小學(xué)4年級(jí)語文教案8篇

小學(xué)4年級(jí)語文教案8篇我們在寫教案的時(shí)候，一定要明確好自己的教學(xué)目標(biāo)，教案的寫作是可以讓自己在上課的時(shí)候充斥自信的，小編今天就為您帶來了小學(xué)4年級(jí)語文教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫忙。

小學(xué)4年級(jí)語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字〔包括一個(gè)多音字“擔(dān)〕，能用“緣故、樸素〞造句。

2．練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的根本意思。

3．正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故、樸素〞造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1．師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎？〔學(xué)生可說“資料袋〞中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容?！匙髡邊侨坏募亦l(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題?珍珠泉》。

2．學(xué)生自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉？請同學(xué)們帶領(lǐng)這個(gè)問題讀讀課文。

同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問題。

二、招聘“導(dǎo)游〞，模擬“游客〞

1．師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉〞迎來了很多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？

播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場面的片段〔30秒鐘之內(nèi)〕。

思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說些什么？〔城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略?！?/p>

2．師：要當(dāng)好“珍珠泉〞的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件？

學(xué)生討論后歸納

〔1〕要熟悉“珍珠泉〞的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客；

〔2〕針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說；

〔3〕解說時(shí)要富有感情。

3．師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉〞的游客，最想了解什么？最想對(duì)導(dǎo)游提什么問題？

學(xué)生討論后小結(jié)?？赡苡邢铝袉栴}：

〔1〕“珍珠泉〞為什么會(huì)不停地冒著水泡？

〔2〕珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些奉獻(xiàn)？

〔3〕“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！〞這句話什么意思？……

三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試〞

1．出示“導(dǎo)游〞招聘條件。

考題

〔1〕概括介紹“珍珠泉〞的特點(diǎn)。

〔2〕選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉〞的美麗景色。

〔3〕能答復(fù)游客提出的問題。

要求

〔1〕能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說。

〔2〕介紹“珍珠泉〞的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，敘述出對(duì)“珍珠泉〞的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

〔3〕能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。

2．學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題〞和“要求〞細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游〔其他當(dāng)游客〕進(jìn)行模擬“招聘考試〞。

3．教師巡視各小組“應(yīng)試〞情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

〔1〕解說課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉〞這兩句話，既要突出綠的程度，又要敘述出贊嘆的感情。

〔2〕解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、豐滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了〞這句話，要突出水泡的頑皮。“開始水泡很小……在撲哧一笑中消失了〞，要表現(xiàn)出輕松、活躍的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?！〞要表現(xiàn)出水泡色彩豐盛、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

〔3〕第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！〞要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。

4．出示“珍珠泉〞掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。

四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游〞

1．組織學(xué)生分組〔四人一組〕進(jìn)行解說比賽，推選出優(yōu)勝者〔每組1名〕。

2．老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書〞。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延續(xù)

小導(dǎo)游們，你們的解說盡興嗎？小游客們，你們這次“珍珠泉〞之行愉快嗎？

小學(xué)4年級(jí)語文教案篇2

《教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀過程中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純〞。積累詞語9個(gè)“風(fēng)箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純凈〞。

2、按要求預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，用適宜的辦法理解四個(gè)詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼〞。

3、體會(huì)“好似〞、“似乎〞兩個(gè)詞語在句子中的作用。

4、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。

5、體會(huì)男孩保護(hù)公物的好品質(zhì)。

《教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

《教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個(gè)孩子？能不能用你剛剛聽到的有關(guān)語句來描述？學(xué)生答復(fù)。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細(xì)：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛剛這段話聽寫下來？準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。學(xué)習(xí)生字“衫〞，注意是“衣字旁〞。

下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。板書課題。

二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

按要求預(yù)習(xí)：

〔1〕讀通課文。說說課文講了一件什么事。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來。

〔2〕生字注音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，劃出生字組成的詞語，并用學(xué)過的辦法理解詞語。重點(diǎn)理解以下詞語：

視野翱翔徘徊小心翼翼

三、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、指名分節(jié)朗讀。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

四、聯(lián)系課文釋疑，理解句子含義。

1、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。〞

你是怎樣理解這句話的？其中“越發(fā)〞是什么意思？邊理解邊指導(dǎo)朗讀理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好似〞、“似乎〞使兩組句子有什么不同？

〔邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)〕

2、朗讀指導(dǎo)：指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀？體會(huì)孩子純凈美好的心靈。

〔第一局部風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的快樂，我們也隨著他很快樂。

第二局部，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語氣，讀出生氣了，不快樂了。

第三局部孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，表明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)該帶有褒揚(yáng)夸贊的語氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不快樂呢？讀時(shí)語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些?！?/p>

