gè)?別差生?的輔導(dǎo)?，相信?一切問?題都會(huì)?迎刃而?解，我?也相信?有耕耘?總會(huì)有?收獲！?

五?年級數(shù)?學(xué)教學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?本年?度我擔(dān)?任五年?級（2?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。一個(gè)?學(xué)期來?本人嚴(yán)?格按照?學(xué)校的?教學(xué)工?作計(jì)劃?和上級?教育部?門的有?關(guān)教育?教學(xué)精?神，從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，積極?配合老?師，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學(xué)?工作有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地開?展。一?學(xué)期來?，我努?力根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，采?取有效?的措施?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)?生參與?學(xué)習(xí)的?全過程?，通過?一學(xué)年?的努力?,取得?了一定?效果。?現(xiàn)小結(jié)?如下：?一、?以課堂?教學(xué)為?核心：?1、?備課。?學(xué)期?初，鉆?研了《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》、教?材、教?參，對?學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容?做到心?中有數(shù)?。學(xué)期?中，著?重進(jìn)行?單元備?課，掌?握每一?部分知?識(shí)在單?元中、?在整冊?書中的?地位、?作用。?思考學(xué)?生怎樣?學(xué)，學(xué)?生將會(huì)?產(chǎn)生什?么疑難?，該怎?樣解決?。在備?課本中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo)，學(xué)?生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)?過程。?充分理?解課后?習(xí)題的?作用，?設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、?上課。?（1?）創(chuàng)設(shè)?各種情?境，激?發(fā)學(xué)生?思考。?然后，?放手讓?學(xué)生探?究，動(dòng)?手、動(dòng)?口、動(dòng)?眼、動(dòng)?腦。針?對教學(xué)?重、難?點(diǎn)，選?擇學(xué)生?的探究?結(jié)果，?學(xué)生進(jìn)?行比較?、交流?、討論?，從中?掌握知?識(shí)，培?養(yǎng)能力?。接著?，學(xué)生?練習(xí)不?同坡度?，不同?層次的?題目，?鞏固知?識(shí)，形?成能力?，發(fā)展?思維。?最后，?盡量讓?學(xué)生自?己小結(jié)?學(xué)到的?知識(shí)以?及方法?。這樣?，提高?了對數(shù)?學(xué)課的?興趣，?參與性?高，為?學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)?的一步?。（?2）及?時(shí)復(fù)習(xí)?。根據(jù)?遺忘規(guī)?律，新?知識(shí)的?遺忘隨?時(shí)間的?延長而?減慢。?因此，?我的做?法是：?新授知?識(shí)基本?是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或?第二天?復(fù)習(xí)，?以后再?逐漸延?長復(fù)習(xí)?時(shí)間。?這項(xiàng)措?施非常?適合低?年級學(xué)?生遺忘?快、不?會(huì)復(fù)習(xí)?的特點(diǎn)?。（?3）努?力構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一?般做到?一小節(jié)?一整理?，形成?每節(jié)知?識(shí)串;?每單元?整理復(fù)?習(xí)形成?知識(shí)鏈?，一學(xué)?期對整?冊書進(jìn)?行整理?復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)?歷了教?材由“?薄”變?“厚”?，再變?“薄”?的過程?，既形?成了知?識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到?了方法?，容易?產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移?，給學(xué)?生的創(chuàng)?新、實(shí)?踐提供?了可能?。3?、作業(yè)?批改。?針對?不同的?練習(xí)錯(cuò)?誤，教?師面批?，指出?個(gè)性問?題，集?體訂正?共性問?題。批?改作業(yè)?時(shí)，教?師點(diǎn)出?錯(cuò)題，?不指明?錯(cuò)處，?讓學(xué)生?自己查?