電子書包工作計劃

電子書包工作計劃篇一：電子書包工作計劃

且行且沉思

——電子書包隨筆

剛開始接觸電子書包的時候，我感覺它既陌生又遙遠。經(jīng)過一個學年的接觸，它終于“揭開”自身神秘的面紗，讓人能一睹真容。我逐步了解到電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率的產(chǎn)品，是基于一個全新的產(chǎn)品組合概念。閔行區(qū)為主動適應信息化社會發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，首度大力度推出電子書包項目，實具前瞻性。我校能成為第一階段的實驗校，這既是一個挑戰(zhàn)，又是一個機遇。作為學校里選定的電子書包實驗教師，我深感自身責任的重大，尤其是本學期正式大規(guī)模展開電子書包工作之后，我覺得十分有必要制定自身的電子書包項目實施方案：

一、個人工作目標：以我校魔燈平臺為工作平臺，以互聯(lián)為載體，依托學校搭建的集學習資源、移動終端、學習平臺為一體的新開放、互動、共享的數(shù)字化教育模式，構建數(shù)字化學習環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學”的變革，從而真正做到為每一個孩子提供個性化和無處不在的教育。

二、實施路徑：主要是通過轉變教學方式，信息技術呈現(xiàn)方式，師生互動方式，評價方式等，促進學生技術運用，團隊協(xié)作，從而達到走向創(chuàng)新的學習、走向自主的學習、走向個性化的學習的目的。

三、具體工作內容：

入。大多集中在電子書包的定義、類型、功能以及優(yōu)缺點的介紹上，且以電化教育方面的研究居多，理論水平不高。尤其缺乏其在課堂教學方面的研究。電子書包在課堂教學方面有什么重要意義？良好地運用電子書包進行課堂教學的標準幾何？有沒有可供人們參考的運用電子書包進行課堂教學的模式？這些都是促使我在課堂教學方面對電子書包進行探索的動力源。相信通過一段時間的課堂教學實踐，一定會有新的收獲。

總之，本學期要加強語文學科電子書包課程資源建設，做到電子書包課堂上有資源可用。其次，要構建適合電子書包理念和要求的課堂教學模式，這是本學期工作的重中之重。最后，要構建適合于電子書包教學模式的評價方式。電子書包是一項全新的事物，對我的挑戰(zhàn)很大，我只能且行且思，在摸索中前行、探索，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

