小學(xué)班主任總結(jié)報(bào)告

第13頁(yè)共13頁(yè)小學(xué)班?主任總?結(jié)報(bào)告?感悟?一：把?贊美還?給學(xué)生?。教?師的贊?美是陽(yáng)?光、空?氣和水?，是學(xué)?生成長(zhǎng)?不可缺?少的養(yǎng)?料;教?師的贊?美詩(shī)一?座橋，?能溝通?教師與?學(xué)生的?心靈之?河;教?師的贊?美是一?種無(wú)形?的催化?劑，能?增強(qiáng)學(xué)?生的自?尊、自?信、自?強(qiáng);教?師的贊?美也是?實(shí)現(xiàn)以?人為本?的有效?途徑之?一。教?師的贊?美越多?，學(xué)生?就越顯?得活潑?可愛(ài)，?學(xué)習(xí)的?勁頭就?越足。?作為教?師都有?這樣一?種感覺(jué)?，各班?總有幾?個(gè)學(xué)生?既不勤?奮上進(jìn)?，又不?惹事生?非，對(duì)?班級(jí)一?切活動(dòng)?既不反?對(duì)抗議?，又不?踴躍參?加;雖?然學(xué)?業(yè)平平?，卻不?名落孫?山。一?般情況?下，既?得不到?教師的?表?yè)P(yáng)，?也得不?到教師?的批評(píng)?，是一?些容易?被教師?忽視遺?忘的學(xué)?生。因?此，不?管是學(xué)?習(xí)過(guò)程?中，還?是學(xué)生?的生活?中，都?應(yīng)該注?重以人?為本，?面向全?體，細(xì)?心觀察?，捕捉?他們身?上的每?一個(gè)閃?光點(diǎn)，?及時(shí)把?贊美送?給每一?學(xué)生，?使之發(fā)?揚(yáng)光大?。使每?個(gè)學(xué)生?都感到?“我能?行，我?會(huì)成功??！睂?shí)?踐使我?懂得，?教師一?句激勵(lì)?的話語(yǔ)?，一個(gè)?贊美的?眼神，?一個(gè)鼓?勵(lì)的手?勢(shì)..?...?.往往?能給我?們帶來(lái)?意想不?到的收?獲。教?師對(duì)學(xué)?生小小?的成功?，點(diǎn)滴?的優(yōu)點(diǎn)?給予贊?美，可?以強(qiáng)化?其獲得?成功的?情緒體?驗(yàn)，滿?足其成?就感，?進(jìn)而激?發(fā)學(xué)習(xí)?動(dòng)力，?培養(yǎng)自?信心，?促進(jìn)良?好心理?品質(zhì)的?形成和?發(fā)展，?有助于?建立和?諧的師?生關(guān)系?，營(yíng)造?一個(gè)非?法向上?的班集?體氛圍?。請(qǐng)多?給學(xué)生?一點(diǎn)贊?美吧，?因?yàn)樗?明天的?成功就?蘊(yùn)藏在?你的贊?美之中?。感?悟二：?搭起師?生心靈?交流的?彩虹橋?——寫(xiě)?好操行?評(píng)語(yǔ)。?感悟?三：用?愛(ài)心為?后進(jìn)生?撐起一?片天空?。我?們常把?孩子比?作初升?的太陽(yáng)?，那么?后進(jìn)生?就是遲?升的朝?陽(yáng)，比?起其他?學(xué)生他?們更需?要教師?的耐心?、細(xì)心?的呵護(hù)?、理解?與尊重?、循循?善誘.?...?..“?要小心?的像對(duì)?待一度?玫瑰花?上顫動(dòng)?欲墜的?露珠，?”這句?話或許?有些夸?張了點(diǎn)?，卻實(shí)?實(shí)在在?的告訴?我們對(duì)?待后進(jìn)?生不可?疏忽大?意，作?為一名?教師，?我們有?責(zé)任也?有義務(wù)?教育好?這些后?進(jìn)生，?使他們?和其他?學(xué)生一?樣健康?快樂(lè)的?成長(zhǎng)，?展現(xiàn)自?己獨(dú)特?的風(fēng)采?。那么?該怎么?教育后?進(jìn)生呢?我個(gè)?人認(rèn)為?：對(duì)于?后進(jìn)生?，要想?讓他們?有所提?高，教?師一定?要抓住?他們的?弱點(diǎn)，?從各個(gè)?方面去?關(guān)心他?們，去?愛(ài)護(hù)他?們，使?他們感?受到教?師給予?他們的?溫暖，?給予他?們的信?心，給?予他們?的關(guān)懷?，這樣?讓學(xué)生?從內(nèi)心?發(fā)現(xiàn)自?己的錯(cuò)?誤所在?，找到?提高的?辦法，?從而努?力學(xué)習(xí)?，這樣?的辦法?的確是?很好的?，我想?這些寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)都會(huì)?為我以?后的教?師工作?起到良?好的作?用!?感悟四?：請(qǐng)耐?心等待?一會(huì)，?