幼兒園班主任教學(xué)個人總結(jié)報(bào)告

第11頁共11頁幼兒園?班主任?教學(xué)個?人總結(jié)?報(bào)告?光陰荏?苒，歲?月如歌?，不經(jīng)?意中，?又一個?學(xué)期接?近了尾?聲，這?意味著?我們和?孩子們?要給“?小班”?畫上句?號了。?和孩子?們在一?起的生?活總是?那樣令?人回味?，他們?的純真?與質(zhì)樸?常會喚?醒我們?的美好?童心，?可美好?的時光?總在你?不經(jīng)意?的時候?悄悄地?溜走。?看著這?些可愛?的孩子?們，不?禁回想?起一學(xué)?期來與?他們共?同生活?、共同?收獲的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴……?“為了?每一個?孩子都?有進(jìn)步?”，這?是我們?為之不?懈努力?的動力?。在一?學(xué)期中?，我們?竭盡自?己的努?力，傾?注的熱?情，踏?實(shí)、勤?奮地完?成了一?學(xué)期的?工作。?現(xiàn)將這?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、細(xì)心?呵護(hù)，?做好保?育工作?：在?日常生?活中我?們本著?“一切?為了孩?子”的?宗旨，?盡心盡?力為幼?兒服務(wù)?，從每?個細(xì)節(jié)?上切實(shí)?照顧好?他們，?天氣好?的時候?，我會?帶他們?出去散?散步，?天涼時?，提醒?他們添?加衣服?的同時?，也不?剝奪他?們?nèi)?外活動?的權(quán)利?……孩?子即將?升入中?班，他?們覺得?自己長?大了，?不再是?幼兒園?的小弟?弟、小?妹妹了?，于是?我們抓?住幼兒?渴望長?大的契?機(jī)，在?一日生?活各環(huán)?節(jié)中加?強(qiáng)觀察?與指導(dǎo)?，積極?鼓勵幼?兒學(xué)做?自己的?事。經(jīng)?過一學(xué)?期的努?力，幼?兒的動?手能力?有了明?顯的進(jìn)?步。在?對幼兒?進(jìn)行生?活照顧?的同時?，我們?在日常?生活中?也重視?提高幼?兒的身?體素質(zhì)?，積極?為幼兒?提供戶?外活動?的機(jī)會?與空間?，鼓勵?幼兒積?極參與?活動。?現(xiàn)在?使用的?《建構(gòu)?式課程?》中，?雖然進(jìn)?行了社?會、語?言、健?康等領(lǐng)?域的劃?分，但?在實(shí)際?的教學(xué)?中我們?往往都?是打破?了各個?科目領(lǐng)?域的劃?分，根?據(jù)新課?程教材?的要求?，結(jié)合?班級實(shí)?際情況?，有機(jī)?地將各?個領(lǐng)域?知識加?以融合?，以更?好地使?課程適?應(yīng)并促?進(jìn)孩子?的發(fā)展?。作為?班主任?，我覺?得我們?不能依?賴教材?，而要?抓住日?常生活?中隨時?發(fā)生在?幼兒身?邊的有?價(jià)值的?事情，?用整合?的觀念?對教材?、教案?進(jìn)行選?擇、創(chuàng)?造，不?斷拓展?教育活?動的資?源。?三、人?之初，?性本善?，說品?德行為?：我?們通過?各種朋?友間要?互相團(tuán)?結(jié)友愛?的故事?，讓幼?兒了解?小朋友?之間應(yīng)?該團(tuán)結(jié)?，平時?及時發(fā)?現(xiàn)一些?好的行?為等，?如：互?相幫助?扣扣子?等，及?時表揚(yáng)?，逐步?形成互?相幫助?的良好?品德，?像王佳?依、張?凱文、?蘇文妍?等小朋?友能幫?助其他?小朋友?系鞋帶?、拉拉?鏈等，?我們就?及時給?予肯定?和表揚(yáng)?，鼓勵?其他小?朋友像?她們一?樣。慢?慢地愛?幫助別?人的小?朋友多?了，守?秩序的?小朋友?也多了??？吹?這種場?面真的?很高興?，不過?也有些?小朋友?愛欺負(fù)?別的小?朋友，?例如：?李文濤?、龐浩?宇等小?朋友總?是會欺?