電子書包工作計(jì)劃

電子書包工作計(jì)劃篇一：電子書包工作計(jì)劃

且行且沉思

——電子書包隨筆

剛開始接觸電子書包的時(shí)候，我感覺它既陌生又遙遠(yuǎn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的接觸，它終于“揭開”自身神秘的面紗，讓人能一睹真容。我逐步了解到電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，是基于一個(gè)全新的產(chǎn)品組合概念。閔行區(qū)為主動(dòng)適應(yīng)信息化社會發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，首度大力度推出電子書包項(xiàng)目，實(shí)具前瞻性。我校能成為第一階段的實(shí)驗(yàn)校，這既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一個(gè)機(jī)遇。作為學(xué)校里選定的電子書包實(shí)驗(yàn)教師，我深感自身責(zé)任的重大，尤其是本學(xué)期正式大規(guī)模展開電子書包工作之后，我覺得十分有必要制定自身的電子書包項(xiàng)目實(shí)施方案：

一、個(gè)人工作目標(biāo)：以我校魔燈平臺為工作平臺，以互聯(lián)為載體，依托學(xué)校搭建的集學(xué)習(xí)資源、移動(dòng)終端、學(xué)習(xí)平臺為一體的新開放、互動(dòng)、共享的數(shù)字化教育模式，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學(xué)”的變革，從而真正做到為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化和無處不在的教育。

二、實(shí)施路徑：主要是通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，信息技術(shù)呈現(xiàn)方式，師生互動(dòng)方式，評價(jià)方式等，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而達(dá)到走向創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、走向自主的學(xué)習(xí)、走向個(gè)性化的學(xué)習(xí)的目的。

三、具體工作內(nèi)容：

入。大多集中在電子書包的定義、類型、功能以及優(yōu)缺點(diǎn)的介紹上，且以電化教育方面的研究居多，理論水平不高。尤其缺乏其在課堂教學(xué)方面的研究。電子書包在課堂教學(xué)方面有什么重要意義？良好地運(yùn)用電子書包進(jìn)行課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)幾何？有沒有可供人們參考的運(yùn)用電子書包進(jìn)行課堂教學(xué)的模式？這些都是促使我在課堂教學(xué)方面對電子書包進(jìn)行探索的動(dòng)力源。相信通過一段時(shí)間的課堂教學(xué)實(shí)踐，一定會有新的收獲。

總之，本學(xué)期要加強(qiáng)語文學(xué)科電子書包課程資源建設(shè)，做到電子書包課堂上有資源可用。其次，要構(gòu)建適合電子書包理念和要求的課堂教學(xué)模式，這是本學(xué)期工作的重中之重。最后，要構(gòu)建適合于電子書包教學(xué)模式的評價(jià)方式。電子書包是一項(xiàng)全新的事物，對我的挑戰(zhàn)很大，我只能且行且思，在摸索中前行、探索，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

李鐫釗

篇二：電子書包方案

珠江路小學(xué)利用“電子書包”推動(dòng)課堂改革

實(shí)施方案

隨著國際互聯(lián)的飛速發(fā)展及信息技術(shù)的普及，絡(luò)對于社

會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個(gè)學(xué)

習(xí)者幾乎都擁有自己的個(gè)人信息終端，那么教育將如何“與時(shí)俱

進(jìn)”？國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-2020年)》提

出要“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,

提高教學(xué)效果;鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)

運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力?！薄督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃

(XX-2020年)》也要求“以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建

設(shè)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”,“努力為每一名

學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”。

XX年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視

電話會議上將“三通兩平臺”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的

重點(diǎn)工作?！半娮訒辈粌H是國家中長期教育規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)教育

現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵媒介,還是“三通

兩平臺”教育信息化體系架構(gòu)的核心組成內(nèi)容。目前,工業(yè)化與信

息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標(biāo)

