2018-2019年新鄉(xiāng)高二上期語文期末試題及答案

新鄉(xiāng)市高二上學(xué)期期末考試

語文試卷考生注意：.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。.本試卷主要考試內(nèi)容：人教版必修5,選修《中國古代詩歌散文欣賞》。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境使任何非遺資源都可能變成商品和賺錢的對(duì)象。雖然多數(shù)非遺可以作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的資源，但確實(shí)有些非遺項(xiàng)目不適宜實(shí)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。過度的商業(yè)開發(fā)和不當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)運(yùn)作，會(huì)對(duì)非遺保護(hù)傳承產(chǎn)生種種負(fù)面效應(yīng)。因此，要促進(jìn)非遺產(chǎn)業(yè)化科學(xué)發(fā)展，首先必須對(duì)非遺資源產(chǎn)業(yè)化開發(fā)的適宜性進(jìn)行具體評(píng)估，合理界定非遺產(chǎn)業(yè)化的對(duì)象和范圍。某種非遺能否實(shí)行產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，主要取決于其性質(zhì)和生存方式。總的來說，非遺可分為宜產(chǎn)型和非宜產(chǎn)型兩大類。宜產(chǎn)型非遺是指適宜通過產(chǎn)業(yè)化途徑和手段來保護(hù)和傳承的非遺，非宜產(chǎn)型非遺則反之。宜產(chǎn)型非遺具有經(jīng)營性，而非宜產(chǎn)型非遺具有公益性。所謂非遺產(chǎn)業(yè)化，實(shí)際上是指對(duì)宜產(chǎn)型非遺的產(chǎn)業(yè)化開發(fā)和利用。當(dāng)然，這種區(qū)分只具有相對(duì)的意義，即便是非宜產(chǎn)型非遺，其中的某些元素也是可以被適當(dāng)開發(fā)利用的。在非遺產(chǎn)業(yè)化開發(fā)進(jìn)入實(shí)際運(yùn)作之前，應(yīng)當(dāng)組織專家學(xué)者和有關(guān)各方對(duì)非遺資源進(jìn)行實(shí)地考察、科學(xué)審視和全面評(píng)估，逐一分析和研究非遺項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，論證和判定其宜產(chǎn)性，以便實(shí)施分類保護(hù)與管理。非遺資源宜產(chǎn)性評(píng)估既要切實(shí)遵循產(chǎn)業(yè)化的一般規(guī)律，追求非遺市場價(jià)值和參與開發(fā)各方的經(jīng)濟(jì)利益，又要充分考慮非遺的公共文化資源屬性，確保非遺的社會(huì)效益和有效保護(hù)。換言之，評(píng)估應(yīng)當(dāng)尋求和體現(xiàn)非遺保護(hù)與開發(fā)及利益相關(guān)各方的權(quán)益均衡。為最大限度地反映非遺資源產(chǎn)業(yè)化開發(fā)優(yōu)勢之大小，可根據(jù)非遺項(xiàng)目的品相要素、內(nèi)容要素、經(jīng)濟(jì)要素、保障要素這四個(gè)方面的情況，綜合進(jìn)行非項(xiàng)目的宜產(chǎn)性評(píng)估和分類。評(píng)估過程要把定性分析與定量分析結(jié)合起來，能定量評(píng)估的指標(biāo)必須給出量化結(jié)果，為非遺產(chǎn)業(yè)化提供準(zhǔn)確可靠的決策依據(jù)。在科學(xué)評(píng)估和分類的基礎(chǔ)上，要對(duì)宜產(chǎn)型非遺保護(hù)和非宜產(chǎn)型非遺保護(hù)區(qū)別對(duì)待，分而治之。非遺的性質(zhì)不同，所采取的保護(hù)方式和措施也應(yīng)不同。對(duì)于遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活、無市場生存能力的非宜產(chǎn)型非遺，應(yīng)由政府承擔(dān)保護(hù)職責(zé)并投入必要的人力、物力和財(cái)力實(shí)施嚴(yán)格保護(hù)，按照該非遺原有的方式傳承和發(fā)展，盡力維護(hù)其歷史文化價(jià)值，優(yōu)化其生存發(fā)展環(huán)境。而對(duì)于仍有市場需求、特別是潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的宜產(chǎn)型非遺，則應(yīng)在正確指導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃和有效監(jiān)管之下，借助市場力量進(jìn)行合理開發(fā)利用，從而實(shí)現(xiàn)保護(hù)與開發(fā)的協(xié)調(diào)和雙贏。因?yàn)槭袌鍪且水a(chǎn)型非遺生存的土壤、發(fā)展的平臺(tái)，越有市場的非遺，就越有生命力。這種宜產(chǎn)型非遺保護(hù)與非宜產(chǎn)型非遺保護(hù)并舉、分別實(shí)施的做法，充分考慮和照顧了兩類非遺的不同特點(diǎn)，既可以使非宜產(chǎn)型非遺得到更為精心的針對(duì)性保護(hù)，又為宜產(chǎn)型非遺的保護(hù)與開發(fā)創(chuàng)設(shè)了更為寬松適宜的環(huán)境，是非遺保護(hù)的有效方式和路徑。