李鐫釗

篇二：電子書包方案

珠江路小學利用“電子書包”推動課堂改革

實施方案

隨著國際互聯(lián)的飛速發(fā)展及信息技術的普及，絡對于社

會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個學

習者幾乎都擁有自己的個人信息終端，那么教育將如何“與時俱

進”？國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-2020年)》提

出要“提高教師應用信息技術水平,更新教學觀念,改進教學方法,

提高教學效果;鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習,增強

運用信息技術分析解決問題能力。”《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

(XX-2020年)》也要求“以優(yōu)質教育資源和信息化學習環(huán)境建

設為基礎,以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心”,“努力為每一名

學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環(huán)境和服務”。

XX年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視

電話會議上將“三通兩平臺”的建設作為今明兩年教育信息化的

重點工作。“電子書包”不僅是國家中長期教育規(guī)劃中實現(xiàn)教育

現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學習型社會的關鍵媒介,還是“三通

兩平臺”教育信息化體系架構的核心組成內容。目前,工業(yè)化與信

息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標

準研究機構。

“電子書包”是以個人電子終端為載體，貫穿預習、上課、

作業(yè)、輔導、評測等各個學習環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后，支

持各種有效學習方式和師生平等互動的數(shù)字化教與學的系統(tǒng)平

臺。學生可以通過“電子書包”的終端（如上本）進行閱讀、

做作業(yè)、考試，老師也可以直接在上面批改作業(yè)、出試卷、備課

等。課堂上，學生和老師也可以通過無線絡即時查詢資料、展

開討論等。開發(fā)區(qū)教體局今年啟動6所學校“電子書包”試驗項

目，我校是3所參與試驗的小學之一。它的研究適應信息化社會

發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，具有前瞻性。

“電子書包”項目的建立，對我校既是一個挑戰(zhàn)，又是一個

機遇。它將挑戰(zhàn)我校的真實實力，也將給我校全體師生提供一次

新的發(fā)展機遇?，F(xiàn)制定我校電子書包項目實施方案：

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》

為指導，以互聯(lián)為載體，以我校學生、老師、家長及行政管理

隊伍應用現(xiàn)代教育技術的意識和能力為目標，嘗試搭建集學習資

源、移動終端、學習平臺為一體的新開放、互動、共享的數(shù)字化

教育模式，構建數(shù)字化學習環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學”

的變革，從而真正做到為每一個孩子提供個性化和無處不在的教

育。

二、電子書包總體實施框架

基于電子書包項目上的教學模式主要是通過轉變教學方式，

信息技術呈現(xiàn)方式，師生互動方式，評價方式等，促進學生技術

運用，團隊協(xié)作，從而達到走向創(chuàng)新的學習、走向自主的學習、

走向個性化的學習的目的。

我校擬總體實施框架:一二三四五六七八

一個理念：為每一個孩子提供個性化和無處不在的教育

二個平臺：Aischool云課堂電子書包終端平臺

三種學習：基于資源的學習、基于課標的學習、個性化的學

習

四種模式：在線輔導，小組合作，興趣拓展，眾互動

五種設計：基于課標的設計，診斷性設計，在線輔導設計，

中觀教學設計，低碳和綠色評價的設計

六個團隊：行政，語數(shù)英教師，骨干教師，青年教師，學生，

家長

七項挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)信息化能力，挑戰(zhàn)學校領導力，挑戰(zhàn)家長社

會對教育信息化認識，挑戰(zhàn)舊的課程教學體系，挑戰(zhàn)我校校本課

程建設，挑戰(zhàn)我校信息技術支撐，對學科教育理論的變革與創(chuàng)新

八個特征：教材多媒化，資源全球化，教學個性化，活動合

作化，管理自動化，環(huán)境虛擬化，系統(tǒng)開放化

三、實施目的

1.提升我校學生學習品質，構建我校新一代的課程教學體

系，促進我校師生學習方式變革。

2.提升我校教師的信息教學素養(yǎng)，構建各個學科基于“新基

礎，新課程，新技術”理念上的新的課堂教學模式。

3.建構集學校、家庭、社區(qū)三位一體、互動共生的信息化教

育服務體系，促進我校教育內涵的發(fā)展。

四、組織架構

（一）領導小組：

組長：張燕

副組長：薛榮森李曉麗

組員：段煉李麗王雅妮

領導小組職責：負責項目的全盤管理，協(xié)調，評估，監(jiān)督；

提供行政，制度，物資以及財務等多方面的保障與支持。

（二）工作小組

組長：李曉麗

組員：（建議骨干教師或者青年教師自己申報）

1.語文組王雅妮薛響

2.數(shù)學組李麗劉林濤

3.英語段煉逄艷香

4.技術組潘學濤樊思宏呂忠江

工作小組職責：負責制定項目實施進程，并具體負責項目的

推進和管理，學科組負責進行課程的開發(fā)，資源的建設，課堂模

式的探討，課題的研究等工作。技術組負責電子書包平臺的搭建，

機器的維修技術相關的工作。

四、實施內容

（一）建構各個學科的數(shù)字化智慧教學模式，嘗試教與學方

式的變革。

（二）建設基于我校校情的數(shù)字化教育服務平臺，完善我校絡環(huán)境。在校園建設基礎上，部署無線絡，滿足電子書包絡環(huán)境需求。

（三）豐富數(shù)字化智慧教學課程資源，搭建不同模式下的各個學科的課內，課外課程，滿足學生個性化學習需求。

（四）建設教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進教育理念和教學方法、能熟練應用信息技術開展教學的骨干教師。

（五）通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學檔系統(tǒng)，完善我校數(shù)字化教學評價體系。

五、實施策略

（一）多管齊下，全面保障

1.組織保障。

校長領銜，建立電子書包工作組和電子書包工作室，在人力，物力，財力，設備技術等各個方面給予全方位的保證。

成立電子書包項目領導小組、項目工作小組、項目技術組等，負責整個項目策劃、組織、推進、協(xié)調、指導、監(jiān)控與評估等工作。

建立專門的電子書包頁聯(lián)絡組，負責對整個項目的跟進，報道，資料收集，成果匯聚等工作，接受各個部門的檢查。

2.制度保障

建立一系列例會以及研討、評價制度：

篇三：電子書包方案(好)

電子書包介紹方案

目錄

1.

