老師觀后感作文二

PAGE頁碼頁碼__老師觀后感作文_2（二）老師觀后感作文老師觀后感作文4篇在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關學問、閱歷和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡潔便利，下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熡^后感作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。老師觀后感作文篇1在摯友圈看到舉薦的電影《嗝嗝老師》，有關于生活哲學的內(nèi)容我都很感愛好，時間推遲了兩三天才看的。這電影主要講在遇到挫折的意志力，馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有時候神經(jīng)系統(tǒng)會有失去限制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷，讓她受到的心理受到創(chuàng)傷，同時她受到一位校長的確定和激勵讓她的心靈找到了方向，她特別的優(yōu)秀拿到教化雙學士，還是理科碩士，在五年的時間堅持應聘老師都被拒接了，還有在同一所學校反復去應聘。即使這樣她從沒放棄過，最終是因為一個差班是貧困區(qū)的孩子，校長沒得選擇了才給機會讓她來試試，層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們：“你們在遇到困難的時候總是問'為什么`而不是問'為什么不`在遇到困難的時候，總是怨天尤人，為什么不去做給別人看呢全部的孩子都是一張白紙，她們會成為愛____的學生是有緣由的沒有差的學生，只有差的老師。這群孩子不是一起先就是愛____，而是受到不公允的對待。她們是貧困區(qū)的孩子，受到學校的不同等對待，他們用____來與學校對抗。馬托爾老師也是因為自己身上的一些缺陷受到其他的的不同等對待，而在她之前沒有人做為一個榜樣向這些學生說明在面對不同等對待的時候應當怎么辦。一般老師只是教書，好老師會告知你怎么做人，而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷，我們都會遇到一些自己恐驚的問題，假如有幸遇到一位前輩給你一些指引，這樣的人生應當會更華蜜吧。那馬托爾老師告知孩子們：面對你的恐驚把它寫下來，放飛這些恐驚去承托自己的幻想!老師觀后感作文篇2在成長的道路上，我們往往有著迷茫，有著苦惱，有著憂愁，這時，我們往往須要一盞明燈，指引我們走出困惑的迷霧。我觀看了《于丹老師講座》，感受頗深。在成長的道路上，我們絕不能遺忘孝。孝心是萬德之本，古人云，“孝子之至，莫大乎尊親尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)?！睆墓糯两瘢汕先f人都在遵從百善孝為先的理論：漢文帝劉恒，母親臥病三年，他經(jīng)常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用；孔子的得意____曾參以孝著稱，一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參突然覺得心疼，知道母親在呼喊自己，便背著柴快速返回家中，跪問原因。母親說：“有客人突然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待；晉代郭巨因家境困苦，妻子生一男孩，郭巨擔憂，養(yǎng)這個孩子，必定影響供給母親，和妻子協(xié)商：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節(jié)約些糧食供給母親?！薄砷L的道路中社會是必經(jīng)之路，而社會之中，人際關系是最重要的`一環(huán)。二加人才是仁，師生。摯友。夫妻。子女……現(xiàn)代的社會關系，大多是由兩人組成，但是目前多數(shù)的青少年正在被人際關系所束縛，多數(shù)孩子沒有摯友，不知怎樣與同學溝通，，古人云讀萬卷書，行萬里路。我們的成長，應當放在人群之中，自然之中，社會之中而不該是在電腦與書桌旁，成長不是填鴨式的接受前輩的教化與理念而是應當經(jīng)過自己的總結與努力。成長，是每個人必經(jīng)的道路，是人生中不行或缺的一環(huán)，猶如一條布滿荊棘的的道路，而信念猶如一把利劍，幫我們乘風破浪。人生的路并不筆直，但自信可以伴著我們，飛躍一條條不平坦的溝壑，跨越一個個深深的坑洞走向勝利的陽關大道。青春只有一次，一個人想要寫下無悔的青春，就要點亮自信的明燈，就要對自己的力氣懷抱堅決的信念。自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個個略帶折服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我信任必是不完整的人生。請記住：肯定要充溢自信，因為人生須要自信，自信讓人勝利。于丹老師的講座讓我受益匪淺，她教我們應怎樣做人，以后我們應在生活中不斷的提高自己。老師觀后感作文篇3星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛?，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能限制自己，總發(fā)出怪叫，四周人都訕笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現(xiàn)幻想。奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發(fā)出怪聲，所以被12家學校勸去特別學校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應當去特別學校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個一般孩子，要上一般學校?！本驮谶@時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對她說：“我們像對待其他學生一樣對待你。”他為學生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的志氣與動力。不久奈娜長大了，她有一個樂觀的心態(tài)，她想當老師，在她被很多家學校拒絕后，她不氣餒在面試里，她總是先告知他們什么是妥瑞氏綜合癥。她的教化方法不同，哪一個老師會在數(shù)學課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學校最差的班級到學校第一名。奈娜的勝利有一個特殊的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的志向，肯定要當一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的勝利在于她心中有個標桿，榜樣的力氣；她有一個幻想，回報社會；她有獨特的教化方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，同等待人的心。最終，奈娜勝利她當上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。老師觀后感作文篇4今日下午觀看了一部關于教化的電影《嗝嗝老師》。電影的情節(jié)大致講的是位患有打嗝癥狀的奈娜師勵志要做一名老師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時屢遭拒絕，但他從未放棄過自已的幻想，在歷經(jīng)多數(shù)次的失敗后她最終在自己的母校爭取到了一個機會，但她所帶的班級確是全校成果最差來自貧民窟的班，要命的是他們不僅成果差，而且壞毛病多。奈娜老師對于學生對自已的訕笑和諷刺不僅不指責還耐性的幫助學生學