當(dāng)然，無論針對(duì)何種非遺，無論保護(hù)還是開發(fā)，都要尊重非遺傳承發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮有關(guān)各方尤其是非遺傳承人及當(dāng)?shù)孛癖姷闹黧w意識(shí)和介入熱情。（摘編自張秉?！段覈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)發(fā)展》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.多數(shù)非遺可以作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的資源，因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境使任何非遺資源都可能變成商品和賺錢的對(duì)象。B.非遺項(xiàng)目在品相、內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)、保障這四個(gè)方面的要素是綜合進(jìn)行非遺項(xiàng)目宜產(chǎn)性評(píng)估和分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.對(duì)非遺項(xiàng)目進(jìn)行宜產(chǎn)性評(píng)估與分類，既要有定性分析，又要定量分析，后者應(yīng)給出量化結(jié)果，為決策提供依據(jù)。D.非宜產(chǎn)型非遺，有的因遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活而不具市場生存能力，若盲目動(dòng)用市場力量開發(fā)，則可能無助于保護(hù)。.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章先從促進(jìn)非遺產(chǎn)業(yè)化科學(xué)發(fā)展的角度提出非遺保護(hù)與開發(fā)對(duì)策，提挈下文。B.文章從能否實(shí)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)的角度區(qū)分了非遺資源的不同類型，論證結(jié)構(gòu)清晰。C.文章主體部分從非遺性質(zhì)與生存方式、宜產(chǎn)性評(píng)估要素與方法方面進(jìn)行論述。D.文章指出不同性質(zhì)的非遺應(yīng)采取不同保護(hù)措施和方式，分析具體，具有辯證意味。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.非遺資源宜產(chǎn)性評(píng)估只要維持非遺保護(hù)與開發(fā)及利益相關(guān)各方的權(quán)益平衡，則非遺的社會(huì)效益與有效保護(hù)就能實(shí)現(xiàn)。B.借助市場力量對(duì)宜產(chǎn)型非遺進(jìn)行合理開發(fā)利用，可以加強(qiáng)和促進(jìn)宜產(chǎn)型非遺的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)與開發(fā)的協(xié)調(diào)和雙贏。C.非宜產(chǎn)型非遺具有公益性而不具經(jīng)營性，如果要獲得針對(duì)性保護(hù)，就決不可以對(duì)它實(shí)施任何市場傾向的開發(fā)與利用。D.對(duì)于富含經(jīng)濟(jì)價(jià)值的宜產(chǎn)型非遺資源進(jìn)行開發(fā)利用，如果它能在有效監(jiān)管之下運(yùn)作，就可以實(shí)現(xiàn)保護(hù)與開發(fā)的雙贏。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4-6題亞布力煙什么滋味張抗抗趟開沒膝深的白雪，我們走進(jìn)山林。踩著趙尚志和他戰(zhàn)友們留在雪地上的腳窩，我們被硝煙裹挾，回到那個(gè)也許已在平靜的日子里漸漸淡忘了的歲月。幾年前去過長白山，在如今柏油馬路穿過的山林里，半個(gè)世紀(jì)以前刻在樹干上的大字依然模糊可辨：抗聯(lián)由此過，從此不低頭。呼吸不可抗拒地急促，手心攥出了汗，精神迅速亢奮。人一旦處于平庸之中，便渴望著崇高的拯救。于是坐下來看《趙尚志》，居然一集不落。沒有人指定我必須看這部片子，如若是指定我準(zhǔn)保不看。我看《趙尚志》就是因?yàn)槲铱戳艘粋€(gè)開頭便只想往下看，還在電視報(bào)上用紅筆劃出下一集的日期。那幾天我很有些疑惑自己中了什么邪，因?yàn)樽鳛榕?，一般來說我極少對(duì)戰(zhàn)爭產(chǎn)生興趣。亞布力煙什么滋味？我在那片土地上生活過多年。被大面積開墾的荒原，如今已沒有多少抗聯(lián)戰(zhàn)士居住過的窩棚的遺跡。只是在往日老職工家火熱的土炕上，仍終日彌漫著亞布力煙嗆人的氣息。盛放在用碎紙片粘合成的煙筐籮里的金色煙葉，在漫長的冬夜里一撮一撮化為灰燼，如同我們和父輩曾經(jīng)燃燒過的熱血與激情。那場風(fēng)暴幾乎襲擊了整個(gè)中國，而在這片遼遠(yuǎn)的土地上從長白山一直到黑龍江邊，更令人難以置信的是一一皚皚白雪、茫茫白樺林、莽莽蒼穹，天地派蒼茫，那蒼茫喚起你親切的回憶，而艷紅的鮮血灑在蒼茫之上，卻是一種親切的悲壯。