七年級語文下冊春北京課改版

七年級語文下冊春北京課改版第1頁/共28頁學習目標整體感知研讀課文課文小結布置作業(yè)情境導入第2頁/共28頁返回情境導入第3頁/共28頁返回學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學習抓住特征描寫景物；提高欣賞、品味語言的能力；3．學習運用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。4．感悟作者對春天的熱愛、贊美之情。第4頁/共28頁

朱自清，字佩弦，江蘇揚州人。散文家，詩人，學者，民主戰(zhàn)士。作品收在《朱自清全集》里。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》。散文代表作有《背影》《綠》《荷塘月色》等。作者簡介整體感知第5頁/共28頁朗潤（

）

嫩葉（

）蓑衣（

）

撫摸（

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稀shū（

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yùn（

）釀wǎn（

）轉

鳥cháo(

)rùnnènsuōfǔ疏醞宛巢字詞積累第6頁/共28頁

聽讀課文，把課文分成三部分，思考主體部分寫了哪五幅圖畫？理清思路第7頁/共28頁（一）盼春（總領全文，開啟下文）（2）總繪春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春第8頁/共28頁自主探究返回1.第一段表達了作者怎樣的心情？2.第二段總寫了哪幾種景物？用了什么修辭手法？用簡潔的話概括大意。第9頁/共28頁一、學習春草圖：1.從哪兩個方面寫春草？寫出了春草的什么特點？合作探究2.你覺得哪幾個詞用得好，找出來說說好在哪里？研讀課文第10頁/共28頁春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧第11頁/共28頁二、學習春花圖：1.文中從哪幾個方面寫春花？抓住了春花的什么特點？按什么順序觀察的？2.找出本段用得較好的修辭句。第12頁/共28頁紅的像火，粉的像霞，白的像雪。第13頁/共28頁作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結合眼前花兒爭春想象結果實虛實結合花的色彩花的味道色味結合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結合全方位描繪春花的美春花圖第14頁/共28頁三、研讀春風圖：1.本段從人的哪幾種感覺來寫春風的？2.舉例說明本段用了哪幾種修辭手法。寫出了春風的什么特點？第15頁/共28頁作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運用各種感覺描繪春風柔、暖春風圖第16頁/共28頁四、學習春雨圖：1.用了哪些修辭手法？舉例說明。2.抓住了春雨的什么特點？3.按什么順序來寫景的？第17頁/共28頁作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”春雨圖第18頁/共28頁春雨圖形：像牛毛、像花針、像細絲狀：斜織、薄煙景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋雨中景色—雨中屋、樹、草、人像牛毛—雨絲密像花針—雨絲亮像細絲—雨絲細長第19頁/共28頁五、學習迎春圖：1.本段是概寫還是具體描寫？2.突出了春天人們什么樣的心情？3.解釋“一年之計在于春”。記住:一天之計在于晨；一生之計在于勤。第20頁/共28頁迎春圖城鄉(xiāng)、老小、舒活、抖擻“一年之計在于春”第21頁/共28頁六、學習第三部分：1.背誦三個比喻句，它們各突出了春天的什么特點？2.找出比喻中的喻體、本體和比喻詞。3.你還能舉出一些贊美春天的比喻句嗎？第22頁/共28頁

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。新美力第23頁/共28頁1.細致觀察，抓住景物特征。2.按一定的順序從不同的角度寫景。3.運用多種修辭手法。4.描寫的語言要準確生動。寫法品析(形、色、聲、味等)(比喻、擬人等)“盼春”“繪春“頌春”“嫩嫩的”“綠綠的”“軟綿綿的”“偷偷地”“鉆”等返回第24頁/共28頁

全文圍繞一個

字，寫出了春天未來到時的盼春心切，繼而又對春回大地之后呈現的盎然生機的欣賞和贊美，巧妙地向讀者傳達出春天帶給人們的不光是新的氣象，更是催人奮進的勇氣和對美好幸福生活的向往這一深刻含義。春課文小結第25頁/共28頁春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩……春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。返回第26頁/共