校本教學(xué)工作總結(jié)

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為進(jìn)一步促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，全面提升xx教化品質(zhì)，不斷推動(dòng)區(qū)域性教化現(xiàn)代化，依據(jù)區(qū)教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，XX年暑期校本培訓(xùn)聚焦“有效教學(xué)模式”為專題，以“面對(duì)全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增加培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性為主線，制定了以老師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓(xùn)方案，并于于XX年8月23日—27日，開(kāi)展了為期一周的暑期校本培訓(xùn)工作

一、校本培訓(xùn)動(dòng)員，老師全員參加

8月23日上午，xx星路小學(xué)召開(kāi)了暑期校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)暨啟動(dòng)儀式，全體老師參與了會(huì)議。會(huì)議由朱xx副校長(zhǎng)主持。朱校長(zhǎng)首先傳達(dá)了本次校本培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，引導(dǎo)我校老師深化領(lǐng)悟“有效教學(xué)模式”主題精神，堅(jiān)持注意實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則，共同探究有效提高老師素養(yǎng)的校本培訓(xùn)模式和方法，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)。

朱xx副校長(zhǎng)具體解讀了本次校本培訓(xùn)的詳細(xì)實(shí)施方案。她從校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式、培訓(xùn)的步驟和時(shí)間支配、考核評(píng)估、成果展示等方面作了具體的布置。依據(jù)此次校本培訓(xùn)內(nèi)容共設(shè)立三個(gè)板塊，圍繞“微課”、名師教學(xué)、讀書(shū)活動(dòng)等方面進(jìn)行專題探討，著力實(shí)踐改善和閱歷提升。實(shí)行集中研討、教研組、備課組集中溝通、等多種形式，全員參加，共同完成。

最終，朱xx校進(jìn)步一步重申了本次暑期校本培訓(xùn)的重要性，要求全校老師主動(dòng)參加暑期校本培訓(xùn)工作，扎實(shí)有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有肯定教科研實(shí)力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍，打造xx小教化品牌。

二、觀摩名師課例，加速專業(yè)成長(zhǎng)

為進(jìn)一步提升老師專業(yè)化水平的發(fā)展，8月23日上午，校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，各教研組馬上組織老師觀看名師經(jīng)典課例。如語(yǔ)文學(xué)科觀看的是王xx的《望月》，數(shù)學(xué)學(xué)科觀看的沈xx的《多邊形面積計(jì)算的復(fù)習(xí)》科學(xué)學(xué)科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》，美術(shù)學(xué)科觀看的是李xx《好玩的屬相》等。

在課例中，名師們始終把“以生為本”的教化理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)生實(shí)力的培育，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。名師們充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌。名師們對(duì)教材挖掘深，在遵循教化教學(xué)規(guī)律的前提下，他們針對(duì)學(xué)情，充分發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)才能和教學(xué)才智，既憑借教材又能跳出教材，給予教材生命的活力，帶給課堂教學(xué)無(wú)窮的魅力。

名師們的語(yǔ)言功底扎實(shí)，富有豐厚的文化底蘊(yùn)。如語(yǔ)文特級(jí)老師王xx的讓人聽(tīng)來(lái)，如沐春風(fēng)，沉醉在詩(shī)意中，流連忘返。他富有感染力的語(yǔ)言使人感受到學(xué)語(yǔ)文是一種享受！在反復(fù)的敏捷的朗讀中，學(xué)生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學(xué)生充分的參加了課堂，情感真正得到了升華。

觀摩了名師經(jīng)典課例后，老師們受益匪淺，大家表示要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，而這桶水必需是一桶時(shí)時(shí)更新的活水！只有學(xué)問(wèn)功底深厚，，又了解專業(yè)領(lǐng)域的新學(xué)問(wèn)、新動(dòng)向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同溝通、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將接著向名師學(xué)習(xí)，將名師先進(jìn)的教學(xué)理念植入課堂，并進(jìn)行反思和調(diào)整，逐步探究出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！

三、微課展示錄制，小課堂大才智

為推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)信息化的不斷發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代教化技術(shù)的普及和提高，依據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的教化精神，盡快了解和駕馭微課這一新型的教學(xué)模式，我校于XX年8月25日下午分語(yǔ)文一組、語(yǔ)文二組、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)藝術(shù)、體育科技五組，同時(shí)進(jìn)行了xx星路小學(xué)微課競(jìng)賽?；顒?dòng)由各科教研組長(zhǎng)主持，四十五歲以上的資深老師應(yīng)邀擔(dān)當(dāng)競(jìng)賽評(píng)委，朱xx校長(zhǎng)、朱xx副校長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)。

“青年老師微課競(jìng)賽”活動(dòng)得到了各教研組老師的主動(dòng)響應(yīng)，全體青年老師踴躍報(bào)名參賽，對(duì)此次活動(dòng)高度重視。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽老師將細(xì)心打算的微課進(jìn)行了展示，評(píng)委們對(duì)參賽老師的微課進(jìn)行了公允、公正地評(píng)比。