幾年前，曾經(jīng)讀過《趙尚志》的原著一一老作家王忠瑜先生的長篇小說《總司令的悲劇》。于是坐在電視機(jī)前時(shí)就很悲壯地想：假如沒有年輕的導(dǎo)演李文岐豁出身家性命，四處籌資將其搬上熒屏，那個(gè)蒼茫豈不是留下一個(gè)大大的空白么？有意思的是，在白山黑水間用心血填上了那個(gè)空白的作家和導(dǎo)演，都在不同的場合，對(duì)我說過這樣的話：我寫（我拍）趙尚志，是因?yàn)槲页缪鲞@個(gè)人。因此，片頭“趙尚志”這三個(gè)字就像冰雪韃子香一般，鉆出封凍的地層，傲雪凌霜而立?！摆w尚志”三個(gè)字，如同民族仇恨的狂飆，在熒屏上風(fēng)起云涌，一瀉千里?！摆w尚志”一一由千千萬萬擁戴他信任他的民眾匯集而成。趙尚志不是一個(gè)人，趙尚志代表了人民反抗的力量。然而集千萬人之志于一身的趙尚志，最終又還原為趙尚志本人——他永遠(yuǎn)只能是他自己。片頭奇艷的藝術(shù)構(gòu)思，使我長久地沉湎于那個(gè)悲劇的開始。也許從趙尚志強(qiáng)烈個(gè)性生成的開始，就蘊(yùn)含著悲劇的結(jié)尾。亞布力煙始終迷茫而苦澀，這種辛辣的煙霧終日彌漫在他嘴邊，以至籠罩了他的一生。生命和熱血都是可以拋灑的，重要的只是一個(gè)活法而已。人活一口氣，便不能憋著那一口惡氣茍且，不能在自己的土地上淪為奴隸。所以當(dāng)片尾那金色的煙葉一張張飄落，忽然隱隱地就出了煙霧散盡后大氣的凝重和虛浮。此時(shí)，蒼涼而鏗鏘的歌聲響起：“狠抽它一口吧嗒吧嗒嘴，狠抽一呀口吧嗒吧嗒嘴，攥緊拳頭，不想哈腰，殺鬼子，那個(gè)拜土地，天生愿遭罪呀，嗯哎唉嗨喲。狠抽它一口吧嗒吧嗒嘴，狠抽一呀口吧嗒吧嗒嘴，翻開眼皮，心里沒事，抬起頭，那個(gè)挺直身，人活一口氣呀，嗯哎唉嗨喲。抬起頭呀，挺直身，人活那一口氣呀嘿，人活一口氣?！惫适卤粋髡b著又被不斷賦予新的解釋最后再被忘卻，甚至包括故事主人公的姓名。所有的背景漸漸遠(yuǎn)去，留下來的只是一個(gè)真正成為人的男人才具備的骨氣。歷史活著。歷史不是因墓碑而輝煌，而是因人生生不息的延續(xù)而輝煌。6于是《趙尚志》的主題歌最后一句是：亞布力煙，有滋味我雖沒有嘗試的勇氣，但我相信。4下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章敘寫“我”觀看電視劇《趙尚志》的經(jīng)歷與感受，再現(xiàn)抗聯(lián)當(dāng)年的戰(zhàn)斗場面，贊美了趙尚志等抗聯(lián)戰(zhàn)士舍生忘死、保家衛(wèi)國的英勇氣概。B文章第四段生動(dòng)細(xì)致地描寫“我”緊張、亢奮的表現(xiàn)，并且交代“我”非看不可，而且一集不落，為下文敘寫電視劇《趙尚志》的相關(guān)內(nèi)容做鋪墊。C文章中的一些議論語句含義深刻、富有哲理。如“歷史活著……因人生生不息的延續(xù)而輝煌”肯定了人的骨氣、民族氣節(jié)在歷史傳承中的作用。D.文章寫法巧妙，敘寫趙尚志善于用側(cè)面烘托，比如敘述作家王忠瑜寫趙尚志與導(dǎo)演李文岐竭盡全力將趙尚志搬上電視熒屏，都是因?yàn)槌缪鏊?趙尚志為什么為人們所崇仰？請(qǐng)簡要概括。（6分）.“亞布力煙”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題材料一：①金陵九冬，悲歌擊筑。一聲聲呼喚，一陣陣悲泣，劃破這個(gè)寂靜的冬晨。來自世界各地的呂門弟子和東南大學(xué)師生代表等千余人，齊聚南京市殯儀館，為安臥在鮮花翠柏叢中的呂志濤送行。②在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來送行的人們排成一條長龍。2017年1月11日，常年疾病纏身的呂志濤永遠(yuǎn)合上了雙眼，走完了80年的人生路。臨走前，他的手里仍緊緊攥著一支鋼筆，枕邊幾張散落的稿紙上，凌亂地記錄著對(duì)學(xué)生論文的修改意見和對(duì)學(xué)科建設(shè)的一些隨想。③1965年，呂志濤研究生畢業(yè)，因品學(xué)兼優(yōu)，當(dāng)時(shí)系主任兼研究生導(dǎo)師徐百川建議他留校任教。④這一留，就是一輩子。⑤從最初的助教到講師，再到教授，他把自己的半生光陰奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，將教書育人這件事做到了極致。⑥“人生得此恩師，足矣！”孟少平跟隨呂志濤3年，恩師誠樸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響了他的一生。孟少平說，讀研時(shí)他的某項(xiàng)課題國內(nèi)外研究很少，參考資料難尋，花了很長時(shí)間只查找到一位俄羅斯學(xué)者的文章，通篇俄文，他實(shí)在看不懂，只能前去請(qǐng)教恩師?！爱?dāng)時(shí)先生還在北京參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，本以為他只會(huì)告訴我文章的核心內(nèi)容，沒想到他卻熬了兩個(gè)通宵把論文翻譯出來。”回憶起當(dāng)時(shí)拿到翻譯的論文的情景，孟少平雙目濡濕。如今，已身為博導(dǎo)的孟少平遇到難題時(shí)，還是會(huì)忍不住求助恩師，只是，那間熟悉的辦公室里再無那道熟悉的身影。⑦在呂志濤心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。1989年意外骨折后，他因?yàn)榉判牟幌聦W(xué)生，便把課堂搬到了家里。一米寬的過道里擺放著數(shù)十張小馬扎，無法站立的呂志濤癱坐在椅子上給學(xué)生上課，60厘米的小黑板總是寫了再擦、擦了再寫。