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文檔簡介
第心理健康宣傳教育工作報告5篇
心理健康宣傳教育工作報告【篇1】
我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。如:
一、心理知識講座。
我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然,個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,心理健康是全員性的問題,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進行打擊、報復(fù),甚至走上犯罪道路??梢?,心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,我校就在全校開展心理知識講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
二、個別咨詢與輔導(dǎo)。
在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認真分析得失。
三、心理教育的學(xué)科滲透。
我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進行解答,實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進行單獨交流,利用些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育,比如:學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。
心理健康宣傳教育工作報告【篇2】
小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育的方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來,我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育,在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下,針對我校師生的心理特點,開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
一、以人為本,促進教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),排除消極心理,優(yōu)化心理狀態(tài),提高心理承受能力,已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認識、更新了觀念,加強對教師的人文關(guān)懷,定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識,指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時,進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神,采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),不斷促進學(xué)生的健康成長。
二、創(chuàng)造條件,努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我校充分認識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實際,建立心理咨詢室,注意貼近學(xué)生生活,盤活教育資源,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。
(1)集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個別對待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時,我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導(dǎo)模式,以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。
(2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明,家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
(3)心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān),而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容,還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,它們既有區(qū)別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè),充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用,面向全體學(xué)生,定期開放,加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學(xué)生進行心理危機干預(yù),幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。
當(dāng)前的主要問題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資,幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。
三、不斷探索,以骨干教師為龍頭,強化心理健康教育技能
(1)以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員,是一所學(xué)校的頭腦,決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向,沒有他們的重視,學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。因此,學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心,全面落實心理健康教育工作的落實。
(2)讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師,是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù),這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點,對他們的培訓(xùn),不能局限幾次短期培訓(xùn)了事,而要求系統(tǒng)進行。
(3)在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,中小學(xué)生的心理健康問題,70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實,至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校,正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師,教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的,還是負面的?是信心和鼓勵,還是失落和壓力?是情與愛的感化,還是責(zé)罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學(xué)行為,決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)。其次,通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓(xùn),使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明,這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,而且改變了許多教師的育人觀,學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。
四、加強學(xué)習(xí),大力開展心理健康教育實驗研究工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經(jīng)驗是不足,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動,不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。
總之,我們相信,只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以科研為先導(dǎo),心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,教師工作身心愉悅,幸福指數(shù)提高;學(xué)生的心靈一定會充滿陽光,學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí),快樂地成長。