準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)。

“電子書包”是以個(gè)人電子終端為載體，貫穿預(yù)習(xí)、上課、

作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后，支

持各種有效學(xué)習(xí)方式和師生平等互動(dòng)的數(shù)字化教與學(xué)的系統(tǒng)平

臺。學(xué)生可以通過“電子書包”的終端（如上本）進(jìn)行閱讀、

做作業(yè)、考試，老師也可以直接在上面批改作業(yè)、出試卷、備課

等。課堂上，學(xué)生和老師也可以通過無線絡(luò)即時(shí)查詢資料、展

開討論等。開發(fā)區(qū)教體局今年啟動(dòng)6所學(xué)?！半娮訒痹囼?yàn)項(xiàng)

目，我校是3所參與試驗(yàn)的小學(xué)之一。它的研究適應(yīng)信息化社會

發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，具有前瞻性。

“電子書包”項(xiàng)目的建立，對我校既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一個(gè)

機(jī)遇。它將挑戰(zhàn)我校的真實(shí)實(shí)力，也將給我校全體師生提供一次

新的發(fā)展機(jī)遇。現(xiàn)制定我校電子書包項(xiàng)目實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》

為指導(dǎo)，以互聯(lián)為載體，以我校學(xué)生、老師、家長及行政管理

隊(duì)伍應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力為目標(biāo)，嘗試搭建集學(xué)習(xí)資

源、移動(dòng)終端、學(xué)習(xí)平臺為一體的新開放、互動(dòng)、共享的數(shù)字化

教育模式，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學(xué)”

的變革，從而真正做到為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化和無處不在的教

育。

二、電子書包總體實(shí)施框架

基于電子書包項(xiàng)目上的教學(xué)模式主要是通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，

信息技術(shù)呈現(xiàn)方式，師生互動(dòng)方式，評價(jià)方式等，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)

運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而達(dá)到走向創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、走向自主的學(xué)習(xí)、

走向個(gè)性化的學(xué)習(xí)的目的。

我校擬總體實(shí)施框架:一二三四五六七八

一個(gè)理念：為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化和無處不在的教育

二個(gè)平臺：Aischool云課堂電子書包終端平臺

三種學(xué)習(xí)：基于資源的學(xué)習(xí)、基于課標(biāo)的學(xué)習(xí)、個(gè)性化的學(xué)

習(xí)

四種模式：在線輔導(dǎo)，小組合作，興趣拓展，眾互動(dòng)

五種設(shè)計(jì)：基于課標(biāo)的設(shè)計(jì)，診斷性設(shè)計(jì)，在線輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，

中觀教學(xué)設(shè)計(jì)，低碳和綠色評價(jià)的設(shè)計(jì)

六個(gè)團(tuán)隊(duì)：行政，語數(shù)英教師，骨干教師，青年教師，學(xué)生，

家長

七項(xiàng)挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)信息化能力，挑戰(zhàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力，挑戰(zhàn)家長社

會對教育信息化認(rèn)識，挑戰(zhàn)舊的課程教學(xué)體系，挑戰(zhàn)我校校本課

程建設(shè)，挑戰(zhàn)我校信息技術(shù)支撐，對學(xué)科教育理論的變革與創(chuàng)新

八個(gè)特征：教材多媒化，資源全球化，教學(xué)個(gè)性化，活動(dòng)合

作化，管理自動(dòng)化，環(huán)境虛擬化，系統(tǒng)開放化

三、實(shí)施目的

1.提升我校學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，構(gòu)建我校新一代的課程教學(xué)體

系，促進(jìn)我校師生學(xué)習(xí)方式變革。

2.提升我校教師的信息教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建各個(gè)學(xué)科基于“新基

礎(chǔ)，新課程，新技術(shù)”理念上的新的課堂教學(xué)模式。

3.建構(gòu)集學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、互動(dòng)共生的信息化教

育服務(wù)體系，促進(jìn)我校教育內(nèi)涵的發(fā)展。

四、組織架構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張燕

副組長：薛榮森李曉麗

組員：段煉李麗王雅妮

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)項(xiàng)目的全盤管理，協(xié)調(diào)，評估，監(jiān)督；

