小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)3

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)_（3）小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)精選小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)匯總9篇總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和____的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是我為大家整理的小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)9篇，與保藏。小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)篇1當(dāng)我走上講臺(tái)的那一刻起，我就像教我的老師一樣起先教我的學(xué)生，陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，其實(shí)也是自我不斷的成長(zhǎng)。做為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年頭，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，接著學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。一有空閑時(shí)間，我便潛心探討教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了許多并將接著學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)當(dāng)本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于只教一科，我的工作充溢而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)很細(xì)致的工作，同時(shí)也是注意技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)探討。不僅在平常的教學(xué)工作中仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓(xùn)和各位老師的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法?，F(xiàn)將這一段時(shí)間本人的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：一、師德方面在教化教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身實(shí)力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，不以學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教化教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化，提高他們的思想____素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，取得了較好的效果。我認(rèn)為，師德所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。具有肯定的____素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，老師是楷模是模范，當(dāng)老師最重要的就是要誠(chéng)信，這也是人的品德的形成。受教化者要得到的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更重要的還是品德。老師在傳播學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德應(yīng)當(dāng)是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲而并不苛刻。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關(guān)系的改變。以前的學(xué)生對(duì)老師要肯定聽(tīng)從，但現(xiàn)在則要求老師與學(xué)生在人格上上同等的，老師要敬重學(xué)生的人格。因此，新時(shí)代的老師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。二、寫(xiě)字方面俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教化，必需要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬。學(xué)期初我堅(jiān)持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)?？墒窃趯W(xué)期中并沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，總是給自己找各種理由推辭，因此寫(xiě)字到此還是起色不大，在今后的日子肯定要改掉壞習(xí)慣，練好老師基本功。三、研討課總結(jié)平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并協(xié)作組里搞好各種教研活動(dòng)。本學(xué)期，經(jīng)過(guò)了一節(jié)校研討課和一節(jié)進(jìn)修學(xué)校老師的評(píng)課，以及在平日里校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的幫助，我備課的速度快了，目標(biāo)也明確多了，這是和大家的幫助分不開(kāi)的。四、接著教化方面中小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，正所謂“誰(shuí)抓住了今日的接著教化，誰(shuí)就抓住了明天的中小學(xué)教化質(zhì)量”，它是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。本學(xué)期，從開(kāi)學(xué)初我著眼提高，多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力的培育，促進(jìn)了自己學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。五、自學(xué)方面超群的學(xué)識(shí)本事不僅是老師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是老師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，老師不能墨守陳規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教化的急劇變革向老師提出挑戰(zhàn)，要求老師擔(dān)當(dāng)多重角色，要求老師具有多方面、綜合性的實(shí)力，因此我們應(yīng)樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)、恒久探究的思想，在教化實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，駕馭現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)揚(yáng)探究和創(chuàng)新精神，同時(shí)有了對(duì)事業(yè)酷愛(ài)之心，就會(huì)甘于平凡，為事業(yè)靜默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。通過(guò)這一學(xué)期，我經(jīng)驗(yàn)了不同的訓(xùn)練與實(shí)踐，更重要的是本組老師對(duì)我莫大的幫助，在教學(xué)上給了我很多啟發(fā)與閱歷，使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步。但在很多細(xì)微環(huán)節(jié)上做得還不夠，以后還須接著努力改進(jìn)，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步！小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)篇2老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨給予的培育人才的責(zé)任，這是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分相識(shí)老師工作的意義，從而深深地酷愛(ài)教化事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的酷愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教化中去。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)老師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。