學(xué)生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個(gè)心地善良純凈的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？快樂嗎？要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會(huì)變得更高興?；丶依L聲繪色地把課文有感情地讀給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？

3、大家學(xué)習(xí)的本事真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

五、了解寫作特點(diǎn)，指導(dǎo)說話。

學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個(gè)男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時(shí)，我們可以抓住人物特點(diǎn)，包括品質(zhì)特點(diǎn)，外貌特點(diǎn)等來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細(xì)察看一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

小學(xué)4年級(jí)語文教案篇3

板題。聽課文錄音。提問：課文總共有幾個(gè)自然段？

二、理清層次。

1、課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了屢次，知道是哪個(gè)嗎？板書：挺一挺

學(xué)習(xí)生字“挺〞，注意讀音，后鼻音。字形與“庭〞比擬。

2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺〞，用“__〞畫下來。

3、我們按照4個(gè)“挺一挺〞把課文分成4個(gè)局部，用雙豎線標(biāo)記。

三、分層學(xué)習(xí)。

1、第一層。

齊讀。提問：種子是在什么情況下把身子“挺一挺〞？板：暖和。

注意：“暖〞字的右邊不要寫成“愛〞字。為什么是“日字旁〞？

為什么會(huì)覺得“暖和〞？〔春天來了，天氣變暖了〕

2、第二層。

自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺〞？

板書：喝水

比擬：“渴〞與“喝〞，你有什么方法區(qū)別它們？

種子喝了一口水，覺得很舒服。板“舒〞字，怎么記？請你讀這一段，讀出“舒服〞的感覺。

3、第三層。

分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。

蚯蚓要幫種子做什么？板書：松土

聽了蚯蚓的話，種子很快樂，又把身子“挺一挺〞〔指板書〕

4、第四層。

種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么？

想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么？

理解“熱鬧〞，并造句。

指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去！〞

種子非常想快點(diǎn)鉆出地面，我們一起為它加油吧！

貼圖。

指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界！〞這是一個(gè)怎樣的世界？看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛剛說的寫下來。

四、總結(jié)。

小學(xué)4年級(jí)語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1。能有感情的朗誦詩歌。

2。感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

教學(xué)過程：

一、出示背景圖，請幼兒觀看。

1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？

幼兒：美。

老師：上面都有什么呀？

幼兒：太陽，山，河水等。

老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草。可真漂亮！

2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來觀賞吧！

播放兒歌錄音。

3、對(duì)照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。

二、播放光盤，續(xù)編兒歌。

1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。〔欣賞光盤〕

2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？

幼兒：想。

3、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：

綠筆畫個(gè)大大傘，那是一棵樹。

紅筆畫幾個(gè)圓圈圈，那是大冬棗。

......

4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。

三、繪畫兒歌內(nèi)容。

1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。

2、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

3、作品評(píng)析，觀賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒觀賞。

附兒歌：

我用畫筆畫家鄉(xiāng)

小畫筆，真好看。

紅，黃，黑，白，綠，

紫，褐，橙，青，藍(lán)。

紅筆畫太陽，一個(gè)圓圈圈。

藍(lán)筆畫小河，三條彎彎線。

褐筆畫個(gè)小片片，那是小帆船。

黃筆畫個(gè)大三角，那是一座山，

各種畫筆一起畫，

那是家鄉(xiāng)大花園。

小學(xué)4年級(jí)語文教案篇5

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

2、過程與辦法：

(1)在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、進(jìn)行口語交際。

2、完成習(xí)作。

3、背誦古詩。

課時(shí)安頓：

3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行口語交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰講得好。

六、作業(yè)：

回家講給媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：

帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫作

1、請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

2、老師點(diǎn)評(píng)。

三、寫作

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不答復(fù)，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：

背誦古詩

小學(xué)4年級(jí)語文教案篇6

第一課時(shí)

〖教法學(xué)法

自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“鳳〞等2個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和高興。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

〖學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入

每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到匯集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。

今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢《俺們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀、讀通課文

1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的搭檔讀。

(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)

2、指名讀。

(其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，假設(shè)你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他)

三、再讀、理解課文

1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)《

2、同學(xué)討論交流。

(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))

3、學(xué)習(xí)第三段，帶領(lǐng)問題朗讀：

⑴自由讀第三段。

⑵你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎《

⑶理解“四面八方〞“從四面八方趕來〞表明了什么《

⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎《

4、看圖，理解第四段：

傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也激勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。

5、朗讀體會(huì)第五段。

6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們─《《

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們─《《

周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們─《《

四、教師小結(jié)，安頓作業(yè)

請同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

五、板書設(shè)計(jì)

