關(guān)于讀書隨筆初中作文“綁架”興致-《五猖會》讀后感

對于念書漫筆初中作文“綁架”興致——《五猖會》讀后有感這幾日，我看了《朝花夕拾》，這本書畢竟是作者對童年的回想，自然要風(fēng)趣一些，它包含：《狗·貓·鼠》《阿長與山海經(jīng)》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》。我對《五猖會》感想是最深的。這篇散文開頭寫了平常趕會的無聊，好不簡單遇到了一次喧鬧、浩大的五猖會，能夠看到很多扮成鬼神的村民們，這讓作者期望了好久，沒出發(fā)前，已經(jīng)是興致勃勃，作者寫：“這是我兒時所罕逢的一件盛事?！笨删驮隈R上出發(fā)的前一刻，父親給“我”潑了一盆冷水——硬讓“我”背二三十行的古文，使“我”趕會的興致全無。我讀了《五猖會》，有跟“我”同樣的感覺：大人們只顧孩子們多念書而不考慮孩子們的感覺，致使事半功倍，不，是事倍功零——既沒了先前的興致，書又沒讀好。我感覺家長不可以“綁架”孩子們的興致，強迫性地要求他們做不肯做的事，不然，不只做自己喜愛的事的興致全無，并且被強迫的事也沒做好，我就有這類領(lǐng)會。記得一次爸爸對我說：“明日去櫻桃溝摘櫻桃。”我快樂了一夜晚。次日一大早，我就起來趕作業(yè)，終于在出發(fā)前幾小時寫完了，但是，就在出發(fā)前一個半小時，媽媽忽然問我英語背了沒，我一怔，說：“沒背。”媽媽便生氣地說：“早都讓你背了，快背！”我又辯講解：“老師沒讓背啊。”“老師沒讓背，你學(xué)了沒？”“學(xué)了?！薄爸恍鑼W(xué)了，老師就要求背的，連忙背，背不完別去櫻桃溝了！”我內(nèi)心青天霹靂，但也無能為力，只能拿起英語書，不一會兒視野就模糊了——淚光閃閃，就這么著，一邊掉淚，一邊背書地僵持了一個多小時，總算是不論三七二十一背了下來。一家人高快樂興地去櫻桃溝了，惟獨我內(nèi)心像打翻了五味瓶一樣——五味雜陳。到現(xiàn)在我都沒想起來我們?nèi)ネ媪耸裁?，仿佛也沒摘櫻桃，背的東西，由于沒記牢，回來沒幾日就忘了。試想一下，假如“我”的父親告訴他，趕完會以后再背這些古文，又會是如何一番情形呢？我想象著那樣的場景：“我”趕完會后，心甘寧愿地去背書，背得又快又好，背的內(nèi)容向來緊緊地記在腦子里，這樣，趕會時玩得興致勃勃，學(xué)也學(xué)得高興。學(xué)知識不在于花銷時間的多少，而在于興致的高低和感不感興趣，都說興趣是最好的老師，興致也同樣，我但是有過領(lǐng)會的。一次，我在背文言文興致高漲的時候開始背文言文，居然只用了十多分鐘就背完了兩篇，并且背得十分正確。固然文言文不長，但十多分鐘背完兩篇，大概五分鐘一篇，對我來說