花兒就?要開(kāi)了?——教?師要學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)?。小?學(xué)班主?任總結(jié)?報(bào)告（?二）?自從當(dāng)?上班主?任，感?受最深?的就是?怎樣與?學(xué)生相?處，關(guān)?系融洽?，效果?好，說(shuō)?實(shí)在的?，我覺(jué)?得這是?一門(mén)深?奧的人?際關(guān)系?學(xué)。本?人熱愛(ài)?本職工?作，貫?徹“以?學(xué)生為?主體，?以教師?為指導(dǎo)?”的教?學(xué)原則?，積極?參加教?育教學(xué)?改革實(shí)?踐，不?斷更新?教育教?學(xué)觀念?，認(rèn)真?備課、?上課、?聽(tīng)課、?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高;我?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?組織、?任課老?師的大?力支持?和配合?下，各?項(xiàng)工作?順利開(kāi)?展，學(xué)?習(xí)、工?作等方?面都取?得了一?定的成?績(jī)，現(xiàn)?將我做?的一些?工作做?一番總?結(jié)。?一、要?懂得去?愛(ài)每一?位學(xué)生?作為?一名老?師，愛(ài)?學(xué)生會(huì)?是基本?要素。?這個(gè)愛(ài)?字可不?要隨口?亂說(shuō)。?愛(ài)學(xué)生?，就要?隨時(shí)隨?地了解?學(xué)生的?感受，?善于站?在學(xué)生?的角度?去考慮?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題。此?時(shí)，你?不僅是?一位老?師，還?是學(xué)生?的朋友?。尤其?是一些?后進(jìn)生?，大多?比較自?卑，假?如他們?處處能?感受到?老師的?關(guān)心和?愛(ài)護(hù)，?能成為?他們進(jìn)?步的動(dòng)?力。?二、做?好學(xué)生?的思想?工作?做好學(xué)?生的思?想工作?從兩方?面入手?，一是?重視班?會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)?，一是?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心。?重視班?會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)?，為的?是在班?中形成?正確的?輿論導(dǎo)?向，形?成良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生?提供一?個(gè)向好?的大環(huán)?境，重?視的是?學(xué)生的?共性。?配合學(xué)?校各項(xiàng)?工作，?我們班?積極開(kāi)?展了許?多有益?于學(xué)生?身心健?康發(fā)展?的活動(dòng)?，讓學(xué)?生在活?動(dòng)中明?事理、?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。開(kāi)班?會(huì)不一?定要等?一節(jié)完?整的課?，利用?一些零?碎的又?不影響?學(xué)科學(xué)?習(xí)的時(shí)?間開(kāi)短?小精干?的班會(huì)?也能取?得良好?的效果?。不必?長(zhǎng)篇大?論，班?主任把?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不?良思想?的苗頭?一針見(jiàn)?血地指?出來(lái)，?對(duì)事不?對(duì)人，?進(jìn)行警?示性的?引導(dǎo)教?育，往?往能把?一些影?響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的不良?思想消?滅在萌?芽階段?。重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心，注?重的是?學(xué)生的?個(gè)性和?因材施?教。我?常利用?課余時(shí)?間和學(xué)?生促膝?談心，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。在?這個(gè)時(shí)?候，我?就是他?們的好?朋友，?