競(jìng)賽過(guò)程中，參賽老師到處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路，在整整兩個(gè)半小時(shí)的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項(xiàng)教學(xué)技能（如引入、綻開(kāi)、深化、結(jié)束的技能，講解、演示、環(huán)節(jié)過(guò)渡、媒體運(yùn)用的技能，板書(shū)的技能等），賽后，參賽老師與其他老師進(jìn)行了熱情地探討互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱忱高漲。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步提升了老師教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)實(shí)力，提高了老師教化教學(xué)的信息化水平，促進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地、自覺(jué)地重視自身教學(xué)技能的熬煉和培育，不斷提高教學(xué)成效。

四、撰寫讀書(shū)心得，共享讀書(shū)收獲

讀書(shū)是老師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教化的過(guò)程，為提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升師德內(nèi)涵，我校細(xì)心選取值得全體老師共讀的書(shū)籍，將著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，明確老師教的目的就是為了孩子的全面發(fā)展。最終選定聞名教化家蘇霍姆林斯基《要信任孩子》一書(shū)。此書(shū)于培訓(xùn)第一天就發(fā)放到每位老師手中，留有充分時(shí)間讓老師仔細(xì)閱讀、細(xì)心思索，并提前布置撰寫讀書(shū)心得的任務(wù)，以便在讀書(shū)沙龍活動(dòng)中談出更有價(jià)值的收獲。

各組成員在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各抒己見(jiàn)，有的就書(shū)中提到的觀點(diǎn)發(fā)表自己的感受，有的結(jié)合自身的教學(xué)閱歷談對(duì)教化的相識(shí)和今后的努力方向，也有的年輕老師在會(huì)上提出了自己的困惑，還有的老老師將他們珍貴的育人閱歷當(dāng)場(chǎng)傳授。朱xx校長(zhǎng)和朱xx副校長(zhǎng)也紛紛聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談了各自的閱讀感想，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍好不熱情。綜合每位老師的發(fā)言，無(wú)論從哪個(gè)角度去談，有一點(diǎn)是共通的，他們都圍圍著孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)探討如何進(jìn)行教化教學(xué)，只有敬重孩子、理解孩子、信任孩子，才能真正算得上是為了孩子。而這一點(diǎn)，也恰恰是教化中最須要關(guān)注的，同時(shí)也是此次讀書(shū)活動(dòng)帶給全體老師最大的收獲。

這次讀書(shū)沙龍互動(dòng)過(guò)程，也是xx星路小學(xué)各位老師們儲(chǔ)蓄生命能量，豐盈精神世界，感受老師職業(yè)華蜜的重要契機(jī)。老師之間形成了進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出才智的火花，啟迪教化教學(xué)的靈感，切實(shí)解決了部分教化中的問(wèn)題。

五、傾聽(tīng)專家講座，引領(lǐng)專業(yè)方向

（一）、移動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂

8月23日下午，xx小全體老師在區(qū)教體局五樓會(huì)議廳參與“xx區(qū)南小教研片XX年暑期有效教學(xué)模式”的主題校本培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽(tīng)合肥一中方小培老師的講座《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂教學(xué)》。

方老師有著豐富移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)閱歷，他從信息時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息時(shí)代的學(xué)校教科研，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂等幾個(gè)方面，旁征博引，生動(dòng)講解，看法親切，講解透徹，不但把每個(gè)與會(huì)的xx小老師帶入一個(gè)全新的教學(xué)時(shí)代—“大數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)時(shí)代”；而且還引領(lǐng)我們站在當(dāng)前課堂的最新前沿—“移動(dòng)或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂”。

方老師的精彩報(bào)告時(shí)常引起大家的掌聲，更引發(fā)了老師們的深層次思索，打開(kāi)了老師們?cè)诮虒W(xué)改革、教化科研上的新視界，為老師專業(yè)實(shí)力的發(fā)展指明白方向。

（二）、學(xué)科前沿探討

為了進(jìn)一步促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，全面提升小學(xué)老師業(yè)務(wù)水平與學(xué)科教化教學(xué)實(shí)力，依據(jù)xx區(qū)教化體育局的統(tǒng)一支配，于XX年8月25日下午分學(xué)科在全區(qū)五所學(xué)校開(kāi)展“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)學(xué)科前沿教學(xué)模式專題培訓(xùn)活動(dòng)。

我校室英語(yǔ)培訓(xùn)的主場(chǎng)，xx區(qū)英語(yǔ)教研員唐xx親臨本次活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)活動(dòng)，校長(zhǎng)朱xx和副校長(zhǎng)朱xx也參加其中，與全體老師一起傾聽(tīng)。