心理健康宣傳教育工作報告【篇3】
良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要組成部分,而心理健康教育則是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此,寶應(yīng)中學(xué)一直以來都非常重視心理健康教育工作,做到校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體教師全員參與,扎實有效推進心理健康教育工作。下面就本學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育的開展做簡要總結(jié):
一、堅持開好心理健康教育課。
隨著自我意識和獨立性的增強,學(xué)生的心理困擾也會不斷增多,利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識,組織學(xué)生進行積極的情感體驗,讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力,可以逐步地使學(xué)生做到悅納自己,并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。本學(xué)期我們繼續(xù)面向高一年級20個班級進行心理健康課堂教學(xué),主要授課人李明婷、孫傳奇兩位老師,要求她們要特別注意授課形式靈活多變,講解復(fù)雜的心理學(xué)理論要深入淺出,注意聯(lián)系學(xué)生的實際,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。從實施的結(jié)果來看,得到了學(xué)生的廣泛歡迎。
二、利用心理輔導(dǎo)室,架起心靈溝通的橋梁。
為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,心理中心在格韻樓和學(xué)生公寓建立了兩個心理輔導(dǎo)平臺。在具體心理輔導(dǎo)過程中,中心注重①利用個體和團體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生消除,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境。②建立多種溝通聯(lián)系渠道,如心理熱線、qq群、微信等,只要學(xué)生有什么心理方面的問題,無論何時,中心成員都會在第一時間積極主動地和他們進行交流并做好記錄,認真分析、及時跟蹤,積極反饋,通過平等的交流,幫助學(xué)生盡快達到能自助。③通過輔導(dǎo),讓這些學(xué)生傾訴了自己的煩惱、困難,獲得了心情的調(diào)節(jié)、心靈的安慰,也幫助不少家長改變教育觀念,讓家長學(xué)到了如何科學(xué)地教育孩子,一起分享他們成功的快樂、滿意的笑容,從而,架起了師生心靈溝通的橋梁。
三、大力加強心理健康中心的建設(shè)。
20__年11月在校長室大力支持下,新校區(qū)心理健康中心順利落成,地點設(shè)在格韻樓2樓207—208室,投資近20萬元,面積150平方。心理健康中心設(shè)有六個功能室:教師辦公室(兼檔案資料室)、預(yù)約接待室(兼心理閱覽室)、個案輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂放松室、心理測試室等。目前,各功能室都已正常開展工作,有效的對來訪者提供心理評測、音樂放松、沙盤游戲、情緒宣泄等服務(wù)。最大限度的開發(fā)學(xué)生心理潛能,增強其學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助的能力,克服成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題,提升心理素質(zhì)和人格修養(yǎng)。
四、重視心理異常學(xué)生的處置工作,及時為學(xué)生、家長、老師、學(xué)校排憂解難。
當(dāng)孩子出現(xiàn)異常時,許多老師、家長很無助,他們往往不知所措。中心平時通過發(fā)放《心理小報》、校信通等方式對班主任進行了相關(guān)心理培訓(xùn);當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)心理異常時,我們不僅及時給予心理指導(dǎo),而且注意及時和班主任、家長溝通,提醒他們按科學(xué)的方法幫助孩子,保證讓孩子能及時得到治療和幫助,以免延誤最佳治療時間。在幫助異常生方面,我們通過自己的努力,做到讓班主任、家長少走彎路,盡可能最大限度減輕老師和家長的負擔(dān)和心理壓力,及時科學(xué)處置異常學(xué)生的情況,也為學(xué)校盡可能地排除了安全風(fēng)險以及因為學(xué)生心理疾病而產(chǎn)生不良的社會影響。
五、充分發(fā)揮班級心理協(xié)會會員同伴輔導(dǎo)的功能。
本學(xué)期初,我們和德育處、團委繼續(xù)合作,建立了寶應(yīng)中學(xué)第二屆心理協(xié)會,平時中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會會員進行溝通,組織輔導(dǎo)培訓(xùn)活動,讓他們初步掌握幫助同學(xué)的方法、技能,以便能及時為同學(xué)提供心理幫助。此外還通過他們發(fā)放《心海導(dǎo)航》校報,為推動我校心理健康教育工作的深入發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,搭建了又一個良好的平臺。
六、組織、指導(dǎo)學(xué)生參與心理協(xié)會的社團活動,讓學(xué)生在參與過程中實現(xiàn)心理自助、互助。
在開展心理協(xié)會社團活動中,我們強調(diào)讓學(xué)生把自己身邊的事情,從自我的視角,進行編演。通過學(xué)生的編演,突顯學(xué)生的心理問題,尋求解決的方式和方法,也通過活動的形式培養(yǎng)心理協(xié)會會員的溝通能力和處理問題的能力。對學(xué)生而言,一次兩次的心理協(xié)會社團活動的參與,就是他們自覺反思同齡人心理健康狀況,自行接受心理健康宣傳教育的重要過程。重視學(xué)生互動,讓學(xué)生在共享中實現(xiàn)心理自助,不僅僅要讓參與者受益,還要讓更多的人受益,讓更多的人獲得啟發(fā)和教育。
七、組織學(xué)生填寫心理檔案,建立學(xué)生心理檔案體系。
學(xué)期初組織高一的學(xué)生填寫心理檔案。通過心理檔案,了解新入學(xué)學(xué)生的基本情況、學(xué)生對自己的評價及學(xué)生當(dāng)下階段的心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問題。對學(xué)生的填寫的結(jié)果,我們認真分析,精心研究,慎重處理。學(xué)生心理檔案的建立,讓我們掌握了第一手資料,可以為工作提供依據(jù),也使我們可以有針對性地做好部分學(xué)生的工作。
八、積極展開宣傳工作,營造良好校園氛圍。
針對學(xué)校具體情況,立足學(xué)生生理、心理特點,利用心海導(dǎo)航、櫥窗、版面和電子顯示屏、國旗下講話等向?qū)W生、教師、家長宣傳心理健康教育方面的知識。有針對性地精心設(shè)計有關(guān)欄目,如開學(xué)初,設(shè)計“關(guān)注心理、健康心靈”、“學(xué)會適應(yīng)”,考試前,設(shè)計“考前準備”,考試后,設(shè)計“考試后心理調(diào)適”等欄目,提高宣傳效果,使宣傳陣地真正成為學(xué)習(xí)心理健康知識的樂園。
九、以科研做引領(lǐng),不斷提升理論水平。
學(xué)校積極引領(lǐng)老師認真實踐、積極探索心理健康教育工作,不斷總結(jié)心理健康教育工作經(jīng)驗,提升心理健康教育工作的水平。本學(xué)期李明婷老師的《淺談寶應(yīng)中學(xué)高一學(xué)生自我認識》作為優(yōu)秀論文入選“運河杯”一等獎。
十、開展系列培訓(xùn),提高全員心理素質(zhì)。
我校心理中心四位心理老師均取得國家三級心理咨詢師以上資格,為了進一步提高心理健康教育效果,讓更多的人員關(guān)注心理健康教育工作,我們和教科室合作,組織教師參加江蘇省心理健康知識大賽、加強對班主任的心理知識培訓(xùn)工作,使他們能較好地走進學(xué)生的心里,呵護學(xué)生的心靈,努力使班主任工作不僅能讓學(xué)生感動,更能震撼學(xué)生心靈。
一年來,我校的心理健康教育已初步形成以下特點①心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究,重實效。②全體教師參與,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。③教育與指導(dǎo),輔導(dǎo)與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力,寶應(yīng)中學(xué)的心理健康教育不僅促進了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展,同時也增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力,增強了教師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感。心理健康教育是一項意義深遠的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進一步摸索和研究,以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作,進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進學(xué)生個性社會化的實現(xiàn),為全面推進寶應(yīng)中學(xué)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