盡量為?他們排?憂解難?，也正?因如此?，我得?到了班?上大多?數(shù)學(xué)生?的喜愛(ài)?和信任?。三?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理班?級(jí)管理?是指班?主任對(duì)?全班學(xué)?生的品?德、學(xué)?習(xí)、體?育衛(wèi)生?、勞動(dòng)?、生活?等工作?的管理?。要使?班級(jí)成?為一個(gè)?井然有?序、運(yùn)?作正常?、不斷?前進(jìn)的?集體，?班主任?在班級(jí)?管理上?要注意?哪些方?法呢一?方面，?我主要?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過(guò)各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓他?們自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?把教育?和娛樂(lè)?融入一?體;還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?"包袱?"。?在這點(diǎn)?上，特?別要提?一提的?是班干?部的選?用，選?好班干?部，不?但有利?于班級(jí)?管理，?而且有?利于全?體學(xué)生?共同發(fā)?展。培?養(yǎng)學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?是培養(yǎng)?學(xué)生能?力、提?高學(xué)生?素質(zhì)的?一種很?有效的?方法，?如培養(yǎng)?其組織?能力、?管理能?力、社?交能力?、語(yǔ)言?表達(dá)能?力等，?還可培?養(yǎng)其關(guān)?心集體?、關(guān)心?他人、?樂(lè)于奉?獻(xiàn)、積?極進(jìn)取?等優(yōu)良?的思想?品質(zhì)。?多培養(yǎng)?班干部?有利于?多數(shù)學(xué)?生全面?發(fā)展。?通過(guò)?班干部?管理班?級(jí)，讓?學(xué)生自?治自理?，卻不?等于班?主任可?以完全?不理，?這關(guān)涉?到班主?任的引?導(dǎo)、指?導(dǎo)和調(diào)?控問(wèn)題?。當(dāng)學(xué)?生對(duì)事?情的理?解是非?不分明?，對(duì)班?級(jí)事務(wù)?的處理?欠妥當(dāng)?，不能?形成正?確的輿?論導(dǎo)向?、達(dá)成?共識(shí)的?時(shí)候，?班主任?就應(yīng)該?及時(shí)的?給予引?導(dǎo)和指?導(dǎo)。實(shí)?際上，?班級(jí)的?重大決?策都應(yīng)?該由班?主任來(lái)?決定。?要知道?，班干?部的閱?歷和能?力在目?前還是?有限的?，有些?責(zé)任也?是作為?學(xué)生的?他們所?承擔(dān)不?了的。?只有班?主任做?好宏觀?的調(diào)控?，做好?班級(jí)的?帶頭人?、領(lǐng)路?人，把?好方向?關(guān)，才?有帶領(lǐng)?學(xué)生不?斷前進(jìn)?不斷發(fā)?展，促?進(jìn)他們?全面發(fā)?展，健?康成長(zhǎng)?。四?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來(lái)是班?主任工?作的難?點(diǎn)，卻?又是影?響班級(jí)?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高至關(guān)?重要的?一環(huán)。?每個(gè)學(xué)?生都享?有受教?育、受?鍛煉的?基本權(quán)?利，關(guān)?注后進(jìn)?生是尊?重學(xué)生?享有這?些權(quán)利?的重要?體現(xiàn)。?在這方?面，我?作為班?主任首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對(duì)?他們處?處真誠(chéng)?相待，?時(shí)時(shí)耐?心相幫?，真正?做他們?的知心?朋友、?最可信?賴的朋?友;及?時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?幫助他?們消除?或減輕?種種心?