陶罐和鐵罐說課2

陶罐和鐵罐說課演示文稿當前1頁，總共27頁。27、陶罐和鐵罐義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊當前2頁，總共27頁。(一)教材簡析《陶罐和鐵罐》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊的一篇寓言故事，本寓言趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚里兩個罐子的故事。鐵罐自以為堅硬，看不起陶罐，經(jīng)常奚落它，而陶罐卻沒有與它計較。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物而鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告知我們，每個人都有長處和短處，要善于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊敬、和睦相處。一、說教材當前3頁，總共27頁。（二）教學目的根據(jù)語文課程標準及教材的特色，結(jié)合我班學生的實際情況，我制定了以下教學目的：1、閱讀并感悟課文，能夠通過文中的重點詞體會句子的意思，了解寓言蘊含的道理。2、分角色朗讀課文，結(jié)合已學課文和生活經(jīng)驗，加深對寓言的理解。當前4頁，總共27頁。（三）教學重難點：重點：通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理。難點：要使學生通過學習課文，學會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處當前5頁，總共27頁。二、說教法１．指導觀察法

２．表演教學法

３．鼓勵欣賞法

當前6頁，總共27頁。三、說學法學法與教法相適應，我采用“找一找、說一說、演一演”的教學方法，讓學生眼口手腦并用，充分激活學生的思維，在扎實的語言文字訓練中理解課文。當前7頁，總共27頁。四、說學生當前8頁，總共27頁。五、說教學過程當前9頁，總共27頁。（一）、談話引入課題當前10頁，總共27頁。27、陶罐和鐵罐當前11頁，總共27頁。（二）、復習字詞當前12頁，總共27頁。我最棒奚落傲慢謙虛惱怒樸素懦弱羞恥爭辯

相提并論和睦相處當前13頁，總共27頁。（三）進入文本，品讀理解當前14頁，總共27頁?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子?”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽?”鐵罐腦怒了，”你怎么敢同我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片。我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u，你算什么東西!”鐵罐說，”我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”當前15頁，總共27頁。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。當前16頁，總共27頁?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。當前17頁，總共27頁。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！碑斍?8頁，總共27頁?！昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u！”鐵罐（）說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”當前19頁，總共27頁。

“你敢碰我嗎？陶罐子!”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”當前20頁，總共27頁。（四）深入文本，研讀感悟當前21頁，總共27頁。時間在流逝，世界上發(fā)生了很多事情，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？是不是真的像鐵罐說的那樣，陶罐破成了碎片，而他自己堅固得什么也不怕？自由讀10至17自然段。當前22頁，總共27頁。和以前一樣光潔樸素美觀

無影無蹤無價之寶當前23頁，總共27頁。拓展延伸：小知識——氧化鐵表面是一個活性的表面，與空氣中的氧氣、水分及其它腐蝕性介質(zhì)而生成一種叫氧化鐵的物質(zhì)，既鐵銹。由于年代久遠，鐵罐層層氧化，變成了粉末，這就是鐵罐最后無影無蹤的原因。當前24頁，總共27頁。（五）表達感受，深化感悟當前25頁，總共27頁。從陶罐和鐵罐的不