提供行政，制度，物資以及財(cái)務(wù)等多方面的保障與支持。

（二）工作小組

組長：李曉麗

組員：（建議骨干教師或者青年教師自己申報(bào)）

1.語文組王雅妮薛響

2.數(shù)學(xué)組李麗劉林濤

3.英語段煉逄艷香

4.技術(shù)組潘學(xué)濤樊思宏呂忠江

工作小組職責(zé)：負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，并具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的

推進(jìn)和管理，學(xué)科組負(fù)責(zé)進(jìn)行課程的開發(fā)，資源的建設(shè)，課堂模

式的探討，課題的研究等工作。技術(shù)組負(fù)責(zé)電子書包平臺的搭建，

機(jī)器的維修技術(shù)相關(guān)的工作。

四、實(shí)施內(nèi)容

（一）建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式，嘗試教與學(xué)方

式的變革。

（二）建設(shè)基于我校校情的數(shù)字化教育服務(wù)平臺，完善我校絡(luò)環(huán)境。在校園建設(shè)基礎(chǔ)上，部署無線絡(luò)，滿足電子書包絡(luò)環(huán)境需求。

（三）豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi)，課外課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（四）建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教師。

（五）通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善我校數(shù)字化教學(xué)評價(jià)體系。

五、實(shí)施策略

（一）多管齊下，全面保障

1.組織保障。

校長領(lǐng)銜，建立電子書包工作組和電子書包工作室，在人力，物力，財(cái)力，設(shè)備技術(shù)等各個(gè)方面給予全方位的保證。

成立電子書包項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目工作小組、項(xiàng)目技術(shù)組等，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目策劃、組織、推進(jìn)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)控與評估等工作。

建立專門的電子書包頁聯(lián)絡(luò)組，負(fù)責(zé)對整個(gè)項(xiàng)目的跟進(jìn)，報(bào)道，資料收集，成果匯聚等工作，接受各個(gè)部門的檢查。

2.制度保障

建立一系列例會以及研討、評價(jià)制度：

篇三：電子書包方案(好)

電子書包介紹方案

目錄

1.

2.

3.

電子書包項(xiàng)目介紹...........................................................................................................3電子書包發(fā)展情況...........................................................................................................3發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀.......................................................................................................3國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀...............................................................................................................4電子書包設(shè)計(jì)方案...........................................................................................................4產(chǎn)品簡介.......................................................................................................................4產(chǎn)品價(jià)值.......................................................................................................................4

綠色的教育環(huán)境...............................................................................................4縮小教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享...............................................5學(xué)生老師減負(fù)增效，提升教學(xué)質(zhì)量...............................................................5家長共同參與，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境...........................................................5產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則...............................................................................................................6

標(biāo)準(zhǔn)化...............................................................................................................6前瞻性...............................................................................................................6可用性...............................................................................................................6擴(kuò)展性...............................................................................................................7安全性...............................................................................................................7可管理性...........................................................................................................7

電子書包功能簡述.......................................................................................................8培訓(xùn).............................................................................................................................10

1.電子書包項(xiàng)目介紹

電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學(xué)教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長史等，讓其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，一個(gè)真正的“數(shù)字化書包”。

電子書包是基于一個(gè)全新的產(chǎn)品組合概念，它包含主產(chǎn)品掌上閱讀工具、遠(yuǎn)程上家教。主產(chǎn)品為掌上閱讀工具。內(nèi)容上，是根據(jù)電子教材，由名校特、高級教師精心編輯而成。它可以涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等課程的全部知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程中的階段性學(xué)習(xí)檢查測試題庫。

從此書包不再沉重，從此教學(xué)內(nèi)容隨身攜帶，從此能享受名師的隨身指導(dǎo)。外觀上，它充分體現(xiàn)了時(shí)尚和人性化的完美結(jié)合。使用上，界面十分友好，無需說明書即可操作，按科目、單元、章節(jié)編排，查找方便而且迅速。