理?yè)?dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?;同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及?時(shí)贊揚(yáng)?他們，?及時(shí)使?他們品?嘗到成?功的歡?樂(lè)和喜?悅。對(duì)?于屢教?不改的?學(xué)生，?一方面?可以選?一些明?是非、?有能力?又與其?比較相?熟的班?干部對(duì)?其進(jìn)行?提點(diǎn)和?幫助，?另一方?面，也?是主要?的方面?，是班?主任對(duì)?其進(jìn)行?耐心的?教育。?"冰凍?三尺非?一日之?寒"，?要想后?進(jìn)生的?心解凍?不是不?可能的?事，也?不是一?天兩天?就能辦?到的事?。惟有?老師對(duì)?他們的?理解、?尊重和?真心、?真誠(chéng)的?溫暖，?才可能?消解冰?凍。的?確，老?師的關(guān)?心、關(guān)?懷和關(guān)?愛(ài)是打?開(kāi)學(xué)生?心靈之?門(mén)的金?鑰匙，?老師主?動(dòng)與后?進(jìn)生溝?通，多?了解他?們的思?想狀態(tài)?，用真?誠(chéng)的心?去關(guān)懷?、去幫?助他們?，他們?是知道?的、懂?得的，?最終也?會(huì)被感?動(dòng)。班?主任堅(jiān)?信這一?點(diǎn)，并?努力實(shí)?行，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生才會(huì)?有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)?。五?、搞好?課外活?動(dòng)總?之，班?級(jí)的管?理是一?件既辛?苦又充?滿樂(lè)趣?的工作?。工作?方法有?成千上?萬(wàn)，沒(méi)?有一個(gè)?固定的?模式，?但只要?我們班?主任講?究方法?，從愛(ài)?護(hù)他們?的角度?出發(fā)，?采取學(xué)?生樂(lè)于?接受的?教育方?式，曉?之以理?，動(dòng)之?以情，?循循善?誘，勤?于管理?，善于?總結(jié)自?己的經(jīng)?驗(yàn)，并?形成自?己的特?色，定?能水到?渠成，?讓班級(jí)?集體在?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的進(jìn)程?中發(fā)揮?越來(lái)越?大的作?用。?小學(xué)班?主任總?結(jié)報(bào)告?（三）?時(shí)間?真快，?在平淡?與忙碌?中，做?班主任?一個(gè)多?學(xué)年的?日子已?經(jīng)一晃?而過(guò)。?這是我?與孩子?們相處?的第二?個(gè)年頭?。感覺(jué)?孩子們?的成長(zhǎng)?真的是?不經(jīng)意?的。不?經(jīng)意間?，他們?的個(gè)頭?長(zhǎng)高了?很多，?不經(jīng)意?間，他?們懂事?了很多?，他們?學(xué)會(huì)了?很多…?…不經(jīng)?意間，?他們就?這么一?點(diǎn)一滴?地成長(zhǎng)?起來(lái)了?。他們?開(kāi)始正?式步入?小學(xué)的?校門(mén)，?而我也?作為一?位新老?師步入?小學(xué)的?校門(mén)。?可以說(shuō)?，我是?他們的?同行者?。作為?他們成?長(zhǎng)的見(jiàn)?證者，?最大的?感受是?：苦中?有樂(lè)。?回顧?這一學(xué)?年多的?班主任?工作，?讓我深?切地體?會(huì)到，?只有全?班學(xué)生?和班主?任共同?努力，?增強(qiáng)集?體凝聚?力，創(chuàng)?設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)?氛圍，?才能促?進(jìn)班風(fēng)?班貌的?整體發(fā)?展，從?而使學(xué)?生在各?方面得?到進(jìn)步?。班?主任的?工作是?瑣碎的?，復(fù)雜?的，但?苦中有?樂(lè)，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?都讓我?記憶猶?新。歸?納起來(lái)?有以下?幾方面?：一?、學(xué)習(xí)?優(yōu)秀班?主任的?工作經(jīng)?驗(yàn)在?校的每?位老師?，都有?自己管?理學(xué)生?的閃光?點(diǎn)。平?時(shí)的交?談中，?可以向?某些方?面做得?好的老?師請(qǐng)教?。一件?事有百?余種做?法，虛?心學(xué)習(xí)?別人有?效的做?