新生醫(yī)護(hù)管理?？茖W(xué)校105學(xué)年課程介紹暨核心能力對(duì)應(yīng)表

新生醫(yī)護(hù)管理?？茖W(xué)校 105學(xué)年度課程介紹暨核心能力對(duì)應(yīng)表課程名稱(coursename)開課單位(offeringdept.)課程類別(coursetype)課程簡(jiǎn)述(coursedescription)

(中)長(zhǎng)期照護(hù)社會(huì)工作概論(Eng.)Introductiontosocialworkfortheelderly長(zhǎng)期照護(hù)科適合對(duì)象一年級(jí)學(xué)生□必修學(xué)分2學(xué)時(shí)■選修2(credits)(hour)本課程主要以講述、討論與探討老人社會(huì)工作之一般理念、內(nèi)涵、方法、法規(guī)面及實(shí)務(wù)面等相關(guān)議題外，並學(xué)習(xí)老人生理心理發(fā)展等相關(guān)理論，使學(xué)生了解老人身心發(fā)展與老化所面臨之相關(guān)福利服務(wù)或照顧等問(wèn)題 ，最後從實(shí)地參訪面向瞭解，期待將所學(xué)與實(shí)務(wù)面相聯(lián)結(jié)，並能於日後應(yīng)用於老人福利服務(wù)工作中。課程目標(biāo)與對(duì)應(yīng)之系科核心能力（ 0-5級(jí)分顯示）課程目標(biāo)：本課程主要探討老人社工之一般理念、內(nèi)涵、制度發(fā)展、與社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷等相關(guān)議題外，並學(xué)習(xí)老化相關(guān)理論，使學(xué)生了解老人身心發(fā)展與老化社會(huì)問(wèn)題，從個(gè)案、團(tuán)體及社區(qū)老人社會(huì)工作與福利服務(wù)當(dāng)中擴(kuò)展專業(yè)服務(wù)之視野與內(nèi)涵，期待將所學(xué)應(yīng)用於老人服務(wù)或高齡社會(huì)研究工作中。1.激發(fā)對(duì)老人福利領(lǐng)域之興趣及老人福利相關(guān)議題的敏感度2.了解老人社會(huì)工作之方法與倫理議題3.了解老人之心理社會(huì)發(fā)展之理論與其面臨之問(wèn)題4.了解當(dāng)今臺(tái)灣老人社會(huì)工作實(shí)務(wù)之相關(guān)議題一般能力專業(yè)能力生命資訊科技照顧溝通健康能力管理問(wèn)題解決克盡關(guān)懷應(yīng)用技能與合作評(píng)估照顧能力職責(zé)的能力與指導(dǎo)態(tài)度課程/能力級(jí)3433分PS：要注意「並非」每一門課皆有能力培育出系科核心能力的「每一項(xiàng)」 。課程之縱向銜接與橫向統(tǒng)合縱向銜接：老人解剖學(xué)、各專業(yè)學(xué)科之基礎(chǔ)、長(zhǎng)期照護(hù)實(shí)習(xí)之準(zhǔn)備。橫向統(tǒng)合：老人福利事業(yè)概論課程可對(duì)應(yīng)之ucan或職場(chǎng)需求(請(qǐng)列舉職業(yè)名稱 1-3種)1.長(zhǎng)期照護(hù)機(jī)構(gòu)護(hù)理人員2.機(jī)構(gòu)照顧服務(wù)員3.機(jī)構(gòu)照顧服務(wù)員組長(zhǎng)4.長(zhǎng)期照護(hù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人註: 1.請(qǐng)遵守智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)，不得非法影印他人著作。 2.本表單需經(jīng)科及校課程會(huì)議通過(guò)後科網(wǎng)頁(yè)公告。新生醫(yī)護(hù)管理?？茖W(xué)校 105學(xué)年度課程介紹暨核心能力對(duì)應(yīng)表課程名稱(coursename)開課單位(offeringdept.)課程類別(coursetype)課程簡(jiǎn)述(coursedescription)

