小學信息技術-做個熱心小讀者教學設計學情分析教材分析課后反思

四年級下冊第六單元第1課時《小數(shù)加減法》教學設計做個熱心小讀者教學設計收發(fā)電子郵件教學目標：(1)了解電子郵件的概念；(2)掌握利用網(wǎng)站收發(fā)電子郵件的方法。教學重點：了解電子郵件，掌握接發(fā)電子郵箱的方法與步驟。教學難點： 電子郵件地址格式，電子郵件的發(fā)送。教學方法：學生分為四個學習小組，采用任務驅(qū)動與協(xié)作式學習，讓學生在相互交流中了解到不同網(wǎng)站申請電子郵箱的基本方法。培養(yǎng)學生相互交流，合作學習的良好習慣。教學設想：學生通過積極探究，主動學習，經(jīng)過自己的努力使用自己的電子郵箱，充分體會到學習的樂趣。培養(yǎng)學生樹立自我保護意識和良好的網(wǎng)絡使用習慣。教學準備：硬件環(huán)境：使用多媒體網(wǎng)絡教室，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。

軟件環(huán)境：Win7或以上操作系統(tǒng)，IE9.0以上版本。

素材資源：教師為學生提供傳統(tǒng)的郵件發(fā)送/接收過程的資料或相應的動畫短片。教學步驟：一、復習引課上節(jié)課我們學習了如何申請電子郵箱，古代人們是如何傳遞信息的。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（寫信、電報、傳真、打電話等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件，國人戲稱它為伊妹兒，也就是E-mail。二、新課學習（一）認識電子郵件了解其工作原理（傳輸過程）。1、學生描述對電子郵件的認識，教師總結概括出電子郵件的概念。簡單的說電子郵件就是使用計算機，通過因特網(wǎng)寄出去的信。2、由普通信件的工作原理引出電子郵件的工作原理（放映動畫短片）。電子郵件的工作原理（傳輸過程）是模擬了普通郵政系統(tǒng)中郵件的工作原理（傳輸過程）。3、由普通信箱電子郵件信箱。電子郵件信箱就是因特網(wǎng)服務提供商在它的郵件服務器（功能強大的計算機）上為你提供的一定大小的硬盤空間，即硬盤上的一個文件夾。4、電子郵箱的標識—電子郵箱地址。Internet上的電子郵箱地址有統(tǒng)一的的格式：用戶名@郵件服務器域名。

例如zhangshan@163.comHuangdun51@163.com用戶名@郵件服務器域名

同一個郵件服務器上用戶名是唯一的必須

（二）如何獲得電子郵箱：申請免費郵箱或收費郵箱。1、提供免費郵箱的網(wǎng)站很多，國內(nèi)的主要有網(wǎng)易，搜狐，新浪等。2、申請免費郵箱的一般過程：注冊用戶名、填寫用戶信息、注冊完成。（教師演示）3、以小組為單位，自行選擇網(wǎng)站，通過協(xié)作學習，完成免費郵箱的申請過程，在申請過程中遇到問題，先組內(nèi)討論，解決不掉就問老師并記錄下來。（三）在網(wǎng)頁中收發(fā)簡單電子郵件我們很多同學已經(jīng)順利的掌握了郵箱申請的方法，同學們是否有了收發(fā)郵件的沖動呢？下面就先來認識一下電子郵箱的界面吧！1、登陸web電子郵局。a、了解web信箱界面（收件箱、發(fā)件箱、草稿、廢件箱）,查看郵件信息。b、接收和閱讀郵件。c、編寫和發(fā)送郵件.2、學生練習在網(wǎng)頁中收發(fā)簡單郵件，教師巡視指導。a、學生相鄰小組間發(fā)送和接收郵件。b、給老師發(fā)郵件。c、接收和閱讀老師的郵件。3、通過多媒體網(wǎng)絡教室廣播系統(tǒng)演示給老師發(fā)送成功的郵件。三、課堂小結這節(jié)課大家了解了E-mail的作用，也學會了怎么收發(fā)郵件。四、作業(yè)：請每一位同學向其它同學、老師和親人發(fā)送一封分享自己好消息的信件。五年級信息技術學情分析班級基本情況分析：五年級共有學生41人，其中男生21人，女生20人。本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。具體情況分析：

1.品德方面：

本班學生能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。

2.學習方面:

本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言較積極，作業(yè)。由于班級中大部分學生屬于農(nóng)村留守兒童。家庭貧困，家里沒有電腦，電腦知識比較匱乏。學生的上機動手能力比較弱。3.干部狀況:

通過一學期的培養(yǎng)與鍛煉，班內(nèi)大多數(shù)干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng)，不夠主動，需培養(yǎng)。

4.班級形成情況:

班內(nèi)學生來自農(nóng)村。家長均是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

5.班級特點:

本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動；女生文靜、可愛。總的來說，班級特點比較穩(wěn)。

