初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃_3第二版初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，綻開(kāi)新的旅程，現(xiàn)在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。擬起安排來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是我為大家整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望能夠幫助到大家。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排1教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)蘇教版第十二冊(cè)第801頁(yè)例3、例4、練一練，練習(xí)十六第2題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的實(shí)例，初步理解中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的中位數(shù);能依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生在相識(shí)中位數(shù)的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷、解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解中位數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)、中位教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)沖突，引出新知1.跳繩是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)，體育課上四一班實(shí)行了1分鐘跳繩競(jìng)賽，你想看看他們的成果嗎2.這是第一小組的成果。⑴這個(gè)小組中，孫瑾排在第幾名排在第四名的是哪位同學(xué)為什么很難看出來(lái)呀要想清晰地看出來(lái)怎么辦呢⑵排序方法凹凸低高出示排序后的表格。⑶這一小組的跳的最好的是哪位同學(xué)她代表最高水平，誰(shuí)代表最低水平⑷要表示這一組同學(xué)跳繩的一般水平，你覺(jué)得可以用什么數(shù)據(jù)來(lái)表示⑸一般水平也許在這一組數(shù)據(jù)的什么位置出示一般水平生：⑹那么孫瑾同學(xué)的成果和一般水平相比呢也就是比平均數(shù)要高，是嗎⑺請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這一組同學(xué)跳繩的一般水平也許是多少比孫瑾的成果要少，是吧!⑻我們來(lái)算一算，好嗎溝通出示平均數(shù)128比我們猜的數(shù)要大。孫瑾同學(xué)的成果和平均數(shù)相比，和一般水平要比呢用平均數(shù)來(lái)表示一般水平怎么樣師小結(jié)：用平均數(shù)來(lái)表示一般水平怎么樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)視察這一組數(shù)據(jù)，是什么緣由導(dǎo)致用平均數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的一般水平行不通呢⑼假如一個(gè)數(shù)據(jù)比其它數(shù)據(jù)大的多，或者少得多，我們稱這些數(shù)據(jù)為極端數(shù)據(jù)，板書(shū)。極端數(shù)據(jù)⑽這個(gè)極端數(shù)據(jù)比平均數(shù)要大得多，在這里用平均數(shù)表示這組成果的一般水平合適嗎那么用什么數(shù)據(jù)表示這組數(shù)據(jù)的一般水平才合適呢____平均數(shù)前后各有幾個(gè)，中間數(shù)各有幾個(gè)呢⑾中間的數(shù)叫什么名字呢中位數(shù)⑿調(diào)整極端數(shù)據(jù)大變得更大，小變得更小，感受平均數(shù)的改變，中位數(shù)沒(méi)有改變。不受極端數(shù)據(jù)的影響，最中間的數(shù)。二、新知應(yīng)用。1.分男女生競(jìng)賽。出示4組數(shù)據(jù)。讓學(xué)生找中位數(shù)競(jìng)賽中體會(huì)找中位數(shù)須要排序。2.男女生再次競(jìng)賽，引入偶數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)怎樣找中位數(shù)。3.出示數(shù)據(jù)。4.怎樣求這一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)呢正中間有兩個(gè)數(shù)的，中位數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。5.學(xué)到這兒，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎樣求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。分兩種狀況____：奇數(shù)：最中間的數(shù);偶數(shù)：正中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排2教學(xué)安排確定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教化活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面支配。下文為您打算了初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排：一、學(xué)情_(kāi)___:本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育,對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識(shí),邏輯思維與邏輯推理實(shí)力也得到初步提升,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特殊是抽象思維得到了較好的發(fā)展。從上學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)覺(jué)有以下問(wèn)題:部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展學(xué)問(wèn)的實(shí)力幾乎沒(méi)有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣,沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好,不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參加活動(dòng),進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué),以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求,通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路。二、教材____本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,第5章:相交線和平行線;第6章:平面直角坐標(biāo)系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)1.現(xiàn)代性--更新學(xué)問(wèn)載體,XX現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。2.實(shí)踐性--聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,貼近生活實(shí)際。3.探究性--創(chuàng)建條件,為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì),獲得學(xué)問(wèn)技能。4.發(fā)展性--面對(duì)全體學(xué)生,滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。5.趣味性--文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問(wèn),駕馭平面直角坐標(biāo)系的畫(huà)法,學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖實(shí)力。過(guò)程方法目標(biāo):學(xué)會(huì)視察和____幾何圖形,發(fā)覺(jué)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會(huì)運(yùn)用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。看法情感目標(biāo):相識(shí)生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。四、教研工作仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn);主動(dòng)參與一切課題探討活動(dòng),敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上剛好指導(dǎo)學(xué)生,培育思維,方法技巧,提升實(shí)力。剛好對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思,每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思,真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)一步提高自己。每周剛好上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。仔細(xì)做到備學(xué)生。