六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇一、學(xué)生狀況分析：

1、六（1）班學(xué)生普遍水平不是很高。其中有一局部學(xué)生的根底較為簿弱，思維不夠活潑，且學(xué)生的態(tài)度不夠很端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。但也有個(gè)別學(xué)生頭腦敏捷，反響靈敏。

2、六（2）班學(xué)生狀況和六（1）班差不多。差生較多，優(yōu)生偏少。有許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，紀(jì)律意識(shí)較為簿弱，需在今后的教學(xué)中進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、六（3）班學(xué)生普遍根底較好，學(xué)生思路開(kāi)闊，反響靈敏，其中局部學(xué)生尤為突出，是校數(shù)奧隊(duì)的骨干。但也有極個(gè)別的差生。

4、六（4）班學(xué)生普遍根底較好，學(xué)生思路開(kāi)闊，反響靈敏，其中局部學(xué)生尤為突出，其中有一局部學(xué)生的根底較為簿弱，思維不夠活潑，且學(xué)生的態(tài)度不夠很端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘，除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

這一冊(cè)教材總的編排設(shè)想是：在前冊(cè)已有的根底上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的力量；開(kāi)頭熟悉曲線圖形--圓，熟悉軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生抽象思維力量，培育思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比擬簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的力量，以及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比擬簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

再計(jì)算方面，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘，除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其運(yùn)用。

在代數(shù)初步學(xué)問(wèn)方面，消失一些含有分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程，列方程解應(yīng)用題。

在幾何初步學(xué)問(wèn)方面，教學(xué)圓的熟悉，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，扇形的熟悉，對(duì)稱的初步概念，軸對(duì)稱圖形。

三、教學(xué)要求：

1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘，除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘，除法的計(jì)算法則，比擬嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘，除法（簡(jiǎn)潔的能夠口算）。

2.使學(xué)生會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4.使學(xué)生把握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓；把握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

5.使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步熟悉軸對(duì)稱圖形。

6.使學(xué)生能夠解答比擬簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比擬簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比擬簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

（一）分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。

2使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘加，乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3使學(xué)生會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義及方法。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（二）分?jǐn)?shù)除法

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。

2使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

3使學(xué)生理解比的意義和根本性質(zhì)，能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值，知道比與分?jǐn)?shù)，動(dòng)身的關(guān)系，回解答按比例安排的應(yīng)用題。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意意義和方法。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（三）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

教學(xué)要求：

1使學(xué)生會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，再計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)便算法。

2使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的力量，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（四）圓

教學(xué)要求：

1使學(xué)生熟悉圓，把握?qǐng)A的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，把握?qǐng)A周率的近似值。

2使學(xué)生理解和把握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積

3使學(xué)生熟悉弧，圓心角和扇形。

4使學(xué)生初步熟悉軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

5通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

重點(diǎn)：圓的特征，圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。

難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

（五）百分?jǐn)?shù)

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的運(yùn)用，會(huì)正確地讀，寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2使學(xué)生能夠比擬嫻熟的進(jìn)展小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3使學(xué)生在理解題意，分析數(shù)量關(guān)系的根底上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4理解納稅，利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)潔應(yīng)用，會(huì)進(jìn)展這方面的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義及生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法，和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（包括百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：

1、結(jié)合分?jǐn)?shù)乘除法的教學(xué)培育學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目僻研究?齲?己玫難?跋骯摺?BR2、結(jié)合圓的熟悉、百分?jǐn)?shù)和利息的教學(xué)讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、結(jié)合百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)讓學(xué)生了解到祖國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)所取得的宏大成就。

4、結(jié)合圓周率的教學(xué)讓學(xué)生了解到我國(guó)古代在數(shù)學(xué)討論上面的宏大成就。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，力爭(zhēng)做到不打無(wú)預(yù)備之仗。

2、積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法的藝術(shù)以提高每節(jié)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)形式多樣，思路、答案開(kāi)放的練習(xí)題，以培育學(xué)生敏捷的思維力量。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。