與此同時(shí)，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)須要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必需酷愛(ài)自己的教化對(duì)象——學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑____，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，緣由在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好老師還必需很重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂(lè)靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是很重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康強(qiáng)壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)____訓(xùn)誨，是每個(gè)一般老師的心愿。特別有幸，在十二月十七號(hào)、十八號(hào)兩日，赴____進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。會(huì)上，三位由全省市選拔舉薦的優(yōu)秀老師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素養(yǎng)等，令人嘆為觀(guān)止。通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)會(huì)到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了珍貴的教學(xué)的閱歷。而后省教化界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還支配執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家與觀(guān)摩老師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱情，洋溢著深厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：一、課堂必需調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。我們想每個(gè)老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的詳細(xì)狀況。上課的老師能注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清晰明確，難易適中。我們深刻相識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過(guò)表演、唱歌、嬉戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好、培育他們初步用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的實(shí)力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必需面對(duì)全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參加。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面對(duì)全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的愛(ài)好、天分和實(shí)力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)實(shí)力上的體現(xiàn)也不同。四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并主動(dòng)促進(jìn)學(xué)科間相互XX和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到發(fā)展?！币虼耍蠋焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的留意力自然就會(huì)長(zhǎng)久。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的課堂更完備怎樣讓學(xué)生喜愛(ài)上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課怎樣培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力信任通過(guò)今后的不斷努力，我們肯定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最干脆的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為勝利的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成?；厥茁?tīng)課的內(nèi)容，他們所呈現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的____，同時(shí)也呈現(xiàn)了他們的人格魅力。假如沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與成就。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教化模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，駕馭先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)老師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕老師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是學(xué)問(wèn)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)驗(yàn)了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有成就?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀須要我去學(xué)習(xí)，為提高自己的業(yè)務(wù)水平更須要我去學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)他們老師的敬業(yè)精神。在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，老師教態(tài)都很規(guī)范，課堂組織驚慌有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)老師的課堂都具有自己顯明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在老師身上得到完備呈現(xiàn)。他們肯定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今日的成就。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān)，他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。新課程理念告知我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必需自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得很到位。他的教學(xué)理念很先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。老師奇妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作溝通、班級(jí)合作溝通。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，老師引導(dǎo)學(xué)生以精確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念。有利于培育學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究實(shí)力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。三、實(shí)踐了才會(huì)匯合成河。莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必需經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清楚自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，特別詳細(xì)。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷____總結(jié)分不開(kāi)的。假如我們也用同樣的看法去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所成就。四、魅力創(chuàng)建奇跡。