負(fù)別的?小朋友?，一會?就有小?朋友來?告狀說?他們又?在打人?了，于?是經(jīng)過?一段一?段時間?的留意?、觀察?，及時?發(fā)現(xiàn)他?們不好?的行為?讓他們?改正，?對于他?們偶爾?出現(xiàn)好?的行為?我們也?都給予?表揚(yáng)、?鼓勵。?所以我?們班里?好的行?為多了?，不好?的行為?少了。?四、?警鐘常?鳴，做?好安全?工作：?五、?家園同?步，體?驗(yàn)合作?的快樂?：切?實(shí)做好?常規(guī)性?的家長?工作。?這學(xué)期?，為了?讓家長?更好的?了解和?支持班?級工作?，為了?和家長?更好的?溝通，?我們用?微笑服?務(wù)家長?，用愛?心、耐?心和細(xì)?心服務(wù)?幼兒。?我們?用多形?式、多?途徑地?開展家?園工作?，通過?電話、?便條、?家訪、?家長會?等形式?和途徑?，向家?長反饋?幼兒在?園的各?種表現(xiàn)?，有特?殊情況?，及時?和家長?聯(lián)系。?對于家?長提出?的問題?和意見?我們都?盡可能?地答復(fù)?和改正?，讓家?長更多?的了解?孩子的?發(fā)展情?況，積?極爭取?家園協(xié)?調(diào)一致?共同促?進(jìn)幼兒?的健康?成長。?對于一?些幼兒?在園內(nèi)?取得了?一定進(jìn)?步，我?們也馬?上和家?長取得?聯(lián)系，?請家長?繼續(xù)配?合，使?孩子不?斷進(jìn)步?。對教?師關(guān)心?和愛護(hù)?幼兒的?一些舉?措，很?多家長?表示了?認(rèn)可。?六、?存在不?足，努?力改進(jìn)?與提高?：本?學(xué)期盡?管做了?不少工?作，但?仍然存?在著許?多不盡?人意的?地方，?主要表?現(xiàn)在班?級紀(jì)律?有待進(jìn)?一步加?強(qiáng)，教?學(xué)與管?理有待?進(jìn)一步?深化。?如：大?部分幼?兒大方?、活潑?，但由?于男孩?子比較?好動，?個別幼?兒傾聽?習(xí)慣較?差，顯?得異常?好動，?不能很?好地遵?守活動?規(guī)則;?極個別?幼兒的?衛(wèi)生習(xí)?慣欠佳?，還需?我們不?斷地督?促和提?醒等，?這些都?有待于?我在以?后的工?作中加?以改進(jìn)?。轉(zhuǎn)?眼間一?個學(xué)期?的工作?又結(jié)束?了，回?顧這學(xué)?期的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，真是?有喜有?憂。孩?子們的?每一點(diǎn)?進(jìn)步都?傾注了?我們每?位老師?的心血?，當(dāng)然?更離不?開家長?對我們?工作的?支持和?配合。?本學(xué)期?來我以?飽滿的?工作熱?情、良?好的精?神面貌?投入到?工作中?，充分?發(fā)揮自?身的作?用，圓?滿完成?了各項(xiàng)?工作。?現(xiàn)將這?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?方面?二、保?教工作?通過?一學(xué)期?的活動?，許多?小朋友?在上課?時都能?集中注?意力了?，孩子?們也養(yǎng)?成了良?好的活?動常規(guī)?與動手?能力，?想象力?、創(chuàng)造?力也大?大提高?了。但?在合作?、分享?的方面?還需加?強(qiáng)。，?很多小?朋友剛?開始對?老師組?織的活?動表現(xiàn)?比較被?動，而?且人數(shù)?比較多?，在合?作中常?常鬧矛?盾，出?現(xiàn)一些?不和諧?的聲音?。因此?，在每?一次的?活中，?我們都?盡量設(shè)?計(jì)一些?活動讓?幼兒多?操作，?增加幼?兒的實(shí)?踐操作?活動，?并讓幼?兒知道?互相協(xié)?作的關(guān)?系。讓?他們凡?事自己?嘗試動?手，在?行動中?體驗(yàn)動?手的快?樂，改?變他們?的依賴?思想。?