⑧數(shù)十年后，羽翼已豐的學(xué)生們回來探望恩師，還是會(huì)坐在小馬扎上，靜靜凝視那塊小黑板，細(xì)心地聆聽恩師的教誨，一如當(dāng)年。⑨“先生幾乎把所有的精力都放在教書育人上了?！彼螛I(yè)壇說，他投入恩師門下時(shí)，先生已年近80高齡。那段時(shí)間，呂志濤的病情一天天加重，行動(dòng)日益艱難，但是為了及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，他仍然堅(jiān)持每天去一次學(xué)院了解情況。從家到學(xué)院，常人10分鐘的路程，呂志濤要柱著拐杖走30多分鐘，中間至少停歇3次，每次聽到石板路上的‘篤、篤’聲，我們就知道先生來了。”想起昔日思師的悉心指導(dǎo)，宋業(yè)壇泣不成聲。⑩躬耕于教，育萬千桃李。如今，鄭文忠、戴雅萍、馮健、曾濱等百余名呂門弟子分布世界各地，成為國內(nèi)外建筑學(xué)界的頂梁柱。（摘編自鄭晉鳴、李薇《科研工作也要“文以載道”》）材料二：我國著名結(jié)構(gòu)工程專家呂志濤院士指出，目前中國高樓越建越多，超高層建筑正大量在建應(yīng)當(dāng)降溫。超高層建筑為什么應(yīng)當(dāng)降溫？呂志濤院士說，一是結(jié)構(gòu)問題，上百層的超高層建筑目前在結(jié)構(gòu)上諸多問題尚未完全解決。二是建設(shè)成本太高。如上海第一高樓金茂大廈，建設(shè)成本超過了50億元，僅一天的營運(yùn)成本就要100萬元。三是沒有節(jié)約用地。城市建筑需要節(jié)約用地，但超高層建筑必須考慮停車場、綠地等配套設(shè)施用地，實(shí)際上未起到節(jié)約用地的作用。四是難以應(yīng)對(duì)消防等突發(fā)事件。因此，呂志濤院士說，百層以上、300米以上的超高層建筑要盡量少建。但他同時(shí)認(rèn)為二三十層的高層住宅還是要多多建設(shè)。為什么？因?yàn)槎畬拥母邔幼≌芄?jié)約用地，解決我國人多、住房用地緊張的矛盾，從技術(shù)上說，也已比較成熟。呂志濤院士還對(duì)不顧實(shí)際、不計(jì)成本、片面追求建筑美觀的現(xiàn)象提出了批評(píng)。他說，搞大工程、大建筑要以實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，現(xiàn)在很多地方不適當(dāng)?shù)匕衙烙^放到了首位，不僅提高了建設(shè)成本，也給工程施工帶來了很大的困難，有的甚至留下了安全隱患，亟須引起社會(huì)重視。（摘編自《呂志濤院士呼吁：“超高層建筑熱”應(yīng)當(dāng)降溫》）.下列對(duì)材料一文本的分析和理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.“金陵九冬，悲歌擊筑”“一聲聲呼喚，一陣陣悲泣”，用整句，用疊音詞，寫景寫聲，渲染了悲痛哀悼的氣氛。B.記敘呂志濤留校任教經(jīng)歷，用“從最初的助教到講師，再到教授”一筆帶過，主要是留給讀者以想象的空間。C.第④段是過渡段，第⑦段“在呂志濤心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的”是過渡句，它們使文段銜接嚴(yán)密，過渡自然。D.第⑧段和第⑩段，分別在前面記敘呂志濤事跡的基礎(chǔ)上，進(jìn)行虛寫，虛實(shí)結(jié)合，寄寓了深沉的情感。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）10A.呂志濤是著名的結(jié)構(gòu)工程專家，他去世后，他的世界各地的弟子，以及東南大學(xué)師生代表前來哀悼，還有許多人自發(fā)為他送行。B.呂志濤把學(xué)生放在心中，對(duì)學(xué)生的求助無私地盡力幫助；他曾癱坐著堅(jiān)持給學(xué)生上課；他年老病重時(shí)，還及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。C.昌志濤認(rèn)為，超高層建筑在結(jié)構(gòu)上存在諸多問題，建設(shè)成本太高，沒有節(jié)約用地以及消防問題突出，因此要盡量少建。D.呂志濤不贊同追求建筑美觀的做法，因?yàn)檫@種做法提高了建設(shè)成本，也給工程施工帶來了很大的困難，有的甚至留下了安全隱患。9.以上兩則材料報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)和基本傾向有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題李白，字太白，興圣皇帝①九世孫。其先隋末以罪徙西域，神龍■ 初，遁還，客巴西。白之生，母夢長庚星，因以命之。十歲，通詩書。 ??既長，隱岷山，州舉有道②不應(yīng)。蘇颋為益州長史，見白，異之。曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”。天寶初，南入會(huì)稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀??知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，11論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白己醉，左右以水^③面，稍解，授筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，摘其詩激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽王、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒中八仙人”。