首先由xx小學(xué)曹xx老師以“優(yōu)化課堂有效教學(xué)”為主題開(kāi)展專題講座。曹老師結(jié)合自己多年教學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)分析了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果低下的六大緣由，并從有效教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，給出了提升課堂教學(xué)效果的優(yōu)化策略。隨后，來(lái)自南門小學(xué)的王娟老師從自然拼讀動(dòng)身，講解并描述“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效路途”。講解中，王娟老師親切隨和，她講授的自然拼讀的意義與教學(xué)方法等，贏得了大家的陣陣掌聲。最終，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作，全體老師依據(jù)所授年級(jí)分別參與了人教版英語(yǔ)三、四年級(jí)和五、六年級(jí)的教材培訓(xùn)。

本次學(xué)科前沿培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)形式新奇，面對(duì)全員，突出骨干，為新學(xué)期各學(xué)校學(xué)科前沿教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步增加了培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，拓寬了培訓(xùn)視野，為老師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，受到了學(xué)科老師的一樣好評(píng)。

（三）、詩(shī)意浸潤(rùn)心靈

8月27日上午，xx星全體語(yǔ)文老師及部分青年老師于教體局五樓會(huì)議室起傾聽(tīng)名師薛xx關(guān)于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專題講座。

薛xx老師是聞名的小學(xué)語(yǔ)文老師、兒童閱讀推廣人。講座中，薛老師就“為什么要在小學(xué)生中進(jìn)行閱讀教學(xué)”、“小學(xué)生閱讀讀什么”以及“怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)”等話題綻開(kāi)報(bào)告。她時(shí)而用美麗的音調(diào)吟誦唐詩(shī)宋詞，時(shí)而用詼諧幽默的語(yǔ)言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨(dú)特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩(shī)詞文化素養(yǎng)為我們進(jìn)行《日有所誦》的詩(shī)意解讀。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

老師們不僅是在傾聽(tīng)薛老師的演講，更是通過(guò)集體吟誦、體會(huì)平仄，感受韻律等方式深化其中，沉醉其中。薛老師對(duì)母語(yǔ)的真摯情懷，對(duì)兒童的酷愛(ài)、理解和敬重，對(duì)閱讀的價(jià)值推斷及運(yùn)用，揭示了閱讀推廣者所必需的內(nèi)在動(dòng)力；她“將世界帶進(jìn)教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性，表達(dá)了一路走來(lái)的堅(jiān)決與堅(jiān)持；她在閱讀中許久沉醉濡染而成的閱讀品位，“以天下為己任”的士子氣質(zhì)，展示了豐厚的文化底蘊(yùn)。3個(gè)多小時(shí)的講座，老師們都上了一堂生動(dòng)的童謠教學(xué)課，再一次當(dāng)了回學(xué)生，收獲良多。

此次校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。今后xx小將接著在區(qū)教體局的指導(dǎo)下，以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

校本教學(xué)工作總結(jié)2

仔細(xì)貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，通過(guò)校本教學(xué)進(jìn)一步培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神，培育學(xué)生廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，切實(shí)提高學(xué)生的思維實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力，社會(huì)交際實(shí)力，為把學(xué)生培育成社會(huì)主義建設(shè)的英才奠定堅(jiān)實(shí)寬厚的基礎(chǔ)，本學(xué)期我們校本教學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況制定了以下的20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，逐步形成“以人為本，以校為本”一點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)的辦學(xué)理念。為全面提高校本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師鉆研教材，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，把握新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高校本教學(xué)質(zhì)量。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、立足于學(xué)生的生活世界，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，從實(shí)際運(yùn)用動(dòng)身，針對(duì)性地教學(xué)，把學(xué)科學(xué)問(wèn)加以融洽，并與日常生活親密聯(lián)系起來(lái)。

2、通過(guò)多種途徑為學(xué)生供應(yīng)詳細(xì)實(shí)現(xiàn)情境，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣袤的大自然和豐富的社會(huì)活動(dòng)中。

3、體現(xiàn)因材施教原則，關(guān)注學(xué)生特性差異，讓學(xué)生都能找到適合自己的位置。

4、在詳細(xì)活動(dòng)方式上，盡量采納參觀、調(diào)查、試驗(yàn)、操作等能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加。

三、方法和措施

1、依據(jù)教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，支配并組織教研活動(dòng)。

2、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)校本老師的閱歷和信息溝通，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

3、激勵(lì)校本老師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。

4、結(jié)合本校實(shí)際狀況，舉辦多種形式的校本活動(dòng)，激發(fā)全體師生的學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，豐富校內(nèi)文化生活。

以上是我本學(xué)期的校本教學(xué)工作安排如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

校本教學(xué)工作總結(jié)3

宋詞誦讀是我們五年級(jí)校本課程的內(nèi)容，也是我校的一項(xiàng)特色。古詩(shī)詞是華夏文明的珍寶，是連綿千里不斷的烽垛，是絢爛的中華文明的`珍寶，是歷史的豐碑!誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的才智有著極其重要的作用。這學(xué)期我們五年級(jí)開(kāi)展每周一詞活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嘗試運(yùn)用的教學(xué)方法