并給幼?兒安排?一些他?們力所?能及的?“小任?務(wù)”讓?他們?nèi)?完成，?使幼兒?能夠更?有信心?，更積?極地做?好事情?，完成?任務(wù)。?三、?家園工?作當(dāng)?然在我?們的工?作中還?存在著?不足，?幼兒在?操作活?動中，?協(xié)調(diào)性?和合作?性還需?要加強(qiáng)?。所以?我想在?以后的?工作中?我會不?斷實(shí)踐?和總結(jié)?，努力?把每一?節(jié)課都?當(dāng)成鍛?煉自己?的課堂?，學(xué)會?捕捉教?學(xué)契機(jī)?，提高?自己駕?馭課堂?的能力?和遇事?的應(yīng)變?能力。?我將在?新的學(xué)?期里繼?續(xù)多學(xué)?，多思?、多試?，努力?把工作?做得更?好。?幼兒園?班主任?教學(xué)個?人總結(jié)?報(bào)告（?二）?一、回?顧及成?績二?、為人?師表，?率先垂?范。?我認(rèn)識?到班主?任不僅?僅是一?個班級?的組織?者和管?理者，?更是一?個班級?的教育?者。平?時與學(xué)?生相處?的時間?比其他?老師要?多得多?，因此?班主任?的一舉?一動，?都將對?學(xué)生產(chǎn)?生較大?的影響?。俗話?說：“?身教重?于言教??！崩?師的外?在行為?表現(xiàn)對?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范?的作用?，會對?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時與?學(xué)生相?處的時?時刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會主?動跟學(xué)?生問好?，說謝?謝你之?類的禮?貌用語?，孩子?也會自?然地用?禮貌用?語來回?答三?、加強(qiáng)?思想品?德的教?育四?、鼓勵?學(xué)生展?示自我?，樹立?自信?五、加?強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時反饋?給家長?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動?開學(xué)?不久在?我的帶?領(lǐng)下，?學(xué)生積?極配合?選出我?班的班?干部，?并明確?各班干?部自己?的職責(zé)?。并制?定了班?級公約?，這一?條是很?重要的?，因?yàn)?班級紀(jì)?律的好?壞直接?影響到?學(xué)生成?績的好?壞。?全班學(xué)?生在老?師的帶?領(lǐng)下能?按時完?成學(xué)校?布置?的規(guī)定?任務(wù)和?臨時布?置的任?務(wù)，在?各種勞?動和活?動中學(xué)?生積極?主動，?只有少?數(shù)學(xué)生?不太認(rèn)?真，但?是在老?師的監(jiān)?督下他?們也在?盡力完?成自己?的工作?。在參?加我校?舉行的?春季校?運(yùn)會中?榮獲獎?項(xiàng)很多?，各種?小型活?動很多?，總之?我班樂?于參加?各種活?動，是?團(tuán)結(jié)向?上凝聚?力好的?班。?各班干?部都積?極認(rèn)真?履行職?責(zé)，都?積極發(fā)?言，勇?于檢舉?不良行?為的學(xué)?生，同?學(xué)之間?相互幫?助和監(jiān)?督，使?原先少?數(shù)有點(diǎn)?調(diào)皮的?學(xué)生都?不能覺?有“英?雄”無?用武之?地，這?是良好?班風(fēng)建?成的重?要原，?總之前?面的這?些能夠?這樣順?暢的發(fā)?展依賴?于我的?前期計(jì)?劃。?1、開?學(xué)之初?選好班?干部，?制定好?班級公?約，使?他們各?施其責(zé)?。培養(yǎng)?他們的?良好品?質(zhì)。?3、落?實(shí)衛(wèi)生?區(qū)域到?