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘月與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵逃還彭澤敗當(dāng)誅初白游并州見郭子儀奇之子儀嘗犯法白為救免。至是子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長流夜郎。會(huì)赦，還尋陽。■（節(jié)選自《新唐書?李白傳》）［注］①興圣皇帝：即西涼武昭王李胃，唐玄宗二年追溢。②有道：唐時(shí)選舉科目之一。③^:hui,酒。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.璘起兵逃/還彭澤/敗/當(dāng)誅/初/白游/并州見郭子儀/奇之/子儀嘗犯法/白為救免B.璘起兵/逃還彭澤/敗/當(dāng)誅/初/白游并州/見郭子儀/奇之/子儀嘗犯法/白為救免C.璘起兵/逃還彭澤/敗/當(dāng)誅/初/白游/并州見郭子儀/奇之/子儀嘗犯法/白為救免D.璘起兵逃/還彭澤/敗/當(dāng)誅/初/白游并州/見郭子儀/奇之/子儀12嘗犯法/白為救免.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.字，古人幼時(shí)命名，成年之后取字，二者常有某種聯(lián)系，人們常稱呼字以表示禮貌。B.詩書，文中指詩作和書法。文中的“通詩書”指李白善于寫詩，書法亦有較深的造詣。C.天寶，唐玄宗的年號(hào)。年號(hào)是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，一般由皇帝發(fā)起?？?赦，指減輕或免除刑罰。新皇帝登基或者皇宮有重大喜慶時(shí)，通常會(huì)赦免一批罪犯。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李白受到贊賞。蘇颋為益州長史時(shí)，看到李白，認(rèn)為他是不同一般的人；李白拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，感嘆說:“您是天上被貶下人間的仙人啊。”B.李白慷慨豪爽。他愛好縱橫術(shù)數(shù)，學(xué)擊劍，想當(dāng)個(gè)游俠之士，輕視財(cái)產(chǎn)而樂于施舍；客居任城時(shí)，同孔巢等五人居于徂徠山，整天酣飲，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“竹溪六逸”。C.李白放蕩不羈。他陪玄宗飲酒，喝醉了，讓高力士替他脫鞋；他曾借著月色與崔宗之乘船從采石至金陵，身上穿著皇帝所賜宮錦袍，坐在船中，旁若無人。D.李白才華橫溢。李白與玄宗在沉香亭飲酒，玄宗心中突然有些感慨，想要李白替他寫歌詞，李白酒醉稍醒后，下筆成文，詞章13婉轉(zhuǎn)華麗，意精旨切，不留余思。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。（5分）（2）力士素貴，恥之，摘其詩激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。虞美人蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濠處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。.下列對(duì)本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詞的首兩句，一近景一遠(yuǎn)景，一工筆細(xì)描，一簡筆勾勒，描摹出江南春雨特有的景致，猶如一幅秀雅的水墨圖?！敖z絲”這一疊詞，既逼真地再現(xiàn)了柳枝隨風(fēng)婆娑起舞的柔姿，也生動(dòng)地描畫了春雨綿綿的形象。“樓兒忒小不藏愁”與李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”都把愁情具體化、形象化。D.詞中有許多詞用得十分巧妙，如“借”字。詞人客居他鄉(xiāng)，借花獻(xiàn)給所懷之人，這樣用“借”字，顯得不同凡響。.從表現(xiàn)手法的角度，簡要賞析“海棠紅近綠欄桿”一句。（6分）14（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）莊子在《逍遙游》中，宋榮子能夠在所有人都稱贊或誹謗他的時(shí)候也不更加奮發(fā)或沮喪的原因是他有“^^,▲”的思想，覺得不過如此。（2）杜牧《阿房宮賦》中“^^”一句用數(shù)字描述了阿房宮建筑面積之大，接著用“^^”極言阿房宮樓閣之高。（3）李煜《虞美人》中“▲？ ▲”兩句將李煜的愁悶劈空傾瀉下來，包含宇宙的永恒和人生的短暫無常之意。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題?？诙谑鼙緛硎侨伺c人交際的通常渠道之一，教師教學(xué)生也是人與人交際，“講”當(dāng)然是必要的。問題可能在于如何看待“講”和怎么“講”。說到如何“講”，我有個(gè)朦朧想法，教師教任何功課（不限于語文），“講”都是為了用不著“講”，換個(gè)說法，“教”都是為了用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”？