2.

3.

電子書包項目介紹...........................................................................................................3電子書包發(fā)展情況...........................................................................................................3發(fā)達地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀.......................................................................................................3國內發(fā)展現(xiàn)狀...............................................................................................................4電子書包設計方案...........................................................................................................4產(chǎn)品簡介.......................................................................................................................4產(chǎn)品價值.......................................................................................................................4

綠色的教育環(huán)境...............................................................................................4縮小教育數(shù)字鴻溝，促進優(yōu)質教育資源共享...............................................5學生老師減負增效，提升教學質量...............................................................5家長共同參與，營造良好的學習環(huán)境...........................................................5產(chǎn)品設計原則...............................................................................................................6

標準化...............................................................................................................6前瞻性...............................................................................................................6可用性...............................................................................................................6擴展性...............................................................................................................7安全性...............................................................................................................7可管理性...........................................................................................................7

電子書包功能簡述.......................................................................................................8培訓.............................................................................................................................10

1.電子書包項目介紹

電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源、學生成長史等，讓其真正成為孩子們學習和生活的信息助手，一個真正的“數(shù)字化書包”。

電子書包是基于一個全新的產(chǎn)品組合概念，它包含主產(chǎn)品掌上閱讀工具、遠程上家教。主產(chǎn)品為掌上閱讀工具。內容上，是根據(jù)電子教材，由名校特、高級教師精心編輯而成。它可以涵蓋語文、數(shù)學、英語、物理、化學等課程的全部知識點和學習過程中的階段性學習檢查測試題庫。

從此書包不再沉重，從此教學內容隨身攜帶，從此能享受名師的隨身指導。外觀上，它充分體現(xiàn)了時尚和人性化的完美結合。使用上，界面十分友好，無需說明書即可操作，按科目、單元、章節(jié)編排，查找方便而且迅速。

便攜式電子書包應用系統(tǒng)是以實現(xiàn)教學活動多媒體化、信息資源數(shù)字化、教育管理絡化為指導思想，以提高學生、老師、家長及教育管理部門應用現(xiàn)代教育技術的意識和能力為目標，致力于提高中國教育信息化而設計的一款師生、家?；咏涣鞯母咝十a(chǎn)品。該產(chǎn)品對教育資源將實現(xiàn)整合應用與移動應用相結合；同步、異步自動更新；有線、無線應用等。

2.電子書包發(fā)展情況

目前，以絡為基礎的電子書包業(yè)，在全球范圍內方興未艾。隨著電子化產(chǎn)品在人們生活中的廣泛應用，中國出版業(yè)乃至整個教育界很早就意識到“一個數(shù)字閱讀的時代已經(jīng)來臨”，也一直謀求從傳統(tǒng)紙質出版向絡出版的跨越。

發(fā)達地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀

到目前為止，美國，60%的地區(qū)已實現(xiàn)數(shù)字化教育，XX年開始加州已全部使用電子教材，XX年Pearson數(shù)字教育年收入已經(jīng)達到50億美金。日本，松下和索尼推出了Pinchange電子書包，通過采用嵌入式系統(tǒng)“T-Engine”，學生老師可以下載電子教材。韓國，25億美元發(fā)展數(shù)字化教科書，XX年將實現(xiàn)全國范圍使用平板電腦進行教學，XX年將給全部中小學生提供免費電子教科書。

新加坡、馬來西亞、臺灣等也正在實施數(shù)字教育計劃。臺灣省臺北市的電子書包計劃目前得到了電腦公司及出版商的支持，包括出版電子版教科書等。臺北市計劃用3年時間做到所有中、小學都以電子書包上課。