有一種力氣它是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、瀟灑、樂(lè)觀(guān)或許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀老師們都特別樸實(shí)、親善可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，給我們豎起了榜樣?？傊?，教化須要一種珍貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)潔的事情做好就是不簡(jiǎn)潔，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完備。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有相識(shí)上的提高。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，學(xué)生須要不斷學(xué)習(xí)，老師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。信任在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校在教化教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。通過(guò)“走出去、學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們老師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是相識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此，我很感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思索，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，信任自己在今后的工作中肯定會(huì)更好。小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)篇3作為一名小學(xué)老師，通過(guò)自己多年的教學(xué)常規(guī)和教化工作，對(duì)小學(xué)老師職業(yè)道德有了一些深化的理解。一、作一名合格的小學(xué)老師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條這四課是仔細(xì)備課、扎實(shí)上課、剛好的課后反思、不斷聽(tīng)課。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不行分割。先說(shuō)仔細(xì)備課。一要細(xì);如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與連接處該用什么的話(huà)，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評(píng)價(jià)……在寫(xiě)教案時(shí)甚至要將你要說(shuō)的每一句話(huà)都要寫(xiě)下來(lái)。二要鉆研;千萬(wàn)別小瞧學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔，很多問(wèn)題的答案就隱藏在一個(gè)詞一個(gè)字一個(gè)數(shù)字中，老師只有真正的思索了，才不會(huì)被學(xué)生五花八門(mén)的回答所牽絆。再說(shuō)扎實(shí)上課。課堂的隨機(jī)性和限時(shí)性要求必需向課堂四非常鐘要效率。假如課還剩下小尾巴怎么辦假如剩余兩三分鐘你要做什么假如課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率教與練在課堂上該如何支配……一系列的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話(huà)，起先甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，小學(xué)老師須要置身其中被一遍遍的熔煉。接下來(lái)說(shuō)教學(xué)反思。為什么我課上提出的問(wèn)題沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)回應(yīng)原來(lái)是問(wèn)題的指向性不明確。為什么那么美的古詩(shī)學(xué)生就是讀不出味道噢，原來(lái)味同嚼蠟的講解只會(huì)令學(xué)生厭煩，要有聲音有畫(huà)面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走原來(lái)是引導(dǎo)無(wú)方無(wú)度……這都是在反思都須要反思。教化的契機(jī)存在于細(xì)微環(huán)節(jié)中，平常孩子的一句話(huà)一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此?，更何況我們的課不斷聽(tīng)課。多聽(tīng)課無(wú)疑是一種最干脆也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老小學(xué)老師們的教學(xué)閱歷與教化技巧，新小學(xué)老師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動(dòng);周老師的課情真意切，潤(rùn)物無(wú)聲;劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中……反思吸取了教訓(xùn)，聽(tīng)課收獲了閱歷，自然會(huì)在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說(shuō)這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。二、做一個(gè)有心的人——三心人，愛(ài)心、耐性、恒心。愛(ài)心。小學(xué)老師的工作，面對(duì)的不是機(jī)器，而是千差萬(wàn)別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，許多教化專(zhuān)家呼吁，教化的手段千差萬(wàn)別，但唯有愛(ài)，才是最永恒的旋律!但是我們平常的工作中常常會(huì)把愛(ài)丟失，面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會(huì)在不經(jīng)意間流露出自己的不滿(mǎn)、生氣、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠堅(jiān)韌克服困難的英雄。深受全國(guó)小學(xué)老師敬重的特級(jí)小學(xué)老師于永正老師，是傳播愛(ài)的楷模。當(dāng)他把一個(gè)平常幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛(ài)下開(kāi)口說(shuō)話(huà)的孩子輕輕抱起的時(shí)候，孩子在一霎那間溢出的華蜜的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問(wèn)。公開(kāi)課上，為了讓講臺(tái)下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書(shū)，黑板前，只留給一個(gè)白發(fā)蒼蒼的頭。一代教化大家，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為如何關(guān)愛(ài)學(xué)生作出了最好的詮釋。愛(ài)，不是掛在口頭上的，要讓它流淌到指尖，摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問(wèn)題的孩子的頭;抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。耐性。孩子是健忘的，一件事情你說(shuō)上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯(cuò)誤會(huì)在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告知他一件事情，會(huì)招來(lái)一火車(chē)的“為什么”;孩子是脆弱的，他須要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐性。面對(duì)屢教不改得孩子，面對(duì)不停問(wèn)為什么的孩子，面對(duì)非常鐘寫(xiě)不了三個(gè)字的孩子，面對(duì)每天都要留下來(lái)談話(huà)的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄訓(xùn)誨也許就這個(gè)意思吧。恒心。無(wú)論你在教學(xué)中采納什么樣的策略，實(shí)施什么樣的方法，做出什么樣的確定，肯定要堅(jiān)持究竟，不能半途而廢。這是教化事業(yè)的長(zhǎng)期性和反復(fù)性所確定的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)跟蹤視察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)，對(duì)他進(jìn)行剛好的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)樗且粋€(gè)特殊懶的孩子，不情愿寫(xiě)，課堂留意力也不太集中，講話(huà)。