學(xué)生入了門了，上了路了，（▲），豈不是就用不著“講”和“教”了？這是多么高的境界??！教師不該朝這樣高的境界努力嗎？再說怎么“講”。我也曾朦朧地想過，知識(shí)是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用，才能▲，語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠▲，練成閱讀和寫作的熟練技能，因此，教師要沿著促使學(xué)生“反三”這個(gè)標(biāo)的精要地“講”，務(wù)必?zé)òl(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己15

去探索。傾筐倒篋容易，▲艱難，確是事實(shí)，可是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，似乎不應(yīng)該怕難而去走▲。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.繁復(fù)的事事物物被他們自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了B繁復(fù)的事事物物，他們能自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了C.他們能在繁復(fù)的事事物物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題D.他們能自己獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，探索繁復(fù)的事事物物之間.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.熟能生巧觸類旁通A.熟能生巧觸類旁通B.熟能生巧舉一反三C.爐火純青舉一反三D.爐火純青觸類旁通畫龍點(diǎn)睛康莊大道畫龍點(diǎn)睛終南捷徑一語中的康莊大道一語中的終南捷徑.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.教師要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)標(biāo)的精要地“講”務(wù)必?zé)òl(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性B.教師要朝著促使學(xué)生這個(gè)“反三”標(biāo)的精要地“講”務(wù)必?zé)òl(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性C.教師要朝著促使學(xué)生能“反三”為中心精要地“講”務(wù)必調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性D.教師要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)標(biāo)的精要地“講”務(wù)必調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性16.下面是某待業(yè)大學(xué)生應(yīng)聘書初稿，其中有五處用語不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。（5分）在《白云晚報(bào)》上看到敝校的招聘啟事，我對(duì)教師一職有點(diǎn)興趣。我貴庚22周歲，生于白云市，今年7月從中國海濱大學(xué)師范學(xué)院漢語言教育系畢業(yè)。我曾在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做過兩年兼職教師，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我善于思考，有團(tuán)隊(duì)合作精神。請(qǐng)相信，我能為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高雪中送炭。速速回復(fù)。.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）示例：激戰(zhàn)湘江，四渡赤水，爬雪山過草地，長征是一部血戰(zhàn)史。材料：宣言書宣傳隊(duì)播種機(jī)打土豪分田地發(fā)文告致電文渡金沙奪瀘定五嶺細(xì)浪組織群眾啟迪思想烏蒙泥丸建立政權(quán)傳播主張四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2018年網(wǎng)絡(luò)流行語盤點(diǎn)成為熱點(diǎn)，“一首涼涼送給某某”“掌聲送給社會(huì)人”“今晚吃雞”“游泳健身了解一下”“皮一下，很開心”“菊外人，陶淵明”“隱形貧困人口”“確認(rèn)過眼神”“C位出道”……不知道這些，你就out了。對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)思考，寫一篇文章。要求：17選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲;不少于800字。新鄉(xiāng)市高二上學(xué)期期末考試語文試卷參考答案.A（強(qiáng)加因果關(guān)系。