關(guān)于一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃七篇

關(guān)于一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃合集七篇

一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說布滿了奇怪和好玩，對(duì)學(xué)校、環(huán)境、教師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都布滿了新奇感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特別的意義。假如說他們?cè)谟變弘A段主要是通過“玩”來熟悉和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進(jìn)入的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個(gè)人看法”和“探究空間”。恰恰相反，好的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)是屬于“兒童的科學(xué)”。

二、教材解讀

“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問題，無法也不應(yīng)當(dāng)教給孩子們，而是讓他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)過程中，通過與之交融的探究活動(dòng)漸漸體驗(yàn)和理解。因此，一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的主要功能是為六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打根底。

1.內(nèi)容分析

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“比擬與測(cè)量”兩個(gè)單元組成。其中“植物”單元有6個(gè)教學(xué)內(nèi)容，“比擬與測(cè)量”單元有7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，總計(jì)13個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最終都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。

（1）“植物”單元：這是小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是由于植物是孩子們的親切伙伴，他們對(duì)植物具有自然的奇怪心。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來思索，運(yùn)用各種感官進(jìn)展觀看，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的根底和需要。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個(gè)季節(jié)里呈現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)，是這個(gè)單元的重要導(dǎo)向。

（2）“比擬與測(cè)量”單元：比擬和測(cè)量是科學(xué)討論的根底，也是科學(xué)討論的重要技能。當(dāng)科學(xué)家觀看和試驗(yàn)時(shí)，他們離不開比擬和測(cè)量。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。相像地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)展著比擬，也會(huì)進(jìn)展一些簡潔的測(cè)量。事實(shí)上，比擬和測(cè)量是學(xué)生們理解四周事物的重要途徑。在本單元中，他們將觀看事物間的一樣和不同之處，用不同的工具和方法測(cè)量一些物體的長度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，體會(huì)比擬和測(cè)量在科學(xué)討論中的重要作用。

2.板塊分析

一年級(jí)的科學(xué)書每課一般由聚焦、探究、研討和拓展四個(gè)板塊組成。在實(shí)際教學(xué)中，這四個(gè)板塊并不是截然分開、機(jī)械使用的，四個(gè)板塊呈現(xiàn)的是一個(gè)有構(gòu)造的，既符合科學(xué)家的工作特點(diǎn)，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，目的是讓兒童親身經(jīng)受和體驗(yàn)問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有熟悉相關(guān)，與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，與進(jìn)展他們的熟悉力量相關(guān)，而且肯定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。詳細(xì)說明如下：

（1）聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出1-2個(gè)學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展聯(lián)系，表達(dá)課程的連貫性。

（2）探究板塊：包括前概念測(cè)查、猜測(cè)、探究規(guī)劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式消失，列出可供選擇的觀看和試驗(yàn)方法、有關(guān)的其次手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。

（3）研討板塊：呈現(xiàn)的是學(xué)生在溝通、爭論、論證時(shí)所應(yīng)圍繞的關(guān)鍵問題。一般以疑問句的形式指導(dǎo)學(xué)生抓住主題學(xué)習(xí)的核心，陳述自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用證據(jù)支撐自己的解釋，在個(gè)人論證的根底上，綻開集體論證以達(dá)成共識(shí)。

（4）拓展板塊：為學(xué)生供應(yīng)一系列活動(dòng)建議，以便他們?cè)谡n外開展進(jìn)一步的探究，使他們將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于生活及其他新的情境，或是與其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)展聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.“植物”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①地球上生活著多種多樣的植物，許多植物都有根、莖、葉。

②植物是有生命的，是生物。

③植物具有肯定的形態(tài)構(gòu)造，需要水分、陽光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在肯定的環(huán)境中。

④植物會(huì)生長和死亡。

⑤能說出四周常見植物的名稱及其特征。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①能用多種感官觀看植物。

②能用語言、圖畫描述和記錄觀看內(nèi)容。

③能在觀看過程中提出要討論的問題。

④能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。⑤能用適宜的科學(xué)詞匯進(jìn)展簡潔的表達(dá)。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生討論興趣。

②對(duì)植物的生存需求形成肯定的敏感性。③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

④養(yǎng)成參加、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植物與人類的親密關(guān)系。

②了解人類需要從自然界獵取植物資源，懂得珍愛植物，熟悉到愛護(hù)身邊的植物很重要。

2.“比擬與測(cè)量”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①觀看中有比擬，比擬需要公正，測(cè)量使比擬的結(jié)果更精確。