（一）是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。

（二）是依據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的宋詞，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，從而激起學(xué)生讀背古詩(shī)詞的愛(ài)好。

（三）是誦讀想象法。就是在誦讀的過(guò)程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩(shī)詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。二、培育學(xué)生的實(shí)力

（一）經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。

（二）學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)。三、不足的地方

（一）學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。

（二）檢測(cè)反饋?lái)氁倪M(jìn)。背誦檢測(cè)的方式單一，都是組長(zhǎng)檢查組員，對(duì)于會(huì)背的沒(méi)有采納嘉獎(jiǎng)措施，會(huì)背的學(xué)生也沒(méi)有實(shí)行任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)峻。以后檢測(cè)、激勵(lì)措施要跟上。

（三）講解方式須要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)勁，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法打算讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來(lái)再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

古詩(shī)詞誦讀可以澆灌學(xué)生的心靈，可以讓他們更加酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，酷愛(ài)祖國(guó)。以愛(ài)促發(fā)展，以愛(ài)促行動(dòng)，只要有愛(ài)，學(xué)生便會(huì)規(guī)范自己的行為，成為一個(gè)品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)“直面經(jīng)典、誦讀背誦”的方式，使之獲得經(jīng)典古詩(shī)文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂(lè)趣中，受到教化和啟迪。古詩(shī)詞誦讀可以提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為學(xué)生打好人生起步的根基。隨著古詩(shī)詞誦讀課程開(kāi)發(fā)的深化，信任古詩(shī)中的才智、風(fēng)骨、操守、意境，將如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。

校本教學(xué)工作總結(jié)4

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)《小學(xué)生禮儀》校本課程開(kāi)展以來(lái)，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步相識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹(shù)立榜樣

榜樣的力氣是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀老師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，學(xué)生對(duì)禮儀老師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教化

對(duì)學(xué)生提出要求詳細(xì)、明確、具體的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，

首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、詳細(xì)、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

一起先就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教化。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、感謝”這三句話為切入點(diǎn)，

同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際探討了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了相識(shí)和理解。

三、持之以恒，堅(jiān)持究竟

文明禮儀教化，是一種養(yǎng)成教化。通過(guò)教化訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提示他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教化，留意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平常我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)覺(jué)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行剛好的確定。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好仿照和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較簡(jiǎn)單取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)

常提示學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總之，文明禮儀教化靠老師和學(xué)校教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿足的效果。

校本教學(xué)工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；仡^，反思一學(xué)期的校本教學(xué)——環(huán)保道德教化，可以說(shuō)是收獲頗多。既有成果也有不足?，F(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生相識(shí)并了解了關(guān)于環(huán)保方面的學(xué)問(wèn)與技能。垃圾給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾進(jìn)行分類。生活中我們要學(xué)會(huì)節(jié)約用紙，運(yùn)用可再生的紙，我們不能揮霍它，用我們的愛(ài)心，用我們的行動(dòng)回報(bào)它的歡樂(lè)。

一、取得的成果：

1、學(xué)生奢侈紙的現(xiàn)象少了很多。

2、學(xué)生能通過(guò)做“一個(gè)小小的宣揚(yáng)者”等活動(dòng)來(lái)增加環(huán)保意識(shí)。

3、學(xué)生知道了今后應(yīng)如何做，來(lái)給我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)。

4、學(xué)生能主動(dòng)地協(xié)作教學(xué)，響應(yīng)老師布置的環(huán)境教化小調(diào)查。

5、學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)的做一些力所能及的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

二、完成教學(xué)的措施：

1、在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去參加課堂，多舉實(shí)例，來(lái)加以說(shuō)明。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，多視察、多思索、

多動(dòng)手，用科學(xué)探究的步驟去找尋問(wèn)題的答案。

3、確保每周一節(jié)環(huán)保道德教化課，要把環(huán)境教化學(xué)問(wèn)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

4、利用多媒體、各種宣揚(yáng)圖片等資料來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

5、開(kāi)展一些環(huán)境教化相關(guān)的活動(dòng)。

6、校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及各科老師的大力支持。

7、用板報(bào)進(jìn)行宣揚(yáng)環(huán)保常識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、存在的不足：

1、有些學(xué)生仍舊沒(méi)有節(jié)約資源的意識(shí)。

2、有些學(xué)生有意破壞四周的環(huán)境。

總之，在今后的教化教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼承一些好的做法，改正以往的不足，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，開(kāi)展一些環(huán)境專題活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的風(fēng)貌能有所變更，讓學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)有肯定的改觀。

校本教學(xué)工作總結(jié)6

蒼溪縣高坡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校第10屆秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)

