學(xué)校閱讀活動方案五篇

Word第第頁學(xué)校閱讀活動方案五篇學(xué)校閱讀活動方案1

活動產(chǎn)生的背景：

當今社會是學(xué)習(xí)型、信息型社會，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理力量都依靠于一種基本的力量：閱讀力量?！步逃硨W(xué)家和心理學(xué)家的討論說明，2-6歲是〔兒童〕閱讀力量培育的關(guān)鍵期。結(jié)合我園許多家長沒有伴隨孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之許多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)學(xué)問，針對這些狀況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的：

1、培育幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氣氛。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交伴侶，營造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的學(xué)問，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的歡樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造〔家庭教育〕環(huán)境，促進孩子健康歡樂成長。

活動預(yù)備：

1、確定適合本班級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀〔建議書〕”;

2、“流淌小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及支配：

(一)、宣揚發(fā)動階段：4月上旬

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各班級初步確定推舉書目。

3、宣揚發(fā)動，營造氣氛

(1)創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣揚欄

(2)利用班級博客等宣揚讀書活動內(nèi)容

(3)發(fā)放“親子閱讀建議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推舉適合本班級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參加活動。

(二)、實施操作階段：4月中下旬

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書共享”活動。

(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

(2)引導(dǎo)幼兒進行“我最喜愛的一本書”的溝通。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經(jīng)典小〔故事〕：老師每天午睡前非常鐘給小伴侶講一個經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的〔文章〕、親子閱讀的〔閱歷〕共享、展現(xiàn)“好書共享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流淌小書包”活動。

(1)預(yù)備好“流淌小書包”。每個班級預(yù)備5個“流淌小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(關(guān)心家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟)，并附有“幼兒園推舉書目”“家長推舉書目”。

(2)5個“流淌小書包”在班級的5個組同時開頭流淌，流淌到哪個小伴侶，該小伴侶下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推舉書目”中推舉圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組連續(xù)流淌。

(3)本小組流淌完以后，與其他小組交換，本班級流淌完后與同年齡段其他班交換。

5、以班級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小伴侶交換閱讀，體驗共享的歡樂;

中班開展修書活動，在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補有破損的書籍;

大班開展修書活動，在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

學(xué)校閱讀活動方案2

活動目的：

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我歡樂”親子共讀活動，營造深厚的讀書氣氛，激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，培育孩子讀書習(xí)慣，促進孩子全面健康地成長。

活動〔口號〕：

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我歡樂，我讀書，我秀麗。

活動預(yù)備：

A、校內(nèi)

1、校內(nèi)內(nèi)的走廊、宣揚櫥窗等陣地張貼宣揚〔標語〕、〔名人〔名言〕〕等，營造出一種濃郁的讀書氣氛，讓全校同學(xué)明白讀書的好處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必需有肯定數(shù)量的圖書，為同學(xué)借閱圖書供應(yīng)便利。

3、各班級學(xué)習(xí)園地中開拓“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，溝通同學(xué)和家長的〔讀書心得〕，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子制造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購置一些〔必讀書目〕。

活動過程：

第一階段：宣揚動員

1、向家長宣揚：家長學(xué)校將開展“我讀書，我歡樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”建議書)

2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我歡樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并建議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

其次階段：〔方法〕探討

1、向家長推舉孩子必讀的書目或要購置的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三班級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提示家長催促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，照實反映孩子在家的閱讀狀況。

3、依據(jù)反饋表，評比每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣揚身邊的典范，促進孩子的閱讀愛好。

4、在家長會中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)覺家長中“親子共讀”的典范，提議這些家長把自己的閱讀閱歷進行心得溝通，讓更多的家長把握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、閱歷。

第三階段：成果匯報

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作競賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文競賽。

3、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

學(xué)校閱讀活動方案3

活動目標：

1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造深厚的閱讀氣氛。

2、激發(fā)幼兒閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育良好的道德情操和審美情趣。

詳細策略：

1、了解孩子們的家庭閱讀開展狀況。

2、通過班級網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動狀況。

3、主動組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時，并在班級的親子連線園地里進行專版展現(xiàn)。

4、每月組織一次在園親子閱讀活動，由我們老師供應(yīng)繪本，利用下午離園時間四點到四點半開展。

5、召開家長閱歷溝通會。

詳細活動支配：

3月份：由老師介紹繪本閱讀的主要方法，家長相互溝通自己與孩子親子閱讀的閱歷。

4月份：幼兒園供應(yīng)足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閱讀，老師與他們隨時溝通。

5月份：親子閱讀繪本后，家長與孩子進行繪本表演。

6月份：親子閱讀優(yōu)秀閱歷介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找歡樂》《爺爺肯定有方法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

詳細活動記錄：

第一次活動記錄：

一、師：大家都知道語言的進展在孩子的成長過程中起著不行估量的作用，而閱讀在語言的的進展中又有著特別重要的地位。所以，本學(xué)期開頭我們開展親子閱讀系列活動，盼望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發(fā)揮其作用。

二、首先請家長們互相溝通一下自己在親子閱讀中的一些方法與閱歷。

三、老師簡潔介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動。

(一)運用“猜想“和”遮擋“，讓閱讀過程布滿懸念。閱讀活動是語言活動的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜愛閱讀活動，進展幼兒的語言力量和思維力量?我常常會運用“猜想”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機會說出不同的想法，語言力量得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒觀賞前部分內(nèi)容，下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會有太陽?孩子們此時專注力很強，大膽地猜想。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是淘氣的小象在洗澡。