②共同的起始線是公正比擬的需要。

③確定起點(diǎn)和終點(diǎn)、測(cè)量單位首尾相連是測(cè)量的要素。

④非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量工具導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的多樣性。

⑤標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為全都和可比擬的結(jié)果，有助于信息的溝通。

⑥有不同的工具可用來測(cè)量物體，長的工具更便利測(cè)量長的物體。

⑦尺子是世界通用的測(cè)量長度的工具，是統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①能用多種感官和簡潔的方法觀看和描述事物之間的一樣之處和不同之處。

②能依據(jù)高度或長度給物體排序。

③能以爭論、畫畫、書寫等形式進(jìn)展描述和溝通。

④嘗試以圖表的形式組織信息。

⑤學(xué)習(xí)猜測(cè)事物的相對(duì)高度和尺寸。

⑥使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)展長度的測(cè)量。

⑦初步運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)量測(cè)量結(jié)果。

⑧初步運(yùn)用尺子進(jìn)展測(cè)量。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①進(jìn)展對(duì)測(cè)量的認(rèn)同感。

②逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。

③認(rèn)同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。

④樂于在情境中學(xué)習(xí)，能保持對(duì)一個(gè)問題的奇怪和探究興趣。

⑤樂于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參加合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

⑥情愿傾聽他人的意見，樂于敘述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的測(cè)量數(shù)據(jù)。

⑦在教師的指導(dǎo)下，有分析、反思測(cè)量過程的意識(shí)。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①能意識(shí)到觀看、比擬和測(cè)量是人們熟悉世界的根本方法。

②體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來的便利。

③熟悉到人們總是在解決問題中不斷地完善和改良工具，從而拓展和增加了人的力量。

四、單元詞匯和材料清單

1.第一單元

（1）單元詞匯

①根：高等植物的養(yǎng)分器官，能夠把植物固定在土地上，汲取土壤里的水分和溶解在水中的養(yǎng)分，有的根還能貯藏養(yǎng)料。

②莖：植物體的一局部，由胚芽進(jìn)展而成,下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實(shí)。莖能輸送水、無機(jī)鹽和養(yǎng)料到植物體的各局部去，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實(shí)等生長的作用。

③葉：植物的養(yǎng)分器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。

（2）材料清單

塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校園中各種外形的葉子，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹葉，月季葉，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，有關(guān)“植物是活的”的照片、圖片等。

2.其次單元

（1）單元詞匯

①觀看：有目的、有規(guī)劃、有方向、比擬長久的知覺活動(dòng)。它是以視覺為主,與其他感覺融為一體的綜合感知。

②比擬：比照同類事物的異同。

③猜測(cè)：比猜測(cè)更隨便,通常憑以往的閱歷做出推斷。

④猜測(cè)：綜合以前的閱歷及當(dāng)下的觀看做出推斷。

⑤測(cè)量：根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)使用工具來觀看,并且使用數(shù)據(jù)對(duì)事物做出量化描述。

⑥距離：兩物體在空間上相隔或間隔的長度。

⑦拃：張開的手的大拇指和中指兩端的距離。

（2）材料清單

打印紙帶、記號(hào)筆、紙質(zhì)彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

1.培育學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。在教學(xué)中要擅長激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所供應(yīng)的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞學(xué)生積極參加，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜愛上課、喜愛教師，進(jìn)而喜愛學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡潔地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

52.讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉科學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思索，并與同伴合作溝通

獨(dú)立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓舞學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)展思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)展溝通。在思索與溝通的過程中，教師供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)，擅長選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷?，查找問題的答案。教師有意識(shí)地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)留意傾聽他人的意見。

4.培育學(xué)生初步提出問題和解決問題的力量

教材特殊注意培育學(xué)生提出問題的意識(shí)和力量，教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5.制造性地使用科學(xué)教材，準(zhǔn)時(shí)反思

科學(xué)探究力量是整體性進(jìn)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是供應(yīng)了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表（略）

一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)情分析：

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來說，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新教師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很簡單給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來肯定的困難，嚴(yán)峻的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良心情而影響學(xué)生的身心安康和長遠(yuǎn)進(jìn)展。這就要教師有急躁和信念幫忙他們克制自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以驕傲、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么教師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。幫忙學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、教材分析：

教材第一單元我是小學(xué)生啦：通過一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫忙新生形成對(duì)入學(xué)的正確熟悉和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，以開心、積極的態(tài)度迎接新生活。

