小學(xué)一年級語文《江南》教案范文

2/2小學(xué)一年級語文《江南》教案范文

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。

1．老師略帶神奇地對同學(xué)說：“小伴侶們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方，觀賞那兒迷人的風(fēng)景?！保ɡ蠋熧N掛圖。）

2．這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡力用美的語言告知老師和小伴侶們嗎？（同學(xué)表述，老師鼓舞性地點(diǎn)評。）

3．老師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地觀賞一下。（老師手指著圖。）瞧，婷婷的荷花開放在茂密鮮亮的荷葉間，（貼生字卡片：蓮葉間。）魚兒（貼生字卡片：魚兒。）在清亮的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。（貼生字卡片：采蓮。）這是一幅多么美的江南！

4．揭題。今日我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。（板書：江南。）指名讀。開火車讀。齊讀。

5．教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

（1）同學(xué)自讀。

（2）指名讀。開火車讀。齊讀。

（3）看看圖說說，蓮葉間指的是什么地方？采蓮是什么意思？

6．觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。

二、初讀課文，整體感知。

1．依據(jù)上面的要求，同學(xué)自讀，老師巡察指導(dǎo)。

2．檢查自讀狀況。（字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？）

第一組：戲東西南北。

（1）自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱，你們瞧，（指圖。）魚兒在水中歡快地嬉戲。（出示卡片：聶。）這些魚兒，一會兒游到東，（出示卡片：東。）一會兒游到西，（出示卡片：西。）一會兒游到南，（出示卡片：南。）一會兒游到北。（出示卡片：北）

（2）指名讀生字。齊讀。

（3）小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。同學(xué)自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

其次組：可田。

（1）（看圖。）小伴侶們，讓我們再來觀賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時機(jī)。（出示卡片：可。）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時候就用“田田’’這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。（出示卡片：田。）

（2）誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀精確?????？（指名讀。小組讀。齊讀。）

三、再讀課文。

1．現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確?????嗎？小伴侶們打開書自己再讀一讀。

2．指名讀。齊讀。

四、教同學(xué)字詞。

1．小伴侶們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫三個生字：“江、可、葉”。

2．自學(xué)書后其次題，看看該如何寫。

3．分析字形，指導(dǎo)書寫。

江：左窄右寬。可：橫要稍長一些。葉：左窄右寬。

4．同學(xué)描紅和仿影，老師巡察指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

課后反思：

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)正確的朗讀古詩。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)活動。

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎？（開火車讀。）課文會讀嗎？（指名朗讀。）

二、談話揭題。

1．字、詞會讀了，今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2．這節(jié)課的要求提高了，除了讀精確?????課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就消失了江南的美