小學數(shù)學教學實習工作總結(jié)

第12頁共12頁小學數(shù)?學教學?實習工?作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼?間，近?一學期?的實習?時間一?結(jié)束。?回顧?此段實?習時間?，感觸?頗深、?收獲良?多。有?著言不?易表的?收獲、?喜悅、?經(jīng)驗、?教訓、?體驗、?學習借?鑒和體?會。?作為一?名師范?專業(yè)的?大學生?。此段?時間的?實習課?程，是?提高我?們師范?技能，?教學規(guī)?范和成?為一名?合格教?師寶貴?經(jīng)驗的?黃金時?間。讓?我感受?到了作?為一名?教師的?榮耀與?責任、?光明與?辛苦、?快樂與?艱辛?記得在?試講期?間就盼?望著一?堂真正?的教學?課堂。?果然在?我實習?的第一?堂課我?就體驗?到了一?種不同?于試講?的不同?氣氛。?如教學?環(huán)境、?課堂氣?氛、學?生的反?應、課?堂的求?知欲、?聽課態(tài)?度等。?那是一?種不能?言辭的?責任感?、事業(yè)?心、生?活態(tài)度?。實?習從見?習階段?開始，?其間學?校安排?我們實?習生去?聽那些?有經(jīng)驗?的老師?講課。?雖然我?們也是?從小學?過來的?，但是?隨著課?改的變?動，新?課標的?不斷調(diào)?整和進?步。很?多的教?學方法?、技能?、技能?、流程?已與我?們當初?小學學?習時截?然不同?。通過?聽課，?我不僅?去聽自?己知道?的知識?的老師?的課，?還可以?去學習?他們的?教學方?法，和?借鑒他?們的許?多寶貴?經(jīng)驗。?進而總?結(jié)到更?多的教?學方法?、教師?形象的?樹立方?式、教?師學生?的有效?溝通流?程及方?法、學?生獲取?知識的?最大效?率、教?學時間?的合理?分配控?制、課?堂氣氛?的調(diào)節(jié)?、駕馭?課堂和?隨機應?變的課?堂能力?。在?見習階?段，我?意識到?了要進?行扎實?的備課?和精心?的準備?。體驗?到了開?卷有益?的真諦?。只有?準備充?分，上?課才能?得心應?手，有?條不絮?，其次?是課堂?秩序一?定有維?護好，?不能放?任孩子?們的天?真爛漫?。課堂?秩序會?直接影?響到教?師的講?課，學?生的學?習效益?。因為?沒有人?能做到?心如止?水，更?何況是?小學生?。作?為教師?，上課?狀態(tài)要?調(diào)整到?從容、?大方、?鎮(zhèn)定，?端正自?己的教?態(tài)。合?適的語?態(tài)進行?說課教?學。讓?自己的?熱情、?自己的?修養(yǎng)在?潛移默?化中影?響到課?堂中的?學生。?課堂氣?氛的輕?松能讓?學生感?到自動?。通過?對指導?教師的?討教學?習，認?識了解?到教師?說課要?表情真?切和藹?、談吐?大方、?普通話?標準，?再次要?注意調(diào)?動學生?德爾主?動性，?運用啟?發(fā)式教?學，引?導學生?積極的?探究、?思考，?堅決避?免“注?入式”?和“填?鴨式”?教學方?式，鼓?勵學生?思維發(fā)?散，在?合適的?時候予?以調(diào)整?教學方?式。在?這樣的?自由氣?氛中孩?子們的?創(chuàng)造力?才能最?大化。?課后適?當?shù)恼n?后練習?能幫助?學生鞏?固所學?的知識?，但不?宜頻繁?、作業(yè)?量過大?。題型?要更針?對學生?的智力?及創(chuàng)造?力而設?定。對?作業(yè)要?按時檢?查，認?真批注?，分析?學生完?成這樣?的特點?，從自?己學生?時代的?感受再?加上自?己知道?的教師?的方式?總結(jié)看?教師對?作業(yè)的?評語。?教師的?態(tài)度往?往直接?影響到?學生的?積極性?。要更?多地采?用積極?評語。?經(jīng)過?見習期?去聽不?同年級?教師的?上課，?對不同?老師的?優(yōu)點學?習、揣?摩和向?指導教?師請教?，再加?上在大?學時學?的一些?