心理健康教育中心
20__年4月
心理健康宣傳教育工作報告【篇4】
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召,自我校心理危機干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來,在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,在全院學(xué)生的廣泛參與下,傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20__—20__學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5·25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節(jié)中,我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中,我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,精心制作海報,聯(lián)系教室,為大家放映。放映前,我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外,我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審,評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案,做好個案咨詢
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,認真做好20__級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學(xué)生,及時反饋給該生輔導(dǎo)員,并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,尋找該生的癥結(jié)所在,有針對性地做好個案咨詢工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預(yù)防工作。
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作,從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施:
1、依托組建心理社團,倡導(dǎo)自我服務(wù)。
20__年6月,為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,擬定了協(xié)會章程,并確定了工作宗旨、機構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則,競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負責(zé)人。協(xié)會自成立以來,常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況,并在例會中上報心理輔導(dǎo)員,然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,加大心理健康教育的宣傳力度,提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓(xùn),夯實工作基礎(chǔ)。
學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實,他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì),學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求,并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,擴展心理委員的心理知識,指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認真記錄,收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說:“作為一名心理委員,很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn),這無論是對個人心理素質(zhì)的提高,還是對班級心理工作的開展,都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn),我對自己的工作更加感興趣了?!?/p>
3、注重教育實效,豐富活動載體。
學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后,為了幫助20__級新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,同時幫助20__級、20__級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑,協(xié)會向20__、20__、20__三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函,邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動。活動得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案,并及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導(dǎo)下,各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會,幫助同學(xué)們進一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動,濃厚心理氛圍。
學(xué)院從20__年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動,活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué),得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容?!靶碾S影動”每周一期,共放映了《美麗心靈》等四部電影,引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片,引發(fā)對人生的思考,并組織同學(xué)們撰寫觀后感。
“歡樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲,促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感,完善自我。在游戲之后,有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進行心理知識普及和心理工作培訓(xùn),以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。
“快樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分:室外活動在校園中進行,依靠團隊成員的團結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù),并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽,競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識,讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示,并促進了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天,活動形式多樣,參與同學(xué)多,受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開展個案心理咨詢工作。
對于心理異常的學(xué)生,各年級輔導(dǎo)員會咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式,并進行進一步的干預(yù)。對于干預(yù)后效果不明顯者,則由心理輔導(dǎo)員直接進行心理咨詢。一年來,共咨詢案例二十余人次,涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面。咨詢后效果良好。