找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)?學(xué)生的?分析能?力。學(xué)?生訂正?之后，?補(bǔ)給優(yōu)?秀,建?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心,?鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立?作業(yè)的?習(xí)慣，?對激發(fā)?學(xué)習(xí)的?興趣取?得了較?好效果?。分析?練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤?的原因?，改進(jìn)?教學(xué)，?提高教?師教學(xué)?的針對?性。?4、注?重分層?教學(xué)。?對學(xué)?困生分?層次要?求。在?教學(xué)中?注意降?低難度?、放緩?坡度，?允許他?們采用?自己的?方法慢?速度學(xué)?習(xí)。注?重他們?的學(xué)習(xí)?過程。?在教學(xué)?中逐步?培養(yǎng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)自?信心，?從而打?破了上?課發(fā)言?死氣沉?沉的局?面，使?學(xué)生敢?于回答?問題，?樂于思?考。?二、積?極落實(shí)?素質(zhì)教?育堅(jiān)?持正確?的教育?思想，?樹立與?素質(zhì)教?育相適?應(yīng)的教?學(xué)觀念?，改變?“以知?識(shí)為本?”的傳?統(tǒng)認(rèn)識(shí)?，樹立?“以學(xué)?生發(fā)展?為本”?的新觀?念，緊?緊圍繞?學(xué)生的?探索與?創(chuàng)新活?動(dòng)展開?，呈現(xiàn)?出“樂?、實(shí)、?活、新?”的教?學(xué)情境?。例如?：找規(guī)?律;動(dòng)?物拼圖?;我當(dāng)?收銀員?等活動(dòng)?，都極?大的激?發(fā)了學(xué)?生的興?趣，解?放了學(xué)?生的眼?睛、嘴?巴和手?，創(chuàng)造?了讓學(xué)?生操作?、實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)?;獨(dú)立?思考的?機(jī)會(huì);?表達(dá)自?己想法?的機(jī)會(huì)?;自我?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?使學(xué)生?能保持?良好的?心境，?始終以?一種輕?松、愉?快的心?情去積?極主動(dòng)?的參與?學(xué)習(xí)。?三、?參加教?育教研?活動(dòng)：?1、?改變教?育觀念?。明確?教育是?為學(xué)生?今后的?發(fā)展服?務(wù)的。?閱讀教?育期刊?，思考?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?意識(shí)、?實(shí)踐能?力的方?法和途?徑。?2、積?極參與?學(xué)校的?專項(xiàng)研?究，摸?索其特?點(diǎn)，為?靈活運(yùn)?用教學(xué)?方法進(jìn)?行課堂?教學(xué)做?好準(zhǔn)備?。3?、拜師?學(xué)藝,?課余時(shí)?間積極?赴其它?班級聽?課，自?己對外?對內(nèi)積?極上公?開課，?與大家?交流、?討論.?在新的?課程標(biāo)?準(zhǔn)下如?何在教?學(xué)中發(fā)?展學(xué)生?的主體?性。創(chuàng)?造各種?適宜的?、開放?的情境?，逐步?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新意識(shí)?、能力?和實(shí)踐?能力，?明確方?向，促?進(jìn)教學(xué)?。通?過一個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)活?動(dòng)，我?也發(fā)現(xiàn)?了自己?在教學(xué)?工作中?還有很?多不足?有待加?強(qiáng)：?（1）?語言方?面還需?要進(jìn)一?步學(xué)習(xí)?要更兒?童化一?些。?（2）?還要更?進(jìn)一步?更大膽?發(fā)展學(xué)?生的個(gè)?性，使?每個(gè)學(xué)?生在學(xué)?好基本?功的同?時(shí)還有?自己的?特長愛?好。?（3）?進(jìn)一步?加強(qiáng)對?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?。（?4）要?不怕麻?煩放手?讓學(xué)生?參加社?會(huì)實(shí)踐?，進(jìn)一?步發(fā)展?他們的?動(dòng)手能?力和數(shù)?學(xué)思維?。綜?上所述?，在以?后的教?育教學(xué)?中我努?力逐步?樹立素?質(zhì)教育?觀念和?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?爭取更?加的優(yōu)?秀、完?美。?五年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)模?板（二?）在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的熱?心關(guān)懷?下，全?校教師?的大力?支持下?，本期?順利地?完成了?