小學(xué)英語老師教學(xué)述職工作總結(jié)

第10頁共10頁小學(xué)英?語老師?教學(xué)述?職工作?總結(jié)?一、政?治思想?二、?教育工?作作?為班主?任，我?深深懂?得教師?的一言?一行都?影響著?學(xué)生，?對學(xué)生?起著言?傳身教?的作用?。所以?在工作?中我一?直遵循?“嚴(yán)要?求，高?標(biāo)準(zhǔn)”?的指導(dǎo)?方針。?2、?發(fā)揮“?小干部?”的大?作用：?大膽放?手使用?班干部?，通過?制定班?級管理?制度，?對學(xué)生?各方面?做出了?嚴(yán)格要?求，班?內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)?向上的?優(yōu)良班?風(fēng)。?3、經(jīng)?常與任?課教師?取得聯(lián)?系，了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?協(xié)同對?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?目的教?育，激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)刻?苦學(xué)習(xí)?的意志?，教會?，學(xué)?好各門?功課，?并掌握?學(xué)生的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)量。?4、?關(guān)心學(xué)?生身體?健康，?注意保?護(hù)視力?，指導(dǎo)?開展豐?富多彩?的班級?活動，?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動，搞?好班級?的經(jīng)常?性管理?工作，?對學(xué)生?進(jìn)行常?規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?5、?經(jīng)常與?家長保?持聯(lián)系?，互通?情況，?取得家?長的支?持和配?合，指?導(dǎo)家長?正確教?育子女?等。?通過以?上工作?，本班?學(xué)生紀(jì)?律、學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?、日常?行為規(guī)?范等都?有了較?大轉(zhuǎn)變?，為今?后的教?育教學(xué)?工作打?好了基?礎(chǔ)。?三、教?學(xué)工作?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對低?年級學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?聽公開?課多次?，本學(xué)?期，自?己在多?位有經(jīng)?驗(yàn)的老?師的指?導(dǎo)下，?代表學(xué)?校進(jìn)行?了數(shù)學(xué)?教學(xué)設(shè)?計(jì)的展?示，從?這個活?動中我?積累了?不少寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后數(shù)?學(xué)課該?教什么?和怎么?教。?4、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。對?于學(xué)困?生能做?到面批?并及時(shí)?耐心的?指導(dǎo)。?（二?）調(diào)動?學(xué)生的?積極性?。（?三）做?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作?作為教?師，應(yīng)?該明白?任何學(xué)?生都會?同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)?兩方面?，對優(yōu)?生的優(yōu)?點(diǎn)是顯?而易見?的，對?后進(jìn)生?則易于?發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，?尤其是?在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)?的學(xué)生?，往往?得不到?老師的?肯定，?而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?成功與?否，直?接影響?著全班?學(xué)生的?整體成?績。所?以，一?年來，?我一直?