不過(guò)我發(fā)覺(jué)他的思索問(wèn)題的實(shí)力還是不錯(cuò)的，還會(huì)常常提出一些很有價(jià)值的問(wèn)題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期(二年級(jí)上學(xué)期)，當(dāng)成教化日記寫(xiě)下來(lái)，效果很好，因?yàn)槲覍?duì)他的關(guān)注是持續(xù)的，不斷地激勵(lì)也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽(tīng)課堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)沒(méi)有問(wèn)題。下學(xué)期，我就想，沒(méi)有必要再跟蹤了吧，事情許多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開(kāi)學(xué)后沒(méi)出一個(gè)月，____病就犯了，還得接著跟蹤。這件事給我的啟示很大，對(duì)于孩子的教化，須要恒心，一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必需的。要不怎么說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。三、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的小學(xué)老師。小學(xué)老師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)洪亮的口號(hào)，但是在我們小學(xué)老師的意識(shí)中卻肯定不能只是口號(hào)，而是要踏踏實(shí)實(shí)，有張有弛的做好安排，付諸行動(dòng)的。我們的小學(xué)老師個(gè)人發(fā)展檔案上有這樣幾個(gè)小的方面：板書(shū)(粉筆字)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、一般話(huà)、多媒體教學(xué)等，這就是小學(xué)老師的基本功。試問(wèn)幾句，在黑板上寫(xiě)上幾個(gè)字，然后自信的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：看，漂不美麗，你敢嗎孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你順手畫(huà)出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎現(xiàn)代教化方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎……很慚愧，我還不能，上學(xué)時(shí)，書(shū)法繪畫(huà)之類(lèi)的課一律沒(méi)開(kāi)，怎么辦補(bǔ)吧。每天中午練字的時(shí)間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時(shí)候跟著孩子學(xué)個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)、最好自己動(dòng)手多做課件，不要完全依靠于下載……不管怎樣，小學(xué)老師的基本功肯定要扎實(shí)。學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思索了才發(fā)覺(jué)其實(shí)閱歷就藏在平常一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)中。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，老師必需有一杯水;要給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水。”當(dāng)自己真正深化到教化教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話(huà)的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書(shū)，不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書(shū)香少年評(píng)比中，我統(tǒng)計(jì)孩子們的讀書(shū)書(shū)目和數(shù)量，有一個(gè)小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過(guò)的書(shū)寫(xiě)在了兩張16開(kāi)的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種____。一個(gè)二年級(jí)的孩子啊，說(shuō)真的，真是嚇一跳，當(dāng)時(shí)我就想，假如自己在不讀書(shū)不學(xué)習(xí)的話(huà)，沒(méi)幾年就教不了他們了。“小學(xué)老師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)建的時(shí)間好比一條大河,要靠很多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。小學(xué)老師時(shí)常要讀書(shū),平常積累的學(xué)問(wèn)越多,上課就越輕松?！薄皩W(xué)無(wú)止境”做了小學(xué)老師，對(duì)這些話(huà)的理解又深了一層。有一句話(huà)說(shuō)得好，一個(gè)人讀書(shū)的厚度確定他人生的高度。對(duì)一名小學(xué)老師來(lái)講，讀書(shū)更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價(jià)都值得?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于一名年輕小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書(shū)強(qiáng)健精神，以寫(xiě)作錘煉思想!”高山不移，流水不止。每天迎著太陽(yáng)，走向三尺講臺(tái)，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔。這不僅是小學(xué)老師職業(yè)道德之呼喚，更是對(duì)一份責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對(duì)一份良心的承諾!小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)篇4本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專(zhuān)家、教授給我們開(kāi)展講座，而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作，上課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式，自我認(rèn)為特別好!對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要擔(dān)當(dāng)公開(kāi)課給我們學(xué)習(xí)和探討，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的探討和修改建議，這個(gè)過(guò)程是須要較強(qiáng)的心理承受實(shí)力的。上完課立刻評(píng)析，給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，相互溝通的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最干脆的，也最簡(jiǎn)單被我們一線(xiàn)老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的。電子電路安裝調(diào)試主要加強(qiáng)電子電路的焊接安裝技術(shù)和電路的調(diào)試技巧，組裝了中級(jí)電工職業(yè)技能證書(shū)考核必選的電子電路之一的調(diào)光燈電路。大家聽(tīng)講特別仔細(xì)，顯示了肯定的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)果于建明的焊接速度最快，其他人較慢些。侍壽永調(diào)試比較嫻熟，不過(guò)焊點(diǎn)質(zhì)量不高。本次培訓(xùn)大家的一次調(diào)試勝利率不高，大多數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)焊、漏焊現(xiàn)象。可能由于該項(xiàng)目技術(shù)含量低，一般老師不太重視的結(jié)果。希望今后進(jìn)一步練習(xí)和提高。為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教化資源，促進(jìn)各學(xué)段老師的平衡，變更我縣初中老師超編，小學(xué)老師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委支配部分初中老師參與小學(xué)教化專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以充溢小學(xué)老師隊(duì)伍，我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課，，但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還是須要學(xué)習(xí)的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生充分了解了，才能因材施教，我們的教化教學(xué)才能取得好的教化效果。