五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃2019

五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃2019為順利完成本學(xué)年的授課任務(wù)，提高本學(xué)期的教育授課質(zhì)量，依照我班學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)、如期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)秀完成每一節(jié)課的授課外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，擬定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的授課及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)獲取好成績(jī)。經(jīng)過此次的期中測(cè)試進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班上學(xué)生的情況，擬定五年級(jí)數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：第一步深入認(rèn)識(shí)學(xué)生基本情況，學(xué)生情況解析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。第二步擬定培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)涵養(yǎng)上（解析、解決問題遷移能力），而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。期末成績(jī)目標(biāo)是全班平均分達(dá)到60分。第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依照學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。如期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和下學(xué)后的世界，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提高，“因材施教、因材施教”，依照學(xué)生的素質(zhì)采用相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳盡方法以下：課上差生板演，中等生校訂，優(yōu)等生解決難題。堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題；第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”—拓廣題。滿足不同樣層次學(xué)生的需要。培優(yōu)補(bǔ)差過程必定優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就牢固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的收效。要精編習(xí)題、習(xí)題授課要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，吻合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于啟發(fā)學(xué)生思想;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思想的靈便性，培養(yǎng)學(xué)生思想的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，奇特靈便的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每個(gè)月進(jìn)行一次“月考”，成立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。二、依照優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)情況擬定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們必然難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依照他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到次序漸進(jìn)的目的。三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。四、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出議論。五、不如期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同樣課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。針對(duì)不同樣的學(xué)生，要因材施教。概括起來有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，情緒低落，總感覺各處不如人。對(duì)這類學(xué)生重點(diǎn)是成立他的信心。在平時(shí)要?jiǎng)?chuàng)立條件，多給他表現(xiàn)的機(jī)遇。一有進(jìn)步，要及時(shí)恩賜夸耀和激勵(lì)。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。這類學(xué)生可以經(jīng)過個(gè)