多數(shù)非遺可以作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的資源是從多數(shù)非遺資源的性質(zhì)和生存方式來說的，而“市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境使任何非遺資源都可能變成商品和賺錢的對(duì)象”是文章開頭交代的社會(huì)環(huán)境，引出下文的論題。兩者不構(gòu)成因果關(guān)系）.C（“主體部分從非遺性質(zhì)與生存方式、宜產(chǎn)性評(píng)估要素與方法方面進(jìn)行論述”這一分析不全面，信息有遺漏，與原文內(nèi)容不合。從原文看，第一段總說，提出論旨，以下各段分說，先后從非遺性質(zhì)與18生存方式、宜產(chǎn)性評(píng)估原則、宜產(chǎn)性評(píng)估要素與方法、保護(hù)方式與措施這些方面展開具體論述）3.B（A推理不當(dāng)。原文是必要條件而非充分條件。C表述絕對(duì)化。“就決不可以對(duì)它實(shí)施任何市場傾向的開發(fā)與利用”這一表述過于絕對(duì)，根據(jù)原文“即便是非宜產(chǎn)型非遺，其中的某些元素也是可以被適當(dāng)開發(fā)利用的"，非宜產(chǎn)型非遺中某些因素可開發(fā)利用。D條件表述不全面?！坝行ПO(jiān)管”只是條件之一，根據(jù)原文，還需有“正確指導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃”）.A（“再現(xiàn)抗聯(lián)當(dāng)年的戰(zhàn)斗場面”錯(cuò)誤，文中沒有對(duì)“戰(zhàn)斗場面”的敘寫）.①他集千萬人之志于一身，有著不惜流血犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)目箲?zhàn)精神，他代表了人民反抗的力量，體現(xiàn)了不茍且、不屈服的民族氣節(jié)。②同時(shí)，他又是一個(gè)有強(qiáng)烈個(gè)性的人，他有一個(gè)真正成為人的男人才具備的骨氣。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）.①趙尚志愛好抽亞布力煙，亞布力煙霧終日彌漫在他的嘴邊，籠罩了他的一生，是趙尚志的生活特征之一，寫亞布力煙，使人物形象更豐滿；②文章題目是“亞布力煙什么滋味”，在文章前面又提出問題“亞布力煙什么滋味”，后文回答“亞布力煙有滋味”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③“亞布力煙有滋味”暗示文章主旨，增強(qiáng)情感表達(dá)，反復(fù)渲染，強(qiáng)調(diào)熱血、激情、骨氣永遠(yuǎn)令人們景仰，永遠(yuǎn)讓歷史銘記。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）.A（B“主要是留給讀者以想象的空間”錯(cuò)，有拔高之嫌，沒有19這個(gè)作用。C第⑦段不是過渡段，“在呂志濤心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的”不是過渡句。D“進(jìn)行虛寫，虛實(shí)結(jié)合”的分析不準(zhǔn)確，第⑧段不是虛寫，是實(shí)寫）.D（“呂志濤不贊同追求建筑美觀的做法”表述不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)是不贊同片面追求建筑美觀的做法）.材料一側(cè)重報(bào)道了呂志濤投身教育事業(yè)，言傳身教，為祖國輸送人才，贊頌了他高尚的品德和獻(xiàn)身精神。（3分）材料二側(cè)重報(bào)道呂志濤對(duì)建筑領(lǐng)域出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象的批評(píng)，表現(xiàn)了他扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和責(zé)任感。（3分）.B（原文標(biāo)點(diǎn)：瑞起兵，逃還彭澤，敗，當(dāng)誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免）.B（詩書，在古時(shí)一般指《詩經(jīng)》和《尚書》，也可泛指書籍，只在特殊情況下，指詩作和書法。在本文中，“通詩書”指通讀詩書，故“書”不指書法）.D（“李白與玄宗在沉香亭飲酒”錯(cuò)，李白此時(shí)沒有和玄宗一起飲酒，他是在宮外喝酒）.（1）他的祖先在隋朝末年因?yàn)榉缸锉涣鞣诺轿饔?，神龍初年，（他的祖輩）從西域逃回來，客居于巴西郡。（得分點(diǎn)：“以”“遁”“客”各1分，句意2分）（2）高力士一向高貴，以替李白脫鞋為恥辱，（于是）指摘李白詩中的毛病來激怒楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當(dāng)官，楊貴妃就阻止。（得分點(diǎn)：“恥”“官”“沮止”各1分，句意2分）20【參考譯文】李白，字太白，是興圣皇第九代孫。他的祖先在隋朝末年因?yàn)榉缸锉涣鞣诺轿饔?，神龍初年，（他的祖輩）從西域逃回來，客居于巴西郡（在今四川）。李白出生的時(shí)候，他母親夢見太白星，因此給他取字叫太白。十歲時(shí)，就通讀詩書。及至長大成人，隱居于岷山，當(dāng)時(shí)所在州郡憑有道科舉薦他，可是他沒有應(yīng)舉。