高坡中學(xué)第10屆秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)于10月8日在學(xué)?；@球場(chǎng)競(jìng)賽起先,經(jīng)過(guò)7天的驚慌競(jìng)賽，于10月17日?qǐng)A滿結(jié)束。

本次競(jìng)賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持以及廣闊同學(xué)們的主動(dòng)參加下，共有14支代表隊(duì)參賽。競(jìng)賽以班級(jí)為單位各班級(jí)為代表隊(duì)報(bào)名參賽，分組單循環(huán)依據(jù)積分決出了各組別的前三名。經(jīng)過(guò)驚慌有序的競(jìng)賽，最終9.3班、8.3班、7.1班勇奪各組第一名，9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分別獲得了名次獎(jiǎng)及體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

競(jìng)賽中，各個(gè)參賽隊(duì)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，仔細(xì)打算、刻苦訓(xùn)練，很多隊(duì)員在競(jìng)賽中表現(xiàn)出敢于拼搏、不認(rèn)輸?shù)母?jìng)賽作風(fēng)，賽出了風(fēng)格，賽出了成果。特殊是9.3班和8.3班代表隊(duì)。本次球類運(yùn)動(dòng)會(huì)增加了廣闊學(xué)生的集體主義觀念，增加了各班級(jí)體的活力和凝合力，增加了團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了溝通，鼓舞了學(xué)生的斗志，激昂了精神，使籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一種健康的熬煉方式得以順當(dāng)開(kāi)展。

當(dāng)然，在本次競(jìng)賽中也暴露出一些不盡人意的地方：如籃球競(jìng)賽前不會(huì)做打算活動(dòng)，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)受傷；籃球意識(shí)差，基本的站位和發(fā)邊線球都不是很理解等等。在下一步的教學(xué)訓(xùn)練中我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：1、接著加強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練。2、提高每個(gè)隊(duì)員在相應(yīng)位置的投籃命中率。3、全面提升全隊(duì)的整體防守實(shí)力。4、提高全體隊(duì)員的身體素養(yǎng)與愛(ài)護(hù)球的意識(shí)。5、組織全體隊(duì)員多觀看

各種競(jìng)賽。

本次競(jìng)賽,既提高了同學(xué)們的球技，又培育了同學(xué)們團(tuán)結(jié)、拼搏的精神，同時(shí)也營(yíng)造了良好的文化體育氛圍，豐富了課余生活，同時(shí)賜予熱衷于籃球的同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)；使他們相識(shí)激烈競(jìng)爭(zhēng)的存在與團(tuán)結(jié)合作的精神，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)；通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生真正相識(shí)了籃球運(yùn)動(dòng)、熬煉了身體，使球類運(yùn)動(dòng)在我校得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。充分展示了我校主動(dòng)開(kāi)展陽(yáng)光體育的成果，贏得了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。只要我們體育老師踏踏實(shí)實(shí)的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持下，我信任，高坡中學(xué)的體育肯定會(huì)更加絢麗輝煌。

校本教學(xué)工作總結(jié)7

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與相識(shí)。

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參與校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的安排，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有很多學(xué)校“知名的人物”，調(diào)皮是出名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開(kāi)，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

2、學(xué)生的管理

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求老師多下功夫，在學(xué)生平常的管理中，我采納了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的緣由，這樣保證學(xué)生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好提高了，老師也有了小助手。

3、課程的選擇

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感愛(ài)好，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。

4、學(xué)具的打算

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。

5、教學(xué)的設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)的傳授依靠老師，實(shí)踐操作須要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團(tuán)體探討解決問(wèn)題，針對(duì)不一樣的學(xué)生，我采納不一樣的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題老師適當(dāng)幫忙解決，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)探討自我解決。這樣充分熬煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

6、個(gè)人學(xué)問(wèn)的提高

“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，老師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生找尋水源的方法”。老師的學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷充溢自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，老師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思索就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

校本教學(xué)工作總結(jié)8

美麗的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化珍寶。為了提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和酷愛(ài)，培育他們對(duì)生活主動(dòng)的看法，我們就把“古詩(shī)誦讀”定為我們一年級(jí)的校本課程。依據(jù)此課題，我們制定了具體的方案，并仔細(xì)實(shí)施，下面就對(duì)我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)。

一、整合古詩(shī)，統(tǒng)一教材內(nèi)容。

由于以前古詩(shī)教材不統(tǒng)一，每個(gè)年級(jí)自選教材，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報(bào)帶來(lái)了不便。為了使以后校本課程更好的開(kāi)發(fā)和利用，現(xiàn)在我校依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩(shī)，確定了教學(xué)內(nèi)容。

二、采納多種形式教學(xué)古詩(shī)

我們?cè)谶M(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，其次階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要實(shí)行“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩(shī)的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，還注意培育學(xué)生的誦讀實(shí)力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的節(jié)奏語(yǔ)音的長(zhǎng)短、語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)的凹凸，以及朗讀的語(yǔ)感情改變和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的實(shí)力，強(qiáng)化記憶背誦。