效果分析一、設計情境使學生的認識活動伴有猜想和期待。如設計的情境時，利用舊知識已無法解決老師提出的問題，學習新知識的必要性就自然地顯現(xiàn)出來，使學生處于知識渴望的心理等待狀態(tài)。激發(fā)了學生的求知欲望，就完成了由舊知到新知的過渡。二、設計練習，任務驅(qū)動任務一：給遠方的小朋友發(fā)一份電子郵件huangdun51@126.com任務二：給遠方的朋友或老師發(fā)一封電子郵件rizhaoliliang@126.com組名積極發(fā)言任務完成1組2組3組4組三、競賽入手，激發(fā)興趣任務驅(qū)動法符合兒童的心理特點，有助于點燃小學的求知欲和好奇心，也有助于訓練學生反應能力的敏捷性。第一單元電子郵件傳真情單元概述本單元是教材的第一單元，主要學習電子郵件的基礎知識和基本技能。知道電子郵件的主要功能，并能運用這些功能發(fā)送、接收、管理好電子郵件。通過開展小組合作學習初步學習評價方法，提高合作學習的能力。教學要求單元總的教學要求本單元教學的最終目標是通過電子郵件的學習過程，培養(yǎng)學生應用電子郵件的基本能力。從本單元起開始了小組合作學習和評價的學習，而這些內(nèi)容主要是以教師引導和教授的方式實施。通過實踐活動，培養(yǎng)應用電子郵件以及合作交流的能力。為下面單元的深入學習做好鋪墊。單元教學內(nèi)容及課時安排第1課開動電子郵輪吧：1課時第2課做個熱心小觀眾：1課時第3課小小郵箱本領大：1課時第4課我是郵箱好管家：1課時單元教材分析教學重點：掌握申請一個電子郵箱，并能利用電子郵箱接收發(fā)送電子郵件。通過學生對電子郵箱學習過程，培養(yǎng)管理好電子郵箱的基本能力。教學難點：認識電子郵箱。2.接收、發(fā)送電子郵箱；學會管理電子郵箱。本課概述本課要求教師指導學生以小組為單位，體驗發(fā)送電子郵件的過程和方法，并能充分運用所學的的本領進行接收、發(fā)送電子郵件。活動要求一、課時目標：知識與技能：能在教師的指導下建立合作小組。能綜合運用所學的技能，進行接收、發(fā)送電子郵件。過程與方法：通過教學活動，體驗小組合作的方法。通過發(fā)送電子郵件體會，信息交流的便捷。情感

、態(tài)度與價值觀：服從小組分工，體驗小組合作的樂趣，在接收發(fā)送電子郵件中體會信息傳遞的快捷。二、教學重點、難點教學重點：建立合作小組教學難點：發(fā)送電子郵件，并管理好電子郵件。評測練習小組評價：組名積極發(fā)言任務完成1組2組3組4組任務一：給遠方的小朋友發(fā)一份電子郵件huangdun51@126.com任務二：給遠方的朋友或老師發(fā)一封電子郵件rizhaoliliang@126.com課后反思現(xiàn)在學生在信息的學習上，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴重，而且我們不能以他的學號來劃分他們的優(yōu)差。所以我們在教學中使用評價的手段來發(fā)現(xiàn)他們掌握程度，從而對他們的教學采取分層教學。另外我們看到學生不認真聽講，就會去怪學生不好好聽，而不去反省自己的教學行為如何來吸引學生。在本堂課中我把班級分成4個組，小組合作形式組內(nèi)學生合作完成。最后那個小組都完成了獲得一顆笑星。這樣充分調(diào)動了學生的積極性。我們在平時的教學中可能會常常遇到一些突發(fā)事件，但可能有部分老師的處理可能和我一樣，這樣就有意或無意傷害了學生。如有的學生上課舉手回答問題答錯了，就批評他，或就直接讓他坐下，而不進行分析他錯的原因。久而久之，這個學生肯定不會再在上課時舉手回答問題，這樣就出現(xiàn)一堂課上沒有學生舉手回答問題，在本堂課中我鼓勵學生回答問題，回答不好的情況下多鼓勵。這樣激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程會出現(xiàn)閃光點。如能激發(fā)學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的分析，每個知識點之間的過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄，供日后參考。同樣在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，如語言說話不當，或教學內(nèi)容處理不妥，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。另外我們每個學期至少會有一次全市的教研活動，那至少我們可以聽到一些優(yōu)秀的課例，我們也可以取他們的成功之處用之自己的教學中。所以我們應該在每一堂課后都要進反思自己的成功與失敗之處，舍棄糟粕，避免在今后的教學中犯同樣的錯誤，取其精華用之以后的教學中，從而優(yōu)化我們的課堂教學，使我們的教學效率得到有效的提高。

學生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務。在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務。這樣其實會抹殺學生的學習積極性，如任務定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了；任務太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學中應多反思如何分層次的布置任務，也可以讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。小學信息技術課程標準分析一、課程任務和教學目標

1．了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

4．初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。

5．知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

二、教學內(nèi)容和課時安排

中小學信息技術課程教學內(nèi)容目前要以計算機和網(wǎng)絡技術為主（教學內(nèi)容附后）教學內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），基本模塊是對學生的基本要求，拓展模塊是對學生的較高要求各區(qū)