(中) 安寧照護(hù)(Eng.) Hospicecare長(zhǎng)期照護(hù)科適合對(duì)象二年級(jí)學(xué)生□必修學(xué)分2學(xué)時(shí)■選修2(credits)(hour)以臨床實(shí)務(wù)案例，了解人類成長(zhǎng)的最後階段，末期照顧、死亡的概念與內(nèi)涵，面臨之焦慮與因應(yīng)策略、死亡教育的需求與發(fā)展現(xiàn)況，以及推動(dòng)社區(qū)高齡者死亡教育的具體方法；臨終的生理，心理與社會(huì)的需求。了解悲傷階段理論，幫助每個(gè)人理解自己面對(duì)各種失落時(shí)的悲傷，以及提供專業(yè)人員所需的知能，就照顧者的角度，面對(duì)臨終與死亡過(guò)程時(shí)，應(yīng)如何先協(xié)助自我照顧，才能照顧和陪伴臨終者及其家屬，達(dá)到臨終關(guān)懷的知能。課程目標(biāo)與對(duì)應(yīng)之系科核心能力（ 0-5級(jí)分顯示）課程目標(biāo)：讓學(xué)習(xí)者檢視自己對(duì)臨終到死亡的看法和態(tài)度認(rèn)知生命之有限性，而能以更積極和正面的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)的人生。讓學(xué)習(xí)者能有健康照顧的實(shí)務(wù)能力，藉由對(duì)悲傷者的關(guān)懷提升具有對(duì)社會(huì)工作服務(wù)管理的能力了解不同的宗教觀點(diǎn)，對(duì)生命的意義，在臨終的階段，學(xué)習(xí)尊重與關(guān)懷生命激發(fā)創(chuàng)意思考及問(wèn)題解決的能力，最重要的能達(dá)成自我成長(zhǎng)與終身學(xué)習(xí)能力。一般能力專業(yè)能力生命資訊科技照顧溝通健康能力管理問(wèn)題解決克盡關(guān)懷應(yīng)用技能與合作評(píng)估照顧能力職責(zé)的能力與指導(dǎo)態(tài)度課程/能力級(jí)4333分PS：要注意「並非」每一門課皆有能力培育出系科核心能力的「每一項(xiàng)」 。課程之縱向銜接與橫向統(tǒng)合縱向—長(zhǎng)期照護(hù)、長(zhǎng)期照護(hù)實(shí)習(xí)橫向—老人健康照護(hù)學(xué)、復(fù)健照護(hù)課程可對(duì)應(yīng)之ucan或職場(chǎng)需求(請(qǐng)列舉職業(yè)名稱 1-3種)1.機(jī)構(gòu)照顧服務(wù)員2.居家照服員督導(dǎo)3.機(jī)構(gòu)照顧服務(wù)員組長(zhǎng)4.長(zhǎng)期照護(hù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人註: 1.請(qǐng)遵守智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)，不得非法影印他人著作。 2.本表單需經(jīng)科及校課程會(huì)議通過(guò)後科網(wǎng)頁(yè)公告。新生醫(yī)護(hù)管理?？茖W(xué)校 105學(xué)年度課程介紹暨核心能力對(duì)應(yīng)表課程名稱(coursename)開課單位(offeringdept.)課程類別(coursetype)課程簡(jiǎn)述(coursedescription)

(中) 中醫(yī)照護(hù)概論(Eng.)IntroductiontoChinesemedicinecare長(zhǎng)期照護(hù)科適合對(duì)象二年級(jí)學(xué)生□必修學(xué)分2學(xué)時(shí)■選修2(credits)(hour)本課程內(nèi)容乃針對(duì)一般民眾於中醫(yī)護(hù)理保健相關(guān)知識(shí)暨技術(shù)之獲得 ，透過(guò)拔罐法、刮痧法、艾灸法、梅花針?lè)?、刺絡(luò)放血法、耳豆保健法、按摩推拿法、養(yǎng)生健身法等方式，讓學(xué)員了解中醫(yī)護(hù)理與保健的諸多方法，皆是透過(guò)人體局部皮膚的刺激、肢體活動(dòng)的調(diào)身、呼吸的調(diào)息、意念的調(diào)心等，來(lái)強(qiáng)化與增加身體經(jīng)絡(luò)的傳導(dǎo)以及氣血的活絡(luò)。課程目標(biāo)與對(duì)應(yīng)之系科核心能力（0-5級(jí)分顯示）課程目標(biāo)：依據(jù)各章節(jié)之細(xì)目目標(biāo)，培育學(xué)員所應(yīng)具備之基本中醫(yī)照護(hù)之概念一般能力專業(yè)能力生命資訊科技照顧溝通健康能力管理問(wèn)題解決克盡關(guān)懷應(yīng)用技能與合作評(píng)估照顧能力職責(zé)的能力與指導(dǎo)態(tài)度課程/能力級(jí)3333分PS：要注意「並非」每一門課皆有能力培育出系科核心能力的「每一項(xiàng)」 。課程之縱向銜接與橫向統(tǒng)合縱向銜接：老人解剖學(xué)、各專業(yè)學(xué)科之基礎(chǔ)、長(zhǎng)期照護(hù)實(shí)習(xí)之準(zhǔn)備。橫向統(tǒng)合：復(fù)健照護(hù)學(xué)課程可對(duì)應(yīng)之ucan或職場(chǎng)需求(請(qǐng)列舉職業(yè)名稱 1-3種)1.長(zhǎng)期照護(hù)機(jī)構(gòu)護(hù)理人員2.機(jī)構(gòu)照顧服務(wù)員3.機(jī)構(gòu)照顧服務(wù)員組長(zhǎng)4.長(zhǎng)期照護(hù)機(jī)構(gòu)主任、院長(zhǎng)新生醫(yī)護(hù)管理專科學(xué)校 105學(xué)年度課程結(jié)構(gòu)介紹暨核心能力對(duì)應(yīng)表課程名稱(中)長(zhǎng)期照護(hù)法規(guī)與案例分析(coursename)(Eng.)Long-termcareregulationsandpolicies開課單位長(zhǎng)期照護(hù)科適合對(duì)象二年級(jí)學(xué)生(offeringdept.)課程類別(coursetype)課程簡(jiǎn)述(coursedescription)