注重從?以下幾?方面抓?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)?當(dāng)縱向?地看到?：后進(jìn)?生的今?天比他?的昨天?好，即?使不然?，也應(yīng)?相信他?的明天?會比今?天好。?2、?因勢利?導(dǎo)，化?消極因?素為積?極因素?。3?、方法?得當(dāng)，?效果明?顯。?孩子學(xué)?習(xí)成績?不好，?孩子、?家長、?老師都?是非常?苦惱的?。但家?長和孩?子往往?束手無?策。所?以作為?教師要?多與他?們溝通?輔導(dǎo)的?方法。?使家長?能按照?老師的?方法對?孩子進(jìn)?行輔導(dǎo)?。另外?，對學(xué)?困生要?多進(jìn)行?耐心的?輔導(dǎo)，?一遍不?會講兩?遍，兩?遍不會?講三遍?，而且?要把知?識反復(fù)?鞏固。?“熟能?生巧”?這句話?在這里?最合適?不過了?。只要?看到學(xué)?生努力?進(jìn)步了?，那老?師再多?的付出?也是值?得的。?總之?，一年?來，干?了一些?工作，?也取得?了一些?成績，?但成績?只能代?表過去?，工作?中也存?在著一?些不足?，如：?學(xué)生學(xué)?習(xí)兩極?分化還?是比較?嚴(yán)重，?行為習(xí)?慣還不?夠規(guī)范?等，在?今后的?工作中?，我一?定要發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?不足，?揚(yáng)長避?短，爭?取更大?的成績?。小?學(xué)英語?老師教?學(xué)述職?工作總?結(jié)（二?）時(shí)?光荏苒?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼間?，我來?到中心?學(xué)校工?作已經(jīng)?有半年?的時(shí)間?了。?回顧這?一學(xué)期?以來的?工作情?況，我?收獲了?很多，?也成長?了很多?。現(xiàn)結(jié)?合本學(xué)?期工作?的實(shí)際?情況作?出以下?總結(jié)：?一、?師德表?現(xiàn)：?本學(xué)期?以來，?我在自?己的崗?位上努?力做到?盡職盡?責(zé)，為?人師表?。平時(shí)?積極參?加學(xué)校?每周召?開的教?職工大?會，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?學(xué)校傳?達(dá)的上?級文件?。每周?按時(shí)參?加升國?旗儀式?，不缺?勤。在?工作上?服從學(xué)?校的安?排，人?際關(guān)系?融洽。?二、?教學(xué)工?作：?在本學(xué)?期我承?擔(dān)二、?四兩個?年級六?個班的?英語教?學(xué)工作?。在平?時(shí)的教?育教學(xué)?過程中?，會根?據(jù)他們?各自不?同的特?征進(jìn)行?因材施?教，著?重注意?做到以?下幾點(diǎn)?：3?、認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，并且?設(shè)置小?組合作?達(dá)到學(xué)?生互評?的效果?。4?、堅(jiān)持?聽課，?認(rèn)真記?錄，積?極參與?評課，?學(xué)習(xí)組?內(nèi)教師?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?努力探?索適合?自己的?教學(xué)模?式，取?長補(bǔ)短?。在?做好一?以上幾?方面的?同學(xué)我?也發(fā)現(xiàn)?了教學(xué)?中的一?些問題?：由于?所教班?級比較?多，班?級的練?習(xí)冊并?沒有做?到全批?全改，?把有些?工作分?配給了?學(xué)生。?四年級?班級內(nèi)?的競爭?機(jī)制不?夠完善?，沒有?對學(xué)生?做出相?對多元?化的評?價(jià)。?小學(xué)英?語老師?教學(xué)述?職工作?總結(jié)（?三）?勞動教?育是貫?徹落實(shí)?我國社?會主義?教育方?針的重?要資料?，勞動?教育是?小學(xué)教?育的一?個重要?組成部?分，全?日制小?學(xué)開設(shè)?勞動課?，是向?小學(xué)生?有計(jì)劃?地進(jìn)行?勞動教?育的主?要途徑?。它對?于培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛勞動?，學(xué)會?勞動，?在德、?知、體?諸方面?和諧發(fā)?展，具?有十分?重要的?意義。?為此，?我校3?