5、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改，尤其留意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。

6、留意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。采納教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)展。留意將培育學(xué)生的自信念和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

7、在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)留意抓住單位1進(jìn)展教學(xué)。練習(xí)時(shí)應(yīng)避開(kāi)機(jī)械重復(fù)，以防學(xué)生思維僵化。

8、在教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培育學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量。

9、教學(xué)中要留意學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的綜合性思維力量。

10、留意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，親密留意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教育的作用延長(zhǎng)到校外，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。

七、課時(shí)安排：

一分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)左右）

1分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)左右

2分?jǐn)?shù)乘

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3倒數(shù)的熟悉2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

二分?jǐn)?shù)除法（17課時(shí)左右）

1分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)左右

2分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)左右

3比5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右

三分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題（19課時(shí)左右）

1分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)左右

2分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右

四圓（9課時(shí)左右）

1圓的熟悉1課時(shí)

2圓的周長(zhǎng)和面積6課時(shí)左右

3扇形

4軸對(duì)稱圖形1課時(shí)

量一量，算一算1課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

五百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)左右）

1百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1課時(shí)

2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

調(diào)查利率，計(jì)算利息1課時(shí)

六總復(fù)習(xí)（6課時(shí)左右）機(jī)動(dòng)1課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、班級(jí)根本狀況：

各班依據(jù)詳細(xì)狀況制定。

二、目的要求

使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比擬簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉和會(huì)計(jì)算圓柱的外表積以及圓柱、圓錐的體積。

使學(xué)生會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和學(xué)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，更好的培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算方法與力量。進(jìn)展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、教學(xué)措施

1、突出比例的概念，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系

①把比例尺移到比例的概念之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學(xué)生運(yùn)用解比例的學(xué)問(wèn)來(lái)解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問(wèn)題。②教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念，并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學(xué)生對(duì)正、反比例的理解更好的推斷實(shí)際問(wèn)題中哪些量成正比例關(guān)系，那些量成反比例關(guān)系，即從兩種相關(guān)聯(lián)的量相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值（商）或積肯定來(lái)定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮亮的印象。③在用比例學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題的最終增加了不同學(xué)問(wèn)解的例題和練習(xí)題。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2、加強(qiáng)操作，重視討論圖形的特征，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念

重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)每一個(gè)形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生觀看形體的特征，然后進(jìn)展一些試驗(yàn)，使學(xué)生看到一些感性的東西。從而上升到理性熟悉，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的形體特征加深了熟悉，對(duì)四周一些外表具有各種曲面的形體也提高了熟悉，此外，聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。另一方面也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)際測(cè)量物體再計(jì)算外表積或體積的練習(xí)題。

3、加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，為此，每個(gè)例題中在統(tǒng)計(jì)圖后面都提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生看表或看圖答復(fù)，逐步培育學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖表和依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題起著重要的作用，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的熟悉。另一方面在安排練習(xí)時(shí)留意多安排半獨(dú)立完成的，少安排獨(dú)立完成的，以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖表要求太高。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的整理，使所學(xué)得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化

5、連續(xù)加強(qiáng)力量的培育

四、詳細(xì)做法

1、同年級(jí)同科目的教師應(yīng)常常研討數(shù)學(xué)教學(xué)中的教材，開(kāi)展相互聽(tīng)課的制度，共同探討最正確的教學(xué)方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、積極預(yù)備依據(jù)教材中的所需的教具與學(xué)具，為了學(xué)生能比擬直觀的觀看，這樣極有利于學(xué)生的直觀熟悉，有利于教學(xué)。想方設(shè)法制作教具，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)展多制一些口算卡片，提高學(xué)生的口算力量又可以反復(fù)的使用。

3、狠抓“差生”的轉(zhuǎn)化，對(duì)于差生的學(xué)習(xí)不能放松，首先提高他們的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時(shí)間進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們也能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。也可以讓好帶差，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生落伍。

五、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：比例的意義和根本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。