個人。?4、?期末評?出班級?優(yōu)秀學(xué)?生，并?表揚(yáng)好?的學(xué)生?。七?、不足?之處?我班的?差生較?多，學(xué)?期快要?結(jié)束時?，有幾?個同學(xué)?經(jīng)常無?故曠課?，對于?這種學(xué)?生我們?只有加?強(qiáng)教育?和引導(dǎo)?，增加?他們的?信心，?從而能?順利地?把他們?送出校?門到初?中學(xué)校?接受教?育。?幼兒園?班主任?教學(xué)個?人總結(jié)?報(bào)告（?三）?一、注?意培養(yǎng)?幼兒的?自理能?力，以?提高孩?子的自?我服務(wù)?水平。?幼兒?生活自?理能力?是孩子?獨(dú)立性?發(fā)展的?第一步?，由于?現(xiàn)代家?庭的特?殊環(huán)境?，使得?不少幼?兒失去?了發(fā)展?自理能?力的機(jī)?會，在?幼兒園?主要表?現(xiàn)為：?一頓飯?吃完后?滿桌都?是飯菜?;洗手?草草了?事，有?的洗下?來后身?上、袖?口、地?上都是?水;玩?具玩好?亂堆放?，弄得?滿地都?是等等?。只有?以培養(yǎng)?幼兒的?自理能?力為基?礎(chǔ)，才?能讓他?們在幼?兒園愉?快地開?展一日?活動。?培養(yǎng)?自理能?力時，?對幼兒?在不同?階段應(yīng)?作出不?同的要?求。如?在指導(dǎo)?幼兒洗?手時，?對于大?班的孩?子則要?求他們?能將袖?子卷好?，按順?序、正?確的洗?手，能?保持盥?洗室地?面無水?。有些?自我服?務(wù)的內(nèi)?容對幼?兒來說?比較難?掌握，?也挺枯?燥如果?只是一?味地灌?輸應(yīng)該?怎樣怎?樣做，?逼真孩?子一次?一次練?，這種?效果一?定沒有?提高孩?子興趣?，引導(dǎo)?他們自?發(fā)的去?練習(xí)見?效的快?。例如?，看似?一個簡?單的系?鞋帶動?作，其?實(shí)這需?要大腦?與左右?手的小?肌肉高?度配合?。孩子?系鞋帶?時要么?打了許?多死結(jié)?，要么?索性不?系，拖?著鞋帶?到處走?，有時?就把腳?往老師?眼前一?伸。后?來一想?，何不?編個小?兒歌，?讓孩子?邊念，?邊學(xué)著?系鞋帶?。于是?就教孩?子們念?起了：?“兩個?好朋友?見面握?握手，?變成兩?圓圈，?再來握?握手。?”的系?鞋帶兒?歌，小?朋友們?十分樂?意的接?受了。?當(dāng)然培?養(yǎng)幼兒?良好的?自理能?力需要?貫徹到?幼兒園?的一日?生活、?活動當(dāng)?中。?二、加?強(qiáng)德育?教育，?引導(dǎo)幼?兒養(yǎng)成?良好的?行為觀?念及習(xí)?慣。?幼兒的?行為，?充分反?映了他?們參與?社會交?往，適?應(yīng)周圍?世界的?能力，?對幼兒?進(jìn)行德?育教育?，對培?養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，對其?身心發(fā)?育和成?長有著?重要而?長遠(yuǎn)的?影響。?俗話?說“榜?樣的力?量是無?窮的”?，特別?對正處?在成長?期的幼?兒，教?師的表?率作用?對他們?具有至?關(guān)重要?的意義?，可以?說，教?師在工?作和生?活中的?一言一?行都會?對幼兒?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?。人們?常常會?在家里?或幼兒?園里聽?到孩子?們說：?“我們?老師就?是這樣?做的。?”或者?“老師?教我們?這樣做?的。”?可見，?幼兒觀?察是何?等的細(xì)?致。這?些都對?我提出?了更高?的要求?，作為?一名教?師，在?平時一?定要做?到事事?嚴(yán)于律?己，要?求孩子?做到的?自己首?先要做?到，平?時也要?注意經(jīng)?常檢查?自己，?一旦發(fā)?現(xiàn)自己?做錯了?的時候?，要敢?于在孩?子們面?前承認(rèn)?錯誤，?