—__?__年?級安排?了勞動?課程，?每周各?年級一?節(jié)，由?各綜合?實(shí)踐教?師或勞?動課教?師來上?這節(jié)課?，并根?據(jù)大綱?對各年?級的不?一樣要?求，按?年級開?展形式?多樣的?勞動教?育。?一、寓?思想教?育于勞?動實(shí)踐?中在?勞動課?教學(xué)中?，勞動?實(shí)踐是?進(jìn)行勞?動教育?的基礎(chǔ)?，勞動?課以勞?動實(shí)踐?為主，?寓思想?教育于?勞動實(shí)?踐之中?，把思?想教育?與培養(yǎng)?良好的?行為習(xí)?慣和掌?握知識?、技能?有機(jī)地?結(jié)合起?來，努?力做到?實(shí)踐性?、教育?性相統(tǒng)?一。?二、認(rèn)?真?zhèn)湔n?，加強(qiáng)?現(xiàn)場教?學(xué)勞?動課也?要認(rèn)真?備課，?選好教?學(xué)資料?、勞動?場地，?通知學(xué)?生帶好?勞動工?具，加?強(qiáng)現(xiàn)場?教學(xué)，?并盡量?運(yùn)用現(xiàn)?代化教?學(xué)手段?操作示?范。例?如《釘?鈕扣》?一課，?教師備?好課后?，事先?通知學(xué)?生帶好?縫衣針?一枚，?兩眼扣?兩粒，?四眼扣?兩粒，?碎布一?塊，小?剪刀一?把，線?團(tuán)一個?。在勞?動課上?，教師?用投影?機(jī)出示?兩眼扣?和四眼?扣的圖?片和一?件上衣?的圖示?，讓學(xué)?生懂得?釘扣子?釘在什?么位置?適宜，?又動手?做示范?怎樣握?針，怎?樣穿針?引線，?并教學(xué)?生：“?注意線?不能太?長，否?則容易?繞結(jié)。?”并告?訴學(xué)生?左手怎?樣按緊?扣子，?左右手?怎樣配?合，防?止被針?刺手指?或不細(xì)?心釘在?自我穿?的衣服?上。教?師講完?釘扣子?的方法?，然后?讓學(xué)生?進(jìn)行釘?扣子的?比賽，?最終引?導(dǎo)學(xué)生?針線和?小刀要?放好，?不要亂?丟亂放?，以免?扎傷自?我或別?人，并?讓學(xué)生?談?wù)剬W(xué)?會釘扣?子的好?處，進(jìn)?行思想?教育。?三、?加強(qiáng)與?社會、?學(xué)生家?庭的聯(lián)?系利?用勞動?課時(shí)或?節(jié)假日?期間組?織學(xué)生?到工廠?、商店?、社隊(duì)?、車站?和軍烈?屬、五?保戶家?里參加?力所能?及的公?益勞動?，既開?闊學(xué)生?視野，?又學(xué)到?勞動本?領(lǐng)。我?校有綜?合實(shí)踐?基地，?在勞動?課時(shí)能?夠帶領(lǐng)?學(xué)生到?基地觀?察、探?究、勞?動和體?驗(yàn)，真?正做到?教學(xué)做?和一。?四、?積極開?展科技?文體活?動經(jīng)?過勞動?課，學(xué)?生掌握?了自我?服務(wù)勞?動，家?務(wù)勞動?，公益?勞動和?簡單的?生產(chǎn)勞?動的技?能和一?些基本?的勞動?知識，?培養(yǎng)了?正確的?勞動觀?點(diǎn)，養(yǎng)?成了良?好的勞?動習(xí)慣?，以及?熱愛勞?動人民?的思想?感情?小學(xué)英?語老師?教學(xué)述?職工作?總結(jié)（?四）?一、思?想方面?：我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，全?面貫徹?教育教?學(xué)方針?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?教育法?》、《?教師法?》、《?中小學(xué)?教師日?常規(guī)范?》。積?極參加?學(xué)校的?政治理?論學(xué)習(xí)?。注重?學(xué)生的?思想政?治教育?，堅(jiān)持?把思想?政治教?育貫穿?于教學(xué)?活動之?中。時(shí)?時(shí)做到?教書育?人、言?傳身教?、為人?師表，?以自己?的人格?、行為?去感染?學(xué)生。?作為一?名教師?自身的?師表形?象要時(shí)?刻注意?，我在?注意自?身師表?形象的?同時(shí)非?常重視?對學(xué)生?的全面?培養(yǎng)。?二、?在教學(xué)?工作方?面教?學(xué)中，?備課是?一個必?不可少?、十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴(yán)重?影響課?堂的氣?氛和學(xué)?生的積?極性，?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會令學(xué)?生和老?師都獲?益非淺?。因此?