蘇颋為益州（今四川成都）長史時(shí)，看見李白，認(rèn)為是不同一般的人。（蘇颋）說：“這個(gè)青年天生才智超群，如果再稍加努力學(xué)習(xí)，便可以同司馬相如相比。”然而李白愛好縱橫術(shù)數(shù)，學(xué)擊劍，想當(dāng)個(gè)游俠之士，輕視財(cái)產(chǎn)而樂于施舍。李白又客居任城（今山東濟(jì)寧），同孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居于徂徠山，整天沉醉于酣飲之中，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白南游到會(huì)稽（今浙江紹興），和吳筠關(guān)系好，吳筠被召入京，因此李白也到了長安。李白去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，感嘆說：“您是天上被貶下人間的仙人啊?！痹谛诿媲罢f起李白，玄宗就在金鑾殿召見李白，談?wù)摦?dāng)代的大事，李白于是獻(xiàn)上一篇賦頌。玄宗皇帝賜李白吃的東西，并且親自為他調(diào)羹湯，下詔命他為翰林供奉。李白還是和酒徒在街市中醉酒。玄宗皇帝坐在沉香亭，心中突然有些感慨，想要李白替他寫歌詞，于是召李白入宮，但是李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水灑他的臉，酒醉稍醒，拿筆給他，下筆成文，詞章婉轉(zhuǎn)華麗，意精旨切，不留余思。玄宗愛惜他的才華，好幾次設(shè)宴召見他。李白曾陪玄宗皇帝飲酒，醉了，讓高力士替他脫鞋。高力士一向高貴，以替李白脫鞋為恥辱，（于是）指摘李白詩中的毛病21來激怒楊貴妃。玄宗皇帝想：讓李白當(dāng)官，楊貴妃就阻止。李白自己知道不被玄宗的親近所容忍，愈加不自律放蕩不羈，和賀知章、李適之、汝陽王李璉、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂被稱為“酒中八仙人”。李白懇切請(qǐng)求引退還居山林，玄宗皇帝也就賞賜金錦放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾借著月色，與崔宗之乘船從采石至金陵，身上穿著皇帝所賜宮錦袍，坐在船中，旁若無人。安祿山起兵造反，李白輾轉(zhuǎn)于宿松和匡廬之間。永王李璘聘請(qǐng)他到幕下當(dāng)僚佐。永王李璘起兵，他即逃回彭澤，永王失敗了，李白按照罪行應(yīng)當(dāng)被處斬。當(dāng)初，李白游并州，見過郭子儀，李白把郭子儀當(dāng)作奇特的人。當(dāng)時(shí)郭子儀犯法，李白救了他，他才免受到處罰。這個(gè)時(shí)候（李白當(dāng)誅時(shí)）郭子儀愿解除官職來為李白贖罪，于是朝廷下詔把李白長期流放到夜郎。恰逢大赦，又回到尋陽。.D（"詞人……借花獻(xiàn)給所懷之人”錯(cuò)，應(yīng)是“天”借花給詞人）.這一句運(yùn)用以樂景寫哀情（或反襯手法），表面上看似紅綠滿眼，實(shí)際上卻是滿心愁緒。（3分）詞人本欲賞花遣愁，但映入眼簾的偏又是競相吐艷的紅海棠。想到自己久滯客中，韶華漸老，思鄉(xiāng)自憐之情，油然而起。（3分）.（1）定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境（2）覆壓三百余里隔離天日（3）春花秋月何時(shí)了往事知多少.C（根據(jù)前后文的邏輯可知，A、B項(xiàng)不連貫，敘述的角度與上22文不一致，敘述的角度應(yīng)是“他們”而不是“事事物物”；結(jié)合上下文，括號(hào)所在的這一問句，應(yīng)是一個(gè)“……了，……了，……了，豈不是就用不著‘講’和“教’了？”的句式，所以D項(xiàng)不妥）.B（熟能生巧：對(duì)工作、技能等熟練了就能產(chǎn)生巧妙的辦法。爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。語境是反復(fù)使用工具，故選“熟能生巧”。觸類旁通：懂得了某一事物或道理從而懂得相關(guān)的其他事物或道理。舉一反三：從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善于類推，能由此及彼。前者強(qiáng)調(diào)“相關(guān)”，后者強(qiáng)調(diào)“許多”，另外，后文有“反三”照應(yīng)，故宜選用“舉一反三”。畫龍點(diǎn)睛：多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。一語中的：一句話就說中要害。根據(jù)上句的語境，選用“畫龍點(diǎn)睛”?？登f大道：寬闊平坦的大路，比喻光明美好的前途。終南捷徑：比喻達(dá)到目的的便捷途徑。文章語境是我們不應(yīng)為了便利、容易而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)利益。所以宜用“終南捷徑”）.D（A搭配不當(dāng)，“煥發(fā)……能動(dòng)性”不能搭配。B語序不當(dāng)，應(yīng)將“這個(gè)”移到“標(biāo)的”前；搭配不當(dāng)，“煥發(fā)……能動(dòng)性”不能搭配。C句式雜糅，將“為中心”改為“這個(gè)標(biāo)的”或‘這個(gè)目標(biāo)”；也可將“朝著”改為“以”）.①“敝?！睉?yīng)改為“貴?！保虎凇坝悬c(diǎn)”應(yīng)改為“有濃厚的”；③“貴庚”應(yīng)改為“現(xiàn)年”；④“雪中送