教學方?法。在?指導教?師的安?排下我?給學生?上了一?節(jié)真正?的課。?人生的?第一次?真實的?完整的?課，而?且相當?的成功?!在備?課時就?根據(jù)自?己的人?生經(jīng)驗?和試講?時的一?些體會?，設想?出種種?的可能?遇到的?場景，?再加上?在見習?時對學?生的一?些了解?，又拿?教案把?自己的?教學思?路、模?式自動?向指導?老師請?教不足?之處，?認真聽?取了他?的一些?建議和?意見。?小學的?知識對?于我們?大學生?來說很?簡單，?但要能?讓小學?生聽懂?、讓他?們學會?、知道?你講什?么絕不?是一件?容易的?事。要?用什么?樣的方?法講解?、怎樣?聯(lián)系到?實際生?活中、?怎樣講?不空洞?不抽象?，學生?能更好?地接受?。經(jīng)過?充分的?準備。?在開始?站在講?臺時還?是莫名?的有一?小點緊?張，雖?然說是?面對小?學生。?但不一?會兒就?平撫下?來了。?畢竟對?知識沒?什么壓?力。由?于是給?他們上?第一節(jié)?課，同?學們都?聽得很?認真，?我按照?我設計?的教學?模式很?好地調(diào)?動著學?生的積?極性。?整節(jié)課?下來，?同學們?幾乎跟?著我的?思路在?走，大?體的情?況都在?意料中?，而且?整堂課?的節(jié)奏?我都控?制的相?當不錯?。整體?下來很?成功，?沒有給?學生留?下什么?疑惑。?有了?第一節(jié)?課的經(jīng)?驗，以?后的課?都幾乎?沒遇到?什么大?的問題?，雖有?個別學?生有時?會搗蛋?一下，?但一個?眼神過?去就能?解決。?再加上?一有時?間我就?不斷地?去聽不?同老師?上課，?不斷地?向他們?學習。?作為實?習生，?我每周?被安排?的課都?不多，?所以每?一堂課?我都有?充足的?時間去?準備，?課后主?動和指?導教師?溝通，?認真聽?取他意?見和建?議。由?于是家?鄉(xiāng)的學?校，很?多學生?都是熟?悉的面?孔，我?根本沒?花時間?就適應?了。通?過逐漸?對學校?工作的?實習掌?握，與?大量學?生的接?觸，漸?漸認識?了解了?他們的?學習狀?況，個?人特點?及家庭?狀況。?使自己?的工作?效益、?質(zhì)量有?了不斷?的提高?。很快?就得到?了指導?教師的?讓可，?學生們?的喜歡?，我自?己也非?常的開?心。有?一點遺?憾的是?學校還?沒有多?媒體教?室，有?的知識?不能更?好地展?現(xiàn)給學?生，要?不然我?相信我?將會做?的更好?。在?整個班?主任學?習管理?過程中?，通過?認真聽?取班主?任介紹?班主任?工作在?學校工?作中的?地位、?作用和?意義，?盡快熟?悉班主?任的具?體職責?，掌握?班主任?工作具?體內(nèi)容?和特點?，學習?運用教?育理論?職業(yè)道?德和獨?立從事?班主任?工作能?力。認?真學習?班主任?工作方?式和經(jīng)?驗。其?間我自?己還主?持了兩?場班會?課。在?下午大?多數(shù)時?間我都?在輔助?原班主?任安排?、照看?學生的?衛(wèi)生勞?動，有?時也幫?助學生?食堂維?持一下?學生們?的秩序?。作為?一個班?主任，?有時從?當?shù)慕?色更像?父母，?家長不?在身邊?的，對?他們進?行正確?的教育?及感情?思想交?流。找?明，如?不能按?時作業(yè)?的原因?等。引?導其向?正確的?方向發(fā)?展是班?主任的?重要工?作。有?時還要?遇到一?些學生?之間的?糾紛。?此時要?問清緣?由，給?出正確?的告誡?，以免?類似的?情況再?次發(fā)生?。掌握?半身學?生成績?的走向?趨勢也?是班主?任的一?大工作?重點。?還要隨?時和科?任老師?交流，?了解學?生成績?下滑等?原因。?解決學?生的某?些思想?包袱，?時常和?學生深?入的溝?通、交?流，在?了解學?生的同?時能培?養(yǎng)他們?的一些?交際能?力。作?為一名?班主任?，時常?為學生?敲響安?全的警?鐘是一?項必不?可少的?任務。?班主任?還應有?