，平時(shí)?，我緊?抓備、?教、改?、輔、?查等教?學(xué)中的?重要環(huán)?節(jié)。備?課時(shí)掌?握每一?節(jié)課的?教學(xué)內(nèi)?容及重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，同?時(shí)還要?能根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，采?用不同?的教學(xué)?方法。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。三?、在課?堂教學(xué)?中2?、在聽?力方面?。為提?高學(xué)生?的聽力?水平，?常為學(xué)?生營造?環(huán)境，?讓學(xué)生?表演對?話，背?書。?3、在?課堂或?課后，?及時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，課?前多朗?讀，課?堂40?分鐘讓?學(xué)生集?中注意?力聽講?，把老?師講的?內(nèi)容真?正聽懂?，不是?似懂非?懂。課?后認(rèn)真?完成配?套練習(xí)?，不懂?的地方?，多向?老師或?成績好?的學(xué)生?請教。?調(diào)動優(yōu)?生給差?生補(bǔ)課?，取得?了不錯?的成效?。四?、成績?與不足?本學(xué)?年里，?進(jìn)行四?年級和?六年級?的抽考?，我所?教授的?班級都?獲得第?一名的?好成績?，這與?我平時(shí)?的努力?和學(xué)生?的勤奮?有很大?關(guān)系。?雖然自?己在英?語教學(xué)?上下了?不少功?夫，但?是仍然?避免不?了的兩?極分化?的嚴(yán)重?性，尤?其是學(xué)?困生工?作，以?致于嚴(yán)?重的已?經(jīng)“跟?不上”?，因此?在今后?的教學(xué)?工作中?，我會?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?工作中?不足，?不斷的?學(xué)習(xí)，?不斷地?反思自?己，以?豐富自?己的自?身的水?平，爭?取邁上?一個新?臺階。?小學(xué)?英語老?師教學(xué)?述職工?作總結(jié)?（五）?時(shí)光?飛逝，?歲月如?流。仔?細(xì)回味?，充滿?著生機(jī)?和活力?的小學(xué)?英語已?經(jīng)陪我?走過了?又一個?年頭。?我也已?經(jīng)不知?不覺完?成了一?年的小?學(xué)英語?工作。?在這一?年里，?我付出?辛勞，?收獲成?功，與?我的學(xué)?生們一?起品嘗?了成長?的苦與?樂。回?過頭，?我終于?欣然發(fā)?現(xiàn)，在?蹣跚學(xué)?步的過?程中，?原來收?獲頗豐?。本?學(xué)期，?每個英?語教師?都是在?忙碌中?渡過的?。我擔(dān)?任五、?六年級?的英語?教學(xué)工?作。但?我力求?在教學(xué)?中做到?扎實(shí)，?有效，?讓每個?學(xué)生都?有所收?益，上?好每一?節(jié)課，?帶好每?一個學(xué)?生?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的學(xué)?科教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?方面?本人熱?愛教育?事業(yè)，?堅(jiān)持_?___?基本原?則、教?育方針?貫徹。?思想上?嚴(yán)于律?己，熱?愛__?__教?育事業(yè)?以黨員?的要求?來約束?自己，?鞭策自?己。對?自己要?求更為?嚴(yán)格，?力爭在?思想上?、工作?上在同?事、學(xué)?生的心?目中樹?立起榜?樣的作?用。一?學(xué)期來?，積極?參加各?類政治?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，如?：學(xué)習(xí)?___?_“_?___?”精神?等。努?力提高?自己的?政治水?平和業(yè)?務(wù)水平?，配合?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?做好校?內(nèi)外的?各項(xiàng)工?作。遵?守學(xué)校?的規(guī)章?制度。?學(xué)習(xí)和?研究新?課程標(biāo)?準(zhǔn)、理?念、觀?點(diǎn)，注?重在教?學(xué)實(shí)踐?中的靈?活應(yīng)用?，理論?聯(lián)系實(shí)?踐，研?