語文學(xué)科提升教學(xué)質(zhì)量金點子十條

學(xué)區(qū)語文學(xué)科提升教學(xué)質(zhì)量“金點子”十條一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過網(wǎng)絡(luò)和一些課外讀物去搜集一些跟課本上的知識點相關(guān)的圖片、視頻和幽默小故事，創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境。二、課堂教學(xué)要“求真”、“務(wù)實”。即重視學(xué)生聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視字詞句段的積累，利用課前5分鐘左右，積累好詞佳句，或課前一個小故事，或課前復(fù)習(xí)檢測，每天堅持，持之以恒。

三、課堂上必須有“情感”。即語文課要感動人，感動學(xué)生，感動自己，感動聽課者。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能對學(xué)生進行情感的熏陶，使學(xué)生熱愛語文，喜歡語文。要立足教材，讀中感悟，品讀課文精彩片斷是一節(jié)課的精華所在，只有讀透了才悟得出，只有悟得出才能有感情地讀出來，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“讀”占鰲頭，以讀為妙的教學(xué)理念，教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力常用的方法：示范引導(dǎo)，舉一反三；借機滲透，適時點撥;反復(fù)誦讀，細細品味;總結(jié)積累，鼓勵運用。四、課堂中要“關(guān)愛”學(xué)生。愛是無聲的語言，尤其是課堂上，我們老師的每個眼神，每個動作都是表情達意的方式。學(xué)生有著敏銳的感覺力。只要我們在一些細節(jié)上給予修飾和強化，我們就能讓這些巧妙的“愛”發(fā)揮它們的作用。后進生、調(diào)皮鬼更需要給予他們關(guān)愛。當他們被老師關(guān)愛后就會激起他們學(xué)習(xí)的熱情。

五、教給學(xué)生課外閱讀的方法。教師和學(xué)生都要制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”，讀得有收獲。六、讀、寫結(jié)合提高寫作能力。由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。七、提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的識字能力是要從多方面培養(yǎng)，我們的生活中許多地方都可以識字，電視、廣告牌、報紙、車牌、買東西時的包裝袋等等，生活中的許多地方都可以識字。教學(xué)過程中，要求學(xué)生每天用筆記錄五個不同的生字，而且一個星期要把記錄的25個生字讀、默寫一遍，并且要記錄你從哪兒學(xué)來的。八、抓輔導(dǎo)促質(zhì)量。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學(xué)生按不同特點進行輔導(dǎo)；輔導(dǎo)要有重點，重點是優(yōu)生和差生，其次是請假、曠課的學(xué)生；輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心有度，避免引起心理疲勞；輔導(dǎo)要抓平衡，補薄弱。九、落實課前5分鐘“過關(guān)”訓(xùn)練。每節(jié)課前5分鐘固定為“基礎(chǔ)過關(guān)、技能提升”訓(xùn)練時間，教師可進行字詞聽寫，成語故事會，口語交際訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練等，一方面鞏固提升前面所學(xué)的知識，另一方面在師生互動訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。十、實行單元測和月測，及時了解學(xué)生學(xué)情。教