為此，在理論培訓(xùn)階段，教培中心的老師們?yōu)槲覀冎淞恕蹲哌M(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生平安教化與預(yù)防》、《小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》，《打造志向的小學(xué)課堂》，《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教化》等等豐富多彩又對(duì)我們將來(lái)的工作特別好用的報(bào)告。這些老師們細(xì)心打算的報(bào)告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程?！皣?guó)培”學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了將來(lái)的老師是須要科研型的，而不再是“教書(shū)匠”，所以必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。我們從高的教化事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴望的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水，自己必需有一桶水，所以，我必需接著學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。教學(xué)不僅僅是一門(mén)困難的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)超群的藝術(shù)，須要我們不斷去探討，不斷去提高。參與xx省小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了許多。重新諦視語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件簡(jiǎn)潔輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，課堂中不須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的學(xué)問(wèn)陷阱，，終歸，我們的課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲憊，那我們的教學(xué)也變得毫無(wú)意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)潔些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡(jiǎn)潔明白，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)潔充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問(wèn)題開(kāi)展深化有效地探究。通過(guò)八天驚慌而有意義的小學(xué)教化理論的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)的的教化規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是有很大不同的，這也讓我感到還有許多東西須要我仔細(xì)去學(xué)習(xí)，于是利用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂(lè)教材。通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我了解到小學(xué)1～2年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主，新奇、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，所以要擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。傾聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小好玩，形象顯明。小學(xué)3～6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加。所以應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)建活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材地學(xué)習(xí)，我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容特別簡(jiǎn)潔，但實(shí)行怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到麻煩，感覺(jué)這不是個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，方式不當(dāng)極有可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而影響對(duì)教學(xué)內(nèi)容的駕馭程度，今后在這一方面要多向一些老師請(qǐng)教，在見(jiàn)習(xí)的時(shí)候也要多留意老師在這方面的作法，以盡快適應(yīng)小學(xué)老師的腳色定位。為了能更直觀(guān)的對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有一個(gè)相識(shí)，還觀(guān)看了一些名老師的音樂(lè)教學(xué)視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語(yǔ)言，良好的調(diào)控課堂的實(shí)力和其敬業(yè)精神所打動(dòng)，在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜愛(ài)和酷愛(ài)的老師。反思我的教學(xué)，好像課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱情的交鋒，更多的是老師過(guò)多的獨(dú)白，課堂中有學(xué)問(wèn)，有方法，卻只有少了培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生主動(dòng)探究，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)在龍山小學(xué)見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩更讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀(guān)的相識(shí)，在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。我們來(lái)時(shí)正趕上龍山小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，通過(guò)聽(tīng)課讓我看到龍山小學(xué)老師扎實(shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢美麗極富感染力的語(yǔ)言，雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容，但每個(gè)老師風(fēng)格不同，有的老師用美麗的音樂(lè)營(yíng)造音樂(lè)情景，啟發(fā)學(xué)生綻開(kāi)想象的翅膀，有的老師用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并用美麗的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺。接下來(lái)我嘗試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂(lè)課，深刻的感覺(jué)小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)在教化教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂(lè)老師是很不簡(jiǎn)單的。第一次是給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上課，學(xué)唱歌曲《海》我問(wèn)學(xué)生你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的許多學(xué)生都舉起手來(lái)叫了幾個(gè)學(xué)生說(shuō)了說(shuō)，可是那些沒(méi)有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就說(shuō)開(kāi)了，費(fèi)了好大勁阻擋了學(xué)生們的暢所欲言，使課堂教學(xué)秩序走到正途上來(lái)，一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)很疲憊，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課，感覺(jué)還要在如何吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好方面下些功夫，另外課堂組織實(shí)力也很重要。