究學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時(shí)更新?教育理?念。?二、在?教學(xué)工?作方面?首先?我認(rèn)識?到了幾?個問題?：1?、剛學(xué)?英語的?時(shí)候，?學(xué)生對?英語這?門課程?充滿好?奇，喜?歡學(xué)習(xí)?、模仿?。但是?，我發(fā)?現(xiàn)自從?小學(xué)讀?了兩年?后，好?奇心逐?漸減弱?。隨著?學(xué)習(xí)難?度的增?加，學(xué)?生產(chǎn)生?了消極?情感，?沒有興?趣，甚?至厭學(xué)?。2?、面對?一些整?體學(xué)生?進(jìn)行教?學(xué)的態(tài)?度誤區(qū)?。對學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?要求過?于嚴(yán)格?，不能?注意到?學(xué)生的?差異性?，沒有?發(fā)現(xiàn)他?們接受?語言的?快慢程?度，最?終導(dǎo)致?有的學(xué)?生吃得?飽，有?的學(xué)生?吃不飽?。吃不?飽的那?部分學(xué)?生就會?產(chǎn)生以?下情緒?：上課?或講練?習(xí)的時(shí)?候，就?會馬虎?，注意?力不集?中。?3、在?有些知?識點(diǎn)講?過后，?有的甚?至操練?了多遍?，反反?復(fù)復(fù)強(qiáng)?調(diào)了，?學(xué)生仍?沒有掌?握。就?責(zé)怪學(xué)?生，并?因此加?強(qiáng)反復(fù)?訓(xùn)練。?于是在?責(zé)怪聲?中，在?枯燥的?聯(lián)系中?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣消?失了。?我體?會到：?學(xué)生學(xué)?習(xí)語言?的能力?是因人?而異的?。有差?別是正?常的，?要教好?每一個?學(xué)生，?但不能?要求每?一個學(xué)?生都一?樣、一?個模式?，不能?要求學(xué)?生都按?一個模?式去發(fā)?展，而?是開發(fā)?學(xué)生不?同的潛?能，發(fā)?展學(xué)生?學(xué)英語?的各方?面能力?。而且?教師可?根據(jù)不?同學(xué)生?之間的?差異去?因材施?教。?首先，?我能尊?循教學(xué)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，不但?能備好?教學(xué)內(nèi)?容，更?能做到?備好學(xué)?生，備?好作業(yè)?和課堂?練習(xí)，?以便更?好地進(jìn)?行因材?施教;?從激發(fā)?學(xué)生的?興趣入?手。教?師在英?語教學(xué)?中，讓?學(xué)生做?到聽、?說、讀?、寫并?舉，眼?、耳、?口、鼻?、腦并?用，是?激發(fā)學(xué)?生學(xué)好?英語的?關(guān)鍵。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)類?型是有?差異的?。而沒?有學(xué)習(xí)?興趣的?差異更?大;學(xué)?生的喜?愛也不?一樣，?有的喜?歡聽說?法，就?是一直?看著老?師，聽?老師說?，很少?看書本?;有的?喜歡閱?讀法，?就是一?直盯著?書本看?，很少?看老師?或黑板?。因此?，必須?運(yùn)用多?元化的?教學(xué)方?法，激?發(fā)每個?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?讓他們?喜歡英?語。?其次，?在課堂?教學(xué)中?盡量使?用英語?，適當(dāng)?利用母?語;利?用直觀?教具、?動作、?表情和?玩游戲?等方法?吸引學(xué)?生，讓?學(xué)生樂?于學(xué)習(xí)?。而且?，教學(xué)?中必須?做到讓?學(xué)生明?白，會?用，反?復(fù)練習(xí)?句型和?單詞，?提高水?平，進(jìn)?行生動?活潑的?開放式?的課堂?教學(xué)，?使學(xué)生?從愉快?的情景?中學(xué)到?知識，?從而提?高學(xué)生?對英語?科的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?了教學(xué)?效果。?所以在?課堂教?學(xué)中要?特別注?意學(xué)生?的興趣?的培養(yǎng)?。在課?堂上，?我首先?讓學(xué)生?明白每?課的句?型結(jié)構(gòu)?，懂得?它的規(guī)?律，學(xué)?會用學(xué)?過的單?詞使用?新句型?對話。?每課