(二)供應(yīng)合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實閱讀理解的最終目的是為了很好地運用語言學(xué)問進行溝通，因此我們要供應(yīng)環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演。而情景表演是孩子特別喜愛的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現(xiàn)故事情節(jié)。

總之，在老師細心組織的，講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀，觀賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀力量得到提高。

其次次活動記錄：

老師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

1、為孩子打造一個溫馨的閱讀環(huán)境。

孩子應(yīng)當擁有一個屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個閱讀室，也可以是一個閱讀角。“專屬”對于孩子來說很重要，會使孩子對這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參加設(shè)計，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個小玩具靠在小書架旁，家庭特有的暖和氣息就會靜靜溢出，孩子也會更愿意窩在自己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨閱讀還是與家長共讀都應(yīng)保持相對清靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長也應(yīng)輕聲交談。

2、要意識到親子共讀的重要性

親子共讀，是的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達力量、認知力量的進展，更重要的是為父母制造了與孩子溝通的機會，使孩子心靈得到更多關(guān)愛，讓彼此情感更加親熱。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時間陪孩子閱讀，是有固定時間陪孩子閱讀。

3、要培育孩子肯定的閱讀規(guī)章

在閱讀活動中需要培育孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)章，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對孩子有潛移默化的影響，如家長常常讀書看報，孩子也會變得喜愛看書，其次要培育翻閱圖書的閱歷，讀懂圖書內(nèi)容的閱歷，理解文字與畫面對應(yīng)關(guān)系的閱歷，以及愛惜圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。

4、要激發(fā)孩子愛好，探究多樣的閱讀方式

繪本閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，而是通過閱讀形式獵取信息的方法技能，家長可以采納多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以關(guān)心他們操作運用多種語言溝通行為的交往情境。

設(shè)疑式——猜一猜閱讀前，可以先提幾個問題，讓孩子帶著尋求答案的心理，調(diào)動他對故事的愛好，而且還能培育幼兒的〔想象力〕。比方故事《會動的房子》，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什么會動?房子是怎么動的?”孩子猜一猜后，我們不置可否，讓他們自己漸漸從書中找到答案。有的故事則可以在講解并描述中設(shè)置懸念，講到關(guān)鍵處，突然來個急剎車——接下來會發(fā)生什么事呢?你猜猜看!這時，孩子往往是急不行待地要連續(xù)下去。

溝通式——聊一聊孩子的心情極易受他人的感染，所以假如父母與孩子常常溝通自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍!平常多和孩子商量書中的情節(jié)，以公平的口吻跟孩子溝通你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解，進一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)愛好。

活化式——演一演對于講熟、講透的故事，我們要求家長引導(dǎo)孩子進一步深化理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開頭時可以是父母試著用生動的語言去仿照故事中的對話，然后引導(dǎo)孩子參與表演，并且肯定要告知孩子每一本書都是一個好聽的故事，都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化，對孩子的理解力、表現(xiàn)力，肢體運動力量的進展影響很大。

第三次活動記錄：

供應(yīng)繪本，家長與孩子共同閱讀。

家長可以自選繪本和孩子進行閱讀，老師隨時與他們溝通。

第四次活動記錄：

1、請家長們互相溝通在這學(xué)期與孩子進行親子閱讀的優(yōu)秀閱歷。

2、互相溝通還存在的困惑。

學(xué)校閱讀活動方案4

一、活動主題

圖書館就在我身邊

二、活動時間

3月—5月

三、舉辦單位

主辦：文體站

承辦：斜橋圖書館

四、主要內(nèi)容

1、啟動儀式。

3月初，贈書，開展圖書漂流，“全家共讀一本書”活動。

選購適量圖書，每個村(社區(qū))贈書，開展圖書漂流活動，通過經(jīng)典誦讀、親子閱讀、微評論、微共享等各種形式鼓舞家庭閱讀，開展“全家共讀一本書”活動。

2、征文活動。

通過圖書漂流，“全家共讀一本書”，走進圖書館(室)閱讀等閱讀方式，提倡全民閱讀，開展“圖書館就在我身邊”主題征文活動。

1)分為學(xué)校組、中學(xué)組和成人組三個組別。

2)體裁不限，〔散文〕、〔記敘文〕、小說等均可。

3)原創(chuàng)作品，嚴禁剽竊。

4)稿件需注明姓名、聯(lián)系方式，并寫明組別、單位(村、社區(qū))。

5)3月28日前，報斜橋圖書館。

3、攝影競賽。

開展“我身邊的圖書館”手機攝影作品征集活動。要求用手機順手拍，與圖書館有關(guān)的具有圖書館元素(包括建筑外觀、閱讀場景、閱讀姿勢等)的照片。3月28日前，報斜橋圖書館，每個村(社區(qū))不少于3張。要求注明作品名字，姓名、聯(lián)系方式、單位(村、社區(qū))。

4、評比階段。

對征集到的征文稿件、攝影作品在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)初評頒獎。擇優(yōu)選送稿件、作品參與市、省里競賽。

學(xué)校閱讀活動方案5

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。4月23日是第21個“世界讀書日”，為了進一步繼承中華民族〔傳統(tǒng)〔文化〕〕精髓，弘揚敬重學(xué)問、崇尚文明的閱讀理念，培育同學(xué)“學(xué)讀書、愛讀書、會讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，提高青少年的閱讀愛好和閱讀水平，營造文明優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氣氛，在4月23日第21個世界讀書日來臨之際，學(xué)校圖書館將在全校開展閱讀月系列讀書活動，詳細活動方案如下：

一、活動主