統(tǒng)編版(教育部編寫)人教版三年級下冊語文第五單元-習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》教案

教學(xué)目標(biāo)重點難點

習(xí)作例文一支鉛筆的想》．能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容提高閱讀能力,掌握閱讀方法。．分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。教學(xué)重點：能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)課時1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)【設(shè)計意圖下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）二、閱指導(dǎo)：（一）初讀例文。1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示）

直入正題，調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)入例文的分析和學(xué)習(xí)中去?！裤U筆有哪些夢想？找出例文中有關(guān)的自然段。2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，設(shè)計意圖：跳進(jìn)荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運(yùn)動場上。）（二）細(xì)讀例文。（課件示31.鉛筆為什么會有這些夢想呢？學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。逃出教室)。我們一起隨著鉛筆到山坡上(她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了哈,多么好玩兒,多么開心!鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里,發(fā)生了什么它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂

巧妙地設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力】【設(shè)計意圖：鉛筆還去果園里,參加小兔子他們的派對鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆它還想來到小溪邊,一會兒玩水的鳥兒當(dāng)船槳一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人)它想跑到運(yùn)動場上,成為小動物們的運(yùn)動工具。2.通過閱讀，你認(rèn)識了一支怎樣的鉛筆？預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支熱情、樂于助人的鉛筆?？傊?，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）三、深理解課文（課件示4）1.文中重復(fù)使用“哈,多么好玩兒多么開心!”有什么作?重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。四、總寫法。思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？教師引導(dǎo)明確：（件出示5）（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學(xué)們在想象時要注重這些方面。（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象）五、課練說。鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。指名試說，師生共同評議。教師再次明確要求。（課件出示6）（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？（2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么

通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會大膽想象、合理想象，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。】【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)想象的方法，為練說做好充分準(zhǔn)備】事情？小組交流，代表在全班交流。師生評議，補(bǔ)充?！景鍟O(shè)計】習(xí)作：支鉛筆的夢大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象【課后反思】成功之：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《一支鉛筆的夢想》，指導(dǎo)孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法，學(xué)會大膽想象、合理想象、充