11、難忘的潑水節(jié)

傣族人民快樂

(和周總理一起過潑水節(jié))

準(zhǔn)備工作

周總理的樣貌、神態(tài)

潑水的過程

第二課時(shí)

〖教法學(xué)法

自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)寫本課12個(gè)生字。

2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

正確書寫生字，感知課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。

〖學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。

二、課文延伸

1、俺國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

2、同學(xué)介紹。

(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)

3、交流閱讀體會(huì)。

三、識(shí)字、寫字

1、識(shí)字：

⑴出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫的生字，讓同學(xué)想辦法記住字型。

⑵指名同學(xué)向大家介紹記字辦法。

⑶用組詞的辦法，協(xié)助理解字義。

2、寫字：

⑴讓同學(xué)仔細(xì)察看田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。

⑵老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

⑶同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填〞，激勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。

六、板書設(shè)計(jì)

11、難忘的潑水節(jié)

俺會(huì)讀(出示生字詞)

俺會(huì)寫(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)

小學(xué)4年級(jí)語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀、理解生字詞，積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)出不懂的內(nèi)容，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)辦法：導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你們喜歡讀書嗎？說說你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀滸傳》的文章。

〔板書課題：童年讀?水滸傳》〕

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。2。思考：全文寫了什么？

3、有不明白的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

4、全班交流?！舱n件出示以下詞語〕

〔1〕生字詞：讀一讀以下詞語。

水滸傳特別搬秦叔寶身材魁梧赤手空拳破涕為笑畢竟生辰綱

〔2〕讀準(zhǔn)以下多音字：

水滸傳好奇吞沒容許波折天分赤手空拳

〔3〕理解以下詞語：

百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩

〔4〕課文主要內(nèi)容：

課文寫了"我"童年讀?水滸傳》的故事，敘述了"我"對(duì)這本書的喜愛之情。

三、再讀課文，理清思路

1、請同學(xué)們默讀課文，想想課文每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容，各擬一個(gè)小標(biāo)題更好。

2、想一想，從這些內(nèi)容中，你明白了什么？

3、學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注，以備交流。

四、熟讀課文

五、指導(dǎo)書寫本課生字，抄寫生詞

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：25童年讀?水滸傳》

小學(xué)4年級(jí)語文教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)記

1、自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、能簡要地記錄文中的故事。

理解

1、能在語言文字中理解“動(dòng)搖、昧心、蠱惑〞等詞語的意思。

2、聯(lián)系高低文，理解“吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。〞“你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到。〞這兩句含義深刻的句子。

3、學(xué)習(xí)課文，了解“我〞面對(duì)蠱惑時(shí)的心理變化，能用自己的話說說“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。〞的意思。

運(yùn)用

1、在理解的根底上有感情地朗讀課文。

2、能仿照例句，聯(lián)系課文把“我的心開始動(dòng)搖〞寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讓學(xué)生通過聯(lián)系課文的語言文字，深入理解人生的光明在于老實(shí)，人的財(cái)富在于守信。拿了昧心之財(cái)，只會(huì)讓你一無所有。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系高低文，能用自己的話說說“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。〞的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了兩位出名人物——華羅庚和魯迅，知道了他們因?yàn)檎湎r(shí)間、勤奮自學(xué)所以取得了巨大的成就。其實(shí)，人生處處有考場，每個(gè)人的一生中都會(huì)經(jīng)歷不同的考驗(yàn)，只有通過了考驗(yàn)才會(huì)取得成功。今天，我們就去看一位普通的人。

2、出示課題：39.人生的開關(guān)

3、指名讀題，齊讀課題。

4、質(zhì)疑(抓住關(guān)鍵詞：開關(guān))。如：人生的開關(guān)是什么《它有什么作用《

5、師過渡：是呀，人生的開關(guān)是什么《它有什么作用呢《讓我們帶領(lǐng)問題讀讀課文。

一、初步感知，歸納內(nèi)容。

1、自由讀課文，思考問題。

2、交流自學(xué)中遇到的困難。師指導(dǎo)字形：昧、蠱。

3、檢查初讀情況，歸納課文主要內(nèi)容。出示填空：小時(shí)侯，我在礦上打工，張叔給我安頓了(給砍柴民工交上的柴過磅記數(shù))的差事，我沒聽大毛提出的(對(duì)公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處)的蠱惑，牢記(母親不吃不該吃的東西)的勸告，按對(duì)了人生的開關(guān)，賺夠了上大學(xué)的錢，人生道路從此(順暢)。

4、指名答復(fù)。

三、抓住重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)課文。

1.師：則，課文中有一句點(diǎn)名課題的語句，你能把它找出來嗎《速讀課