學(xué)分2學(xué)時(shí)□必修■選修2(credits)(hour)本課程旨在使學(xué)生瞭解目前臺(tái)灣與其他國(guó)家的長(zhǎng)期照護(hù)現(xiàn)況，增進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期照護(hù)的相關(guān)法律知識(shí)，在課程規(guī)劃上，先以長(zhǎng)期照護(hù)需求與發(fā)展做介紹，其次分別從長(zhǎng)期照護(hù)的需求面與供給面切入，供給面包括長(zhǎng)期照護(hù)的服務(wù)類型與服務(wù)模式，長(zhǎng)期照護(hù)的相關(guān)法規(guī)與評(píng)鑑標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期照護(hù)之需求面包括需求評(píng)估與決策過(guò)程等，並就相關(guān)環(huán)境、需求因素與倫理議題加以討論。另外，由長(zhǎng)期照護(hù)政策觀點(diǎn)，探討有關(guān)政府長(zhǎng)期照護(hù)政策的制定、角色與影響，以及長(zhǎng)期照護(hù)財(cái)源籌措和規(guī)劃方向。最後期望從先進(jìn)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)中做借鏡，並結(jié)合政策與管理的角度看長(zhǎng)期照護(hù)服務(wù)提供機(jī)構(gòu)管理與品質(zhì)監(jiān)測(cè)議題，並以前瞻性的角度策略未來(lái)。課程目標(biāo)與對(duì)應(yīng)之系科核心能力（ 0-5級(jí)分顯示）課程目標(biāo)：1.說(shuō)明長(zhǎng)期照顧法規(guī)適用時(shí)機(jī)與目的2.暸解臺(tái)灣長(zhǎng)期照顧相關(guān)法規(guī)的優(yōu)缺點(diǎn)，並說(shuō)明其在實(shí)務(wù)上的應(yīng)用3.暸解長(zhǎng)期照顧法規(guī)的基本概念4.暸解長(zhǎng)期照顧法規(guī)的發(fā)展與未來(lái)趨勢(shì)一般能力專業(yè)能力生命資訊科技照顧溝通健康照顧管理問(wèn)題解決克盡關(guān)懷應(yīng)用技能與合作評(píng)估能力能力職責(zé)能力與指導(dǎo)能力課程/能力級(jí)33444分PS：要注意「並非」每一門課皆有能力培育出系科核心能力的「每一項(xiàng)」 。課程之縱向銜接與橫向統(tǒng)合縱向:長(zhǎng)期照護(hù)概論、長(zhǎng)期照護(hù)資源運(yùn)用橫向:長(zhǎng)照相關(guān)的法規(guī)，老人福利法，身心障礙者權(quán)益保障法，長(zhǎng)照保險(xiǎn)制度課程可對(duì)應(yīng)之ucan或職場(chǎng)需求(請(qǐng)列舉職業(yè)名稱 1-3種).長(zhǎng)期照護(hù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人2.長(zhǎng)期照護(hù)機(jī)構(gòu)主任、院長(zhǎng)註: 1.請(qǐng)遵守智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)，不得非法影印他人著作。 2.本表單需經(jīng)科及校課程會(huì)議通過(guò)後科網(wǎng)頁(yè)公告。新生醫(yī)護(hù)管理專科學(xué)校 105學(xué)年度課程介紹暨核心能力對(duì)應(yīng)表課程名稱(coursename)開課單位(offeringdept.)課程類別(coursetype)課程簡(jiǎn)述(coursedescription)