在第一階段結(jié)束后我們還實(shí)行了古詩(shī)誦讀競(jìng)賽。我們本著人人參于的原則先進(jìn)行小組競(jìng)賽，小組優(yōu)勝者參與班級(jí)競(jìng)賽，每班再評(píng)比出5名同學(xué)參與年級(jí)競(jìng)賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行激勵(lì)。除了“優(yōu)勝獎(jiǎng)”，還有“才智獎(jiǎng)”……..學(xué)生學(xué)古詩(shī)的愛(ài)好日益高漲。

因此我們剛好把課程進(jìn)行到其次階段，開(kāi)展《我做小老師》的活動(dòng)。讓學(xué)生自己查找喜愛(ài)的古詩(shī)，理解意思，并以生動(dòng)好玩的形式教給其他學(xué)生。在這個(gè)階段候老師代表我們組上了一節(jié)校本課程的匯報(bào)課。課上新奇的活動(dòng)形式深深吸引著每一個(gè)孩子，孩子們踴躍呈現(xiàn)著自己的古詩(shī)才華。課下老師們又在我校論壇上進(jìn)行了熱情的研討，總結(jié)了閱歷和不足。

但實(shí)施過(guò)程中也存在不少問(wèn)題，比如古詩(shī)記錄本的設(shè)計(jì)不夠合理；學(xué)古詩(shī)時(shí)有的學(xué)生理解了詩(shī)的意思，頭腦中也能形成畫面，但卻畫不出來(lái)，這就須要學(xué)生的整體素養(yǎng)不斷提高。還有就是學(xué)過(guò)的古詩(shī)會(huì)背串……這些都是下一步我們急待解決的問(wèn)題?？傊谶@個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，我們有收獲也有不足。古詩(shī)誦讀作為一個(gè)新開(kāi)發(fā)課程，在實(shí)施過(guò)程中必定會(huì)存在許多困難。但我們會(huì)不斷探究、探討，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。

校本教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)繁忙的一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初我擔(dān)當(dāng)七、八年級(jí)的校本課的教學(xué)任務(wù)，七個(gè)班級(jí)七節(jié)課。雖然沒(méi)有現(xiàn)成的教材，但卻豐富了我的學(xué)問(wèn)和閱歷。因?yàn)椋乙鎸?duì)初中生設(shè)計(jì)出一個(gè)特殊新奇的主題，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，開(kāi)闊他們的視野，把他們引向更豐富多彩的世界。為此，我細(xì)心地選課，為他們確定好每一課的主題，做到充分打算，為學(xué)生擴(kuò)大現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)量奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生有能呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我借助于網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍，電視以及所見(jiàn)所聞收集資料，給他們供應(yīng)有益的話題，以達(dá)到能夠彰顯學(xué)生特性的機(jī)會(huì)。大千世界，應(yīng)有盡有，那些符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的話題也油然而生，和學(xué)生共同探討人生觀，世界觀，價(jià)值觀以及對(duì)待各種事物的看法也的確好玩，一節(jié)課下來(lái)，也探討了不少感愛(ài)好的事情，受益匪淺。

正在我用心找尋更好的材料時(shí)，又接到了新的任務(wù)，代八年級(jí)三、四班的英語(yǔ)課。雖說(shuō)有諸多想法，還是欣然接受了。我知道，八年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段正是爬坡最艱難的時(shí)期，練習(xí)量大，記憶力須要加強(qiáng)。略微松點(diǎn)勁兒，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信念。為此，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上加大了力度，自然也加大了自己的工作量。每個(gè)星期工作日的時(shí)候，我都堅(jiān)持給學(xué)生上早自習(xí)，給他們講解習(xí)題，督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查背誦句型、課文狀況，不辭辛苦地為他們一一批改作文，指導(dǎo)他們寫作。激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)。自從代課到現(xiàn)在，和他們奮斗了好多的日子，雖然辛苦了一點(diǎn)，但看到同學(xué)們所取得的好成果，我也感到特殊的欣慰。因?yàn)槲覀兊男量鄾](méi)有白費(fèi)。在學(xué)生們成長(zhǎng)的道路上，我們盡到了最大的努力。所以說(shuō)，我們的學(xué)生是聰慧的，能干的；我們的老師也更是好樣的。

本學(xué)期我意外的的收獲就是在高級(jí)老師論壇中所展示的論文《讓學(xué)生在希望中在激勵(lì)中身心健康地成長(zhǎng)》榮獲其次屆吉林省中小學(xué)老師優(yōu)秀探討成果壹等獎(jiǎng)。

我最大的心愿就是使自己自信，活得樂(lè)觀、充溢、向上。

校本教學(xué)工作總結(jié)10

前兩天聽(tīng)了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》。以下是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，希望在將來(lái)的日子里，能在研修茶座的指引下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。只有老師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素養(yǎng)教化。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。