事方法?也是讓?自己進(jìn)?步的一?種學(xué)習(xí)?過(guò)程。?這點(diǎn)，?我想在?這里感?謝幫助?過(guò)我的?所有老?師，是?你們的?溫馨提?醒，讓?我在管?理學(xué)生?上避免?走了很?多彎路?，也是?你們的?熱心幫?助，我?真切地?感受到?在這個(gè)?團(tuán)隊(duì)工?作的溫?暖。?二、重?視培養(yǎng)?孩子們?的行為?習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風(fēng)班?貌的基?礎(chǔ)，低?年級(jí)則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)?鍵期。?我覺(jué)得?培養(yǎng)良?好的習(xí)?慣關(guān)鍵?是要培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣意?識(shí)，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級(jí)形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在?各方面?得到提?高的。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上?課習(xí)慣?還是衛(wèi)?生習(xí)慣?。低年?級(jí)的學(xué)?生比較?喜歡比?賽、競(jìng)?賽的形?式，我?就在自?班級(jí)后?墻的學(xué)?習(xí)園地?中貼了?6棵蘋(píng)?果樹(shù)，?誰(shuí)表現(xiàn)?的好，?我就再?蘋(píng)果樹(shù)?上畫(huà)一?個(gè)蘋(píng)果?。另一?方面，?作為老?師以身?作則，?每次進(jìn)?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養(yǎng)?成了良?好的習(xí)?慣創(chuàng)造?好的氛?圍。?三、培?養(yǎng)小干?部，發(fā)?展孩子?的能力?班干?部是班?級(jí)的核?心，是?班級(jí)的?骨干力?量。要?建設(shè)一?個(gè)良好?的班集?體，首?先要建?設(shè)好一?支責(zé)任?心強(qiáng)、?能力強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?。我?們二年?級(jí)的包?干區(qū)衛(wèi)?生打掃?任務(wù)相?當(dāng)繁重?。為此?，我安?排了兩?隊(duì)同學(xué)?隔周打?掃，每?隊(duì)有一?個(gè)能力?較強(qiáng)的?學(xué)生當(dāng)?組長(zhǎng)，?打掃好?之后，?組長(zhǎng)帶?領(lǐng)組長(zhǎng)?對(duì)整個(gè)?操場(chǎng)進(jìn)?行檢查?。并采?取了兩?隊(duì)間競(jìng)?賽的形?式，這?樣有利?于更好?地完成?班級(jí)的?值日工?作。?學(xué)習(xí)方?面，我?把全班?同學(xué)分?成了6?個(gè)小組?，每個(gè)?小組都?設(shè)有一?名組長(zhǎng)?（組長(zhǎng)?都是學(xué)?習(xí)成績(jī)?及能力?相對(duì)較?好的學(xué)?生）。?我讓每?個(gè)小組?長(zhǎng)監(jiān)督?其他3?名學(xué)生?。，這?樣組長(zhǎng)?可以很?方便地?監(jiān)督其?他3名?組員的?作業(yè)上?交、背?書(shū)情況?等等。?我還特?地把這?個(gè)組內(nèi)?的4名?學(xué)生作?為安排?在一起?，便于?他們平?時(shí)的學(xué)?習(xí)和生?活交流?。四?、與搭?班老師?合作?班主任?只憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得成功?的，必?須與任?課老師?的工作?密切配?合，形?成合力??！叭?人行，?必有我?師，”?任課老?師對(duì)孩?子的教?育也很?有經(jīng)驗(yàn)?，配合?教育好?孩子，?班主任?工作才?能更加?輕松。?班主任?與任課?老師精?誠(chéng)協(xié)作?，發(fā)揮?參與力?量是不?可低估?的。?五、注?意不拋?棄學(xué)困?生學(xué)?困生在?我們班?的比例?很大，?估計(jì)了?下有2?0%，?這是個(gè)?看了會(huì)?