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文檔簡介

教學(xué)目標:

2、將擴句的方法運用到寫作中，使所要表達的句式寫得完整、具體，更加形象、生動。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

說（

）

跳（

）

2、出示句子，學(xué)生做比較。

竹筍探出頭來。

。2

。4

。2

。4

1弟弟

。2

值日生掃地。小鳥叫著。

劉胡蘭是英雄。北京是首都。劉德華是歌唱家。

小明很勤快。菊花盛開了。歌聲回蕩著。

青蛙吃害蟲。

農(nóng)民種植莊稼。

小明在掃地。

菊花盛開了。

歌聲打破了沉寂。

（2）、說一說你是如何做的？

（分析句子，誰的什么？什么怎么樣？等；找出句子的關(guān)鍵詞、主要部分，再在關(guān)鍵詞及主

要部分的前后進行補充。）

（1）、農(nóng)民種植莊稼。勤勞的農(nóng)民在田間辛勤地種植莊稼。

小明在掃地。

四年級班的小明在教室內(nèi)認真地掃著地。

（句子意思是一樣的，說明我們在給句子添加修飾性成分時不能改變句子的意思。）

（2）、比一比，說說自己的看法。

菊花盛開了。

春天到了，五顏六色的菊花爭先恐后地按順序盛開了。

（添加的修飾部分必須要與句子主干相搭配、恰當(dāng)。）

板書：

）地飛翔

師生們準備六一兒童節(jié)。

老師們練習(xí)跳舞。

五、體會擴句在寫作中的作用。

的到來，

正

地準備六一兒童節(jié)。老師們

。有的

，有的

，還有的

。我想，我們會度

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