便攜式電子書包應(yīng)用系統(tǒng)是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)多媒體化、信息資源數(shù)字化、教育管理絡(luò)化為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生、老師、家長及教育管理部門應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力為目標(biāo)，致力于提高中國教育信息化而設(shè)計(jì)的一款師生、家校互動(dòng)交流的高效率產(chǎn)品。該產(chǎn)品對教育資源將實(shí)現(xiàn)整合應(yīng)用與移動(dòng)應(yīng)用相結(jié)合；同步、異步自動(dòng)更新；有線、無線應(yīng)用等。

2.電子書包發(fā)展情況

目前，以絡(luò)為基礎(chǔ)的電子書包業(yè)，在全球范圍內(nèi)方興未艾。隨著電子化產(chǎn)品在人們生活中的廣泛應(yīng)用，中國出版業(yè)乃至整個(gè)教育界很早就意識到“一個(gè)數(shù)字閱讀的時(shí)代已經(jīng)來臨”，也一直謀求從傳統(tǒng)紙質(zhì)出版向絡(luò)出版的跨越。

發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀

到目前為止，美國，60%的地區(qū)已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育，XX年開始加州已全部使用電子教材，XX年P(guān)earson數(shù)字教育年收入已經(jīng)達(dá)到50億美金。日本，松下和索尼推出了Pinchange電子書包，通過采用嵌入式系統(tǒng)“T-Engine”，學(xué)生老師可以下載電子教材。韓國，25億美元發(fā)展數(shù)字化教科書，XX年將實(shí)現(xiàn)全國范圍使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，XX年將給全部中小學(xué)生提供免費(fèi)電子教科書。

新加坡、馬來西亞、臺灣等也正在實(shí)施數(shù)字教育計(jì)劃。臺灣省臺北市的電子書包計(jì)劃目前得到了電腦公司及出版商的支持，包括出版電子版教科書等。臺北市計(jì)劃用3年時(shí)間做到所有中、小學(xué)都以電子書包上課。

國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》要求建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系。XX年，教育部啟動(dòng)和部署數(shù)字教育試點(diǎn)工作，全年預(yù)計(jì)完成60個(gè)左右縣區(qū)試點(diǎn)和1600所左右學(xué)校試點(diǎn)，十二五期間會在全國大規(guī)模推廣數(shù)字教育。

北京市海淀區(qū)XX年投資億發(fā)展數(shù)字教育，其他區(qū)縣每年投入過億；今年要實(shí)現(xiàn)29個(gè)數(shù)字教育示范學(xué)校；上海市虹口區(qū)連續(xù)投入3期發(fā)展數(shù)字教育；首期20個(gè)班，1000人的數(shù)字教育試點(diǎn)，投入資金約3500萬；深圳市龍崗區(qū)與天聞數(shù)媒合作每年投入1個(gè)億發(fā)展數(shù)字教育。

由此可見，電子書包發(fā)展越來越迅猛，極有可能形成未來教育教學(xué)信息化的發(fā)展方向，目前電子書包發(fā)展還處于發(fā)展期，還有一條很長的路要走，究其原因是內(nèi)容才是核心的生產(chǎn)力，但是，由于管理體制、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、技術(shù)不協(xié)調(diào)等等原因，一條完整而科學(xué)的電子書包出版鏈條一直沒有形成，所以對未來的電子書包發(fā)展，內(nèi)容是不可忽視的方面。

3.電子書包設(shè)計(jì)方案

產(chǎn)品簡介

電子書包是從支持學(xué)校、幫助老師、幫助家長、培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)維度去構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)、和諧校園的學(xué)習(xí)型社區(qū)。通過互動(dòng)課堂的應(yīng)用，學(xué)校教育將逐步向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，建立主導(dǎo)—主體的教學(xué)模式，向以研究和探索為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變，提升教育質(zhì)量，深入實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課程體系轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校課程體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