(中)銀髮創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)(Eng.)SeniorInnovatoryindustry長(zhǎng)期照護(hù)科適合對(duì)象二年級(jí)學(xué)生□必修■選修學(xué)分2學(xué)時(shí)(credits)2(hour)隨著人口結(jié)構(gòu)的高齡化，臺(tái)灣社會(huì)即將面臨一系列的高齡社會(huì)問(wèn)題。本課程有兩大核心內(nèi)容，就重要的銀髮產(chǎn)業(yè)進(jìn)行探討，讓修課同學(xué)能夠了解高齡化產(chǎn)業(yè)的特性與市場(chǎng)機(jī)會(huì)，再者，由服務(wù)管理與服務(wù)創(chuàng)新的觀點(diǎn)，將相關(guān)理論應(yīng)用於銀髮產(chǎn)業(yè)中。課程目標(biāo)與對(duì)應(yīng)之系科核心能力（ 0-5級(jí)分顯示）1.瞭解臺(tái)灣銀髮產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況2.瞭解國(guó)內(nèi)外銀髮創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況3.能引發(fā)學(xué)生接觸各種銀髮創(chuàng)新服務(wù)一般能力 專業(yè)能力生命 資訊科 照顧 溝通 健康 照顧管理 問(wèn)題解決 克盡關(guān)懷 技應(yīng)用 技能 與合作 評(píng)估 能力 能力 職責(zé)的能力 與指導(dǎo) 態(tài)度課程/能力級(jí) 3 4 3分PS：要注意「並非」每一門課皆有能力培育出系科核心能力的「每一項(xiàng)」 。課程之縱向銜接與橫向統(tǒng)合縱向銜接：長(zhǎng)期照護(hù)、長(zhǎng)照活動(dòng)設(shè)計(jì)、照顧管理橫向統(tǒng)合：老人服務(wù)事業(yè)概論、科技輔具應(yīng)用課程可對(duì)應(yīng)之ucan或職場(chǎng)需求(請(qǐng)列舉職業(yè)名稱 1-3種)1.機(jī)構(gòu)照顧服務(wù)員組長(zhǎng)2.長(zhǎng)期照護(hù)機(jī)構(gòu)主任、院長(zhǎng)註: 1.請(qǐng)遵守智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)，不得非法影印他人著作。2.本表單需經(jīng)科及校課程會(huì)議通過(guò)後科網(wǎng)頁(yè)公告。新生醫(yī)護(hù)管理?？茖W(xué)校 105學(xué)年度課程介紹暨核心能力對(duì)應(yīng)表課程名稱(coursename)開課單位(offeringdept.)課程類別(coursetype)課程簡(jiǎn)述(coursedescription)

(中) 失智癥照顧(Eng.)Dementiacare長(zhǎng)期照護(hù)科適合對(duì)象二年級(jí)學(xué)生□必修學(xué)分2學(xué)時(shí)■選修2(credits)(hour)課程內(nèi)容包括失智癥之診斷、治療；失智癥之認(rèn)知功能評(píng)估；失智者常見(jiàn)精神行為癥狀與照護(hù)技巧；失智癥日常生活照顧、口腔健康維護(hù)；失智癥活動(dòng)帶領(lǐng)之設(shè)計(jì)；失智癥非藥物治療-懷舊治療、音樂(lè)、藝術(shù)及生命故事書製作等；失智者環(huán)境之安排；失智癥社會(huì)資源、瑞智學(xué)堂-輕度失智健康促進(jìn)團(tuán)體；失智癥機(jī)構(gòu)式照顧、伊甸園原則；失智家屬照顧歷程與壓力調(diào)適等。課程目標(biāo)與對(duì)應(yīng)之系科核心能力（ 0-5級(jí)分顯示）本課程將以理論配合實(shí)務(wù)為導(dǎo)向 :1.了解失智癥照顧的基本意義2.瞭解失智癥照顧的範(fàn)疇3.將課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在日常生活中及實(shí)務(wù)老人照顧4.培育以人本為主的關(guān)懷服務(wù)精神5.具備問(wèn)題解決的思考模式並實(shí)際應(yīng)用在生活上一般能力專業(yè)能力生命資訊科照顧溝通健康能力管理問(wèn)題解決