每周整理出一個(gè)精品教案,剛好上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),主動(dòng)利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)實(shí)力。五、留意事項(xiàng)1.要由單純傳授學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇趯W(xué)問(wèn),又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和實(shí)力2.要由老師主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體,老師組織引導(dǎo)3.教法要敏捷,不以老師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)4.結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境5.給學(xué)生留出相應(yīng)思索余地,自己作出推斷,老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到視察、探究、歸納、揣測(cè)、____、論證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造合作、溝通的平臺(tái)初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排3一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期教學(xué)，要使學(xué)生扎實(shí)透徹學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育自學(xué)實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：駕馭整式的加、減、乘、除運(yùn)算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運(yùn)算，一次方程組的運(yùn)算；平面圖形的相識(shí)及位置與坐標(biāo)的了解。2、實(shí)力目標(biāo)：（1）會(huì)進(jìn)行整式的加、減、乘、除運(yùn)算，會(huì)推導(dǎo)平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計(jì)算。（2）會(huì)用尺規(guī)做平行線和角，了解位置與坐標(biāo)。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展用數(shù)學(xué)的信念。三、教材____：本學(xué)期內(nèi)容共分七章：第八章，主要講角的表示；角的比較；角的度量；對(duì)頂角；垂直；第九章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理；第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用；第十一章主要講了駕馭整式的加、減、乘、除運(yùn)算；第十二章主要講了平方差、完全平方公式；第十三章講了平面圖形的相識(shí)；第十四章講了位置與坐標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：整式的運(yùn)算、一次方程組、乘法公式。教學(xué)難點(diǎn)：平行線與相交線、一次方程組的應(yīng)用、位置與坐標(biāo)。突破重、難點(diǎn)的措施：引導(dǎo)探究、合作溝通。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，多媒體協(xié)助教學(xué)。四、學(xué)情_(kāi)___：本人本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)初一（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期平常課堂表現(xiàn)和期中期末考試的狀況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不算志向，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多，整體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺思索和訓(xùn)練，自覺(jué)性不高，表面看參加主動(dòng)，但投入度不夠，對(duì)基本概念的把握不夠透徹。依據(jù)上述狀況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生的透徹意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。五。進(jìn)度支配：周次內(nèi)容1—2周角3—4周平行線5—6周一次方程組7—9周整式的乘除10周期中復(fù)習(xí)考試11—12周乘法公式與因式分解13—14周平面圖形的相識(shí)15—16周以后位置與坐標(biāo)17周以后期末復(fù)習(xí)六、詳細(xì)教學(xué)措施：1、創(chuàng)建性地整合運(yùn)用教材。在教學(xué)中必需以生為本，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。2、在課前課中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。3、設(shè)計(jì)好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中學(xué)生的留意力，在課前以自主預(yù)習(xí)為主，在課中以展示溝通為主。4、進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的厭學(xué)心情。利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行座談____，在平常的課堂中多賜予追問(wèn)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生樹(shù)立信念。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)看法，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。5、用好課堂小組評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)不掉隊(duì)，發(fā)揮幫扶的力氣。6、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排4一、指導(dǎo)思想全面“”教化方針，主動(dòng)落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)教化教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)理解的同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算實(shí)力和歸納的實(shí)力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問(wèn)應(yīng)用的實(shí)力，使學(xué)生的綜合實(shí)力得到較大的提升。二、教材____本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱》、《概率初步》《設(shè)計(jì)自己的運(yùn)算程序》和《七巧板》的綜合與與實(shí)踐。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，整式的乘除屬于代數(shù)的基本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的須要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是探究整式的乘除運(yùn)算法則，理解整式的乘除運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用整式的乘除運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運(yùn)用乘法公式?！镀叫芯€與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問(wèn)題和對(duì)平行線的探討是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教化價(jià)值。讓學(xué)生通過(guò)探究和簡(jiǎn)潔的推理熟識(shí)相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實(shí)，并確信它們成立，成為這冊(cè)教材“公理化”的閱歷背景。在這章的最終設(shè)置了“用尺規(guī)作角”一節(jié)，是理解和運(yùn)用相關(guān)幾何學(xué)問(wèn)的極好機(jī)會(huì)，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，短暫只要求用自己的語(yǔ)言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！度切巍罚航滩墓?yīng)很多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探究的空間，使他們通過(guò)探究和溝通發(fā)覺(jué)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)積累數(shù)學(xué)閱歷的可能，建立推理意識(shí)，用自己的方式來(lái)表達(dá)推理過(guò)程。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的說(shuō)理。《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方XX了改變的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊，因?yàn)楹瘮?shù)是一種特別的變量之間的“關(guān)系”。