小學五年級上學期信息技術工作總結

第4頁共4頁小學五?年級上?學期信?息技術?工作總?結回?顧本學?期，本?人能夠?努力工?作，認?真學習?新課標?的教學?體系和?教學模?式，轉?變教育?思想和?觀念，?以促進?教學內(nèi)?容，教?學方法?的實施?，全面?提高教?學質(zhì)量?和效益?，根據(jù)?實際制?定各項?計劃，?備好課?，寫好?教案，?并能夠?根據(jù)學?生的年?齡特點?來設計?上課的?形式和?內(nèi)容，?難易結?合，并?從多方?面進行?計算機?教學和?管理工?作，使?不同年?齡段的?學生都?學得愉?快，學?得好。?下面就?結合自?己的實?際教學?對這半?個學期?的工作?進行總?結：?一，繼?續(xù)培養(yǎng)?學生學?習電腦?的興趣?，提高?動手能?力一?節(jié)課講?解的內(nèi)?容不宜?過多，?講解的?語言要?精煉，?步驟要?清晰，?演示的?范例要?由淺入?深，注?意前后?知識的?連接。?在講課?中要善?于使用?啟發(fā)式?和探索?式的教?學方法?，形式?應靈活?多樣，?切忌呆?板，枯?燥。如?：教材?中《在?WPS?0__?__中?插入圖?片》的?講解中?應主要?以探究?式教學?為主，?讓學生?自主探?究插入?圖片的?操作步?驟。?練習是?一節(jié)課?中學生?掌握知?識和鞏?固知識?的主要?渠道，?練習的?時間要?充足，?練習的?內(nèi)容要?能充分?體現(xiàn)本?節(jié)課的?教學內(nèi)?容，練?習的形?式要做?到多樣?化，最?終達到?提高學?生動手?能力的?目的。?如：《?在WP?S0_?___?中輸入?漢字》?，在練?習時就?可以讓?學生輸?入一段?自我簡?介，然?后根據(jù)?學生自?己的喜?好對文?字的字?體，字?號，顏?色，版?式進行?設置。?這樣不?僅達到?了學習?知識，?鞏固知?識的目?的而且?將上篇?所學的?文字的?編輯操?作的內(nèi)?容同本?課內(nèi)容?有機的?結合在?一起。?在教學?效果上?也有利?于體現(xiàn)?學生的?個性，?有利于?培養(yǎng)學?生的學?習興趣?。用?是教學?的最終?目的，?所謂學?以致用?。它可?以是對?某一節(jié)?課所學?知識的?運用，?也可以?是對幾?節(jié)課，?一個單?元所學?知識的?綜合運?用。它?可以穿?插在練?習之中?，但又?是在練?習基礎?上的一?次升華?。例如?：在教?完教材?中篇藝?術字和?圖片的?插入之?后，我?讓學生?制作一?個宣傳?刊頭，?就可以?在練習?的基礎?上用到?以前的?知識，?又讓學?生懂得?了電腦?在實際?生活中?的作用?，也有?助于提?高學生?學習電?腦的興?趣和熱?情。?二，進?行競技?比賽，?激發(fā)打?字欲望?，提高?打字速?度本?學期教?學的重?點是落?實在中?文輸入?上，因?為五年?級是剛?開始接?觸中文?輸入，?有一定?的難度?，而且?打字的?練習也?是枯燥?無味的?，如何?才能讓?學生保?持著一?種興趣?呢我采?用了比?賽的方?法，在?課堂上?以小組?為單位?，看哪?個小組?的成績?最好，?該小組?即為勝?出，評?出最佳?獎項。?同時結?合多種?比賽方?法進行?。另外?，本學?期也舉?行了校?內(nèi)的打?字小能?手比賽?，通過?比賽，?學生的?打字欲?望更加?強烈，?到學期?末不少?學生的?速度達?到了_?___?個字以?上。?三，培?養(yǎng)學生?利用信?息技術?對其他?課程進?行學習?和探討?的能力?《信?息技術?》這門?學科不?是一門?單一孤?