產(chǎn)品價(jià)值

綠色的教育環(huán)境

國家倡導(dǎo)在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，注意環(huán)境保護(hù)，注重社會環(huán)境的和諧發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，生產(chǎn)1噸紙要用20多棵大樹、400千克煤炭、300噸水和400度電，據(jù)統(tǒng)計(jì)，生產(chǎn)每年全國中小學(xué)用書需砍伐超過5000萬棵大樹，相當(dāng)于超過150萬畝的森林。在國家大力倡導(dǎo)綠色經(jīng)濟(jì)、保護(hù)自然環(huán)境的政策下，大力發(fā)展數(shù)字教育產(chǎn)品能夠助力創(chuàng)建能源節(jié)約、環(huán)境友好的低碳社會。

縮小教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

基礎(chǔ)教育信息化是提高國民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重。以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。

數(shù)字教育平臺通過建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享云平臺，使得師生人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間和學(xué)校之間的數(shù)字化差距，快速拉升學(xué)校實(shí)力,整體提升地區(qū)教育水平。

學(xué)生老師減負(fù)增效，提升教學(xué)質(zhì)量

數(shù)字教育平臺優(yōu)化了教學(xué)流程，規(guī)范了管理操作，提高了工作效率，節(jié)省了工作時(shí)間和人力、財(cái)力，減少了運(yùn)行投入，降低了教師備課時(shí)間、資源查找時(shí)間，上課過程中引入了新穎的多媒體動(dòng)漫教材及互動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度，整體提升教學(xué)質(zhì)量。

家長共同參與，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)字教育平臺為學(xué)生家長開辟了專門的應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生家長通過手機(jī)、家庭電腦、學(xué)生PAD都可以進(jìn)入相應(yīng)的界面，及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、老師留言，如此可以增加學(xué)生家長與學(xué)校的溝通機(jī)會，使學(xué)生家長更關(guān)心學(xué)生的成長，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇四：電子書包方案

“電子書包”推動(dòng)課堂改革

XX年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會議上將“三通兩平臺”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的重點(diǎn)工作?！半娮訒辈粌H是國家中長期教育規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵媒介,還是“三通兩平臺”教育信息化體系架構(gòu)的核心組成內(nèi)容。目前,工業(yè)化與信息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)。

“電子書包”是以個(gè)人電子終端為載體，貫穿預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后，支持各種有效學(xué)習(xí)方式和師生平等互動(dòng)的數(shù)字化教與學(xué)的系統(tǒng)平臺。學(xué)生可以通過“電子書包”的終端（如上本）進(jìn)行閱讀、做作業(yè)、考試，老師也可以直接在上面批改作業(yè)、出試卷、備課等。課堂上，學(xué)生和老師也可以通過無線絡(luò)即時(shí)查詢資料、展開討論等。它的研究適應(yīng)信息化社會發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，具有前瞻性。

“電子書包”項(xiàng)目的建立，對學(xué)校既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一次電子系統(tǒng)的變革。

一、電子書包實(shí)施的指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》為指導(dǎo)，以互聯(lián)為載體，以學(xué)校學(xué)生、老師、家長及行政管理隊(duì)伍應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力為目標(biāo)，嘗試搭建集學(xué)習(xí)資

源、移動(dòng)終端、學(xué)習(xí)平臺為一體的新開放、互動(dòng)、共享的數(shù)字化教育模式，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學(xué)”的變革，從而真正做到為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化和無處不在的教育。

二、電子書包總體實(shí)施框架

基于電子書包項(xiàng)目上的教學(xué)模式主要是通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，信息技術(shù)呈現(xiàn)方式，師生互動(dòng)方式，評價(jià)方式等，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而達(dá)到走向創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、走向自主的學(xué)習(xí)、走向個(gè)性化的學(xué)習(xí)的目的。