重點(diǎn)是在詳細(xì)情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲得信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過(guò)視察和思索能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn)行____和對(duì)改變趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)料?！渡钪械妮S對(duì)稱》：事實(shí)上是軸對(duì)稱圖形的相識(shí)和探討，并通過(guò)軸對(duì)稱圖形來(lái)探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。軸對(duì)稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是探討軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱的過(guò)程。《概率》一章，在感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，“停留在黑磚上的概率”的概率重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事務(wù)發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)潔概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事務(wù)發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹(shù)立肯定的隨機(jī)觀念。三、教學(xué)措施提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)____，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來(lái)不同的教化效果。6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上顧及好、中、差三類(lèi)學(xué)生。8、進(jìn)行個(gè)別____，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生補(bǔ)充一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，____差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：初步會(huì)用有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算，并會(huì)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步了解類(lèi)比學(xué)習(xí)的思想方法。情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體會(huì)有理數(shù)混合運(yùn)算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：利用有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教材____：本節(jié)內(nèi)容是本章重點(diǎn)之一，《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培育學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感；淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，重視在詳細(xì)情境中去體驗(yàn)、理解有關(guān)學(xué)問(wèn)；注意過(guò)程，提倡在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主活動(dòng)，培育發(fā)覺(jué)規(guī)律、探求模式的實(shí)力；注意應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力的培育，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運(yùn)算融入實(shí)際問(wèn)題中，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，又突出了《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)內(nèi)容的特殊要求。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)作必要的基本運(yùn)算技能，雖注意應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力的培育；但基本的運(yùn)算技能也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不行少的。因此本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著特別重要的作用。教具：多媒體課件教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)課時(shí)支配：一課時(shí)復(fù)習(xí)引入（課件出示）1、敘述有理數(shù)加法法則。2、敘述有理數(shù)減法法則。3、敘述加法的運(yùn)算律。4、符號(hào)“”和“—”各表達(dá)哪些意義？5、—9（6）；（—11）—7（1）讀出這兩個(gè)算式。（2）“、—”讀作什么？是哪種符號(hào)？“、—”又讀作什么？是什么符號(hào)？把兩個(gè)算式—9（6）與（—11）—7之間加上減號(hào)就成了一個(gè)題目，這個(gè)題目中既有加法又有減法，就是我們今日學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。（板書(shū)課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算探究新知講授新課講評(píng)（—9）（6）—（—11）—7省略括號(hào)和的形式老師針對(duì)學(xué)生所做的方法區(qū)分優(yōu)劣對(duì)此類(lèi)題目常常采納先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時(shí)就成了—9，6，11，—7的和，加號(hào)通?？梢允÷裕ㄌ?hào)也可以省略，即：原式=（—9）（6）（11）（—7）=—9611—7雖然加號(hào)、括號(hào)省略了，但—9611—7仍表示—9，6，11，—7的和，所以這個(gè)算式可以讀成……（老師訂正）學(xué)生自己在練習(xí)本上計(jì)算。先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答。（負(fù)9正6正11負(fù)7的和或負(fù)9加6加11減7）讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生自己就會(huì)找尋到簡(jiǎn)潔的、一般性的方法。老師依據(jù)學(xué)生所做的方法，剛好指出最具代表性的方法來(lái)給學(xué)生指明方向，在把算式寫(xiě)成省略括號(hào)代數(shù)和的形式后，通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對(duì)此算式的理解，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的視察實(shí)力及口頭表達(dá)實(shí)力。鞏固練習(xí)1、把下列算式寫(xiě)成省略括號(hào)和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來(lái)。（1）（9）—（10）（—2）—（—8）3；（2）—（—）—（—）—（）2、推斷式子—719的正確讀法是（）A、負(fù)7、正1、負(fù)5、負(fù)9；B、減7、加1、減5、減9；C、負(fù)7、加1、負(fù)5、減9；D、負(fù)7、加1、減5、減9；（二）用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果—9611—7（三）鞏固練習(xí)1、—47—4=——2、69—153=—3、32—4=93424、——=1題兩個(gè)學(xué)生板演，兩個(gè)學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他學(xué)生自行演練，然后同桌讀出相互訂正。2題搶答按老師要求口答并讀出結(jié)果探討后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫(xiě)成代數(shù)和的形式，這里特殊留意了代數(shù)和形式的兩種讀法。學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí)，很可能產(chǎn)生“—9711—6”這樣的錯(cuò)誤，老師先讓學(xué)生自己去做，然后訂正，又做一組鞏固練習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)固駕馭運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號(hào)數(shù)放在一起時(shí)，肯定要連同前面的符號(hào)一起交換這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排6為了加強(qiáng)素養(yǎng)教化，推動(dòng)新課程改，努力培育學(xué)生的適應(yīng)學(xué)科實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量。老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。