廣而告之 第九周

同心縣第五中學七年級美術學科教學設計第九周第四單元第1課時課題廣而告之課型學生自主學習、交流、展示、討論，反饋主備人丁虹授課時間執(zhí)教者備課要求集體備課“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一檢測考試。教學目標與核心素養(yǎng)引導學生通過海報欣賞，認識和了解海報的特點、意義及其作用使學生初步掌握簡單的海報設計方法，為校園的文體活動設計海報教學重難點重點：海報的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式。難點：海報設計的立意與構(gòu)思如何準確地傳達特定的信息教學過程二次備課一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。二、導入新課

（播放課件中的圖片―街頭海報與匆匆而過的路人）提問：海報是給誰看的？什么樣的海報能給路人一個駐足的理由?什么樣的海報能讓你在最短的時間內(nèi)抓住主要的信息?三、海報設計（分析、討論、探究）出示課題1、教師講解——海報的概念海報(poster)又稱招貼,是一種在公共場所掛貼的速看廣告，是以圖形文字等設計手段來傳遞信息的視覺平面藝術?！艉蟮奶攸c（播放課件《戒煙公益廣告》）提問：海報的畫面有什么樣的特點？回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡潔、主題明確◆海報畫面的構(gòu)成元素和它們所起到的作用（播放課件《帝企鵝電影海報》）組織學生討論，教師小結(jié)主標題（最醒目）：向人們傳達明確的主題，要求醒目、簡潔，好記和朗朗上口副標題（中）：進一步表明主題說明文字（小）：說明文字要簡要地標明設計的意圖，起著補充和說明的作用圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡練，具有裝飾感，色彩要單純，明亮，形式感強。

◆海報設計的靈魂―創(chuàng)意組織學生分析課件中的幾幅作品：《祛除黑眼圈廣告》、《意大利超市蔬菜廣告》、《無國界醫(yī)生組織公益廣告》的精巧創(chuàng)意。2、海報的設計與制作（１）海報創(chuàng)意的表現(xiàn)方法（播放課件）組織學生分析討論

A直接展示法

這是一種最常見的運用十分廣泛的表現(xiàn)手法。它將某產(chǎn)品或主題直接如實地展示在廣告版面上，充分運用攝影或繪畫等技巧的寫實表現(xiàn)能力。細致刻畫和著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途，將產(chǎn)品精美的質(zhì)地引人入勝地呈現(xiàn)出來，給人以逼真的現(xiàn)實感，使消費者對所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生一種親切感和信任感。

B突出特征法

運用各種方式抓住和強調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不同的特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來，將這些特征置于廣告畫面的主要視覺部位或加以烘托處理，使觀眾在接觸言辭畫面的瞬間即很快感受到，對其產(chǎn)生注意和發(fā)生視覺興趣，達到刺激購買欲望的促銷目的。突出特征的手法也是我們常見的運用得十分普遍的表現(xiàn)手法，是突出廣告主題的重要手法之一，有著不可忽略的表現(xiàn)價值。C對比襯托法

對比是一種趨向于對立沖突的藝術美中最突出的表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點放在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對比所呈現(xiàn)的差別中，達到集中、簡潔、曲折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強調(diào)或提示產(chǎn)品的性能和特點，給消費者以深刻的視覺感受。D夸張法

借助想象，對廣告作品中所宣傳的對象的品質(zhì)或特性的某個方面進行相當明顯的過分夸大，以加深或擴大這些特征的認識。夸張是一般中求新奇變化，通過虛構(gòu)把對象的特點和個性中美的方面進行夸大,賦予人們一種新奇與變化的情趣。

E運用聯(lián)想法

通過聯(lián)想，人們在審美對象上看到自己或與自己有關的經(jīng)驗，美感往往顯得特別強烈，在產(chǎn)生聯(lián)想過程中引發(fā)了美感共鳴，其感情的強度總是激烈的、豐富的,在欣賞的過程中通過豐富的聯(lián)想，能突破時空的界限，擴大藝術形象的容量，加深畫面的意境。

F富于幽默法

幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，抓住生活現(xiàn)象中局部性的東西,通過人們的性格、外貌和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來。幽默的表現(xiàn)手法，往往運用饒有風趣的情節(jié)，巧妙的安排，把某種需要肯定的事物，無限延伸到漫畫的程度，造成一種充滿情趣，引人發(fā)笑而又耐人尋味的幽默意境。幽默的矛盾沖突可以達到出乎意料之外，又在情理之中的藝術效果，勾引起觀賞者會心的微笑，以別具一格的方式，發(fā)揮藝術感染力的作用。

G借用比喻法

比喻法是指在設計過程中選擇兩個在本拷貝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物與主題沒有直接的關系，但是某一點上與主題的某些特征有相似之處，因而可以借題發(fā)揮，進行延伸轉(zhuǎn)化，獲得“婉轉(zhuǎn)曲達”的藝術效果。與其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，有時難以一目了然，但一旦領會其意，便能給人以意味無盡的感受。H.以情托物法藝術的感染力最有直接作用的是感情因素，審美就是主體與美的對象不斷交流感情產(chǎn)生共鳴的過程。藝術有傳達感情的特征，“感人心者，莫先于情”這句話已表明了感情因素在藝術創(chuàng)造中的作用，在表現(xiàn)手法上側(cè)重選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好的感情來烘托主題，真實而生動地反映這種審美感情就能獲得以情動人，發(fā)揮藝術感染人的力量，這是現(xiàn)代廣告設計的文學側(cè)重和美的意境與情趣的追求。（２）海報設計中圖文的收集和海報設計的版式（播放課件）圖文設計中要注意的方面，如正面例子《禁毒公益廣告－向搖頭丸說不》和《人和羊肉館》的反面例子的對比；幾種海報設計的常見版式，學生可以很快掌握其排版的規(guī)律。（３）海報的制作方式主要是手繪、拼貼和電腦繪制。學生可以根據(jù)自己學校的實際情況選擇。四、布置學生活動內(nèi)容根據(jù)校園文體活動的需要設計一幅校園海報。要求學生完成草圖創(chuàng)作