國內發(fā)展現(xiàn)狀

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》要求建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的數(shù)字化教育服務體系。XX年，教育部啟動和部署數(shù)字教育試點工作，全年預計完成60個左右縣區(qū)試點和1600所左右學校試點，十二五期間會在全國大規(guī)模推廣數(shù)字教育。

北京市海淀區(qū)XX年投資億發(fā)展數(shù)字教育，其他區(qū)縣每年投入過億；今年要實現(xiàn)29個數(shù)字教育示范學校；上海市虹口區(qū)連續(xù)投入3期發(fā)展數(shù)字教育；首期20個班，1000人的數(shù)字教育試點，投入資金約3500萬；深圳市龍崗區(qū)與天聞數(shù)媒合作每年投入1個億發(fā)展數(shù)字教育。

由此可見，電子書包發(fā)展越來越迅猛，極有可能形成未來教育教學信息化的發(fā)展方向，目前電子書包發(fā)展還處于發(fā)展期，還有一條很長的路要走，究其原因是內容才是核心的生產(chǎn)力，但是，由于管理體制、標準不統(tǒng)一、技術不協(xié)調等等原因，一條完整而科學的電子書包出版鏈條一直沒有形成，所以對未來的電子書包發(fā)展，內容是不可忽視的方面。

3.電子書包設計方案

產(chǎn)品簡介

電子書包是從支持學校、幫助老師、幫助家長、培養(yǎng)學生四個維度去構建快樂學習、和諧校園的學習型社區(qū)。通過互動課堂的應用，學校教育將逐步向以學生為中心轉變，建立主導—主體的教學模式，向以研究和探索為核心的學習活動轉變，提升教育質量，深入實施素質教育，實現(xiàn)課程體系轉型，構建“以學生發(fā)展為本”的學校課程體系，促進學生德智體美全面發(fā)展。

產(chǎn)品價值

綠色的教育環(huán)境

國家倡導在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時，注意環(huán)境保護，注重社會環(huán)境的和諧發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計，生產(chǎn)1噸紙要用20多棵大樹、400千克煤炭、300噸水和400度電，據(jù)統(tǒng)計，生產(chǎn)每年全國中小學用書需砍伐超過5000萬棵大樹，相當于超過150萬畝的森林。在國家大力倡導綠色經(jīng)濟、保護自然環(huán)境的政策下，大力發(fā)展數(shù)字教育產(chǎn)品能夠助力創(chuàng)建能源節(jié)約、環(huán)境友好的低碳社會。

縮小教育數(shù)字鴻溝，促進優(yōu)質教育資源共享

基礎教育信息化是提高國民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重。以促進義務教育均衡發(fā)展為重點，以建設、應用和共享優(yōu)質數(shù)字教育資源為手段，促進每一所學校享有優(yōu)質數(shù)字教育資源，提高教育教學質量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術，培養(yǎng)自主學習、終身學習能力。

數(shù)字教育平臺通過建立優(yōu)質教育資源共享云平臺，使得師生人人可享有優(yōu)質教育資源，縮小地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間和學校之間的數(shù)字化差距，快速拉升學校實力,整體提升地區(qū)教育水平。

學生老師減負增效，提升教學質量

數(shù)字教育平臺優(yōu)化了教學流程，規(guī)范了管理操作，提高了工作效率，節(jié)省了工作時間和人力、財力，減少了運行投入，降低了教師備課時間、資源查找時間，上課過程中引入了新穎的多媒體動漫教材及互動學習應用，提高學生學習興趣與課堂參與度，整體提升教學質量。

家長共同參與，營造良好的學習環(huán)境

數(shù)字教育平臺為學生家長開辟了專門的應用環(huán)境，學生家長通過手機、家庭電腦、學生PAD都可以進入相應的界面，及時看到學生的學習情況、老師留言，如此可以增加學生家長與學校的溝通機會，使學生家長更關心學生的成長，為學生營造良好的學習環(huán)境。

