學(xué)校開學(xué)后新冠疫情防控心理疏導(dǎo)工作實施方案

學(xué)校開學(xué)后新冠疫情防控心理疏導(dǎo)工作實施方案為更好地幫助學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組 長：副組長：成 員：行政班子成員、年級組長及各班主任為了確保全校師生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教育教師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。二、具體工作安排(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時調(diào)整心理健康教育工作重點，以切實情況的，積極進(jìn)行心理干預(yù)。是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生)、教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的者因前來咨詢而受到再次傷害。(四)開展有序服務(wù)。開學(xué)前，學(xué)校要通過微信群等形式不定期向廣大師生和面向全體學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo);對因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時開展個別心理輔導(dǎo)，做好一定時期內(nèi)的跟蹤;對出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。三、工作對象四、干預(yù)措施注學(xué)生疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師、各好心態(tài)，珍愛生命，積極面對學(xué)習(xí)生活。極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對有需求的師生開展線上個體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對有需求的師生開展線上個體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨詢。具體安排如下：詢。具體安排如下：心理問題咨詢：學(xué)習(xí)問題咨詢：生活問題咨詢：其他問題咨詢：個體心理輔導(dǎo)，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。(三)分類干預(yù)。1.疑似感染師生;(2)為人為己采取必要的保護(hù);(3;(4);(6)鼓勵使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。原則：健康宣教，鼓勵配合、順應(yīng)變化。2.無感染但情緒波動明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生;(2理自身情緒和壓力，提供心理支持;(3)對交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握);(4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助;(5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時做好轉(zhuǎn)介工作。原則：健康宣教，指導(dǎo)積極應(yīng)對，消除恐懼，科學(xué)防范。牢固戰(zhàn)“役”防線—黃格2020疫情防控師生心理健康教育一場突如其來的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿祥和歡樂的節(jié)日氛圍，那些不影響著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。推遲了開學(xué)……這種長時間在疫情陰影下、沒有任何心理準(zhǔn)備、與外人隔絕的居二、面對疫情，家長應(yīng)該如何做好孩子心理防護(hù)?(一)留心觀察，及時掌握情況新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻關(guān)于病毒、疫情的消息鋪天蓋地的襲來，一下子讓這怕一些莫名其妙的事情;總是問：“媽媽、爸爸，你不要離開我好不好!”出現(xiàn)嚴(yán)重的分離焦慮;他們對事物小心翼翼，飯量減少?；蛘?，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;還有可能出現(xiàn)尿床、反復(fù)吸允手指、咬己情緒一是不能將焦慮、恐懼的負(fù)面情緒傳染給孩子。只有家長表現(xiàn)得從容淡(三)以身作則，做好自我管理孩子是家長的一面鏡子，家長是孩子的第一在行為習(xí)慣上，要合理安排自己的時間，不做“手機(jī)的奴隸”。均衡飲食，給自來溫暖與信心。(四)創(chuàng)新方式，教給孩子防護(hù)知識在孩子問到疫情的詳細(xì)問題時，家長應(yīng)用有趣的、具體的、積極的語言，給孩子解釋病毒及其防護(hù)方法，給孩子帶來穩(wěn)定的情緒。易讓兒童接受的方式。(五)關(guān)心孩子，陪伴孩子快樂成長在這段時間里，家長和孩子相處的時間唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務(wù)、(六)因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)孩子德育教育家長應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開展科學(xué)教育、健康教育、社會教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了家庭教育最好的方式。計劃延長的假期給了我們更多自我支配的時間，還有不少的同學(xué)趁著這段時間“彎道超車”。所以，在假期要做好詳細(xì)規(guī)劃，劃分學(xué)習(xí)時間、休息時間、娛樂例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強(qiáng)免疫力。(二)調(diào)適心情，做自己情緒的主人在這段時間里，我們難免會產(chǎn)生負(fù)面的情緒，可能會焦慮緊張或者覺得空洞無聊，及時覺察自己的心情，通過寫日記、“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己”。我們可以肯定自己度過(三)保持聯(lián)絡(luò)，與家人朋友傾訴自己心情雖然不可以走訪親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過線上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、們再一起相聚!在家里，與父母相處的時間變多，可以多和父母聊聊天，了解一一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子，享受其樂融融的生活。(四)及時求助，加強(qiáng)與父母老師溝通如果發(fā)現(xiàn)自己的不良情緒已經(jīng)影響到讓專業(yè)的咨詢師陪你走過這一段路。(一)開展在線心理輔導(dǎo)學(xué)校在開展心理健康教育時，可采用“科普教育和(二)關(guān)注重點學(xué)生心理學(xué)校和教師一方面要關(guān)注所有學(xué)生的心理健康問控一線人員的學(xué)生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學(xué)生;三是疫情重點區(qū)域的學(xué)生;四是初三、高三即將參加升學(xué)考試的學(xué)生;五是原來就有心理健康問題的學(xué)生如家庭不健全、沒人照料或父母自身有不良心理的學(xué)生等等。(三)多措并舉做好防護(hù)第一，學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學(xué)生知道，在疫情壓力下可能會出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，不必過于敏感和緊張。第二，可以讓學(xué)生掌握一些簡單的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運動、音樂、傾訴來轉(zhuǎn)移注意力、增加積極體驗。第三，發(fā)布疫情