一、提高了對(duì)“校本研修”的相識(shí)、明確了“校本研修”的目的。

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際須要為選題范圍，以學(xué)校老師作為探討的主體，通過(guò)肯定的探討程序得出探討成果，并且將探討成果干脆用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的英語(yǔ)校本研修活動(dòng)總結(jié)探討活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推動(dòng)策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，探討和進(jìn)修的真正主子。

二、提高老師的思想素養(yǎng)，相識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

目前，有一部分老師的相識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)足已滿意學(xué)生的須要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)老師的接著教化持抵制看法，因此，提高老師對(duì)學(xué)習(xí)的相識(shí)，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。

三、為老師供應(yīng)最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（１）培訓(xùn)管理模式改革的詳細(xì)目標(biāo)。老師接著教化要在每一個(gè)老師須要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應(yīng)必要的學(xué)問(wèn)和技能，以幫助老師不失時(shí)機(jī)地獲得所須要的東西。

（２）實(shí)行協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師接著教化課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參加、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展須要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，接著教化應(yīng)激勵(lì)老師采納自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教化水平就會(huì)得到提高。

②老師具有自我教化實(shí)力。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)須要能作出最適當(dāng)?shù)耐茢?，他們有?shí)力自我導(dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師起先并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增加，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是依據(jù)個(gè)人的需求推斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最劇烈的，對(duì)老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

四、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通。使學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心。上課形式多樣（如分小組合作學(xué)習(xí)、小老師執(zhí)教、學(xué)生自己出題：推斷題復(fù)習(xí)）備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺(tái)上，（起立時(shí)端詳每個(gè)學(xué)生，沒(méi)做好上課打算的督促他馬上做好打算）（講課過(guò)程尤其是讓學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程中走到每位學(xué)生身邊）在課堂上不要把沖突激化，在班主任工作中我會(huì)很嚴(yán)厲，但在課堂上我盡量克制自己不生氣，因?yàn)橥Ｏ聛?lái)指責(zé)學(xué)生，會(huì)打斷其他學(xué)生聽(tīng)課或思索的思路，會(huì)讓自己的心情從波峰瞬間跌到波谷，會(huì)讓自己和違紀(jì)學(xué)生的關(guān)系惡化（不能嚴(yán)厲指責(zé)沒(méi)答出問(wèn)題的學(xué)生，做其他作業(yè)的、書(shū)沒(méi)打開(kāi)的或找不到書(shū)、睡覺(jué)的、講話的），有時(shí)有的學(xué)生的確會(huì)讓你很生氣，這時(shí)我們肯定要讓自己的心情冷卻，作為成人，我們要比學(xué)生更理智，遇到這些突發(fā)事務(wù)時(shí)，肯定要理智，要化干戈為玉帛，要愛(ài)護(hù)自己，也不要損害學(xué)生（有些話你當(dāng)時(shí)可能覺(jué)的說(shuō)了痛快，但可能會(huì)讓學(xué)生記恨你一輩子：你媽掃大街，你以后連大街都沒(méi)得掃），不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)違紀(jì)的學(xué)生說(shuō)“滾出去”，真滾出去了，您就特別擔(dān)憂了。要掃請(qǐng)自己上課的障礙，我認(rèn)為首先要熟識(shí)學(xué)生，要做后進(jìn)生的思想工作，知道哪些學(xué)生比較淘氣，提前就找他談話，（我看你很機(jī)智，怎么成果上不去呢，是不是上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，好好學(xué)，有困難剛好找我），做了幾次思想工作后，一般的學(xué)生確定會(huì)給你面子，即使有時(shí)他管不住自己上課又違紀(jì)了，你嚴(yán)厲一些指責(zé)他，他可能都不會(huì)跟你急。細(xì)致探討這些學(xué)生，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們大多挺可憐的，在家里得不到愛(ài)，在學(xué)生他甚至可以用違反紀(jì)律的行為來(lái)引起別人的留意，對(duì)于這些學(xué)生，我們多一些關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，可能會(huì)變更他的一生,每位老師都幫助班主任做好學(xué)生的思想工作，這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。

最終振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。教學(xué)改革的推動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是老師。

校本教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，我在研修中不斷提高教化教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)實(shí)力

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。

1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，記好讀書(shū)筆記。

2、勤思索，多動(dòng)筆：每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教化教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型老師方向發(fā)展。

1、觀摩研討：以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參與教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞肯定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐實(shí)力，一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂探討課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在起先》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。

2、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教化教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研實(shí)力。主動(dòng)訂閱對(duì)教化教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟?qū)W問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。這學(xué)期我擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教化教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教化方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將接著努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教化教學(xué)工作做得更好。

校本教學(xué)工作總結(jié)12

四年級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)《小學(xué)文明禮儀教化》課程教學(xué)，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步相識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的改變，也有很多不足之處，工作中有很多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹(shù)立榜樣