三、電子書包實(shí)施的作用

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，構(gòu)建我校新一代的課程教學(xué)體系，促進(jìn)我校師生學(xué)習(xí)方式變革。

2.提升教師的信息教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建各個(gè)學(xué)科基于“新基礎(chǔ)，新課程，新技術(shù)”理念上的新的課堂教學(xué)模式。

3.建構(gòu)集學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、互動(dòng)共生的信息化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)涵的發(fā)展。

4.建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式，嘗試教與學(xué)方式的變革。

5.豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi)，課外課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

6.建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教師。

8.通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善數(shù)字化教學(xué)評價(jià)體系。

篇五：包聯(lián)幫學(xué)工作計(jì)劃

XX—XX學(xué)年度城關(guān)鎮(zhèn)興田小學(xué)

包聯(lián)幫學(xué)工作計(jì)劃

——賈學(xué)仿

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)全校和諧社會和社會主義建設(shè)，努力推動(dòng)教育和諧發(fā)展，按照城關(guān)鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)府和中心校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)開展了師生包聯(lián)幫學(xué)幫扶活動(dòng)。為確保幫扶活動(dòng)扎實(shí)、深入開展，本人制定了如下計(jì)劃：

一、本年度工作目標(biāo)

重點(diǎn)對“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面予以幫扶，保證“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”在健康、快樂、平等、和諧的環(huán)境中成長，確保他們生活有保障，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，心理素質(zhì)有改善。

二、具體措施，我是這樣做的：

1、了解被幫扶的18名學(xué)生的情況，內(nèi)容包括：學(xué)生思想情況、家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況，并做好詳細(xì)記錄。每周家訪或打電話、談心次數(shù)不少于四次。

2、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”逐一進(jìn)行分類、分組。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生“學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧。我會對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫

一把，使學(xué)生開心、家長放心?！傲羰貎和?、“貧困生”、“學(xué)困生”患病時(shí)，悉心照顧，并及時(shí)和家長或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，讓孩子得到及時(shí)治療，讓孩子有安全感，不孤單。并在生病期間經(jīng)常打電話或入戶慰問，讓孩子時(shí)時(shí)感受到老師是愛他的。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生“參加集體活動(dòng)，根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

2、實(shí)施幫扶“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”制度

我經(jīng)常采用打電話或家訪的形式和學(xué)生家長、“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”談心，我班有6名留守兒童（李弟億、王子苗、蔣敏、張高清、蒲相悅、方路），4名學(xué)困生（李洪成、王子苗、張高清游開蓮），兩名貧困生（李洪成、王子苗），隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。及時(shí)做好他們的成長記錄。要經(jīng)常與他們互相交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；要定期走訪或打電話與家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓他們在老師、同學(xué)群體中健康快樂成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、建立健全與“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”的談心制度每周與“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，并把發(fā)現(xiàn)的情況及時(shí)和家長交流。通過定期舉行主題班會、少隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、講故事比賽、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織他們積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回

家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

4、注重對“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”，定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使他們感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

篇六：電子書包匯報(bào)材料

鳳凰中學(xué)電子書包實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)材料

經(jīng)過項(xiàng)目公司的培訓(xùn)，各項(xiàng)資源逐步到位，實(shí)驗(yàn)老師QQ群咨詢，時(shí)至今日，我校電子書包實(shí)驗(yàn)做了以下工作：

1、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)組成：我們選定了七（1）班為實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)老師也是學(xué)校事先商量確定的，學(xué)校電子書包項(xiàng)目組組長由校長擔(dān)任組長，副組長由業(yè)務(wù)副校長和教技處主任擔(dān)任，成員包括管員和課題組成員。課題組負(fù)責(zé)人由業(yè)務(wù)副校長擔(dān)任，參與人是七（1）班語文、數(shù)學(xué)、英語三位老師。

2、硬件到位：學(xué)校為實(shí)驗(yàn)老師配置了筆記本電腦，修復(fù)了大功率服務(wù)器，實(shí)驗(yàn)班教室與實(shí)驗(yàn)老師辦公室開通了無線絡(luò)。