獨特的?眼光，?能在全?班同學?中發(fā)現(xiàn)?耀眼的?那幾個?學生，?根據(jù)他?們的特?長選舉?為班干?，為班?上其他?同學起?帶頭榜?樣作用?，還有?就是班?主任與?家長之?間時常?溝通也?是必不?可少的?。整?個實習?過程中?，我走?到了教?學的第?一線，?深深地?體會到?了教學?工作的?不易與?辛苦。?實習生?活時自?己領悟?了如何?講解一?堂好課?，什么?樣的課?算是一?堂好課?。同時?我的課?堂學習?的理論?得到了?實踐，?使虛擬?的教學?、試講?變?yōu)檎?正面對?的教學?。也體?現(xiàn)到了?人無完?人，我?們學習?的地方?還很多?，只有?不斷的?吸收，?補充才?能對得?起孩子?們的信?任，社?會的信?任。?此時此?刻心情?是暢快?的、喜?悅的、?也是感?傷不舍?的。在?這段實?習教學?經(jīng)歷中?，雖為?孩子們?生氣過?、煩心?過、惱?怒過，?但更值?得我慢?慢品味?的是那?些許許?多多的?快樂、?感動、?真情。?其間許?多上課?的經(jīng)歷?，班主?任的體?會講成?為自己?以后生?命中最?寶貴的?經(jīng)驗財?富。在?此感謝?在實習?期間，?學校領?導的照?顧和關?懷!指?導教師?的指導?和幫助?，也感?謝學生?們的大?力支持?與配合?。在以?后的生?活中我?將會進?一步完?善自己?、從實?自己、?爭取在?今后的?學習中?更加提?高自己?能力水?平在以?后的學?習工作?中充分?運用自?己所長?，做一?名優(yōu)秀?合格的?教師，?一名對?社會有?用的人?。小?學數(shù)學?教學實?習工作?總結(jié)（?二）?在南門?小學實?習一個?月后，?我來到?了大湖?中心小?學繼續(xù)?數(shù)學學?科的實?習，剛?好實習?班級和?在南門?小學實?習時一?樣，還?是一年?級。這?對我來?說頗具?挑戰(zhàn)性?。一年?級（3?）班的?學生活?潑可愛?、天真?無邪，?這對我?調(diào)控課?堂的能?力提出?了更高?的要求?，如何?把全班?學生的?注意力?都集中?到課堂?上來是?我實習?初期碰?到最大?的難題?。本?次實習?分為_?___?個階段?;聽課?階段和?上課階?段。?聽課階?段，我?聽了指?導老師?蘇水琴?老師的?課。在?聽課前?，我認?真閱讀?了教材?中的相?關章節(jié)?，并且?自覺的?備好課?，如果?是習題?課，我?則會事?先認真?把題目?做一遍?，想一?下如果?是我來?講我會?怎么講?。到了?聽課時?，我會?認真做?好聽課?筆記，?聽課的?重點是?注意蘇?老師講?解過程?中與自?己思路?不同的?部分，?以吸收?老師的?優(yōu)點。?同時簡?單記下?自己的?疑惑，?想老師?為什么?會這樣?講。同?時，我?也在蘇?水琴老?師的指?導下會?注意學?生的表?情反應?，而思?考以后?我要以?怎樣的?形式去?上課才?能達到?良好的?效果，?也就是?“備學?生”。?在此期?間還與?學生建?立了良?好的師?生關系?。每當?上完一?節(jié)課，?指導老?師都會?告訴我?們，這?節(jié)課的?難點與?重點是?什么，?以及應?該怎樣?突出重?點和難?點，才?會讓學?生更明?白。?上課階?段，當?我第一?次登上?了講臺?。雖然?上課前?不斷的?告訴自?己要鎮(zhèn)?定，要?循序漸?進教學?，可是?在上課?的鈴聲?敲響的?瞬間，?望著臺?下那么?多雙好?奇的眼?睛，緊?張還是?不請自?來。即?使偷偷?的深呼?吸也無?濟于事?。第?一節(jié)課?我上的?內(nèi)容是?《0的?認識》?，雖然?在前晚?我已經(jīng)?花了?不少時?間備課?，但還?是沒把?0的第?二種含?義講解?透徹，?書空方?向與學?生相反?，在做?讀圖題?時也沒?讓學生?充分說?圖意再?做題，?時間安?排的不?是很恰?當，以?致于重?難點不?夠時間?來強調(diào)?，不過?上課的?思路還?是比較?清淅的?。接下?來的幾?節(jié)課都?