特制定了初一上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)安排：一、學(xué)生狀況____本期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)____第四章數(shù)據(jù)的收集與整理1。了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù);能依據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。2。初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。3。駕馭劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)。4。進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。5。能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性。6。從事收集、整理、描述和____數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)看法。詳細(xì)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)視察、思索、探究、探討、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問(wèn)融于探討方程的過(guò)程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題探討解方程;通過(guò)加強(qiáng)探究性，培育____解決問(wèn)題的實(shí)力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的XX，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好圖形初步相識(shí)的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谝暡?、操作、想象、溝通等活中相識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培育和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想;選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué);7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。8、搞好教學(xué)六仔細(xì)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫(xiě)法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排7一、教學(xué)措施：1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)。2、課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，____并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)。5、做好課后____工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的____，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的____力度。對(duì)后進(jìn)生的____，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的____，更重要的是學(xué)習(xí)思想的____，要提高后進(jìn)生的成果。6、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的形成，激勵(lì)學(xué)生自主探究，實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排8一、狀況____本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)收集?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問(wèn)題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問(wèn)明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和習(xí)慣品質(zhì)。二、目標(biāo)要求本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數(shù)學(xué)問(wèn)題，要激勵(lì)學(xué)生去探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要留意學(xué)問(wèn)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、考試內(nèi)容，駕馭應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)力。在期末考試中力爭(zhēng)生均分60分左右，合格率50%以上，并將低分率限制到10%以。三、教學(xué)措施1、仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和特性品質(zhì)。2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成實(shí)力，提高成果。4、改進(jìn)教學(xué)方法，用電腦，掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘。6、開(kāi)拓其次課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛(ài)好，提高實(shí)力。7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別____，因材施教，培育學(xué)生的特性特長(zhǎng)。特殊要多激勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能“推遲推斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，勝利的喜悅，重視學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)進(jìn)度三月份：（1—5周，約30課時(shí)）相交線與平行線、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考，初定在4月2日前后四月份：（6—10周，約25課時(shí)）平面直角坐標(biāo)系、。并進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。期中考試初定在4月28—29日。五月份：（11—15周，約25課時(shí)）二元一次方程組結(jié)束新課不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考，初定在6月2日前后六月份：（16—19周，約20課時(shí)）數(shù)據(jù)收集結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測(cè)試。初定在6月28—29日前后期末考試。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排9一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)視察、操作、推理、溝通等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理實(shí)力和有條理表達(dá)的實(shí)力。2、實(shí)力目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)探究平行線性質(zhì)的過(guò)程，駕馭平行線的性質(zhì)，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、情感看法目標(biāo)：在自己____思索的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加小組活動(dòng)對(duì)平行線的性質(zhì)的探討，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益。4、品質(zhì)素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生勤于思索、勇于探究、鉆研的品質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教化技術(shù)的作用，我制作了多媒體課件，運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體為學(xué)生供應(yīng)生動(dòng)、形象、直觀的視察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：平行線的三特性質(zhì)以及綜合運(yùn)用平行線性質(zhì)、判定等學(xué)問(wèn)解題。難點(diǎn)：區(qū)分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運(yùn)用同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的關(guān)系解題。三、教材____平行線是最簡(jiǎn)潔、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見(jiàn)，它不僅是探討其他圖形的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際中也有著廣泛的應(yīng)用。因此，探究和駕馭好它的有關(guān)學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生更好的相識(shí)世界、發(fā)展空間觀念和推理實(shí)力都是特別重要的。