篇四：電子書包方案

“電子書包”推動課堂改革

XX年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會議上將“三通兩平臺”的建設作為今明兩年教育信息化的重點工作。“電子書包”不僅是國家中長期教育規(guī)劃中實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學習型社會的關鍵媒介,還是“三通兩平臺”教育信息化體系架構的核心組成內容。目前,工業(yè)化與信息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標準研究機構。

“電子書包”是以個人電子終端為載體，貫穿預習、上課、作業(yè)、輔導、評測等各個學習環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后，支持各種有效學習方式和師生平等互動的數(shù)字化教與學的系統(tǒng)平臺。學生可以通過“電子書包”的終端（如上本）進行閱讀、做作業(yè)、考試，老師也可以直接在上面批改作業(yè)、出試卷、備課等。課堂上，學生和老師也可以通過無線絡即時查詢資料、展開討論等。它的研究適應信息化社會發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，具有前瞻性。

“電子書包”項目的建立，對學校既是一個挑戰(zhàn)，又是一次電子系統(tǒng)的變革。

一、電子書包實施的指導思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》為指導，以互聯(lián)為載體，以學校學生、老師、家長及行政管理隊伍應用現(xiàn)代教育技術的意識和能力為目標，嘗試搭建集學習資

源、移動終端、學習平臺為一體的新開放、互動、共享的數(shù)字化教育模式，構建數(shù)字化學習環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學”的變革，從而真正做到為每一個孩子提供個性化和無處不在的教育。

二、電子書包總體實施框架

基于電子書包項目上的教學模式主要是通過轉變教學方式，信息技術呈現(xiàn)方式，師生互動方式，評價方式等，促進學生技術運用，團隊協(xié)作，從而達到走向創(chuàng)新的學習、走向自主的學習、走向個性化的學習的目的。

三、電子書包實施的作用

1.提升學生學習品質，構建我校新一代的課程教學體系，促進我校師生學習方式變革。

2.提升教師的信息教學素養(yǎng)，構建各個學科基于“新基礎，新課程，新技術”理念上的新的課堂教學模式。

3.建構集學校、家庭、社區(qū)三位一體、互動共生的信息化教育服務體系，促進教育內涵的發(fā)展。

4.建構各個學科的數(shù)字化智慧教學模式，嘗試教與學方式的變革。

5.豐富數(shù)字化智慧教學課程資源，搭建不同模式下的各個學科的課內，課外課程，滿足學生個性化學習需求。

6.建設教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進教育理念和教學方法、能熟練應用信息技術開展教學的骨干教師。

8.通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學檔系統(tǒng)，完善數(shù)字化教學評價體系。

篇五：包聯(lián)幫學工作計劃

XX—XX學年度城關鎮(zhèn)興田小學

包聯(lián)幫學工作計劃

——賈學仿

為全面落實科學發(fā)展觀，推進全校和諧社會和社會主義建設，努力推動教育和諧發(fā)展，按照城關鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)府和中心校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)開展了師生包聯(lián)幫學幫扶活動。為確保幫扶活動扎實、深入開展，本人制定了如下計劃：

一、本年度工作目標

重點對“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”進行思想、學習、生活等方面予以幫扶，保證“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”在健康、快樂、平等、和諧的環(huán)境中成長，確保他們生活有保障，學習有進步，心理素質有改善。

二、具體措施，我是這樣做的：

1、了解被幫扶的18名學生的情況，內容包括：學生思想情況、家庭情況、興趣愛好、學習情況，并做好詳細記錄。每周家訪或打電話、談心次數(shù)不少于四次。

2、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。從學習方面對“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”逐一進行分類、分組。讓學習好的學生幫助學習較差的“留守兒童”、“貧困生”、“學困生“學習。

(2)生活上優(yōu)先照顧。我會對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫

一把，使學生開心、家長放心?！傲羰貎和?、“貧困生”、“學困生”患病時，悉心照顧，并及時和家長或監(jiān)護人取得聯(lián)系，讓孩子得到及時治療，讓孩子有安全感，不孤單。并在生病期間經(jīng)常打電話或入戶慰問，讓孩子時時感受到老師是愛他的。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織“留守兒童”、“貧困生”、“學困生“參加集體活動，根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