其次單元學(xué)校的一天：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，根據(jù)上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索綻開，旨在協(xié)作小學(xué)的入學(xué)教育，幫忙學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場(chǎng)所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童安康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使其獲得根本的安康意識(shí)和生存力量，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的喜愛入手是十創(chuàng)造智和有效的。

第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來時(shí)，季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類生活的影響。盡可能地幫忙兒童通過親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的喜愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生氣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究了解“冰是怎么來的？”的”科學(xué)道理，并嘗試做一個(gè)小試驗(yàn)和一個(gè)漂亮的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面熟悉冬天。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓舞兒童通過各種途徑作好

新年聯(lián)歡活動(dòng)的預(yù)備，并積極表揚(yáng)和鼓舞孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動(dòng)感受冬天的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：

1、感受學(xué)校環(huán)境的美妙、體驗(yàn)集體生活的開心，并樂于與新同學(xué)、新教師交往。

2、了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)章和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3、了解學(xué)校的根本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟識(shí)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

其次單元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我愛護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事專心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的習(xí)慣。初步養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、知道上學(xué)不遲到，應(yīng)當(dāng)提前做好上學(xué)的預(yù)備，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。知道在上學(xué)，放學(xué)的路上要留意安全，不做危急的事情，遇到危急會(huì)自救。熟悉常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)章。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。

第三單元：

1、熟識(shí)家庭中的主要成員，學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。能體驗(yàn)到長輩的關(guān)愛，體會(huì)到家庭生活的幸福。

2、關(guān)懷家庭中的每個(gè)成員，能主動(dòng)為他們著想。能用自己的方式說出對(duì)長輩的愛，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長輩的愛。

3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步熟悉到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長輩，關(guān)懷家人。

第四單元：

1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人風(fēng)光，養(yǎng)成親近自然、喜愛自然的情感，感受自然的美。在制造性的觀看體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生觀看自然、探究自然的興趣。寵愛并積極參與過新年這樣的慶祝活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛和美妙歡樂的心情。

2、初步養(yǎng)成安康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、在主動(dòng)參加和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增加想象力、制造力和動(dòng)手制作的力量。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的力量。了解有關(guān)冬天的科學(xué)學(xué)問，嘗試科學(xué)小試驗(yàn)和小制作，在探究問題的過程中獲得體驗(yàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元我是小學(xué)生啦

重點(diǎn)：

1、熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

2、初步熟悉規(guī)章和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校體紀(jì)律。

3、能在教師的幫忙下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

4、能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動(dòng)成果。

難點(diǎn)：

1、能熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

2、能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長，并能在成人幫忙下掌握和調(diào)整自己的心情。

3、初步熟悉規(guī)章和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

4、能在教師的幫忙下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

5、能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動(dòng)成果。

其次單元學(xué)校的一天

重點(diǎn)：

1、珍惜自己的生命，初步形成自愛護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事專心的習(xí)慣。

3、熟悉常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)章。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守紀(jì)律。

難點(diǎn)：

1、初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的習(xí)慣。初步養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律。

2、知道在上學(xué)、放學(xué)路上要留意安全，不做危急的事情，遇到危急會(huì)自救。

3、熟悉常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)章。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守紀(jì)律。

4、能體驗(yàn)到有序的生活給自己帶來的開心心情及好處，嘗試用不同的方法解決問題。

第三單元我愛我家

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。

2、能體驗(yàn)到長輩的關(guān)愛，體會(huì)到家庭生活的幸福。

3、能用自己的方式說出對(duì)長輩的愛，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長輩的愛。

難點(diǎn)：

1、能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。

2、知道自己是家庭中的一員，初步熟悉到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長輩，關(guān)懷家人。

3、在活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)通過多種途徑獵取信息，熬煉表達(dá)力量。

第四單元銀色的冬天

重點(diǎn)：

1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人風(fēng)光，養(yǎng)成親近自然、喜愛自然的情感，感受自然的美。

2、初步養(yǎng)成安康生活必需的良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、了解有關(guān)冬天的科學(xué)學(xué)問，嘗試科學(xué)小試驗(yàn)和小制作，在探究問題的過程中獲得體驗(yàn)。

難點(diǎn)：

1、在制造性的觀看體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生觀看自然、探究自然的興趣。

2、初步養(yǎng)成安康生活必需的良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、在主動(dòng)參加和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增加、想象力、制造力和動(dòng)手制作的力量。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的力量。

4、通過了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過程，體驗(yàn)如何使用不同的方法獲得信息。能嘗試進(jìn)展小觀看、小試驗(yàn)等探究性活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作溝通，共同共享活動(dòng)成果。