教材設(shè)置了一個(gè)通過(guò)探究平行線性質(zhì)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生充分溝通，運(yùn)用多種方法進(jìn)行探究，盡可能地發(fā)覺(jué)有關(guān)事實(shí)，并能應(yīng)用平行線性質(zhì)解決一些問(wèn)題，運(yùn)用自己的語(yǔ)言說(shuō)明理由，使學(xué)生的推理實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到提高。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此，無(wú)論在學(xué)問(wèn)技能上，還是在學(xué)生實(shí)力的培育及感情教化等方面，這節(jié)課都起著非常重要的作用。四、學(xué)生狀況____考慮本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺乏自學(xué)實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力比較差，所以，這個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和看法的培育、重視學(xué)生的自主探究和合作溝通以及新意識(shí)的培育。利用七年級(jí)學(xué)生都有好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)枯燥的這種局面。形成一種勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，勤探究和肯合作溝通的良好氣氛五、課前打算課前打算：多媒體課件、三角尺、直尺。六、教學(xué)過(guò)程學(xué)生視察，小組探討，溝通問(wèn)題并發(fā)表見(jiàn)解，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生____，引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。本次活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題是：1、不變更方向，在數(shù)學(xué)中理解應(yīng)是什么，2、在這個(gè)問(wèn)題中包含了什么問(wèn)題3、如何將它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。用電腦展示在畫(huà)平行線時(shí)三角尺在其中取到的作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量比較得到這些角中上下兩個(gè)角的關(guān)系，關(guān)注的問(wèn)題是：1、留意性質(zhì)具有一般性。不能簡(jiǎn)潔從幾個(gè)特別的例子，就斷定它就具有某種性質(zhì)，而須要一個(gè)從特別到一般的推導(dǎo)過(guò)程。2、理清兩條直線平行，同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角也相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)之間的關(guān)系。由學(xué)生____完成，老師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留意這些之間的關(guān)系。應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題是：1、平行線的性質(zhì)和判定的不同。2、幾何推理證明的要領(lǐng)。3、正確分清推理中因?yàn)楹退运磉_(dá)的意義學(xué)與用:某市為建設(shè)新農(nóng)村，村村通煤氣，市政工作人員已經(jīng)在道路的兩側(cè)鋪設(shè)了兩條平行的燃?xì)夤艿?，假如馬路一側(cè)鋪設(shè)的角度為100°,為了便于連接，那么另一側(cè)應(yīng)以什么角度鋪設(shè)為什么初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排10一、學(xué)生基本狀況____：本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)?shù)某跻唬ㄒ唬┌嗪统跻唬ǘ┌嗟臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。其中初一（一）班學(xué)生有98人，初一（二）班學(xué)生有94人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識(shí)，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問(wèn)的實(shí)力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣，沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面；通過(guò)教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和擅長(zhǎng)共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺(jué)與體會(huì)，喜愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐。上期末數(shù)學(xué)平均分62分，最高分113分，及格（72分以上）125人。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué)，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期教材是華東師大版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：第六章一元一次方程第七章二元一次方程組第八章多邊形第九章軸對(duì)稱第十章統(tǒng)計(jì)的初步相識(shí)課題學(xué)習(xí)三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境動(dòng)身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開(kāi)有關(guān)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)找尋所給問(wèn)題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探究小節(jié)中通過(guò)實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題。2、多邊形與軸對(duì)稱是對(duì)圖形的進(jìn)一步相識(shí)，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特別的圖形——軸對(duì)稱圖形。重點(diǎn)是通過(guò)視察與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)電子表基本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)潔的變換——軸對(duì)稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說(shuō)理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說(shuō)理。3、統(tǒng)計(jì)的初步相識(shí)一章，簡(jiǎn)要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)____問(wèn)題時(shí)所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——抽樣調(diào)查方法，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、____處理數(shù)據(jù)，合理運(yùn)用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)隨機(jī)事務(wù)存在的內(nèi)在規(guī)律。4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參加進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，通過(guò)獲得勝利的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與實(shí)力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：①了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)解方程中轉(zhuǎn)化的過(guò)程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運(yùn)用。②了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會(huì)畫(huà)出隨意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特別三角形與多邊形的特征，并能加以簡(jiǎn)潔的識(shí)別，探究并駕馭三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并駕馭三角形三邊關(guān)系，探究、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。③通過(guò)詳細(xì)實(shí)例相識(shí)軸對(duì)稱探究線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱性，了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱圖形并探究軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，了解等腰三角形的概念駕馭其性質(zhì)和其識(shí)別方法。④讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)分，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實(shí)性，體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估計(jì)總體是非常重要的，會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)在每一次試驗(yàn)中是否發(fā)生是不行預(yù)言的，但在大數(shù)次反復(fù)試驗(yàn)后是有規(guī)律的。2、方法與過(guò)程目標(biāo)：①通過(guò)實(shí)踐與探究，經(jīng)驗(yàn)“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——說(shuō)明、應(yīng)用與拓展”的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想，提高_(dá)___和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會(huì)并相識(shí)到方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)驗(yàn)列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)二元一次方程組是解決這類(lèi)問(wèn)題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)探求二元一次方程組的解法，經(jīng)驗(yàn)把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過(guò)程，從而初步體會(huì)消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化困難為簡(jiǎn)潔的化歸思想。②體驗(yàn)探究、歸納多邊形內(nèi)角和的過(guò)程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)證明的必要性，初步學(xué)會(huì)說(shuō)理。通過(guò)生活中的詳細(xì)實(shí)例和畫(huà)軸對(duì)稱圖形，探究軸對(duì)稱的性質(zhì)，并利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。③通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)的隨機(jī)性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用____或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)則的公允性。3、情感與看法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)力，增加合作意識(shí)；通過(guò)觀賞豐富多彩的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動(dòng)手操作和實(shí)踐探究中通過(guò)體驗(yàn)勝利和克服困難的過(guò)程，增加解決困難的信念和志氣。五、教學(xué)措施：1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把六仔細(xì)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成果的主要途徑，仔細(xì)探討教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)____和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、同等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)4、通過(guò)實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理實(shí)力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。6、成立課外愛(ài)好小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。7、進(jìn)行分層教化的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。六、教學(xué)進(jìn)度：第六章2月20日——3月15日第七章3月16日——4月05日第八章4月06日——4月20日期中復(fù)習(xí)及考試4月21日——4月30日第九章5月01日——5月15日第十章5月16日——5月31日期末復(fù)習(xí)及考試6月01日——初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排11一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：本冊(cè)教材的編排依次是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。本冊(cè)書(shū)的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域，其中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”以課題學(xué)習(xí)的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內(nèi)容相對(duì)集中的方式支配，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，這樣支配有助于加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的縱向聯(lián)系。在各章詳細(xì)內(nèi)容的編寫(xiě)中，又特殊留意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。教材編排有如下特點(diǎn)：1。加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)由詳細(xì)—抽象—詳細(xì)的相識(shí)過(guò)程。2。留意給學(xué)生留出探究和溝通的空間，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3。體現(xiàn)由特別到一般的相識(shí)過(guò)程。4。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法。本冊(cè)書(shū)突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類(lèi)比的方法。重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：通過(guò)相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的推理；平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。二、學(xué)生學(xué)情：本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成果可以，但是發(fā)覺(jué)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學(xué)生不仔細(xì)，學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)實(shí)行措施培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)要求：如下表：四、教學(xué)措施：1。本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍舊是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生的____問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細(xì)探討教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注意教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。2。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。實(shí)行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問(wèn)，多啟發(fā)，多視察等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)中通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到激勵(lì)，以此增加他們的學(xué)習(xí)信念。3。依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況；對(duì)于學(xué)習(xí)成果比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展實(shí)力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用狀況。4。利用課堂教學(xué)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過(guò)預(yù)習(xí)“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書(shū)上做出記號(hào)。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣：課前做好上課的打算，聽(tīng)課時(shí)要集中精神，用心聽(tīng)講，主動(dòng)思索問(wèn)題，仔細(xì)回答問(wèn)題，不懂的剛好提出來(lái)。