關(guān)于力的科學(xué)教案優(yōu)質(zhì)6篇

關(guān)于力的科學(xué)教案優(yōu)質(zhì)6篇

關(guān)于力的科學(xué)教案篇1

“水果照相館”一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生熟悉蘋果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名稱、顏色、味道，教學(xué)過程中幼兒聽的非常仔細(xì)，在回答下列問題時(shí)也非常積極勇躍，教學(xué)活動(dòng)中幼兒們表達(dá)了對(duì)水果的寵愛之情，整個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱忱的說話的愉悅氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

2、熟悉幾種比擬特殊的水果，感知水果的多樣性。

活動(dòng)預(yù)備

1.請(qǐng)每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

2.各種水果的圖片或照片若干。

3.各種水果的粘紙。

4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

活動(dòng)過程：

一.了解水果的形狀特征。

1.以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來拍照了。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、橘子、香蕉、梨等)鼓舞幼兒正確說出其名稱，引導(dǎo)幼兒觀看各種水果的典型特征。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個(gè)好吧!蘋果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧!(兩手拇指與食指相對(duì)，做照相機(jī)的樣子)

3.向幼兒介紹幾種比擬特別的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們情愿和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

二.扮演水果娃娃。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜愛的水果，拍一張“集體照”。

三.為“水果”照片制作相框。

1.照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

2.幼兒制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提示幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

3.把制作好的想礦布置在活動(dòng)室墻面。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇2

——第一課杠桿的討論

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：熟悉理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)勁。

過程與方法：用杠桿尺做試驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析熟悉杠桿省力、費(fèi)勁和不省力不費(fèi)勁的規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到相互合作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)展討論

【教學(xué)預(yù)備】

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)：請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了?！v臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫忙我們做這件事？

二、熟悉杠桿

1、今日，教師介紹給大家一種特別簡(jiǎn)潔的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今日我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)潔機(jī)械稱為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺(tái)。

3、板書分析杠桿的各個(gè)局部名稱和定義。

阻力點(diǎn)

用力點(diǎn)

支點(diǎn)

杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍圍著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克制阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4、出示p4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

5、在展臺(tái)底下進(jìn)展反應(yīng)溝通。

6、辨別杠桿

觀看p4p5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）

三、討論杠桿的隱秘

1、剛剛我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是全部的杠桿都是省力的呢？

2、對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)展介紹和使用方法

3、教師問題的提出：假如我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)當(dāng)在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼？還有其他方法嗎？

4、教師剛剛是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)當(dāng)在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？

5、請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展試驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在p6上的表格內(nèi)。完成試驗(yàn)之后再把試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)：省力狀況有（）種，費(fèi)勁狀況有（）種；不省力也不費(fèi)勁狀況有（）種。

6、對(duì)全部的數(shù)據(jù)進(jìn)展觀看和分析。

1）在什么狀況下，杠桿省力？

2）在什么狀況下，杠桿費(fèi)勁？

3）在什么狀況下杠桿不省力也不費(fèi)勁？

7、教師進(jìn)展總結(jié)：省力、費(fèi)勁、不省力不費(fèi)勁各狀況的比擬和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

五、全課小結(jié)

關(guān)于力的科學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)名稱

大小、長(zhǎng)短、前后、上下

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過操作活動(dòng),復(fù)習(xí)穩(wěn)固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

2.培育幼兒動(dòng)作靈敏、反響快速、動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、活動(dòng)預(yù)備

大、小球（與幼兒人數(shù)一樣）、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)一樣、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)一樣的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)一樣的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動(dòng)過程

(一)開頭局部

引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)潔說明戶外活動(dòng)要求。

(二)根本局部

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固區(qū)分大小。

出示很多大小球大盆小盆讓幼兒觀看。

師:場(chǎng)地上放有很多球,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請(qǐng)大花把大球拿起來,放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

幼兒之間相互比擬，誰的大誰的小。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固區(qū)分長(zhǎng)短。

出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。

師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。

師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友認(rèn)真觀看一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

幼兒每人取一根毛線繩，相互比擬長(zhǎng)短。說出誰的長(zhǎng)誰的短。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固區(qū)分前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀看哪是前面哪是后面。

師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。

嬉戲：看誰反響快。師：小花站到教師前面，大花站到教師后面。再交換活動(dòng)一次。

4、復(fù)習(xí)穩(wěn)固區(qū)分上下。

出示大樹，讓幼兒觀看樹上有什么？樹下有什么？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請(qǐng)大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。

教師引導(dǎo)幼兒相互觀看，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）完畢局部：

嬉戲完畢：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

小班科學(xué)活動(dòng)教案：水瓶的隱秘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)，觀看物體在透亮容器裝水前、后的影像變化。

2、留意幼兒安全的操作，培育試驗(yàn)的安全意識(shí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。

活動(dòng)預(yù)備：各種各樣的透亮玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒觀看瓶子，了解瓶子的外形，材料。

提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（留意引導(dǎo)幼兒從外形，大小，材料，等方面進(jìn)展觀看。）“剛剛我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（留意引導(dǎo)幼兒說出瓶子的材料和透亮的特點(diǎn)）

“原來這些瓶子都是玻璃做的，透亮的。那我們拿瓶子的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？”