五、教學(xué)措施：

一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可實(shí)行以下措施：

1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。

充分利用教科書中所提示的活動(dòng)案例，力圖表達(dá)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是根本的課程資源之一。固然，我們還可以依據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。

2、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠(yuǎn)程教育資源。

充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書、資料的溝通和共享。

重視利用兒童自身的興趣、閱歷和活動(dòng)中的發(fā)覺、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。

教學(xué)活動(dòng)形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。

3、多種多樣的活動(dòng)形式。如爭論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)嬉戲、參觀訪問、觀賞、講故事等。

教學(xué)進(jìn)度：略

一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問,并能應(yīng)用于日常生活,漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲,形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命,積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù),關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

二、教學(xué)資源分析

1、供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

2、幫忙學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。

4、肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)受制作的過程,才能進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究力量。

三、學(xué)生根本狀況分析

從年齡構(gòu)造和心理特征來看,學(xué)生對(duì)一切事物都布滿著奇怪心,有較強(qiáng)的求知欲,在教師的引導(dǎo)下根本能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的力量還是比擬薄弱,能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少,比擬依靠于教師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作討論學(xué)習(xí)的力量與意識(shí)還是比擬薄弱。

因此教師的教學(xué)要積極地進(jìn)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)力量、提高學(xué)生的合作意識(shí),以及情愿用自己的方法來表達(dá)自己的熟悉與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在把握學(xué)問的同時(shí),還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),特殊是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、學(xué)問水平以及業(yè)務(wù)力量的提升并不斷提高自己的實(shí)踐力量;

4、仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書,掃瞄網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氣氛;

5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;

6、積極收集、預(yù)備各類探究活動(dòng)材料供應(yīng)有構(gòu)造材料;進(jìn)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材力量并用于探究活動(dòng);

7、張揚(yáng)學(xué)生的共性,進(jìn)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,進(jìn)展學(xué)生的多元智能,注意學(xué)生自主性探究和共性特長的培育。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià):是指在課堂教育教學(xué)過程中,教師針對(duì)學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為,作出準(zhǔn)時(shí)的價(jià)值推斷。

2、教師自我反思:是教師主體對(duì)自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新端詳,對(duì)其合理性,成敗得失進(jìn)展推斷與思索。

五、日程安排

三月份

1、制定課題組規(guī)劃。

2、制定個(gè)人教學(xué)規(guī)劃。

四月份

收集相關(guān)資料和閱歷,相互聽課,進(jìn)展一

次學(xué)生學(xué)問檢測(cè)。

五月份

進(jìn)展一次學(xué)生學(xué)問檢測(cè)。

六月份

1、歸納收集資料,檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。

一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃篇4

禮儀就是律己、敬人的一種行為標(biāo)準(zhǔn)，是表現(xiàn)對(duì)他人敬重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個(gè)人素養(yǎng)、教養(yǎng)的表達(dá)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的表達(dá)。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展現(xiàn)民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好少年。為了把這一工作扎扎實(shí)實(shí)地開展好，制定本學(xué)期校本工作規(guī)劃如下：

一、教材分析及內(nèi)容

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為標(biāo)準(zhǔn)稱為禮節(jié)，禮儀在言語動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)留意禮儀，使人們?cè)凇熬慈恕⒆月?、適度、真誠“的原則上進(jìn)展人際交往，告辭不文明的言行。

通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙幫忙學(xué)生理解《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都熟悉行為標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺遵守行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生28人，其中男生15人，女生13人。由于學(xué)生年齡小，剛從幼兒園升入小學(xué)，這些學(xué)生中大局部學(xué)生文明禮儀，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、公共禮儀等方面做得很好，只有極少數(shù)幾名學(xué)生在上課禮儀、集會(huì)禮儀方面做得不夠好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)”用“標(biāo)準(zhǔn)”，使“標(biāo)準(zhǔn)”深入人心，約束學(xué)生的日常行為，力求學(xué)生“知”與“行”的統(tǒng)一。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不但把握文明禮儀的學(xué)問，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導(dǎo)、約束自己日常生活學(xué)習(xí)、行為和習(xí)慣。

3、教育學(xué)生熟悉社會(huì)公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。

4、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)型的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加文明禮儀活動(dòng)的積極性，利用實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

5、通過評(píng)比“文明小使者”、“文明小少年”活動(dòng)，在班內(nèi)學(xué)生中樹立典范，發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)，爭做榜樣班級(jí)。