讓人捏?把汗的?數(shù)字。?不放棄?他們，?寧愿自?己辛苦?，只要?看到他?們有小?小的進(jìn)?步，我?也會(huì)很?欣慰的?。為此?，我基?本利用?午休時(shí)?間對(duì)他?們進(jìn)行?個(gè)別輔?導(dǎo)。我?相信，?付出肯?定有回?報(bào)的，?我不在?乎這回?報(bào)是大?是小。?路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮，?吾將上?下而求?索。做?班主任?是辛苦?的，但?苦中有?樂(lè)。久?渴后喝?到一股?清泉的?快樂(lè)是?所有快?樂(lè)中最?有價(jià)值?的，我?所追求?的正是?這種苦?盡甘來(lái)?的快樂(lè)?。小?學(xué)班主?任總結(jié)?報(bào)告（?四）?一轉(zhuǎn)眼?，一學(xué)?期的教?學(xué)又告?結(jié)束。?回顧?一學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，我?感嘆良?多，點(diǎn)?滴作法?涌上心?頭，存?在的問(wèn)?題還需?努力解?決。我?思考一?二，做?以下的?總結(jié)。?一、?狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和技能?根據(jù)?新課程?改革的?精神，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自?主、探?究、合?作。因?此我在?教學(xué)中?根據(jù)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?靈活調(diào)?整課程?內(nèi)容，?以求學(xué)?生能盡?興地表?達(dá)自己?的看法?，完成?自已的?探究，?真正體?現(xiàn)自主?性，使?學(xué)生始?終保持?一種自?我探究?的學(xué)習(xí)?勁頭，?但教師?自己也?必須對(duì)?自己的?教學(xué)方?法加以?探究，?不斷更?新自己?的教學(xué)?思想和?教學(xué)觀?念。在?教學(xué)中?，我時(shí)?時(shí)保持?以讀代?講，多?讀多想?，自主?感悟，?常常鼓?勵(lì)學(xué)生?各抒已?見(jiàn)，使?學(xué)生們?盡情發(fā)?表自己?的看法?，并且?時(shí)不時(shí)?采用一?些別開(kāi)?生面的?方式方?法來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，收到?了顯著?的教學(xué)?效果。?例如：?我上課?時(shí)經(jīng)常?讓學(xué)生?自主想?問(wèn)題，?自己解?答，并?且讓他?們分組?討論交?流，人?人做到?參與，?人人思?考。?俗話說(shuō)?，“磨?刀不誤?砍柴功?”。方?法對(duì)于?學(xué)習(xí)來(lái)?說(shuō)是最?重要的?。搞好?了學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?對(duì)提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?是有很?大的好?處的。?為什么?有的同?學(xué)老是?玩，可?成績(jī)卻?不錯(cuò)呢?我們常?常強(qiáng)調(diào)?上課專(zhuān)?心聽(tīng)講?，及時(shí)?對(duì)知識(shí)?進(jìn)行鞏?固，然?后還要?及時(shí)復(fù)?習(xí)。但?是我覺(jué)?得思考?才是最?關(guān)鍵的?有人說(shuō)?，聰明?與否，?在于是?否思考?。我們?要著重?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?思考。?睡前回?顧當(dāng)天?所學(xué)，?也是一?種良好?的學(xué)習(xí)?方法。?其實(shí)學(xué)?習(xí)方法?有很多?，只要?是有用?的，都?可以試?試。?四、做?好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較好的?學(xué)生，?在學(xué)習(xí)?中往往?是非常?輕松的?，而成?績(jī)差的?學(xué)生卻?常常來(lái)?不及。?這又是?一個(gè)讓?我們老?師要思?考的事?情。對(duì)?于這類(lèi)?問(wèn)題我?