2、實施幫扶“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”制度

我經(jīng)常采用打電話或家訪的形式和學生家長、“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”談心，我班有6名留守兒童（李弟億、王子苗、蔣敏、張高清、蒲相悅、方路），4名學困生（李洪成、王子苗、張高清游開蓮），兩名貧困生（李洪成、王子苗），隨時掌握他們的思想動態(tài)，引導他們健康成長。及時做好他們的成長記錄。要經(jīng)常與他們互相交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；要定期走訪或打電話與家長、臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓他們在老師、同學群體中健康快樂成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立健全與“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”的談心制度每周與“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”談心一次，詳細填好記錄卡，并把發(fā)現(xiàn)的情況及時和家長交流。通過定期舉行主題班會、少隊活動，舉辦書畫展、講故事比賽、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織他們積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回

家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

4、注重對“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”、“貧困生”、“學困生”，定期進行心理輔導，開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使他們感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

篇六：電子書包匯報材料

鳳凰中學電子書包實驗工作匯報材料

經(jīng)過項目公司的培訓，各項資源逐步到位，實驗老師QQ群咨詢，時至今日，我校電子書包實驗做了以下工作：

1、項目實驗機構組成：我們選定了七（1）班為實驗班，實驗老師也是學校事先商量確定的，學校電子書包項目組組長由校長擔任組長，副組長由業(yè)務副校長和教技處主任擔任，成員包括管員和課題組成員。課題組負責人由業(yè)務副校長擔任，參與人是七（1）班語文、數(shù)學、英語三位老師。

2、硬件到位：學校為實驗老師配置了筆記本電腦，修復了大功率服務器，實驗班教室與實驗老師辦公室開通了無線絡。

3、課題修改上報成功，學校明確了給電子書包實驗班主任每周三個課時的工作量，課題負責人、實驗老師各一個課時工作量，現(xiàn)實驗老師下積極使用平板電腦在課堂運用，尤其在解決軟件技術上表現(xiàn)足夠決心與耐心，如優(yōu)課端的備課、互聯(lián)課堂操控。

4、舉行實驗班開班儀式即家長會，會上進行電子書包實驗工作宣傳，分發(fā)了致家長一封信，取得了家長一致同意加入電子書包實驗班，并簽訂了學校與家長使用平板電腦協(xié)議書。

5、電子書包實驗資源已入學校財產(chǎn)帳，借用手續(xù)齊全。

6、學校不僅確定了實驗班，還選定了七年級一個平行班作為實驗對比班，做了兩項前測工作：一是實驗班與對比班視力檢測；二是實驗班與對比班初始學業(yè)成績檢測。

7、結合縣的均衡發(fā)展迎“國檢”，我校已將電子書包相關的管理制度進行制版張貼上墻。

8、我們將結合省里的電子書包實驗實施辦法要求，制定學校電子書包實驗工作方案和每學期的工作計劃。

篇七：電子書包解決方案

“電子書包”無線絡問題如何解決方案隨著國際互聯(lián)的飛速發(fā)展及信息技術的普及，絡對于社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個學習者幾乎都擁有自己的個人信息終端，那么教育將如何“與時俱進”？國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-2020年)》提出要“提高教師應用信息技術水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果;鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習,增強運用信息技術分析解決問題能力?！薄督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(XX-2020年)》也要求“以優(yōu)質教育資源和信息化學習環(huán)境建設為基礎,以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心”,“努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環(huán)境和服務”。XX年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會議上將“三通兩平臺”的建設作為今明兩年教育信息化的重點工作?！半娮訒辈粌H是國家中長期教育規(guī)劃中實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學習型社會的關鍵媒介,還是“三通兩平臺”教育信息化體系架構的核心組成內容。目前,工業(yè)化與信息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標準研究機構。

