改進(jìn)彩虹形成實(shí)驗(yàn)

改進(jìn)彩虹形成實(shí)驗(yàn)改進(jìn)彩虹形成實(shí)驗(yàn)#改進(jìn)彩虹形成實(shí)驗(yàn)改進(jìn)彩虹形成實(shí)驗(yàn)虹”，你以為需要哪些條件？學(xué)生很快說(shuō)出需要陽(yáng)光和水霧。你有什么方法制造出水霧？學(xué)生的思想一下子翻開，說(shuō)出了許多方法：用噴水壺、用噴霧器、用水龍頭噴，還有的學(xué)生說(shuō)用嘴噴等等。接著學(xué)生在剖析比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)用嘴噴水最方便、最簡(jiǎn)單，人人都能做。用嘴噴能制造出彩虹嗎？這時(shí)，我讓學(xué)生走出教室，到陽(yáng)光下一人或幾人合作，用自己的小嘴巴噴出小水珠，看能不可以制造出“彩虹”。經(jīng)過(guò)幾次試試，很快有學(xué)生發(fā)現(xiàn)背對(duì)陽(yáng)光向上噴水能出現(xiàn)彩虹，于是他們立刻一人或幾人合作，同時(shí)噴出更多的小水珠，制造出了一個(gè)個(gè)大而漂亮的彩虹。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)到彩虹的形成與陽(yáng)光、小水珠相關(guān)，并享遇到實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。改良后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯然，學(xué)生人人參加，既能自主實(shí)驗(yàn)，盡興研究，又能合作實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。更重要的是學(xué)生在親身感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，還進(jìn)一步激發(fā)了他們的研究欲念。（三）再次實(shí)驗(yàn)，深入研究奧密。當(dāng)學(xué)生用嘴噴水制造出彩虹后，又

產(chǎn)生了新的疑問(wèn)：太陽(yáng)光是白色的，為何碰到許很多多的小水珠就變?yōu)榱瞬噬鈳?？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我又指引學(xué)生持續(xù)做實(shí)驗(yàn)：先將一面鏡子斜放入水槽中，使能它將陽(yáng)光反射到對(duì)面的墻上，察看有什么現(xiàn)象？而后將水槽中倒?jié)M水，看它反射在墻上的光發(fā)生了什么變化？學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，互相配合。發(fā)現(xiàn)水槽中無(wú)水時(shí)，鏡子反射在墻上的是白色光；當(dāng)向水槽中慢慢加水，看到跟著水槽中的水面漸漸沉靜下來(lái)顏色由白色變?yōu)榱瞬噬?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的改良，學(xué)生看到的彩色光帶更大、更清楚。他們不單親眼目睹了陽(yáng)光在鏡子和水的共同作用下變?yōu)椴噬鈳У倪^(guò)程，還在察看時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)水時(shí)反射的光斑在加水后地點(diǎn)發(fā)生了偏移。這為學(xué)生理解折射現(xiàn)象確立了基礎(chǔ)。（四）充足商討，提高認(rèn)識(shí)水平。經(jīng)過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生有了大批感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我指引學(xué)生疏組商討彩虹的形成原由。學(xué)生經(jīng)過(guò)分組商討會(huì)形成如何的認(rèn)識(shí)呢?第一組的學(xué)生：我們以為：雨后，天空中有大批的小水珠，它們也能像方才水槽中的水那樣把陽(yáng)光分解成彩色的光帶，就形成了彩虹。第二小組的學(xué)生：我從《十萬(wàn)個(gè)為何》書中知道，太陽(yáng)光是七種顏色的光構(gòu)成的。當(dāng)陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象，把七種顏色的光分解出來(lái)，形成彩色光帶。方才實(shí)驗(yàn)中的水和鏡子構(gòu)成了一個(gè)近似三棱鏡的裝置，是它把陽(yáng)光分解成了七色光帶。第三組學(xué)生：我們組以為：雨過(guò)天晴，天空中有很多小水珠，它們就像一個(gè)個(gè)三棱鏡同樣，當(dāng)太陽(yáng)光照耀到這些小水珠上時(shí)，會(huì)被分解成七種顏色的光，便形成了彩虹。本節(jié)課，我經(jīng)過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)改良，使每位學(xué)生都親歷了過(guò)程，收獲了知識(shí)，培育了能力，豐富了感情。我領(lǐng)會(huì)到：作為一