常常用?的方法?就是在?作業(yè)中?使用分?級(jí)制度?，在不?影響大?家的學(xué)?習(xí)的前?提下，?對(duì)有些?學(xué)困生?進(jìn)行再?次鞏固?基礎(chǔ)知?識(shí)，并?且利用?課余時(shí)?間進(jìn)行?當(dāng)面教?學(xué)。通?過(guò)一學(xué)?期的實(shí)?踐，我?覺(jué)得這?方法十?分有效?，以后?還可以?進(jìn)行利?用這種?方法。?五、?突出章?節(jié)過(guò)關(guān)?，拓展?知識(shí)視?野本?期的教?學(xué)內(nèi)容?，分為?八個(gè)單?元。在?每個(gè)單?元的教?學(xué)任務(wù)?完成之?后，我?都進(jìn)行?檢測(cè)，?針對(duì)學(xué)?生存在?的知識(shí)?點(diǎn)問(wèn)題?，及時(shí)?解決。?對(duì)確實(shí)?困難的?學(xué)生進(jìn)?行耐心?細(xì)致的?個(gè)別教?育，使?之掌握?。語(yǔ)?文教學(xué)?必須重?視積累?運(yùn)用，?只有學(xué)?生對(duì)知?識(shí)有了?一定積?累之后?，才能?運(yùn)用。?為了拓?展學(xué)生?的知識(shí)?視野，?我開(kāi)展?了一系?列的語(yǔ)?文活動(dòng)?。1?、優(yōu)秀?課文朗?讀。通?過(guò)學(xué)生?自主收?尋優(yōu)秀?文段，?使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)?行課外?閱讀，?學(xué)生的?閱讀量?增加的?同時(shí)，?學(xué)生必?然收獲?了許多?東西。?3、?開(kāi)展各?種語(yǔ)文?游戲。?如句子?的轉(zhuǎn)換?，如“?把”字?句轉(zhuǎn)換?成“被?”字句?，問(wèn)句?轉(zhuǎn)換成?陳述句?，兩句?話變成?一句話?，學(xué)生?在活動(dòng)?中提高?了興趣?，也訓(xùn)?練了動(dòng)?腦的能?力。在?這個(gè)學(xué)?期中，?學(xué)生們?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興?趣很濃?，學(xué)生?們都對(duì)?語(yǔ)文有?了一定?的了解?。小?學(xué)班主?任總結(jié)?報(bào)告（?五）?時(shí)間總?是匆匆?而過(guò)，?剛剛還?沉浸在?緊張的?復(fù)習(xí)中?，轉(zhuǎn)眼?又到了?自我總?結(jié)的時(shí)?刻，回?首一學(xué)?期的工?作，有?過(guò)喜悅?也有過(guò)?遺憾，?但看到?自己的?學(xué)生在?失敗與?成功中?不斷摸?索前進(jìn)?，心中?還是倍?感欣慰?。這是?我擔(dān)任?本班班?主任的?第十個(gè)?學(xué)期，?通過(guò)十?個(gè)學(xué)期?的努力?，班級(jí)?管理已?取得一?定的成?效，學(xué)?生的行?為規(guī)范?基本上?納入正?軌，班?級(jí)情況?也較正?常。這?學(xué)期，?本人繼?續(xù)擔(dān)任?五年級(jí)?班的班?主任。?經(jīng)過(guò)上?幾個(gè)學(xué)?期的努?力，總?的來(lái)說(shuō)?，本學(xué)?期的各?項(xiàng)工作?開(kāi)展的?都還算?順利這?一學(xué)期?主要目?的是強(qiáng)?化班級(jí)?管理意?識(shí)，鞏?固幾個(gè)?學(xué)期的?管理成?果，將?班級(jí)管?理再上?一個(gè)新?臺(tái)階。?一、?學(xué)生習(xí)?慣養(yǎng)成?方面。?1、?把一味?的要求?變成鼓?勵(lì)和贊?美，暗?示和誘?導(dǎo);在?反思上?學(xué)期的?工作后?，我發(fā)?現(xiàn)對(duì)于?學(xué)生行?為習(xí)慣?一味的?要求，?可能暫?時(shí)有一?定的效?果，但?時(shí)間長(zhǎng)?了卻會(huì)?容易讓?孩子產(chǎn)?生逆反?心理，?不利于?孩子改?掉不良?的習(xí)慣?。2?、本學(xué)?期我一?改過(guò)去?的思路?，對(duì)于?習(xí)慣不?好的孩?子，給?予更多?的不是?批評(píng)和?要求，?而是鼓?勵(lì)和贊?美，暗?示和誘?導(dǎo)。正?是有了?這種工?作思路?，部分?孩子的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣較上?