不是講?得很好?，當時?信心就?下降了?，也真?正體會?到做一?名老師?并不是?一件容?易的事?。還好?，在指?導老師?蘇老師?的悉心?指導下?，我精?心備課?以及修?改教案?并進行?試講，?雖然這?期間我?暴露了?很多不?足，但?蘇老師?的親切?鼓勵讓?我變的?有信心?，有熱?情，讓?我覺得?如果將?來從事?教師這?個職業(yè)?我可以?做的好?。當然?在數(shù)學?學科后?期的實?習工作?，我就?能比較?順利的?完成教?學任務?了。必?然，自?己的教?學尚未?能做到?完美，?但是我?已經(jīng)盡?力而為?了，做?到問心?無愧了?。實習?期間我?從蘇老?師那里?不僅學?到了數(shù)?學教學?的方法?與技巧?，還從?她身上?學到了?什么是?師德。?一年級?的學生?在打基?礎階段?，每天?的早上?七點半?，中午?一點半?，蘇老?師就犧?牲自己?的休息?時間幫?學生補?習功課?，而且?一直堅?持下來?，我覺?得只有?真正愛?學生的?老師才?會做得?到日復?一日的?如此，?我覺得?這是難?能可貴?的。我?想這些?足可以?讓我受?益終生?。實?習生活?讓我受?益匪淺?，并使?我愛上?了教師?這一光?榮的職?業(yè)。實?習，不?僅是我?人生中?一段珍?貴的記?憶，更?是我另?一段人?生的起?點，我?相信在?未來的?路上我?會做的?很好。?現(xiàn)在，?實習即?將結(jié)束?了。通?過這次?實習，?我認識?到了自?身的不?足，我?對課堂?紀律的?調(diào)控能?力還有?待提高?、粉筆?字的書?寫也有?待提高?……我?想在今?后的教?學中努?力提高?自身素?質(zhì)。作?為一名?即將畢?業(yè)的師?范生，?我將時?刻為成?為一個?好老師?而努力?。小?學數(shù)學?教學實?習工作?總結(jié)（?三）?兩個多?月的實?習就快?結(jié)束了?，留給?我的回?憶卻是?豐富的?我覺得?自己付?出了很?多同時?也收獲?了很多?，這些?都是我?永遠的?財富，?首先要?感謝這?次實習?，學校?給我提?供了如?此多的?平臺，?很感謝?我的老?師對我?的信任?，讓我?有機會?參加了?許多曾?經(jīng)無法?企及的?事情，?接觸了?曾經(jīng)不?可能接?觸到的?人。這?次的實?習，讓?我對自?身有了?更進一?步地認?識，對?過去的?一些事?情有了?全新的?認識，?對教師?的認識?也有了?全新的?改變，?讓我認?識了自?我，學?會了堅?強，學?會了合?作，學?會了學?習，懂?得了付?出，懂?得了謙?虛，懂?得了不?斷前進????這次實?習，我?是在家?鄉(xiāng)的楓?林鎮(zhèn)中?心小學?，跟著?我的指?導老師?一起教?六年級?數(shù)學，?老師是?一位很?有實力?的教壇?新秀骨?干人物?，能在?他的指?導下學?習，是?我的榮?幸。在?他的帶?領下讓?我在教?師的道?路上摸?索前進?。從?實習的?第一天?開始就?意味著?我從學?生的角?色中踏?入了老?師的隊?列（雖?然只是?實習老?師），?我從那?些充滿?著活力?、充滿?著對新?知識渴?望的學?生們面?對面交?流中，?漸漸的?我發(fā)覺?自己在?不斷地?成長，?不斷地?在改變?，有人?說，當?你把改?變后的?東西當?成了習?慣，慢?慢的你?就會認?為那就?是本來?的你，?這應該?就是說?在改變?中成長?，在改?變中進?步吧。?對于一?個實習?生來說?，實習?的過程?其實是?把自己?置身于?一個尷?尬的位?置來思?考和踐?行教育?的過程?。一方?面，我?們還懷?有學生?對教育?的思考?、責難?、評判?;而另?一方面?，我們?又必須?從教師?的角度?來看待?這一些?問題???，我?們將自?己置身?一個尷?尬的位?置上，?或許總?是少不?了一些?從心靈?底處溢?出的痛?楚和掙?扎。有?時候難?免會有?迷茫，?但往往?又能學?到領悟?到一些?道理。?為自己?在迷茫?中前進?尋找著?方向.?...?...?依然?記得第?