3、課題修改上報(bào)成功，學(xué)校明確了給電子書包實(shí)驗(yàn)班主任每周三個(gè)課時(shí)的工作量，課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)老師各一個(gè)課時(shí)工作量，現(xiàn)實(shí)驗(yàn)老師下積極使用平板電腦在課堂運(yùn)用，尤其在解決軟件技術(shù)上表現(xiàn)足夠決心與耐心，如優(yōu)課端的備課、互聯(lián)課堂操控。

4、舉行實(shí)驗(yàn)班開班儀式即家長會，會上進(jìn)行電子書包實(shí)驗(yàn)工作宣傳，分發(fā)了致家長一封信，取得了家長一致同意加入電子書包實(shí)驗(yàn)班，并簽訂了學(xué)校與家長使用平板電腦協(xié)議書。

5、電子書包實(shí)驗(yàn)資源已入學(xué)校財(cái)產(chǎn)帳，借用手續(xù)齊全。

6、學(xué)校不僅確定了實(shí)驗(yàn)班，還選定了七年級一個(gè)平行班作為實(shí)驗(yàn)對比班，做了兩項(xiàng)前測工作：一是實(shí)驗(yàn)班與對比班視力檢測；二是實(shí)驗(yàn)班與對比班初始學(xué)業(yè)成績檢測。

7、結(jié)合縣的均衡發(fā)展迎“國檢”，我校已將電子書包相關(guān)的管理制度進(jìn)行制版張貼上墻。

8、我們將結(jié)合省里的電子書包實(shí)驗(yàn)實(shí)施辦法要求，制定學(xué)校電子書包實(shí)驗(yàn)工作方案和每學(xué)期的工作計(jì)劃。

篇七：電子書包解決方案

“電子書包”無線絡(luò)問題如何解決方案隨著國際互聯(lián)的飛速發(fā)展及信息技術(shù)的普及，絡(luò)對于社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個(gè)學(xué)習(xí)者幾乎都擁有自己的個(gè)人信息終端，那么教育將如何“與時(shí)俱進(jìn)”？國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-2020年)》提出要“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果;鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。”《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(XX-2020年)》也要求“以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”,“努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”。XX年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會議上將“三通兩平臺”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的重點(diǎn)工作?！半娮訒辈粌H是國家中長期教育規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵媒介,還是“三通兩平臺”教育信息化體系架構(gòu)的核心組成內(nèi)容。目前,工業(yè)化與信息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)。

如今教育界大力推廣“電子書包”，通過教育信息化培養(yǎng)未來人才。那么“電子書包”有什么作用呢

1、電子教室中的無線授課

教師擺脫有線束縛，延伸授課時(shí)移動(dòng)范圍

學(xué)生無線同步老師教學(xué)內(nèi)容，積極參與教學(xué)互動(dòng)

2、校園內(nèi)靈活的無線學(xué)習(xí)方式

學(xué)生隨時(shí)隨地上查閱資料，互助解答學(xué)習(xí)疑點(diǎn)

學(xué)生無線訪問校園內(nèi)教學(xué)服務(wù)器，下載學(xué)習(xí)資料

學(xué)生可通過絡(luò)在家進(jìn)行家庭作業(yè)的提交

隨著智慧教學(xué)終端的普及，“電子書包”產(chǎn)品也呈出不窮，多種多樣。與此同時(shí)卻出現(xiàn)了一些緊迫的問題?！半娮訒庇辛?，但無線絡(luò)卻承載不起多用戶、多應(yīng)用、超高并發(fā)的需求，出現(xiàn)學(xué)生接不上無線，接上后絡(luò)太慢，不可用的情況。一般學(xué)校每個(gè)教室大約60個(gè)學(xué)生同時(shí)上課傳輸數(shù)據(jù)，需要一起看課件，甚至同時(shí)點(diǎn)播視頻，對無線AP的性能要求極高；另外，有些學(xué)生的“電子書包”終端竄接到其他教室的AP上，導(dǎo)致該同學(xué)與其他同學(xué)終端畫面不一致，其他教室同學(xué)接入名額遭占用，連接不上絡(luò)，極大的影響了學(xué)生上課的效率，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。那么我們該如何解決呢？