難點(diǎn)：正比例、反比例的意義的理解及推斷。

關(guān)鍵：通過(guò)已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。

2、重點(diǎn)：圓柱體體積的計(jì)算。

難點(diǎn)：應(yīng)用本節(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵：充分運(yùn)用電教手段、直觀教具，對(duì)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)展有目的，有步驟、有程序的引導(dǎo)，從而推導(dǎo)出計(jì)算公式和有關(guān)概念。

3、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

4、重點(diǎn)：①整數(shù)、小數(shù)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算混合運(yùn)算。

②復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：幾何形體的學(xué)問(wèn)。

③綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：①使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，并融會(huì)貫穿。

②能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)各類應(yīng)用題分析，尋求敏捷解同意用題的途徑。

③發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，進(jìn)展智力培育力量。

5、關(guān)鍵：

把握小學(xué)階段根底學(xué)問(wèn)——概念、性質(zhì)、法則和公式，以及常見(jiàn)的根本數(shù)量關(guān)系。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生52人，其中男生27人，女生25人，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣深厚；較多由于根底差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三局部?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的.體積”4個(gè)課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

三、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的力量，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展抽象思維力量和解決問(wèn)題的力量，進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維力量，提高解決問(wèn)題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底學(xué)問(wèn)；具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。

7、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維力量。

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算的力量。

2、提高學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的力量。

8、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。逐步提高解同意用題的力量。

五、教學(xué)課時(shí)安排

教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

開(kāi)學(xué)報(bào)名

2—4

（一）圓柱和圓錐13課時(shí)

5—7

（二）正比例和反比例14課時(shí)

8—11

復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)20課時(shí)

12—13

空間與圖形8課時(shí)

14

統(tǒng)計(jì)與概率5課時(shí)

15

解決問(wèn)題的策略1課時(shí)

16

期末復(fù)習(xí)

17

期末復(fù)習(xí)

18

檢測(cè)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、根本狀況分析

本年級(jí)共有51名學(xué)生，常住戶口居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，總體上說(shuō)，對(duì)一些根底的學(xué)問(wèn)大局部學(xué)生能扎實(shí)的把握，并且能敏捷地運(yùn)用。但是由于這些學(xué)生兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生承受學(xué)問(wèn)的力量相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù)，比擬馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比擬大的難度。

二、本冊(cè)教材分析：

(一)、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫(xiě)特點(diǎn)。

本冊(cè)六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)(二)，整理和復(fù)習(xí)。

(二)本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

1、理解比例的意義，熟悉比例各局部的名稱。

2、能運(yùn)用比例的意義推斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并把握比例的根本性質(zhì)。

3、熟悉線段比例尺;并把握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)展線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫(xiě)。

4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例。

5、使學(xué)生熟悉圓柱，了解圓柱體各局部名稱，把握?qǐng)D柱體的特征。

6、理解圓柱體側(cè)面積和外表積的含義，把握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和外表積。

7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并把握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。

8、使學(xué)生熟悉圓錐，把握它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。

9、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步把握制表步驟。

10、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，把握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。

11、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

12、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

13、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

14、使學(xué)生熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

15、使學(xué)生熟悉單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能指出單式折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)明的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

16、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途，初步把握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

17、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，把握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

18、比擬系統(tǒng)地、堅(jiān)固地把握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義.以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

19、.能比擬嫻熟地讀、寫(xiě)數(shù)。能比擬嫻熟地進(jìn)展數(shù)的改寫(xiě)。能比擬嫻熟地進(jìn)展數(shù)的大小比擬。

20、把握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

21、把握四則運(yùn)算的意義和法則，以及四則運(yùn)算各局部間的關(guān)系。比擬嫻熟地進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

22、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

23、把握比和比例的意義。比例的根本性質(zhì)。會(huì)解比例。

24、進(jìn)一步理解正、反比例的意義.能夠正確推斷成正、反比例的量。

25、通過(guò)復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過(guò)的——些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡(jiǎn)潔應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解同意用題的力量。

26、把握相鄰兩個(gè)的長(zhǎng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單