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)于忘掉的或回想不起來(lái)的，可翻書(shū)重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)再行回顧，以免時(shí)間長(zhǎng)了遺忘了。要求學(xué)生每天仔細(xì)完成作業(yè)，作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。5。關(guān)注學(xué)困生，不卑視學(xué)困生，敬重、關(guān)切、愛(ài)惜他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)切。設(shè)置一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們____，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐性，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，耐性解答。6。培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學(xué)問(wèn)面，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，提高他們的綜合____問(wèn)題的實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。激勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問(wèn)面和視野，不懂就問(wèn)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，以提高他們的各方面的實(shí)力。對(duì)于學(xué)困生多關(guān)切和幫助，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，多激勵(lì)他們，以增加他們的信念。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排12一、學(xué)情_(kāi)___：這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭程度上，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但數(shù)量極少。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效駕馭，成果較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會(huì)神，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還須要加強(qiáng)，須要老師的督促才能做好。陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、教材____本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述教材每章起先時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如“視察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問(wèn)面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類(lèi)，體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、常規(guī)落實(shí)本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，親密生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個(gè)別學(xué)生的____工作，對(duì)疑難問(wèn)題剛好有效地解決。四、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：1、仔細(xì)做到教學(xué)相長(zhǎng)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，剛好反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。2、隨時(shí)培育學(xué)生愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。3、創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。5、更新教化理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中過(guò)時(shí)的教化理念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，同等對(duì)待學(xué)生。6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教化慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、開(kāi)展課外愛(ài)好小組。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，共同提高。8、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。9、搞好個(gè)別____。搞好優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，剛好對(duì)學(xué)困生____，跟上學(xué)習(xí)步伐。10、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入探討的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。五、課時(shí)支配（教學(xué)進(jìn)度）第一周5.1相交線5.2平行線其次周5.3平行線性質(zhì)5.4平移第三周數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)6.1平面直角坐標(biāo)系第四周6.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)潔應(yīng)用第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1與三角形有關(guān)的線段第七周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌第八周活動(dòng)小結(jié)復(fù)習(xí)前三章，階段性檢測(cè)第九周8.1二元一次方程組第十周8.2消元8.3再探實(shí)際問(wèn)題和二元一次方程組第十一周五一放假第十二周小結(jié)9.1不等式第十三周9.2探實(shí)際問(wèn)題和一元一次不等式第十四周9.3一元一次不等式組第十五周9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié)第十六周高考放假第十七周10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查10.2直方圖立方根第十八周10.3課題學(xué)習(xí)第十九周期末復(fù)習(xí)考試初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排13一、基本狀況____：七年級(jí)入學(xué)了，學(xué)生總體狀況如下：七年級(jí)(1)(5)班學(xué)生：78人，通過(guò)入學(xué)考試發(fā)覺(jué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識(shí)，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步相識(shí);在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如____思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，剛好改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過(guò)前面幾天的視察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛(ài)好的，盡管成果較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信念，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛起先起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)初中生活，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍舊感到有肯定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)探討新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過(guò)程，對(duì)于我仍舊是一個(gè)挑戰(zhàn)。二、教材____：第一章豐富的圖形世界這部分的主要內(nèi)容是通過(guò)生活中熟識(shí)的圖形綻開(kāi)探討，包括圖形的形態(tài)、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的綻開(kāi)與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。這部分從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在綻開(kāi)與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，相識(shí)常見(jiàn)幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì);再通過(guò)綻開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念;最終，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生相識(shí)一些平面圖形的簡(jiǎn)潔性質(zhì)。