南郵信達(dá)信息科技有限公司建議如下：

1、針對“電子書包”產(chǎn)品：有些劣質(zhì)電子書包普遍存在不對

數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮傳送，或者壓縮力度不夠，我們建議采用優(yōu)質(zhì)電子書包，提供高效的數(shù)據(jù)壓縮，提高數(shù)據(jù)傳輸效率，極大減少需求帶寬，解決絡(luò)數(shù)據(jù)量超負(fù)荷問題。

2、針對AP:普通AP一般有2張射頻卡用于發(fā)射信號，這兩張

射頻卡一張工作在頻段，一張為，而“電子書包”一般由學(xué)校統(tǒng)一采購，通常工作在同一頻段，如此一來，AP會出現(xiàn)一張射頻卡滿載，一張空載的現(xiàn)象，造成AP負(fù)擔(dān)

重，絡(luò)性能差的問題；若因此多部署一個(gè)AP則費(fèi)用高，干擾嚴(yán)重。我們建議使用可以靈活切換射頻卡工作頻段的教學(xué)專用AP，可實(shí)現(xiàn)雙，雙的射頻卡頻段部署，讓接入AP的學(xué)生終端實(shí)現(xiàn)2張射頻卡負(fù)載均衡，一間教室只需要部署一個(gè)教學(xué)專用AP即可滿足使用需求。兩間相鄰教室通過錯(cuò)開相同信道的方式解決干擾問題。

普通

AP:

我們的教學(xué)專用AP:

相鄰教室信道錯(cuò)開：

3、針對竄接問題：設(shè)臵主從終端，將老師的終端設(shè)臵為主終

端，學(xué)生終端跟隨主終端工作，保證畫面一致?；蛘?，在認(rèn)證系統(tǒng)上制定策略，識別AP的mac地址，限制該教室的終端只能鏈接到對應(yīng)的AP上。

篇八：XX-XX電子書包智能教學(xué)工作總結(jié)

電子書包智能教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這屆學(xué)生即將升入三年級。在過去的兩年里，我們師生目標(biāo)一致，共同努力，利用電子書包提升自己，將我們的電子書包英語教學(xué)發(fā)揮到最好。如何利用電子書包進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，基于一年級的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，二年級期間，我們?nèi)?yōu)摒差。下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法：

一、利用電子書包進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

經(jīng)過一年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生布置家庭作業(yè)時(shí)，我把預(yù)習(xí)放到了前頭。并且要求學(xué)生提前3天就開始自我預(yù)習(xí)。開學(xué)初我把預(yù)習(xí)的方法教授給學(xué)生：每天對課文至少聽3遍，第一天重點(diǎn)聽讀單詞，查閱每個(gè)單詞的中文意思。第二天重點(diǎn)跟讀課文，有些句子的中文意思不懂不要緊，最主要是模仿語音語調(diào)。第三天，重點(diǎn)看看課文的語法重點(diǎn)。在課堂上，未學(xué)之前請學(xué)生朗讀單詞課文，對于自己預(yù)習(xí)得好，能讀出新單詞句子的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。。

二、利用電子書包指導(dǎo)課文朗讀，提高學(xué)生的語音語調(diào)。

英語學(xué)得好不好，語音語調(diào)是關(guān)鍵。你講的是中國式英語還是地道的英

美腔調(diào)，一開口別人便可知曉。電子書包配置了地道的錄音，每篇課文都抑揚(yáng)頓挫，二年級的學(xué)生年級尚小，模仿能力強(qiáng)。經(jīng)過3天的預(yù)習(xí)，大致上對課文的朗讀可以做到有模有樣。但是