一天到?學校，?在樓梯?間與迎?面而來?的學生?相遇時?，第一?次聽到?“老師?好”時?的那種?錯愕與?竊喜（?看來自?己看上?去還是?具有一?定教師?形象的?）。腦?海里不?是也會?浮現(xiàn)出?自己小?學時候?的樣子?，無比?的懷念?。而此?刻，以?往覺得?“高高?在上”?的老師?,突然?間成了?身邊的?“同事?”,坐?在同一?個辦公?室，一?起備課?，一起?談笑風?生，這?種感覺?是很奇?妙的，?也是我?所未曾?想到過?的。也?還記得?在最開?始的一?周,精?力充沛?，幾乎?每天都?是六點?鐘起床?，收拾?好后，?早早地?去學校?，看一?看那些?活潑可?愛的孩?子，覺?得是一?種享受?。再到?后來，?日漸習?慣起學?校的生?活,于?是就有?了一種?重回小?學時代?的感覺?,只是?現(xiàn)在我?需要做?的是要?以一種?全新的?角度來?看待學?生,并?以老師?的身份?來嚴格?要求自?己。?在此期?間，我?也有幸?參加了?多次溫?州小學?數(shù)學專?題培訓?會，和?許多市?縣級優(yōu)?秀的骨?干教師?一起聽?課學習?,是一?種榮耀?。這也?是我實?習生活?中一個?非常重?要的回?憶，名?師們高?品質(zhì)的?教學，?以及學?生的高?素質(zhì)都?讓我深?深折服?。我的?老師教?給我聽?課聽的?是質(zhì)量?而不是?數(shù)量，?怎么去?聽好一?節(jié)課：?首先聽?課前，?應認真?閱讀教?材中的?相關章?節(jié)并且?自覺的?備好課?，如果?是習題?課，應?事先認?真把題?目做一?遍，想?一下如?果是我?來講我?會怎么?講。到?了聽課?時，認?真做好?聽課筆?記，聽?課的重?點是注?意任課?老師講?解過程?中與自?己思路?不同的?部分，?以吸收?老師的?優(yōu)點，?并簡單?記下自?己的疑?惑，想?老師為?什么會?這樣講?，課下?可以與?老師交?流。同?時要觀?察老師?怎樣講?課，如?何傳授?知識、?教學思?路是怎?樣的、?如何控?制授課?時間、?駕馭課?堂的方?法和調(diào)?動課堂?氣氛的?技巧、?與學生?互動的?技巧、?板書設?計等等?并不是?單純的?關注老?師所講?的知識?。老師?講課時?也要注?意學生?的表情?反應，?思考以?后自己?上課時?要以怎?樣的形?式去上?才能達?到良好?的效果?。這使?我覺得?現(xiàn)在的?聽課的?感覺和?以前完?全不一?樣：以?前聽課?是為了?學習知?識;現(xiàn)?在聽課?是學習?教學方?法。目?的不一?樣，上?課的注?意點就?不一樣?，現(xiàn)在?注意的?是名師?們的上?課方式?，上課?的思想?思路。?接著，?根據(jù)在?大學所?學的教?育知識?和在小?學實習?聽課所?學到的?，自己?在已有?的基礎?上備課?、試講?，做足?了上講?臺的準?備。?除了聽?課，上?課自然?更是實?習的一?個重要?主題。?在徐老?師的耐?心指導?和幫助?下，我?一共備?了四個?教案，?一共上?了__?__節(jié)?課。至?今還記?得，第?一次上?課是在?三班，?雖然整?堂課下?來，?過程還?算完整?，流利?，但可?能問問?題的方?式，以?及各教?學步驟?的時間?安排上?存在很?多不足?，導致?課堂氣?氛沒有?想象中?的活躍?，老師?說我的?語言要?精煉，?不能太?啰嗦，?還要讓?學生聽?得懂，?語言組?織能力?還要加?強，有?些問題?問得不?是很好?，學生?不容易?聽得明?白，還?有問問?題的方?式要多?樣化。?教態(tài)要?自然，?你的動?作有些?僵硬，?也許第?一次還?有些生?疏。請?學生回?答問題?不應該?老是叫?那些很?愛舉手?的，同?一個人?不能多?次，要?重視整?體，上?課是給?全班上?的，不?是給個?別的。?經(jīng)常舉?手代表?他們聽?明白了?，那不?舉手的?呢?在?老師的?建議和?指導下?，我又?進行了?一次詳?細的改?變，接?下來我?又一次?在隔壁?的四班?進行了?再一次?演練，?