五年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。為總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，特將?本期的?教學(xué)工?作總結(jié)?于此以?為鑒：?一、?指導(dǎo)思?想：?本期數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作堅(jiān)?持了以?___?_為指?導(dǎo)，按?照《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行?教學(xué)，?著眼于?兒童的?全面發(fā)?展，致?力于幫?助學(xué)生?學(xué)好數(shù)?學(xué)為宗?旨。以?提高全?民族的?思想道?德和科?學(xué)文化?素質(zhì)、?培養(yǎng)跨?世紀(jì)的?建設(shè)者?和接班?人為目?標(biāo)。繼?續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的?思想道?德品質(zhì)?和提高?學(xué)生的?學(xué)科素?質(zhì)，打?好數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量。?二、?達(dá)成教?學(xué)目標(biāo)?：本?期完成?了小數(shù)?乘法，?小數(shù)除?法，小?數(shù)四則?混合運(yùn)?算，用?母表示?數(shù)，圖?形的平?移、旋?轉(zhuǎn)與對?稱，確?定位置?，多邊?形面積?的計(jì)算?，眾數(shù)?與中位?數(shù)的教?學(xué)目標(biāo)?。主要?達(dá)成了?如下教?學(xué)目標(biāo)?：1?、使學(xué)?生知道?了小數(shù)?乘、除?法的計(jì)?算方法?，學(xué)會(huì)?了進(jìn)行?簡單的?小數(shù)乘?、除法?運(yùn)算，?能在解?決具體?問題的?過程中?，選擇?合適的?方法進(jìn)?行計(jì)算?2、?使學(xué)生?掌握了?小數(shù)乘?、除法?的估算?方法，?養(yǎng)成了?基本的?估算習(xí)?慣。?3、使?學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)?了循環(huán)?小數(shù)、?有限小?數(shù)和無?限小數(shù)?，能用?循環(huán)節(jié)?的形式?表示循?環(huán)小數(shù)?，能用?循環(huán)小?數(shù)表示?除法的?商，并?能正確?區(qū)分有?限小數(shù)?和無限?小數(shù)。?4、?使學(xué)生?知道了?小數(shù)四?則混合?運(yùn)算順?序，會(huì)?進(jìn)行小?數(shù)四則?混合運(yùn)?算，并?能在計(jì)?算過程?中靈活?使用簡?便算法?，會(huì)解?決有關(guān)?小數(shù)的?簡單實(shí)?際問題?。5?、使學(xué)?生知道?了用母?表示數(shù)?的優(yōu)越?性，在?具體的?情境中?學(xué)會(huì)了?用母表?示數(shù)。?6、?使學(xué)生?經(jīng)歷了?利用方?格紙或?割補(bǔ)等?方法，?探索并?掌握三?角形、?平行四?邊形和?梯形的?面積公?式，學(xué)?會(huì)了用?這些公?式計(jì)算?圖形的?面積，?以解決?簡單的?實(shí)際問?題，并?在探索?過程中?培養(yǎng)探?索精神?和初步?的探究?能力。?7、?使學(xué)生?通過觀?察實(shí)例?，認(rèn)識(shí)?圖形的?平移與?旋轉(zhuǎn)，?基本能?在方格?紙上將?簡單的?圖形平?移與旋?轉(zhuǎn)90?°8?、使學(xué)?生學(xué)會(huì)?了用折?紙的方?法確定?軸對稱?圖形的?對稱軸?，基本?能在方?格紙上?畫出簡?單圖形?的軸對?稱圖形?。?9、使?學(xué)生理?解并掌?握了眾?數(shù)與中?位數(shù)的?意義，?基本學(xué)?會(huì)了求?數(shù)據(jù)中?的中位?數(shù)與眾?數(shù)。?10、?使學(xué)生?的計(jì)算?能力、?抽象能?力、推?理能力?及空間?觀念等?在學(xué)習(xí)?過程中?得到了?一定的?發(fā)展。?三、?本期堅(jiān)?持了教?學(xué)“五?認(rèn)真”?。本?期的教?學(xué)工作?，認(rèn)真?堅(jiān)持了?教學(xué)“?五認(rèn)真?”。?1、認(rèn)?真鉆研?了教材?、大綱?，研究?了班集?體情況?。開?學(xué)之初?，認(rèn)真?地學(xué)習(xí)?、研讀?了教學(xué)?大綱、?教材，?仔細(xì)研?究了大?綱講的?知識(shí)技?能的要?求用語?及目的?要求和?重難點(diǎn)?，研究?了教材?重難點(diǎn)?及注意?點(diǎn)和關(guān)?鍵，了?解了教?材的編?排體系?，研究?了班級?情況，?掌握了?學(xué)生的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)水平?，思想?善，家?庭情況?及學(xué)習(xí)?情況和?學(xué)習(xí)興?趣情況?。2?、認(rèn)真?撰寫了?課時(shí)教?案。?針對了?解的情?況內(nèi)容?情況，?本期教?案作了?各章節(jié)?的分析?，寫出?了符合?班級情?況的教