2、引導(dǎo)幼兒透過空的瓶子看物體，觀看物體的變化并進(jìn)展記錄。

（1）幼兒透過瓶子看四周的物體。

提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看四周的東西，看看他們和我們平常看到的一樣不一樣？”（留意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）

（2）幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

提問：“你剛剛是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”

（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)展記錄。

（2）“剛剛我們看了四周的東西，我們的記錄紙上有美麗的圖片，你們可以找一張自己喜愛的圖片，認(rèn)真的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來?！?/p>

（4）幼兒相互進(jìn)展溝通。

3．引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)展記錄。

（1）猜測(cè)：“剛剛我們用空的瓶子看東西，請(qǐng)你們想一想，假如在瓶子里裝上水，看東西會(huì)有什么變化？”

幼兒操作驗(yàn)證：“剛剛小朋友們猜得都不一樣，究竟誰說得對(duì)呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要留意些什么呢？”（留意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫忙幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）

（3）將觀看結(jié)果記錄在其次張記錄紙上。

（4）幼兒相互溝通，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

4．引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用各種方法翻開蓋子，并用語言簡(jiǎn)潔的表述出來。

2.愿意探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.培育探究自然的興趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。（與幼兒人數(shù)相等）

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀看各種各樣的瓶子和盒子。

1.“今日，教師給小朋友帶來了很多美麗的瓶子和盒子，請(qǐng)你們輕輕地走過來，挑一個(gè)你喜愛的，然后回到座位上?！?/p>

2.先不要翻開，看看你手里的瓶子是什么樣子的？（可以從外形、顏色等方面說說）

二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法翻開蓋子，并用語言簡(jiǎn)潔表述。

1.幼兒嘗試翻開蓋子。

“這些瓶子和盒子雖然外形、顏色不同，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都有蓋子。你們能翻開這些蓋子嗎？讓我們來動(dòng)手試試吧。“（幼兒操作，教師巡回觀看指導(dǎo)）

2.結(jié)合動(dòng)作示范講解開蓋子的方法。

“你是怎么翻開蓋子的？“幼兒邊做動(dòng)作邊說，并請(qǐng)翻開蓋子方法一樣的幼兒一起學(xué)做動(dòng)作。

3.交換盒子，體驗(yàn)多種翻開蓋子的方法。

“剛剛，小朋友用擰、拔、掰、按等方法翻開了自己的瓶蓋子，現(xiàn)在請(qǐng)你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能翻開其它的蓋子嗎？“（幼兒操作）

三、拓展豐富閱歷。

1.（出示易拉罐旺仔奶）“教師這兒還藏著珍寶呢，你們看這是什么？這個(gè)蓋子怎么翻開呢？“幼兒操作并小結(jié)，手指鉤住拉環(huán)，用力拉。（出示盒裝薯片）“這是什么？這個(gè)蓋子怎么開呢？“先掰開上面的蓋子，然后再撕開紙。

2.其實(shí)，在我們的生活中還有很多好玩的蓋子，它們的翻開方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然后來告知大家，好嗎？

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭(zhēng)論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探究天氣現(xiàn)象的興趣。

2、培育幼兒的觀看力和較連貫的敘述力量。

3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有猜測(cè)天氣的本事。

活動(dòng)預(yù)備：

課件（動(dòng)物下雨前的活動(dòng)狀況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜），錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部：

1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。（謎底：雨）

二、根本局部：

1、出示幻燈片：

引導(dǎo)幼兒觀看每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平常有什么不同，在觀看過程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物猜測(cè)天氣變化的相關(guān)學(xué)問。并答復(fù)：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒爭(zhēng)論）嗯，小朋友們真聰慧，由于要下雨了，所以它們都在預(yù)備下雨前的工作啊。

2、教師小結(jié)：《下雨早知道》：

要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）

要下雨了，鯉魚游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚跳水，要下雨）

要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）

要下雨了，蜜蜂很勞碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）

3、讓幼兒說自己知道的其它的動(dòng)物有猜測(cè)天氣的本事。

那小朋友們，在我們平常的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平常不一樣嗎？

（教師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們相互爭(zhēng)論）

4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)問。

重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語：

“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。

5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)展下雨前的預(yù)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在嬉戲中加深印象。

幼兒自由表演，教師準(zhǔn)時(shí)觀看表演到位的幼兒。

讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。

教師說出動(dòng)物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

6、分角色表演故事。

三、完畢局部：

隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀看今日的天氣有什么變化？。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起共享。

2、用已經(jīng)把握的學(xué)問，觀看天氣的變化，讓家人幫忙記錄下來。

關(guān)于力的科學(xué)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主探究了解傘的名稱、特征與作用。

2、能認(rèn)真觀看并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。

3、在師幼互動(dòng)嬉戲中體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂并能快速作出反映。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、事先布置好“傘店”的場(chǎng)景。

2、常見的傘：長(zhǎng)柄傘、折疊傘等；特別的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。

3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

三、活動(dòng)過程：

（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。

（二）自由觀看常見的傘，了解傘的構(gòu)造、特征與作用。

1、教師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開頭重點(diǎn)觀看。引導(dǎo)幼兒從顏色、外形、材料等方面觀看。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的觀看結(jié)果。

3、依據(jù)幼兒的觀看反應(yīng)師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