滬教版子路曾晳冉有公西華侍坐教案精修訂_第1頁
滬教版子路曾晳冉有公西華侍坐教案精修訂_第2頁
滬教版子路曾晳冉有公西華侍坐教案精修訂_第3頁
滬教版子路曾晳冉有公西華侍坐教案精修訂_第4頁
滬教版子路曾晳冉有公西華侍坐教案精修訂_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

滬教版子路曾晳冉有公西華侍坐教案N?子路、曾晳、冉有、公西華侍坐政治、文化和教育思想，而《侍坐》一文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“志”為焦點(diǎn)，以孔子為核心，由侍坐而問，由問而述而評孔子的循循善誘的大師風(fēng)范躍然紙上；而作為一篇言，把握作品思想主旨，就必然地成為本文教學(xué)的一個重要目標(biāo)和內(nèi)容。作為一篇較具典型性的文言作品，其文言知識和閱讀能力的訓(xùn)練也是本課教學(xué)一個不可忽視的內(nèi)容。地表現(xiàn)了人物的思想。文中孔子沒有直接讓弟子言志，而是生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松的談話環(huán)境，然后在對話中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖討文本精義《論等“則何以哉”即：那么你們想干點(diǎn)什么呢(4)加之以師旅?！爸尽?，即理想有何不同種師生關(guān)系，氣氛顯得有些嚴(yán)肅、鄭重。)面深入學(xué)習(xí)作好鋪實詞、文言虛詞的意。?子為什么要“與點(diǎn)”呢(這是一個學(xué)生較難理解的問題，孔子希望弟子們回答他們的理想，子路、冉有、公西華三人是從如何治理國家的角度來談“志”的，而曾點(diǎn)的“志”從字面上看，不過是和人出去游玩而事，如會同”時，“愿為小?服既成……詠而歸。”：直率—更謙虛——惜方面理解:認(rèn)為曾皙是主張以主導(dǎo)方面是積極用世禮治國，他說的是禮治的結(jié)的，他周游列國，希果，是太平盛世的圖景，與孔望按其“仁”的觀點(diǎn)“教化”的政治主張相符，因改良。但孔子這位儒此孔子說“吾與點(diǎn)也”(一般家始祖，奔波半生，采用此種理解)。從消極方面一無所獲，在其“道理解：認(rèn)為曾皙是主張消極避不行”的時候，他的世，符合孔子“道不行，乘桴內(nèi)心有過苦悶，他的“吾與點(diǎn)也”。曾皙的理想是象地表現(xiàn)出這種苦投身自然懷抱，恬然自適的樂悶。課文中的孔子既趣，離開了政治。孔子“喟是一個有抱負(fù)，也是然”而“與點(diǎn)”。這表現(xiàn)了孔一個苦悶的活生生的對學(xué)生做一下擴(kuò)展)。的孔子，較之那個掛成至圣文宣解；一方面可以對學(xué)思想的引導(dǎo)和教育。(1)宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。(如：或者；章甫：名詞作(2)鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。(鼓：名詞作動詞，彈奏；舍：放下。)(3)浴乎沂，風(fēng)乎舞雩

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論