高三文言文復(fù)習(xí)之《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)-1

第頁(yè)共頁(yè)高三文言文復(fù)習(xí)之《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)高三文言文復(fù)習(xí)之《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)一有效教學(xué)設(shè)想：總原那么：力求明標(biāo)明確，思路明晰，提問(wèn)精粹，活動(dòng)充分，積累豐富，兩篇古文系高一第二冊(cè)第四單元第1、2課，本堂課系高三復(fù)習(xí)課，為讓學(xué)生在珍貴的時(shí)間里學(xué)有所得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最優(yōu)化,迎考古文復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)遵循以下思想:1、有利于進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試程度，讓學(xué)生明確高考要求，復(fù)習(xí)要有的放失，以進(jìn)步復(fù)習(xí)效益。2、有利于進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能，本課重點(diǎn)是文言實(shí)詞、虛詞，難點(diǎn)是翻譯重要句子和評(píng)價(jià)文章的主旨。通過(guò)對(duì)重難點(diǎn)的打破,進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的學(xué)法，教學(xué)中要應(yīng)學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，尋找和積累相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成自主、質(zhì)疑探究、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、有利于進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)情感與態(tài)度及價(jià)值觀目的。二教具：Powerpoint課件三教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一):投影課題、導(dǎo)入新課。文言文復(fù)習(xí)有感鐘斌古圣先賢傳美名文辭歌賦燦如星明了考綱夯根底厚積精練任我行(二):古圣先賢傳美名關(guān)于作家作品1以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失，魏征沒(méi)，朕亡一鏡矣。2水可以載舟，亦可覆舟。3“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”4王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。5、文體特點(diǎn)，魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱(chēng)駢儷文。南北朝是駢儷文的`全盛時(shí)期。唐與“古文”相對(duì)稱(chēng)為“駢文”。又因它通篇四、六字句，亦稱(chēng)“四六文”。特點(diǎn)：(1).講求對(duì)仗，一般用四字句或六字句。(2).平仄相對(duì)，音律和諧。(3)多用典故，講究藻飾。(三):文辭歌賦燦如星關(guān)于鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”此句是傳誦千古的名句，是本文最為閃光的一句。相傳都督閻某拂袖而去后，聞此句矍然而起，說(shuō)：“此真天才，當(dāng)傳不朽矣?！闭?qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪這一風(fēng)光評(píng)：注意意境和諧美，想象要自然生動(dòng)，色彩要明麗落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長(zhǎng)天凈而映水，故曰一色。前人寫(xiě)水天〔或天地〕相接景象的句子很多，閱讀下面前三句子說(shuō)說(shuō)王勃的句子好在哪里。即云似嶺，望水假設(shè)天?！苍辍稏|征賦》〕風(fēng)煙俱凈，天山共色?！矃蔷杜c朱元思書(shū)》〕天與水兮相逼，山與云兮共色。〔蕭繹《____秋思賦》〕落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色?！测仔拧恶R射賦》〕(四):明了考綱夯根底介紹04考試說(shuō)明及歷年高考試題回放高考要求:1．理解B①理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法經(jīng)過(guò)一再簡(jiǎn)化，現(xiàn)考試說(shuō)明中只保存了18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞，即：而、何、乎、乃、其、且、假設(shè)、所、為、焉、也、以、因、于、與、那么、者、之*③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法④理解并翻譯文中的句子2.分析^p