其次次是給三年級(jí)的學(xué)生上課，上了課才知道事先打算的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了，怎么辦呢，只好臨時(shí)換課題，忙忙亂亂的一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對(duì)學(xué)生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級(jí)的學(xué)生上課，明顯的感覺(jué)學(xué)生在課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)實(shí)力方面都要好于小學(xué)低年級(jí)，對(duì)音樂(lè)的感知，理解，表現(xiàn)和創(chuàng)建都很到位，一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)基本完成，我事先預(yù)期的目標(biāo)基本上都達(dá)到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了許多自信。最難忘的是在見(jiàn)習(xí)階段上的最終一節(jié)匯報(bào)課，那節(jié)課我做了充分的打算，不但搜集了許多材料，仔細(xì)備課，還打算了精致的課件，我想最終的結(jié)果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個(gè)過(guò)程中讓自己得到提高，取得進(jìn)步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話(huà)：我聽(tīng)過(guò)的，我會(huì)遺忘，我看過(guò)的，我會(huì)記得，我做過(guò)的，我才真正的理解?，F(xiàn)在我更深刻的理解了這句話(huà)。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。培訓(xùn)實(shí)習(xí)我們還是在龍山小學(xué)，所不同的是我們都被分進(jìn)了各個(gè)教研組，學(xué)?？紤]到在教研組中更便利大家相互溝通，有問(wèn)題可以隨時(shí)向各位老師請(qǐng)教，也更有利于我們業(yè)務(wù)實(shí)力的進(jìn)一步提高。在這個(gè)階段，我每天仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)，嘗試著把所學(xué)的理論、閱歷用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我許多的幫助。指導(dǎo)我上好每一節(jié)課，告知我在給學(xué)生每一次傾聽(tīng)歌曲的時(shí)候都要事先設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有事情可干，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才能不盲目，而且設(shè)置的問(wèn)題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了一更深刻的相識(shí)，意識(shí)到老師必需學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，接受一些新的教化理念，轉(zhuǎn)變以往的教化理念，特殊是從以往的“老師中心論”的觀(guān)點(diǎn)中走出來(lái)?，F(xiàn)代教化的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續(xù)發(fā)展、終身教化的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，始終以“學(xué)生發(fā)展為本”。在教學(xué)中，要留意引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課上去感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官，在音樂(lè)課上唱歌、跳舞，或是玩音樂(lè)嬉戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，盡量讓學(xué)生在音樂(lè)課上學(xué)得快樂(lè)，玩得興奮，感受音樂(lè)的美，通過(guò)唱歌和嬉戲創(chuàng)建美，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課、對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，情愿上音樂(lè)課，情愿接受音樂(lè)熏陶。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是基礎(chǔ)教化、一般公民教化，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教化。因此，面對(duì)全體學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教化乃是小學(xué)音樂(lè)教化的志向價(jià)值觀(guān)。因此課堂必需面對(duì)全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或愛(ài)好不濃的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究探討為手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，在這段時(shí)間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲許多，信任自己在新的工作崗位中可以做的更好。遠(yuǎn)程教化資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿?我信任我的學(xué)生會(huì)擁有更加絢麗、輝煌的明天。小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)篇5老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是新課程改對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的新要求，也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分。千石小學(xué)致力于打造一支高水平、高專(zhuān)業(yè)、高素養(yǎng)的老師團(tuán)隊(duì)。為此，在歷年老師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，我們注意服務(wù)基層，以校為本，抓校本培訓(xùn)、校本研修，形成老師成長(zhǎng)的校本特色；同時(shí)，緊密?chē)@縣老師進(jìn)修學(xué)校對(duì)老師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開(kāi)展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的全員培訓(xùn)和學(xué)問(wèn)性課程、實(shí)踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)年，我校特別重視老師的成長(zhǎng)與培育，把老師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的規(guī)范化，制度化漸漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對(duì)性和實(shí)效性?，F(xiàn)把本學(xué)年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)非常重視和支持老師培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，培育的組織體系為：校長(zhǎng)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培育機(jī)制，細(xì)心選擇有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了新老師的管理措施，并做好培育的組織與后勤保障工作。培育工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培育工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特殊是徐冬秋校長(zhǎng)對(duì)老師的培訓(xùn)內(nèi)容的確定、支配、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，予以詳細(xì)地指導(dǎo)。她還參與每一次老師培訓(xùn)活動(dòng)，賜予大家許多精神上的激勵(lì)和支持。二、老師主動(dòng)參加是做好培訓(xùn)工作。全體老師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、相識(shí)到位。他們更加相識(shí)到參與培訓(xùn)不僅僅是提升教學(xué)與管理實(shí)力的，更相識(shí)到是時(shí)代的須要，是一位優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品行贏得學(xué)生新生與酷愛(ài)的須要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的須要。因此，全體老師都能仔細(xì)主動(dòng)的參與培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。三、本學(xué)年開(kāi)展的主要工作1.