四、教學(xué)措施

制定文明禮儀教育規(guī)劃，有目的、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)展文明行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙學(xué)生理解《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都熟悉行為標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺遵守行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)立文明禮儀良好環(huán)境氣氛。依據(jù)每日工作重點(diǎn)布置有關(guān)墻飾、展牌、宣傳標(biāo)語或警示語；在語言角設(shè)放文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)圖片，時(shí)刻提示學(xué)生留意自己的語言行為。

2、將標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練落實(shí)到學(xué)生的日常生活治理中。在常規(guī)教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持把培育學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首位，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平常儀表、語言為切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》的教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到熬煉，養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為。

3、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)。依據(jù)每月主題，每周有規(guī)劃的組織一節(jié)特地的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動(dòng)中受到文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的文明利息行為在不知不覺中趨于標(biāo)準(zhǔn)化。

4、開展文明禮儀評(píng)比競賽活動(dòng)。每月開張“文明小天使”和“文明小少年”評(píng)比活動(dòng)，通過學(xué)生主體的相互監(jiān)視和自我教育，保證學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的培育和提高。

5、與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，做好不定期的家訪工作，了解學(xué)生在家中的禮儀習(xí)慣，有針對(duì)性地開展工作，共同促進(jìn)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。

6、與學(xué)科教育相結(jié)合，親密聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教育。

7、提倡文明的社會(huì)禮儀。結(jié)合社會(huì)公德教育，大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、愛護(hù)環(huán)境、遵守社會(huì)公共秩序等為主要內(nèi)容的文明禮儀理念。

8、進(jìn)入車站、公園、社區(qū)等地，通過發(fā)放宣傳資料，制止不文明現(xiàn)象。

9、針對(duì)當(dāng)前公共生活領(lǐng)域中的突出問題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛惜公物、愛護(hù)環(huán)境等禮儀，著重訂正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)懂禮儀法規(guī)、講文明語言、守公共秩序的好學(xué)生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會(huì)氣氛，營造和諧的生活環(huán)境。

讓我們師生共行動(dòng)，學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，促進(jìn)禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創(chuàng)新、誠信、包涵、開放、文明的現(xiàn)代公民的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會(huì)風(fēng)氣！

一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

《一般高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》（下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的公布標(biāo)志著我國課程改革步入了實(shí)質(zhì)性階段，根底教育改革進(jìn)入了新的時(shí)期。課程標(biāo)準(zhǔn)無論是課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路，還是課程目標(biāo)均為建國以來的首創(chuàng)。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有共性的進(jìn)展為根本目標(biāo)，堅(jiān)持根底性、通用性、選擇性與時(shí)代性的高度統(tǒng)一，注意國際閱歷與我國國情相結(jié)合，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與將來進(jìn)展需要相結(jié)合，努力建立立足我國國情、表達(dá)將來走向、具有中國特色、富于開拓創(chuàng)新的一般高中技術(shù)課程的新構(gòu)架。

二、教材分析

本學(xué)期開設(shè)的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（必修1），使用的是江蘇教育出版社的教材?！都夹g(shù)與設(shè)計(jì)1》是一般高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊，皆在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)受一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的根底上，形成構(gòu)造較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。詳細(xì)內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)的根底、怎樣進(jìn)展設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)——制作、設(shè)計(jì)的溝通與評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

1、加深對(duì)技術(shù)的理解，增加使用技術(shù)的自信念和責(zé)任心；

2、了解設(shè)計(jì)的根本學(xué)問，熟識(shí)設(shè)計(jì)的一般過程，初步把握設(shè)計(jì)的根本思想和方法；

3、通過設(shè)計(jì)的溝通和評(píng)價(jià)，培育合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地思索問題。

四、實(shí)施措施

1、在開學(xué)初將高11班金額高12班學(xué)生分為6-8人的技術(shù)小組，便于開展技術(shù)活動(dòng)，每個(gè)小組的組長每周填寫《技術(shù)課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學(xué)分認(rèn)定過程中的過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。

2、緊扣通用技術(shù)課程的根本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有共性的進(jìn)展”設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，避開教學(xué)過于專業(yè)化，防止陷入某項(xiàng)技能、技藝的教學(xué)。

3、教學(xué)中要表達(dá)新理念，不僅要注意學(xué)生對(duì)根底學(xué)問與根本技能的學(xué)習(xí)，還要注意學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用，注意學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注意學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)和制造，注意學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及共通力量的進(jìn)展。