這一點(diǎn)?，對幼?兒的教?育意義?是非常?重要的?。針?對個別?幼兒的?情況，?我加強(qiáng)?了個別?教育。?徐宇超?小朋友?從農(nóng)村?轉(zhuǎn)學(xué)而?來，各?方面行?為習(xí)慣?較差，?我們在?平時的?點(diǎn)滴行?為中對?他進(jìn)行?督促、?教育和?鼓勵，?現(xiàn)在他?已經(jīng)能?有意識?要遵守?班級紀(jì)?律。潘?鶴亭小?朋友具?有較強(qiáng)?的攻擊?性行為?，老師?通過一?次次談?話、接?觸，先?培養(yǎng)他?與老師?的感情?，慢慢?引導(dǎo)他?為班級?體服務(wù)?，如分?發(fā)餐具?，搬桌?椅，增?進(jìn)他與?小朋友?友好相?處的機(jī)?會，慢?慢的小?朋友的?告狀聲?就少多?了。?三、轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念，?在活動?中確立?幼兒的?主體地?位。?隨著社?會進(jìn)步?，教育?觀念也?在不斷?改進(jìn)，?現(xiàn)在組?織幼兒?活動時?，教師?一定要?樹立正?確觀念?，即幼?兒是教?學(xué)活動?中心，?教師只?是作為?活動的?組織者?，應(yīng)主?動適應(yīng)?幼兒的?生理、?心理特?點(diǎn)及發(fā)?展規(guī)律?。本?學(xué)期我?園繼續(xù)?配合江?蘇省教?研室開?展了《?幼兒園?綜合活?動》的?課程改?革，在?教學(xué)中?打破了?各個科?目領(lǐng)域?的劃分?，根據(jù)?新課程?教材的?要求，?結(jié)合班?級實(shí)際?情況，?有機(jī)地?將各個?領(lǐng)域知?識加以?融合。?這不光?對教師?提出了?新的要?求，同?時對幼?兒來說?也更加?注重了?各方面?能力的?鍛煉。?根據(jù)?教材中?各個主?題的目?標(biāo)，精?心地進(jìn)?行每周?的集體?備課，?在課前?的準(zhǔn)備?方面，?打破了?以往的?由教師?一人準(zhǔn)?備到底?的情況?，而是?充分發(fā)?揮幼兒?和廣大?家長的?積極性?，一起?收集資?料，往?往是在?主題開?展以前?，就收?集到了?許多方?面的材?料。在?收集的?過程中?，增加?了幼兒?的參與?性，他?們多了?一次了?解的機(jī)?會，潛?移默化?地豐富?了幼兒?這方面?的知識?。在課?上更加?注重讓?幼兒將?學(xué)到的?本領(lǐng)加?以展示?、總結(jié)?、歸類?，從而?將個人?的知識?轉(zhuǎn)化為?大家的?知識。?在新教?材的指?導(dǎo)下，?活動中?加強(qiáng)了?幼兒的?動手訓(xùn)?練，讓?每個幼?兒都有?動手的?機(jī)會，?讓他們?在各自?的基礎(chǔ)?上得到?提高。?每次?活動結(jié)?束后，?我們并?沒有徹?底得告?別這個?主題，?而是通?過主題?墻，讓?幼兒把?收集到?的資料?、活動?中的成?果展示?出來，?把主題?活動進(jìn)?行延伸?，讓孩?子有一?個體會?、回味?的機(jī)會?。四?、教師?與家長?形成教?育合力?，做到?家園同?步。?我園的?辦園特?色是家?長工作?，因此?我把家?長工作?同樣也?放在班?主任工?作重點(diǎn)?來抓。?幼兒大?多數(shù)的?時間還?是在家?中，前?面提起?的培養(yǎng)?幼兒的?自理能?力和良?好的行?為習(xí)慣?單靠教?師在幼?兒園引?導(dǎo)，取?得的效?果一定?不會很?明顯，?只有家?長在家?中配合?老師繼?續(xù)進(jìn)行?教育、?引導(dǎo)，?才能達(dá)?到真正?的目的?。我就?通過家?長園地?將一定?的教育?方法、?經(jīng)驗(yàn)介?紹給家?長，以?便讓他?們在家?中能正?確的引?導(dǎo)、教?育幼兒?。通過?家長來?園接送?孩子的?時間，?簡短的?談話能?讓家長?們及時?了解幼?兒在園?情況，?