理論培訓(xùn)：一是我們組織老師仔細(xì)地學(xué)習(xí)理解____教化局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容，包括制定安排、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評(píng)等等，使中青年老師明確了當(dāng)好老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。二是聘請(qǐng)專(zhuān)家為老師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)縣名師王建群老師給我校老師做“有效教學(xué)”的專(zhuān)題報(bào)告，給我們帶來(lái)了全新的教化理念，使我們耳目一新，提升了對(duì)新課程改的相識(shí)，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改的信念。三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性、參加性和探討性。提倡培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)溝通，注意兩者在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，變更“一言堂”的注入式講授方式，采納“參加——共享”式培訓(xùn)模式，搭建同等的對(duì)話(huà)平臺(tái)，以以實(shí)現(xiàn)最充分的信息溝通與資源共享。2．加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，提升了老師的水平。本學(xué)年開(kāi)展了老師教學(xué)技能方面的各項(xiàng)競(jìng)賽，包括老師鋼筆字競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽等。從大家的成果中可以看出，老師的教學(xué)基本功朋明顯提升，駕御課堂的實(shí)力和水平也有不同程序的進(jìn)步。3.開(kāi)拓多種空間，多種渠道對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。我們學(xué)校支持老師走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬學(xué)問(wèn)范圍，為中青年老師的“換腦”和“充電”供應(yīng)條件。學(xué)校多次分批組織老師外出（________、____等地）學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科老師到縣里其它學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)閱歷與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國(guó)基礎(chǔ)教化網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教化在線(xiàn)論壇等，開(kāi)拓多種空間，多種渠道對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。四、取得的成果與效果全體老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教化理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)代教化手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的`教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些成果可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：五、存在的問(wèn)題與建議1.老師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時(shí)候會(huì)疏忽了培訓(xùn)與老師提升的相互促進(jìn)。2.實(shí)踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提升老師們的工作主動(dòng)性。3.在今后的老師培訓(xùn)中，要接著增加對(duì)青年老師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培育，接著增加對(duì)老師創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，接著增加培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核?？傊?，老師培訓(xùn)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，我們既要在政策上精確把握培訓(xùn)要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭(zhēng)取、珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支持老師參與學(xué)習(xí)，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有提升，真正通過(guò)老師接著教化促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)提升。XX學(xué)年我校的的老師培訓(xùn)工作取得了肯定的成果，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切重視、全體老師的主動(dòng)參加是合分不開(kāi)。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)使老師堅(jiān)固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由學(xué)問(wèn)傳授型向?qū)W問(wèn)創(chuàng)建型的轉(zhuǎn)變，從而真正提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教化教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)篇6十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參與了義務(wù)教化小學(xué)語(yǔ)文新課程骨干老師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、名師論教、閱歷共享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)安排。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者和一線(xiàn)的幾位知名老師從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)教化教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)第一、原先對(duì)課程改的相識(shí)不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎通過(guò)培訓(xùn)后相識(shí)到：課程改的目的是把學(xué)生如何獲得學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名老師，我認(rèn)為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo)，在今后課程改中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì)去探究、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?其次、我相識(shí)到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課老師必需要仔細(xì)解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出才智的火花。第三、和諧高效的課堂上老師不能高高在上，要與學(xué)生同等對(duì)話(huà)。第四、語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。第五、制定大量閱讀的安排，讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書(shū)，怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀，怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們老師要思索的。第六、“用教材教，還是教教材”在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話(huà)。對(duì)啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上老師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象實(shí)力就足夠了，不要____八穩(wěn)。老師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種實(shí)力就很不錯(cuò)了。第七、小學(xué)閱讀教學(xué)是培育學(xué)生閱讀愛(ài)好和習(xí)慣的過(guò)程。