綻開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看，是相識(shí)到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要親自去綻開(kāi)與折疊、切截，親自去視察、思索，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，發(fā)展空間觀念。其次章有理數(shù)及其運(yùn)算這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及運(yùn)用計(jì)算器作簡(jiǎn)潔的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)著手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)覺(jué)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)限制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開(kāi)不必要的煩瑣的計(jì)算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。第三章整式及其加減列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類(lèi)項(xiàng)，求代數(shù)式的值。重點(diǎn)：去括號(hào)，合并同類(lèi)項(xiàng)。難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。整式是簡(jiǎn)潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類(lèi)項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的`值在中考命題中占有重要的地位。第四章基本平面圖形這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步相識(shí)，從學(xué)生生活四周熟識(shí)的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體形態(tài)的相識(shí)由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔的立體圖形，通過(guò)立體圖形的綻開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別方法，并介紹這些學(xué)問(wèn)的一些初步應(yīng)用。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的相識(shí)與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)潔關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點(diǎn)為序，從學(xué)生四周的、熟識(shí)的各種物體入手，直觀相識(shí)立體圖形，然后通過(guò)視圖與綻開(kāi)圖，進(jìn)一步加以相識(shí)，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的相識(shí)，對(duì)基本圖形——點(diǎn)和線的相識(shí)，最終相識(shí)角、相交線及平行線。讓學(xué)生在視察中學(xué)會(huì)____、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。第五章一元一次方程這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)豐富的實(shí)例，從中找尋等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。第五章數(shù)據(jù)的收集與表示這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開(kāi)教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)潔方法，并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，讓學(xué)生初步相識(shí)可以幫助人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)料的一種新的探討工具——統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)目標(biāo):本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運(yùn)算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方程”、“數(shù)據(jù)的收集與處理”。1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，相識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述;學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)物體和圖形的初步相識(shí)過(guò)程中，駕馭基本的識(shí)圖與作圖技能，相識(shí)最基本的圖形――點(diǎn)和線，進(jìn)而相識(shí)角、相交線和平行線，駕馭與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述、____數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)的初步相識(shí)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說(shuō)明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)在探究圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開(kāi)圖)等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué);在合理的推證過(guò)程中，發(fā)展初步的演繹推理實(shí)力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的揣測(cè)，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成____思索與合作溝通的習(xí)慣。3、情感與看法目標(biāo)：①學(xué)生通過(guò)初步相識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難并解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，相識(shí)到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步相識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充溢視察、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充溢著創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會(huì)在____思索的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)探討，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、敬重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)主義。上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木;同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)____，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)。2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。5、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成果好，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排14這個(gè)學(xué)期我任教初一195班、196班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細(xì)致，我針對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作制定教學(xué)工作安排如下：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我以“促進(jìn)課堂改，提高教學(xué)實(shí)效性”為工作中心，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。仔細(xì)實(shí)行學(xué)校的教化理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開(kāi)創(chuàng)課堂教化教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。二、工作目標(biāo)：通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培育一批數(shù)學(xué)尖子，能駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面