初中文言文學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告分析

初中文言文學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告分析金堆中學(xué)

宜穎一、調(diào)查的具體目的和方法（一）具體目的文言文在初中語文教材的分量占到了五分之一，中考中對(duì)文言文的考試占有相當(dāng)分值占到10％左右，文言文教學(xué)越來越受到普遍的重視，同時(shí)文言文教學(xué)的力度和難度也在增大。由于學(xué)生缺乏興趣、古文深?yuàn)W難懂等原因，文言文的教學(xué)效果不盡人意，為了比較準(zhǔn)確地掌握初中學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中存在的問題，摸索解決的途徑、方法，形成新的課程理念下的文言文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與特色，切實(shí)有效地提高初中文言文教學(xué)的質(zhì)量和水平，我從2013年3月著手工作，開展了“初中生文言文學(xué)習(xí)情況的調(diào)查”。調(diào)查采用書面問卷的形式，以本校初中三個(gè)年級(jí)的6個(gè)班180人作為調(diào)查對(duì)象，著眼于整體水平和綜合調(diào)查，涉及文言文教與學(xué)的四大方面：一是關(guān)于教材（對(duì)現(xiàn)行教材中文言文的感覺和文言文所占比例的看法），二是關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)對(duì)自己的影響，三是關(guān)于自主學(xué)習(xí)（對(duì)背誦文言文的態(tài)度，能熟練背誦的文言文篇數(shù)，學(xué)習(xí)文言文時(shí)的做法，對(duì)文言文學(xué)習(xí)中的困難），四是參考意見與建議。我們采取普查的方法，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，整理出初步的調(diào)查結(jié)果?，F(xiàn)對(duì)具體調(diào)查內(nèi)容展開論述。希望可以了解弊病，對(duì)癥下藥，并嘗試好的方法，以期今后的文言文教學(xué)能更有效進(jìn)行。（二）調(diào)查方法1、問卷調(diào)查本次調(diào)查的對(duì)象是金堆中學(xué)初中三個(gè)年級(jí)180人，接受了調(diào)查，調(diào)查問卷的具體內(nèi)容如下：1你覺得初中文言為學(xué)習(xí)難嗎？（

）A

難

B

一般

C

容易2在考試過程中，你對(duì)文言文閱讀題由畏難情緒嗎？（

）A有

B

有一點(diǎn)

C

沒有3在學(xué)習(xí)過程中，你害怕做文言文閱讀題的原因是（

）A讀不懂文章

B不會(huì)解釋詞語

C把握不準(zhǔn)主題4你在文言文學(xué)習(xí)中的最大的困難是（

）A詞語解釋太多記不住

B無規(guī)律可循

C翻譯句子太難

5你有沒有一套有效的文言文學(xué)習(xí)方法（

）A有

B

沒有

C

不知道有方法6你在閱讀四大古典名著中最大的障礙是（

）A文言文句子讀不懂

B生僻字太多

C其它7你覺得通過文言文的學(xué)習(xí)對(duì)你形成良好的品德作用大嗎？（

）A

大

B

中等

C小8你愿意通過文言文的學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的精髓嗎？()

A

很愿意

B

一般

C

不喜歡9在通假字的學(xué)習(xí)過程中你存在以下哪種困難（）Ａ讀不準(zhǔn)字音Ｂ不會(huì)解釋意思Ｃ無規(guī)律可循2、交流探討課后我們與學(xué)生進(jìn)行了較為深入的交流，了解到學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文最大的難處是缺乏興趣，學(xué)生對(duì)文言文的整體感覺并不太好，只有極少數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)文言文，覺得學(xué)習(xí)文言文是有用的，并且覺得學(xué)習(xí)起來比較輕松。而且大多同學(xué)還沒有一定的學(xué)習(xí)方法。由此可以確定，當(dāng)前文言文教學(xué)的重中之重是激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。另一方面可以看出來，特別不喜歡文言文，學(xué)習(xí)起來特別困難的學(xué)生也是占少數(shù)的，而持中間態(tài)度的學(xué)生居多，這預(yù)示著初中文言文教學(xué)大有可以占領(lǐng)的“市場(chǎng)”，蘊(yùn)藏著巨大的潛力與優(yōu)勢(shì)。因而將教材中文言文所占的比例控制在一個(gè)盡量合理的范圍內(nèi)，加大精選精編的力度，突出趣味性和人文性的統(tǒng)一，將教材選編者的意圖和學(xué)生的反映、需求更好地結(jié)合起來不失為具有積極意義的建議。文言文與現(xiàn)代文的差別比較大，再者，學(xué)生對(duì)一些文言實(shí)詞、虛詞的理解不到位，感到模棱兩可，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，文言文教學(xué)還存在誦讀力度不夠等問題。二、調(diào)查結(jié)果分析

123456789A343787773285454567B959543651336093118102C42663572236462414

做相關(guān)習(xí)題等。然閃耀著光輝的思想，感受古今一體的見解、抱負(fù)和胸懷。只有真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所欣賞的東西其實(shí)就在他們身邊，才能真正發(fā)動(dòng)他們?nèi)ズ臀谋緦?duì)話。（4）、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)讓文言文教學(xué)隨著多姿多彩的現(xiàn)代生活一道靈動(dòng)起來，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過直觀、形象的多媒體手段來豐富教學(xué)形式，整合網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)效率的提高，使得文言文教學(xué)和生活同步，與科技聯(lián)姻，化古典為神奇，融傳統(tǒng)于現(xiàn)代。（5）、拓展學(xué)習(xí)我們采取了讓找學(xué)生感興趣的文章來進(jìn)行課外拓展。讓學(xué)生利用暑假時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)，再根據(jù)教師所引導(dǎo)的分類，查找一些學(xué)生自己感興趣的文言文，之后再進(jìn)行匯總。經(jīng)過老師加工整理之后，將一些篇幅短小，語言淺近，吟誦易于上口，內(nèi)容上或搖曳多姿、一波三折，或富于啟迪、耐人尋味，或幽默風(fēng)趣、發(fā)人深思等的作品集中起來，拓展學(xué)習(xí)綜上所述，本文通過一定范圍內(nèi)的問卷調(diào)查，試著從學(xué)生的角度來了解目前初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的心理特征，目的是為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)文言文教學(xué)改革?？偟恼f來，據(jù)調(diào)查結(jié)果分析所得，目前初中學(xué)生沒有較強(qiáng)烈的文言文學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)興趣一般，意志品質(zhì)較好，但學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有待改變，學(xué)習(xí)方法有待教師進(jìn)