語(yǔ)文老師首先要培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好，怎樣培育每位老師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開(kāi)老師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動(dòng)好玩的、詩(shī)意盎然的令學(xué)生寵愛(ài)的語(yǔ)文課堂;此外，閱讀愛(ài)好要及早激發(fā)，能從一年級(jí)起先就不要拖到二年級(jí)。最終我要說(shuō)的是，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一位專(zhuān)家、每一位一線(xiàn)老師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們擅長(zhǎng)鉆研，擅長(zhǎng)反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們?nèi)A蜜的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，吾將上下而求索吧!小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)篇7我校老師在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、帶動(dòng)下，形成一支能作戰(zhàn)、會(huì)拼搏的隊(duì)伍，取得了一系列的好成果。這些成果來(lái)源于校長(zhǎng)正確的辦學(xué)理念：學(xué)校要發(fā)展，肯定要先發(fā)展老師。在以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)實(shí)力可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化老師隊(duì)伍為動(dòng)身點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍和教化教學(xué)現(xiàn)狀，著眼學(xué)校將來(lái)發(fā)展和老師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的須要。通過(guò)開(kāi)展有序?qū)嵭У睦蠋熍嘤?xùn)活動(dòng)，發(fā)揮骨干老師在師資培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)中的示范、引領(lǐng)和輻射功能，使廣闊老師不斷更新教化教學(xué)理念，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平和素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而推動(dòng)新課程改方案的全面實(shí)施，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，努力建設(shè)一支能適應(yīng)教化現(xiàn)代化的老師隊(duì)伍的思想指導(dǎo)下，本學(xué)期，我校在培訓(xùn)老師方面，主要做了以下幾方面的工作。1、抓好提高老師學(xué)歷層次的培訓(xùn)。激勵(lì)老師參與函授、進(jìn)修、自學(xué)考試等形式的學(xué)歷教化，努力提高老師的學(xué)歷層次，有利于教化教學(xué)改向縱深發(fā)展。2、做好參與小學(xué)老師全員培訓(xùn)工作。因?yàn)楦骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視，每個(gè)假期我校都會(huì)組織全體老師參與全員培訓(xùn)工作。本學(xué)期我校全體老師還參與了校本教研培訓(xùn)工作，大家在培訓(xùn)中都是受益匪淺。為了提高培訓(xùn)的實(shí)效性。參與了本次校本教研培訓(xùn)，讓我們的校本教研有了全新的相識(shí)，校本教研更具有目標(biāo)性，選題更具有實(shí)效性。3、注意培育骨干老師工作。骨干老師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，是學(xué)校長(zhǎng)期細(xì)心培育和扶植的對(duì)象。我校一貫都是這么想，這么去做。凡是上級(jí)有關(guān)這方面的培訓(xùn)，學(xué)校都剛好組織他們參與。給他們肯定的傾斜政策，讓他們挑大梁，既嚴(yán)格要求，又關(guān)切愛(ài)惜他們，使他們?cè)谡n改中更加成熟。到上學(xué)期末，我校已經(jīng)有4位區(qū)級(jí)骨干老師。有一位老師是區(qū)級(jí)教研員，一位老師是市級(jí)科學(xué)組成員。4、新老老師結(jié)對(duì)子。針對(duì)我校老師的特點(diǎn)，為了幫助年輕老師盡快地適應(yīng)教學(xué)教化工作。開(kāi)學(xué)初，我們就對(duì)新老師進(jìn)行新課程理念、新教材等方面的培訓(xùn);學(xué)校還為每一位新老師配備了一名有閱歷的年輕“老”老師來(lái)手把手地帶她們。大到給她們講解新課改理念，指導(dǎo)她們?cè)鯓觽浜靡还?jié)課……小到怎樣處理學(xué)生當(dāng)中發(fā)生的一些小____……一個(gè)階段后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組還聽(tīng)了年輕老師的匯報(bào)課，并對(duì)他們作了重要的指導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。5、抓好課題探討，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，以課題為載體，讓老師帶著課題探討，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到了良好的效果。把課題探討與課改實(shí)施結(jié)合起來(lái)，朝著以課程改推動(dòng)課題試驗(yàn)、提升閱歷的方向發(fā)展，讓教研成為課改工作的推動(dòng)器。通過(guò)抓課題探討使老師從中學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略和方法。小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)篇8通過(guò)五年來(lái)的培訓(xùn)，我參與了一系列的研討和學(xué)習(xí)，參與了學(xué)校為實(shí)施新課程所開(kāi)展的各種研討與培訓(xùn)，聽(tīng)取了有關(guān)課程專(zhuān)家和新課程課標(biāo)與教材探討者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及教化思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教化的前景更加樂(lè)觀(guān)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開(kāi)展新課程探討的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。老師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更加快速?，F(xiàn)就工作狀況做以下總結(jié)。一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)為了全面____國(guó)家教化方針，更好的開(kāi)展各種教化教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，有關(guān)老師職業(yè)道德素養(yǎng)的理論書(shū)籍，有關(guān)教化方面的各項(xiàng)法律法規(guī)，自身的理論和道德素養(yǎng)有了肯定的提高，形成了酷愛(ài)教化，愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、敬重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表，嚴(yán)于律己，樹(shù)立老師新形象，期間，撰寫(xiě)有關(guān)學(xué)習(xí)心得。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)對(duì)教化工作的劇烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛(ài)崗敬業(yè)，酷愛(ài)教化的師德師風(fēng)原則的詳細(xì)體現(xiàn)。職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提，其中老師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)酷愛(ài)教化、獻(xiàn)身教化的老師必定對(duì)老師這一職業(yè)的重要性有深刻的相識(shí)。老師劇烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種堅(jiān)決的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到宏大事業(yè)的高度來(lái)看待追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。劇烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)。二、小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，