19咕咚（第一課時(shí)）（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“咕、咚”等13個(gè)生字；會(huì)寫“嚇、怕”等7個(gè)生字。2、通過(guò)圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、多種方式識(shí)字，培養(yǎng)孩子識(shí)字寫字的能力。教具準(zhǔn)備PPT和拼音田字格黑板貼教學(xué)過(guò)程一、游戲熱身，課題導(dǎo)入。1、游戲熱身，復(fù)習(xí)帶口字旁的象聲詞。師：青蛙叫起來(lái)了？

生：呱呱呱，呱呱呱。師：蜜蜂飛過(guò)來(lái)了？

生：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。師：大雨下起來(lái)了？

生：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。師：小孩哭起來(lái)了？

生：?jiǎn)鑶鑶?，嗚嗚嗚。師：仔?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？。你還知道哪些表示聲音的詞語(yǔ)呢？我們把這些表示聲音的詞叫做-----象聲詞。今天我們?cè)賹W(xué)一個(gè)象聲詞“咕咚”2、課題質(zhì)疑導(dǎo)入①寫課題，老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。②讀課題，質(zhì)疑。eq\o\ac(○,3)分析咕咚二字的字形字音。二、初讀課文，猜讀生字1.學(xué)生按要求自由朗讀課文。（1）初讀課文，遇到有注音的生字多讀幾遍，遇到讀不出的生字圈出來(lái)，看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀，然后同桌、小組交流，把字音讀正確。（2）給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.分小組交流：自己認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？3.全班交流，教師小結(jié)學(xué)生猜讀生字的方法。（1）借助圖畫猜讀：（課件出示鹿、象、羊圖片）學(xué)生觀察圖中動(dòng)物，從而猜對(duì)“鹿、象、羊”的讀音。（2）借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律猜讀字音，識(shí)記字形，了解字義：如，“咕、咚、嚇、攔、領(lǐng)”。4.（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生采用多形式認(rèn)讀，教師正音。EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(ɡū),咕)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(dōnɡ),咚)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(shú),熟)了EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(diào),掉)進(jìn)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(xià),嚇)了一跳山EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(yánɡ),羊)小EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(lù),鹿)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(táo),逃)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(mìnɡ),命)大EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(xiànɡ),象)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(yě),野)牛EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(lán),攔)住EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(lǐnɡ),領(lǐng))著教師正音：“熟”是翹舌音，要與口語(yǔ)（shóu）相區(qū)別；“命、領(lǐng)、咚”是后鼻音；“攔”是前鼻音，聲母是“l(fā)”。5、交流識(shí)記生字的方法。（1）與形近字比較識(shí)記：熟——熱；逃——桃；命——傘。（2）加一加識(shí)記：里+予=野；口+古＝咕；口+冬＝咚；口+下＝嚇；令+頁(yè)＝領(lǐng)。（3）聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。如，“掉下來(lái)”中的“掉”，“攔住問(wèn)”中的“攔”，“逃命”中的“逃”，都可以結(jié)合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)它們的大致意思。（4）組詞識(shí)記。熟——熟人成熟熟透野——野花野草野鴨命——救命活命生命6、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。7、把上面的詞語(yǔ)用紅色的彩色筆在文中圈出來(lái)。8、學(xué)生自讀課文，同桌對(duì)讀，比一比誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、更通順。三、指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固提升1、生字字音教學(xué)eq\o\ac(○,1)（課件出示生字）指導(dǎo)認(rèn)讀。eq\o\ac(○,2)口頭組詞，老師板書(shū)部分詞語(yǔ)。eq\o\ac(○,3)學(xué)生齊讀，鞏固運(yùn)用。2、生字字形教學(xué)認(rèn)真觀察字形，小組討論：這些字是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？它們的筆順是什么？eq\o\ac(○,1)小組合作學(xué)習(xí)。eq\o\ac(○,2)匯報(bào)交流。3、生字寫字教學(xué)認(rèn)真觀察田字格中生字的各個(gè)部件的寬窄高低，分類討論每個(gè)生字的寫法。eq\o\ac(○,1)左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫上應(yīng)該注意什么？（預(yù)設(shè)：“嚇”、“跟”、“怕”是左窄右寬，“都”是左寬右窄，豎心旁的寫法，雙耳旁的寫法需要強(qiáng)調(diào)。）eq\o\ac(○,2)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：“家”和“象”上窄下寬，特別是彎鉤的寫法要強(qiáng)調(diào)彎度合適，在豎中線上，象中間的口要寫得扁扁的。)eq\o\ac(○,3)獨(dú)體字“羊”的寫法應(yīng)該注意什么？eq\o\ac(○,4)討論的同時(shí)，老師在黑板上的田字格中范寫，學(xué)生書(shū)空。4、復(fù)習(xí)鞏固eq\o\ac(○,1)全班學(xué)生齊讀并書(shū)空。包括字音、結(jié)構(gòu)、筆順、組詞。eq\o\ac(○,2)選擇生字組詞并說(shuō)句子。四、再讀課文，整體感知1.圖文對(duì)照，自由朗讀課文，碰到長(zhǎng)句子、難讀的句子多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。2.指名分段朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：（1）“咕咚”到底是什么？文中講了哪幾種動(dòng)物？你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？（2）課文配了幾幅圖？每幅圖對(duì)應(yīng)哪幾個(gè)自然段？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文。2、正確漂亮地書(shū)寫P108的田字格里的生字。板書(shū)設(shè)計(jì)xiàpàgēnjiāyángxiàngdōu嚇怕跟家