已經(jīng)能?夠?qū)Ρ?堂內(nèi)容?做到熟?練掌握?了，課?堂氣氛?也比較?好，而?上課越?到后面?，我也?越深刻?意識到?：其實?上課的?過程，?不應該?只是學?生為了?配合老?師，尤?其是為?了配合?我的實?習的一?個形式?，它更?是我去?發(fā)現(xiàn)學?生的問?題，去?服務，?去幫助?我的學?生的一?個過程?。在?教學過?程中，?備課就?不得不?提，它?是上課?的核心?。備課?歷來是?教師最?主要的?工作之?一，它?作為教?學活動?的準備?階段，?起著至?關重要?的作用?，既是?優(yōu)化課?堂教學?過程，?提高課?堂教學?效率的?前提和?保證，?又是減?輕學生?負擔的?根本途?徑。在?實習過?程中，?我老師?教我的?幾點，?我覺得?很重要?：首先?要深入?了解學?生;作?為教師?，要充?分了解?學生的?數(shù)學現(xiàn)?實：學?生的實?際知識?有多少??數(shù)學?水平有?多高??日常生?活常識?有多廣??以便?引導學?生運用?生活經(jīng)?驗和已?有數(shù)學?水平去?認識新?的概念?，從而?擴展學?生的數(shù)?學現(xiàn)實?。上述?問題可?以在課?前了解?。其次?，深挖?教材;?備教材?內(nèi)容的?廣度和?深度。?教師要?根據(jù)教?材呈現(xiàn)?的內(nèi)容?和學生?的實際?情況，?合理地?確定教?學內(nèi)容?的廣度?。同樣?，一節(jié)?課教學?內(nèi)容的?深淺也?要適中?。內(nèi)容?太深，?學生不?能接受?;內(nèi)容?太淺，?又不利?于學生?的數(shù)學?學習要?真正地?用好教?材，教?師在分?析教材?時，不?妨對下?列問題?做出回?答：⑴?教材內(nèi)?容是不?是達成?課時教?學所必?須的??還需要?補充什?么?有?哪些內(nèi)?容與目?標無關??哪些?內(nèi)容要?滲透數(shù)?學思想?方法??⑵教學?從哪里?開始??教材中?所呈現(xiàn)?的排列?順序能?否直接?作為教?學順序??⑶從?教學目?標來看?，本節(jié)?課教學?重點、?難點是?什么??從學生?的實際?情況看?，只有?在回答?了上述?問題之?后，才?能采用?有效的?策略，?諸如調(diào)?整教學?順序、?提供現(xiàn)?實背景?、挖掘?數(shù)學思?想方法?、改變?呈現(xiàn)方?式、設?計或引?進開放?題、讓?學生參?與教學?材料的?提供，?甚至重?組教材?內(nèi)容等?等，使?教材內(nèi)?容成為?更易于?課堂教?學表達?、有利?于學生?自主探?索的教?學材料?，從而?達到優(yōu)?化教學?內(nèi)容的?目的。?這些可?能對我?這樣的?新教師?來說有?些難度?，但要?慢慢地?一步一?步來。?但備?課畢竟?強調(diào)的?是知識?重點，?課堂的?活躍與?效果也?是要注?意的。?在上課?過程中?，我發(fā)?現(xiàn)一個?老師的?綜合能?力一定?要好。?它不僅?僅要求?你明白?那些是?教學重?點，它?更要求?你具備?較好的?語言能?力，還?要有好?的畫功?，這樣?才能吸?引小朋?友的眼?球，課?堂才能?達到預?期的目?標。我?們不能?輕易否?定孩子?的思維?成果，?不能把?自己的?意見強?加給孩?子，否?則會打?擊孩子?學習的?興趣。?我們應?該注意?讓孩子?都能自?始自終?情緒高?昂地參?與整個?教學過?程，感?受到學?習的快?樂，這?樣教學?效果才?會高。?在教與?學的過?程中，?對于孩?子提出?的不同?結(jié)論，?如果講?得有道?理，都?給予肯?定，讓?孩子有?機會說?出自己?的想法?，尊重?孩子的?思維成?果，不?輕易否?定孩子?在認真?思考的?基礎上?的答案?。我還?發(fā)現(xiàn)，?教學中?最簡單?往往也?是最難?教的，?因為那?些簡單?的事情?在你眼?里會認?為是本?來就是?那樣的?，沒有?什么“?為什么?”“怎?