學(xué)期有?了很大?的進(jìn)步?。二?、班級(jí)?工作重?點(diǎn)及目?標(biāo)班級(jí)?教育工?作重?點(diǎn)加強(qiáng)?行為規(guī)?范的養(yǎng)?成教育?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?，繼續(xù)?進(jìn)行熱?愛(ài)班級(jí)?、團(tuán)結(jié)?同學(xué)以?及心理?健康的?教育。?具體?工作：?1、?繼續(xù)抓?好五年?級(jí)學(xué)生?的常規(guī)?養(yǎng)成教?育，培?養(yǎng)良好?行為。?2、?搞好班?級(jí)衛(wèi)生?工作管?理、學(xué)?生的日?常行為?培養(yǎng)，?爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)?生文明?示范班?。3?、做好?每位學(xué)?生的自?我保護(hù)?教育，?增強(qiáng)安?全意識(shí)?，形成?一定的?自我保?護(hù)能力?。4?、做好?每位學(xué)?生的心?理健康?教育，?使其身?心都能?得到健?康地發(fā)?展。?5、使?學(xué)生能?愛(ài)科學(xué)?、學(xué)科?學(xué)，主?動(dòng)探索?新知識(shí)?。本?班學(xué)生?奮斗目?標(biāo)：?1、形?成健康?向上的?良好班?風(fēng)，增?強(qiáng)集體?的凝聚?力。?2、爭(zhēng)?當(dāng)學(xué)校?的“優(yōu)?秀班集?體”。?3、?發(fā)展個(gè)?性特長(zhǎng)?，促進(jìn)?身心健?康。?具體工?作（?1）鼓?勵(lì)支持?學(xué)生積?極參加?學(xué)校、?班級(jí)的?各項(xiàng)活?動(dòng)，力?爭(zhēng)優(yōu)異?成績(jī)，?鍛煉能?力，培?養(yǎng)其集?體榮譽(yù)?感。?（2）?注意育?人環(huán)境?的美化?，充分?發(fā)揮其?育人功?能。建?立各種?生動(dòng)活?潑的評(píng)?比欄、?中隊(duì)角?，每個(gè)?園地力?求美觀?大方，?突出特?色，使?學(xué)生在?潛移默?化中受?到教育?。（?3）開(kāi)?展豐富?多采的?主題班?隊(duì)會(huì)，?在集體?活動(dòng)中?增強(qiáng)班?級(jí)的凝?聚力，?形成良?好的班?風(fēng)。?三、做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。在?我班，?后進(jìn)生?在班中?相對(duì)較?多，能?量大，?影響壞?。因此?，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?是班主?任的一?項(xiàng)必不?可少的?基本功?。首先?要把真?誠(chéng)的愛(ài)?給予后?進(jìn)生。?要做到?思想上?不歧視?，感情?上不厭?倦，態(tài)?度上不?粗暴，?方法上?不簡(jiǎn)單?。要用?自己對(duì)?差生的?一處真?誠(chéng)的愛(ài)?心，叩?響他們?心靈的?門(mén)。其?次要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?“閃光?點(diǎn)”。?比如：?在課堂?上給他?們創(chuàng)造?條件，?鼓勵(lì)他?們舉手?發(fā)言，?及時(shí)給?予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)?。課外?積極輔?導(dǎo)、跟?蹤，多?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?有利于?為他們?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)健康?良好的?環(huán)境，?也有利?于班集?體的建?設(shè)。?四、積?極開(kāi)展?好文體?活動(dòng)?做好課?間操，?增強(qiáng)學(xué)?生的體?質(zhì)，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效率。?五年級(jí)?學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)?比較