4、在教學(xué)過程中肯定要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生生活動(dòng)身，收集與技術(shù)有關(guān)的各種圖片、文字資料，營造輕松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生喜愛上技術(shù)課，使學(xué)生對(duì)“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”形成深厚的學(xué)習(xí)興趣。

5、通用技術(shù)課程是一門綜合性的課程，在教學(xué)中要多跟其他學(xué)科的教師進(jìn)展溝通和溝通，把握教材中所涉及的有關(guān)物理、歷史、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的學(xué)問。

五、教學(xué)理念

1、關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

2、注意學(xué)生制造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐力量的培育。

3、立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育。

4、嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。

5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。

六、實(shí)施過程

依據(jù)國家一般高中學(xué)校課程方案設(shè)置指導(dǎo)意見，本（技術(shù)與設(shè)計(jì)1必修）應(yīng)當(dāng)安排38學(xué)時(shí)，但我校只在高一一學(xué)年開設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)》（必修1）高二和《技術(shù)與設(shè)計(jì)》（必修2），，每周一課時(shí)，這樣我們只能壓縮課時(shí)，特依據(jù)實(shí)際狀況制定了高一年級(jí)通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計(jì)1必修）模塊課時(shí)安排規(guī)劃：

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

通用技術(shù)簡介（第1課時(shí)）

總1課時(shí)

2

第一章-走進(jìn)技術(shù)世界

第一節(jié)-技術(shù)的價(jià)值（第1課時(shí)）

總4課時(shí)

3

第一節(jié)-技術(shù)的價(jià)值（第2課時(shí)）

4

其次節(jié)-技術(shù)的性質(zhì)（第1課時(shí)）

5

第三節(jié)-技術(shù)的性質(zhì)三技術(shù)的將來（第2課時(shí)）

6

其次章-技術(shù)世界里的設(shè)計(jì)

第一節(jié)-技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系（第1課時(shí)）

總5課時(shí)

7

其次節(jié)-設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系（第1課時(shí)）

8

其次節(jié)-設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系（第2課時(shí)）

9

第三節(jié)-技術(shù)試驗(yàn)及其方法（第1課時(shí)）

10

第三節(jié)-技術(shù)試驗(yàn)及其方法（第2課時(shí)）

11

第三章-設(shè)計(jì)過程、原則及評(píng)價(jià)

第一節(jié)-設(shè)計(jì)的一般過程（第1課時(shí)）

總6課時(shí)

12

第一節(jié)-設(shè)計(jì)的一般過程（第2課時(shí)）

13

其次節(jié)-設(shè)計(jì)的一般原則（第1課時(shí)）

14

其次節(jié)-設(shè)計(jì)的一般原則（第2課時(shí)）

15

第三節(jié)-設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)（第1課時(shí)）

16

第三節(jié)-設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)（第2課時(shí)）

17

第四章-發(fā)覺和解決問題

第一節(jié)-發(fā)覺問題（第1課時(shí)）

總3課時(shí)

18

其次節(jié)-明確問題（第1課時(shí)）

19

其次節(jié)-明確問題（第2課時(shí)）

20

復(fù)習(xí)

總1課時(shí)

21

期末考試

總1課時(shí)

一年級(jí)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有11人，經(jīng)過學(xué)前教育的科學(xué)學(xué)習(xí)，根本具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具備了初步的探究力量，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終到達(dá)將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題討論的形式編排了五個(gè)單元。以學(xué)生的進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)展以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三：教學(xué)目標(biāo)：(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)待科學(xué)想知道，愛提問，情愿合作與溝通，敬重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí)到人與自然要和諧相處，真愛生命。留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀看與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加學(xué)生解決問題、克制困難的士氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，把所學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。

(二)學(xué)問目標(biāo)

1、幫忙學(xué)生了解地球內(nèi)部的隱秘，初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造特征。

2、探究聲音產(chǎn)生的隱秘，知道聲音傳播的途徑和方式，熟悉噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)覺星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參加中長期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)受科學(xué)探究的過程。

4、能推斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對(duì)物體分類，熟悉某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的自然材料和人造材料。

5、知道溫度的轉(zhuǎn)變可以使物體的形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。

(三)力量培育

1.養(yǎng)成擅長觀看，擅長探究的科學(xué)態(tài)度，敬重證據(jù)，情愿合作和溝通。

2.培育學(xué)生分析、采集和整理信息的力量。比方：會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3.培育學(xué)生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄。

4.培育學(xué)生能制定規(guī)劃，對(duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或規(guī)劃。

5.引導(dǎo)學(xué)