如今教育界大力推廣“電子書包”，通過教育信息化培養(yǎng)未來人才。那么“電子書包”有什么作用呢

1、電子教室中的無線授課

教師擺脫有線束縛，延伸授課時移動范圍

學生無線同步老師教學內容，積極參與教學互動

2、校園內靈活的無線學習方式

學生隨時隨地上查閱資料，互助解答學習疑點

學生無線訪問校園內教學服務器，下載學習資料

學生可通過絡在家進行家庭作業(yè)的提交

隨著智慧教學終端的普及，“電子書包”產(chǎn)品也呈出不窮，多種多樣。與此同時卻出現(xiàn)了一些緊迫的問題?！半娮訒庇辛?，但無線絡卻承載不起多用戶、多應用、超高并發(fā)的需求，出現(xiàn)學生接不上無線，接上后絡太慢，不可用的情況。一般學校每個教室大約60個學生同時上課傳輸數(shù)據(jù)，需要一起看課件，甚至同時點播視頻，對無線AP的性能要求極高；另外，有些學生的“電子書包”終端竄接到其他教室的AP上，導致該同學與其他同學終端畫面不一致，其他教室同學接入名額遭占用，連接不上絡，極大的影響了學生上課的效率，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。那么我們該如何解決呢？

南郵信達信息科技有限公司建議如下：

1、針對“電子書包”產(chǎn)品：有些劣質電子書包普遍存在不對

數(shù)據(jù)進行壓縮傳送，或者壓縮力度不夠，我們建議采用優(yōu)質電子書包，提供高效的數(shù)據(jù)壓縮，提高數(shù)據(jù)傳輸效率，極大減少需求帶寬，解決絡數(shù)據(jù)量超負荷問題。

2、針對AP:普通AP一般有2張射頻卡用于發(fā)射信號，這兩張

射頻卡一張工作在頻段，一張為，而“電子書包”一般由學校統(tǒng)一采購，通常工作在同一頻段，如此一來，AP會出現(xiàn)一張射頻卡滿載，一張空載的現(xiàn)象，造成AP負擔

重，絡性能差的問題；若因此多部署一個AP則費用高，干擾嚴重。我們建議使用可以靈活切換射頻卡工作頻段的教學專用AP，可實現(xiàn)雙，雙的射頻卡頻段部署，讓接入AP的學生終端實現(xiàn)2張射頻卡負載均衡，一間教室只需要部署一個教學專用AP即可滿足使用需求。兩間相鄰教室通過錯開相同信道的方式解決干擾問題。

普通

AP:

我們的教學專用AP:

相鄰教室信道錯開：

3、針對竄接問題：設臵主從終端，將老師的終端設臵為主終

端，學生終端跟隨主終端工作，保證畫面一致。或者，在認證系統(tǒng)上制定策略，識別AP的mac地址，限制該教室的終端只能鏈接到對應的AP上。

篇八：XX-XX電子書包智能教學工作總結

電子書包智能教學工作總結

時間飛逝，轉眼間這屆學生即將升入三年級。在過去的兩年里，我們師生目標一致，共同努力，利用電子書包提升自己，將我們的電子書包英語教學發(fā)揮到最好。如何利用電子書包進行英語學習，基于一年級的實際經(jīng)驗，二年級期間，我們取優(yōu)摒差。下面談談我個人的看法：

一、利用電子書包進行自我預習，培養(yǎng)學生的自學能力。

經(jīng)過一年的實踐教學經(jīng)驗，給學生布置家庭作業(yè)時，我把預習放到了前頭。并且要求學生提前3天就開始自我預習。開學初我把預習的方法教授給學生：每天對課文至少聽3遍，第一天重點聽讀單詞，查閱每個單詞的中文意思。第二天重點跟讀課文，有些句子的中文意思不懂不要緊，最主要是模仿語音語調。第三天，重點看看課文的語法重點。在課堂上，未學之前請學生朗讀單詞課文，對于自己預習得好，能讀出新單詞句子的同學，給予獎勵。。

二、利用電子書包指導課文朗讀，提高學生的語音語調。

英語學得好不好，語音語調是關鍵。你講的是中國式英語還是地道的英

美腔調，一開口別人便可知曉。電子書包配置了地道的錄音，每篇課文都抑揚頓挫，二年級的學生年級尚小，模仿能力強。經(jīng)過3天的預習，大致上對課文的朗讀可以做到有模有樣。但是