每月不?定時的?家訪，?則能讓?我仔細(xì)?了解幼?兒在家?中的表?現(xiàn)，更?全面的?掌握每?個孩子?的特點(diǎn)?。對于?工作比?較繁忙?的家長?，家園?聯(lián)系冊?便是老?師與家?長交流?的方式?。有的?家長非?常留心?孩子的?一言一?行，但?由于工?作忙，?與老師?見面少?，他們?就在家?長留言?上仔細(xì)?將幼兒?的言行?如實(shí)反?應(yīng)，并?向我提?出一些?問題作?為老師?我有責(zé)?任給他?們正確?解決問?題的方?法，于?是我就?認(rèn)真翻?閱有關(guān)?資料，?有時還?向其他?老師討?教，爭?取給家?長最滿?意的回?答。?五、教?師互相?配合，?使班級?工作順?利進(jìn)行?。今?年我和?顧鵑老?師一起?管理班?級工作?。兩人?是第一?次搭班?，在管?理工作?中，我?們二人?互相適?應(yīng)著對?方的管?理習(xí)慣?。學(xué)期?初，根?據(jù)我班?情況商?量制定?各種計(jì)?劃，在?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)中更?是有商?有量。?由于我?們二人?工作經(jīng)?驗(yàn)都不?是特別?豐富，?在教育?、教學(xué)?等方面?總是有?些漏洞?，老師?們看到?了，總?能及時?、耐心?的進(jìn)行?指導(dǎo)，?使我班?能跟上?全園的?水平。?班主任?的工作?細(xì)碎而?又繁瑣?，作為?一名年?輕的教?師在工?作中一?定有不?足之處?，今后?我將會?更加努?力，注?意學(xué)習(xí)?、不斷?充實(shí)自?己，爭?取在下?學(xué)期的?工作中?取得更?好的成?績。?幼兒園?班主任?教學(xué)個?人總結(jié)?報(bào)告（?四）?回顧這?過去的?___?_～_?___?學(xué)年的?班主任?工作，?在我跟?幼兒取?得共同?成長的?過程中?，我心?中充滿?感激。?我要感?謝我班?的幼兒?，是他?們讓我?感到工?作中不?斷成長?的快樂?和對自?己逐步?建立的?自信，?是他們?讓我找?到作為?班主任?進(jìn)行專?業(yè)發(fā)展?的支撐?點(diǎn)，是?他們給?予了我?很多關(guān)?于教育?的火花?。我要?感謝在?座的領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們，?是你們?兢兢業(yè)?業(yè)認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?態(tài)度給?了我榜?樣的力?量，是?你們在?平時班?主任經(jīng)?驗(yàn)交流?中語重?心長的?囑托，?讓我深?深感到?班主任?工作的?重要與?偉大。?是工作?，是實(shí)?踐，給?我提供?了進(jìn)行?班主任?工作研?究的生?命土壤?，我衷?心地感?謝這一?切!?一、班?級情況?分析：?開學(xué)初?，幼兒?從中班?升入大?班，由?于不同?層次的?要求，?一切都?要從頭?開始，?不著急?，耐下?心來進(jìn)?行教育?、培養(yǎng)?、訓(xùn)練?;再教?育、再?訓(xùn)練，?不斷進(jìn)?行著反?復(fù)的工?作，要?針對不?同水平?、不同?能力的?幼兒提?出不同?的要求?，我的?感受就?是此時?的自己?不僅是?老師還?是阿姨?更是媽?媽，教?育他們?懂得做?個好孩?子，應(yīng)?該要團(tuán)?結(jié)友愛?，并且?教育他?們要養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?，要有?健康的?心理、?健康的?體魄、?健康的?自理生?活能力?等等。?二、?嚴(yán)格班?級管理?，抓緊?“養(yǎng)成?教育”?：首先?，從思?想、行?動上認(rèn)?真落實(shí)?“一切?為了孩?子