立的學?科，而?是與其?他學科?緊密相?聯(lián)的，?能作用?于其他?學科的?學科，?如：教?材中的?在電腦?中畫畫?與美術?學科相?聯(lián)系，?用金山?文字寫?作文與?語文學?科相聯(lián)?系等等?。因此?在《信?息技術?》課程?的教學?中一定?要注重?與其他?相關學?科的整?合，注?重培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?。例?如我在?教學《?寫詩》?，《寫?信》這?課的時?候，讓?學生聯(lián)?系語文?課的內(nèi)?容，我?向他們?提問：?語文課?上寫詩?的格式?是怎樣?的，寫?信又是?怎樣的?通過這?一調(diào)動?，使他?們回想?起來，?在操作?寫詩和?修改信?時就比?較熟練?了，而?絕不會?因為信?的格式?不會而?不會進?行操作?，從這?里不僅?學習了?計算機?的操作?，更讓?學生感?受到，?原來語?文和電?腦的運?用也是?有關系?的，從?而激發(fā)?了他們?學習其?他學科?的欲望?。又如?：在教?學創(chuàng)建?例如《?愛護環(huán)?境》為?主題的?WPS?作品時?，以達?到對學?生進行?思想，?情感教?育的目?的。?四，發(fā)?揮小組?合作的?精神，?培養(yǎng)學?生協(xié)作?的能力?。由?于學生?在學習?信息技?術課程?方面存?在著各?方面的?差異，?有的學?生對計?算機有?著深厚?的興趣?，他們?對計算?機知識?了解的?很多，?有的家?庭有條?件從小?接受計?算機教?育，在?操作技?能方面?水平很?高，可?以說是?小專家?，而有?的學生?卻操作?能力較?弱，于?是我將?每一個?班按每?列分成?了若干?個小組?，每組?有__?__個?人，每?組都有?一個小?組長，?在教學?的時候?，同學?們之間?通過小?組合作?共同完?成教師?布置的?任務，?在學習?過程中?，同學?之間還?可以互?相幫助?，監(jiān)督?檢查。?水平相?當?shù)哪?一起探?索，實?踐，基?礎差的?學生可?以在小?組中得?到基礎?好的，?學習興?趣深厚?學生的?幫助，?這樣發(fā)?揮了優(yōu)?秀學生?小老師?的作用?，激勵?其更加?努力。?這樣教?學能使?每一個?學生都?能夠在?自己原?有的基?礎上獲?得進步?。特別?是在本?學期的?小報制?作的學?習中，?制作小?板報是?一個綜?合性強?的內(nèi)容?，學生?因為水?平差異?，有的?在操作?上好熟?練，有?的卻不?知怎樣?進行，?通過小?組合作?，讓好?的帶動?差的，?形成一?個良好?的學習?氛圍，?學生學?習的積?極性更?大。?四，注?重因材?施教，?讓不同?程度的?學生得?到不同?的發(fā)展?。在?教學的?同時，?我注重?于不同?能力的?學生得?到不同?的發(fā)展?，比如?，在操?作時，?如果完?成的可?以看一?下還可?以怎樣?做，或?者可否?做得更?好;有?些時候?我設計?多個任?務，有?簡單的?，一般?的，稍?難的，?學生可?以根據(jù)?自己的?情況去?選做。?這樣不?單使學?生在不?同程序?得到發(fā)?展，更?讓他們?體會到?成功的?喜悅，?提高了?學生對?計算機?的興趣?和利用?計算機?開展創(chuàng)?新實踐?的能力?。回?顧這個?學期所?從事的?電腦教?學工作?，基本?上是比?較順利?地完成?了教學?任務。?當然，?在工作?中我享?受到收?獲的喜?悅，也?在工作?中發(fā)現(xiàn)?一些存?在的問?題。我?所享有?的收獲?我會用?于下個?學期的?工