一年來,通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑,通過團體活動和個案咨詢相結(jié)合,傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長期性開展,努力提高了工作實效性,同時作為一名心理輔導(dǎo)員,也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓(xùn),增加了心理輔導(dǎo)員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解,對于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而,隨著工作的深入,心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足,尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。
心理健康宣傳教育工作報告【篇5】
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召,在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下,在全校學(xué)生的廣泛參與下,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
1、建立心理檔案,做好個案咨詢
我校的心聆工作室,認真做好20__級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團體輔導(dǎo)活動;對于心理問題嚴重的學(xué)生,及時反饋給該生班主任,并通過溝通,積極尋找癥結(jié)所在,有針對性地做好個案咨詢工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
2、豐富團體輔導(dǎo)活動,增強心理氛圍
在初一年級的適應(yīng)性活動、初二年級的情緒與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動、初三年級的舒緩壓力活動中,學(xué)生積極參與效果顯著,紛紛表示想?yún)⑴c更多的此類活動。
除此之外還以家長會的形式,向家長宣傳心理健康對學(xué)生健康成長的重要性。
3、抓好骨干培訓(xùn),夯實工作基礎(chǔ)
我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進階培訓(xùn),學(xué)習(xí)了“OH卡牌”的相關(guān)知識與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓(xùn)練營,學(xué)到了很多實用的知識以及和學(xué)生交流的技巧,也靈活的運用到了日常教學(xué)中去。還有老師參加蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動,表示受益匪淺。
20__年9月至20__年12月,我校通過團體活動和個案咨詢相結(jié)合,向全體師生傳達了將心理健康教育工作長期性開展,努力提高了工作實效性的理念。然而,隨著工作的不斷深入,問題也凸顯出來。其中心理老師的人數(shù)是首要問題,明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來。
心理健康宣傳教育工作報告【篇6】
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認識到位,組織落實:
1、認識到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實:我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長直接負責(zé),教導(dǎo)處具體負責(zé)組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進行總結(jié)。
(二)培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實:
1、學(xué)校從普及入手,重點培養(yǎng)骨干,先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、設(shè)置心理教師崗位。我校由劉進峰老師但任心理健康教育兼職教師,使心理健康教育工作從人員上得到保證。
(三)開展心理健康教育的具體做法:
(1)集體教育:我們積極想辦法保證每班每月兩節(jié)心理教育課,使心理教育成為學(xué)校課程的一個組成部分,自編本校使用的心理健康教材、課堂上提出問題,引導(dǎo)思考,了解癥結(jié),商討解決的辦法。
(2)個別教育:設(shè)有“聽你說信箱”,每周定期去開箱,之后把里面的內(nèi)容歸類整理,對個別心理有問題的同學(xué)單獨找談話,對談話內(nèi)容還進行了記錄,跟蹤。直至問題的解決。
(3)通過心理測試,開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據(jù)教育的需要,選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格,開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。
(4)在教師中開展心理教育知識的普及工作:
我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
(5)我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經(jīng)驗是不足的,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
心理健康宣傳教育工作報告【篇7】
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實施的,旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護和促進學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)?!坝藶楸?,和諧發(fā)展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作:
一、主要工作
1、認真做好上海市心理達標(biāo)校評估工作
本學(xué)期是上海市心理達標(biāo)校的首次申報和評估,學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進行了申報。總結(jié)了近三年的工作情況,認真撰寫了評估報告,并查找材料制作匯報PPT。按照評估標(biāo)準逐條梳理幾年來的文字,進行大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區(qū)通過率78%的情況下順利通過了區(qū)的評審,最終上報上海市教育評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一)。
2、舉辦第六屆校園心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,本屆大賽的主題是:“樂和少年健康快樂”,要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹,鼓勵原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下,進行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高,首場中預(yù)年級和第二場初一年級的比賽中,有部分班級的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩,體現(xiàn)師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開展青春期主題教育活動
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進一步加強女生生理和心理健康教育,增強女生青春期的自我保護意識,深入開展“關(guān)愛女孩行動”,學(xué)校“成長驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩,關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進行自我保護等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化,以及如何正確地看待這些變化,并且讓女生們認識到自己所存在的問題,在以后的學(xué)習(xí)生活中進行改進更好地成長,深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長是學(xué)生的第一任老師,家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長,家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,三者缺一不可。同時,素質(zhì)教育發(fā)展的要求,家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進行試點,我認真制作講座PPT,精心準備講稿,通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例,剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的原因,引起家長對此重視并要求在家庭教育中對
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