自主學(xué)習(xí)主題班會教育

自主學(xué)習(xí)自查自省，不斷進(jìn)步自主學(xué)習(xí)主題班會兒童教育自主學(xué)習(xí)主題班會匯報人：xxx匯報時間：20XX目錄CONTENTS目前班內(nèi)的不好現(xiàn)象機(jī)械學(xué)習(xí)你有嗎有意義的學(xué)習(xí)習(xí)慣是把雙刃劍第一章節(jié)目前班內(nèi)的不好現(xiàn)象自查自省，不斷進(jìn)步目前班內(nèi)的不好現(xiàn)象作業(yè)不會做，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；（掩耳盜鈴的做法，自欺欺人)01：抄襲作業(yè)老師，我不會做，但我不想欺騙你，所以我不交作業(yè)；02：不寫作業(yè)考試時抄襲圖別人的答題卡，抄別人的答案（誠實(shí)的學(xué)生，遇到問題為什么不想辦法解決，而讓自己的包袱越來越沉重呢？）03：考試抄襲學(xué)習(xí)散漫（源于無規(guī)劃，無目的、無動力）04：漫無目的目前班內(nèi)的不好現(xiàn)象上課時“身在曹營心在漢”（缺乏專注分神走思）上課光用耳朵聽聽，沒有用心，也懶得動手。想想自己就聽不懂，于是這節(jié)課就浪費(fèi)了。上課不積極思考，機(jī)械地聽機(jī)械的抄筆記。（機(jī)械學(xué)習(xí)）有一小點(diǎn)疑問，就去和同桌理論，失去了自我思考，同時也耽誤了后面的聽課。課上沒弄懂的問題不主動找老師和同學(xué)解決，導(dǎo)致問題愈積愈多。班內(nèi)不好的現(xiàn)象目前班內(nèi)的不好現(xiàn)象自習(xí)課以討論問題開始，閑聊告終。（自制能力差，受不了誘惑）早上自習(xí)課去打盹打瞌睡，早自習(xí)來后不能充分利用。自習(xí)課看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环荩ㄈ狈ψ灾屏?，隨意揮霍時間）三餐后自習(xí)秩序有些亂，不能自覺的入室即學(xué)。目前班內(nèi)的不好現(xiàn)象沒有一定的計(jì)劃，在幾科輪換中時間匆匆溜走。當(dāng)天知識沒有及時總結(jié)反思，缺乏消化吸收。喝水、上廁所閑事較多。沉迷完成作業(yè)，沒有自主意識和自我規(guī)劃去補(bǔ)弱。目前班內(nèi)的不好現(xiàn)象第二章節(jié)機(jī)械學(xué)習(xí)你有嗎自查自省，不斷進(jìn)步機(jī)械學(xué)習(xí)你有嗎機(jī)械的學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)由美國著名心理學(xué)家奧蘇伯爾提出，是與有意義學(xué)習(xí)相對的概念，是指符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識建立非實(shí)質(zhì)性的和人為的聯(lián)系，即對任意的（或人為的）和字面的聯(lián)系獲得的過程。機(jī)械學(xué)習(xí)是一種單純依靠記憶學(xué)習(xí)材料，而避免去理解其復(fù)雜內(nèi)部和主題推論的學(xué)習(xí)方法。平時多稱為死記、死背或死記硬背。機(jī)械學(xué)習(xí)你有嗎將別人的知識深加工成為自己的知識。如何避免機(jī)械學(xué)習(xí)3激發(fā)自己進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的動機(jī)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在理解；如何避免機(jī)械學(xué)習(xí)2進(jìn)行后繼學(xué)習(xí)時以先前獲得的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念為基礎(chǔ)；如何避免機(jī)械學(xué)習(xí)1第三章節(jié)有意義的學(xué)習(xí)自查自省，不斷進(jìn)步有意義的學(xué)習(xí)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)指符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程。非人為的，是指新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)概念的聯(lián)系不是任意的，而是建立在自己思考后合乎邏輯的基礎(chǔ)上有意義的學(xué)習(xí)有意義的學(xué)習(xí)總評沒有長遠(yuǎn)的目光，對自己的人生沒有計(jì)劃性

這些現(xiàn)象都是很平常細(xì)小的事情，每天都發(fā)生在我們身邊或身上。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對癥下藥，一個學(xué)生如果不知道造成成績差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績。

像這樣的小事或許還有很多，日子一天天地過，事情一件件地做，不知不覺地就變成了你的一種習(xí)慣。壞習(xí)慣的力量是可怕的。第四章節(jié)習(xí)慣是把雙刃劍自查自省，不斷進(jìn)步習(xí)慣是把雙刃劍習(xí)慣是把雙刃劍有個年輕人向理發(fā)師學(xué)理發(fā)，師父要徒弟先拿冬瓜進(jìn)行練習(xí)，用剃刀把冬瓜上的一層薄薄的毛剃干凈但不能損壞冬瓜皮。徒弟每次都很細(xì)心地把這層毛剃得干干凈凈而且冬瓜皮完好無損。但是，他每次剃完之后都會順手把剃刀插在冬瓜上。師父要徒弟改掉這個壞習(xí)慣，但徒弟總是說：“沒事的，我以后為顧客理發(fā)時絕對不會這樣做?！苯Y(jié)果，當(dāng)徒弟為第一個顧客理完發(fā)時，順手就把剃刀往顧客頭上一插。

啟示：我們一定要趁早改變壞習(xí)慣。習(xí)慣是把雙刃劍尊重與欣賞老師的習(xí)慣專心上課的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣善于提問的習(xí)慣切磋琢磨的習(xí)慣練后反思的習(xí)慣復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣習(xí)慣是把雙刃劍要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。如果你的成績提不高，你不去改變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，即使換了班級換了老師也沒用。只要你一改變，成績也會隨之變動。窮則變，變則通，通則達(dá)習(xí)慣是把雙刃劍衷心祝愿同學(xué)們，高二生活僅剩80余天，但現(xiàn)在的我們?nèi)允瞧椒?，對于高考幾乎毫無把握，對于人生沒有信心，對于今天沒有目標(biāo)，對于明天沒有夢想……我想沒有一個同學(xué)是甘心平凡的，都想在高考中獲得優(yōu)異的成績，也想對人生充滿信心，也想明確今天的目標(biāo)，更想實(shí)現(xiàn)明天的夢想。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？要想獲得成功，必須要從