榜樣的力氣是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀老師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，學(xué)生對(duì)禮儀老師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教化

對(duì)學(xué)生提出要求詳細(xì)、明確、具體的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，

首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、詳細(xì)、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。一起先就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀

教化。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、感謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際探討了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了相識(shí)和理解。

三、持之以恒，堅(jiān)持究竟

文明禮儀教化，是一種養(yǎng)成教化。通過(guò)教化訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提示他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教化，留意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平常我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)覺(jué)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行剛好的確定。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好仿照和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較簡(jiǎn)單取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)

和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢信念。我們常常提示學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總之，文明禮儀教化靠老師和學(xué)校教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿足的效果。

校本教學(xué)工作總結(jié)13

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它是老師依據(jù)學(xué)生的須要，學(xué)生的愛(ài)好，本著以人為本的原則自主開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)校本教研制度

學(xué)校組織并確定探討內(nèi)容，全體老師共同參加的教學(xué)探討活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文溝通、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題探討、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是“課的探討”，課的探討始終作為我校教學(xué)探討的中心活動(dòng)，包括老師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程的探討，其中老師的備課和說(shuō)課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

二、重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：

老師要形成讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加探討意識(shí)，以探討者的眼光諦視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體形成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進(jìn)老師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校詳細(xì)做法如下：

觀念是教化教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教化觀念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教化觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革試驗(yàn)的首要位置。

三、以嶄新的老師評(píng)價(jià)，激勵(lì)老師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。

在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)老師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。

我們認(rèn)為：新的對(duì)老師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究實(shí)力的偏愛(ài)和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視老師的自我評(píng)價(jià)。因此，我校將“建立以老師自評(píng)為核心的老師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。老師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

校本教學(xué)工作總結(jié)14

上一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將《六小靈童》校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

《六小靈童》班經(jīng)過(guò)調(diào)整，包括學(xué)校四、五年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，仍有六十多學(xué)生，年級(jí)跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年級(jí)學(xué)生是“慕名”而來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)愛(ài)好，立刻就去別的班了。教學(xué)照舊沒(méi)有現(xiàn)成的教材可取，教學(xué)壓力仍舊很大。教學(xué)工作仍在探究之中。

制定教學(xué)內(nèi)容仍舊是我冥思苦想的重點(diǎn)，我考慮到，教學(xué)內(nèi)容要讓四、五年級(jí)學(xué)生能感愛(ài)好，還能參加進(jìn)來(lái)，肯定要訓(xùn)練學(xué)生的基本探究技能，涉獵多個(gè)方面，接著探究學(xué)生的愛(ài)好所在。所以在寒假時(shí)就起先了打算。我先考慮了獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品，確定了其中的三個(gè)內(nèi)容備選，如《彩色生日蠟燭》、《會(huì)發(fā)光的筆》和《探險(xiǎn)食人蟒》等。接著參考《少年獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建》、《科學(xué)課》、《少年萬(wàn)事通》等雜志上的一些內(nèi)容，選取了個(gè)別經(jīng)典的內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺(jué)好的內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察的方法和技巧，是特別重要的內(nèi)容。學(xué)生想?yún)⒓涌茖W(xué)探究，但苦于沒(méi)有探討問(wèn)題，往往知難而退，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時(shí)。平常把自己的視察思索所得隨時(shí)告知學(xué)生學(xué)生也很特別興奮。解訣學(xué)生平常的難題，占用許多時(shí)間，教給學(xué)生剛好與我聯(lián)系的方法，用幾課時(shí)，如發(fā)送郵件等鞏固了學(xué)生的愛(ài)好。更多老師有感謝您的支持和激勵(lì)！

有了充分的打算，教學(xué)比較順當(dāng)。學(xué)生感愛(ài)好，來(lái)六小靈童班的人越來(lái)越多，以至于學(xué)校出面干涉，有的班人越來(lái)越少。我接著向?qū)W生就教學(xué)內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。

這一學(xué)期，比較勝利的課有這么幾節(jié)：《如何接發(fā)郵件》、《視察的方法和技巧》、《運(yùn)用滅口器的方法》、《科學(xué)故事》等。我利用學(xué)校開(kāi)展消防平安活動(dòng)的時(shí)機(jī)，臨時(shí)插入了《運(yùn)用滅口器的方法》一課，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)。

這一學(xué)期，我為了更好地開(kāi)展校本課程，用好博客，我把獲獎(jiǎng)學(xué)生照的相片全放在了上面，評(píng)比的校級(jí)科技小明星的相片也發(fā)上去了。吸引了眾多學(xué)生的目光。我可以借助博客和學(xué)生溝通，利用手機(jī)和學(xué)生聯(lián)系。拉近了學(xué)生與我的距離。

由于《少年獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建》的郵箱不好用，我組織學(xué)生為《少年獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建》投的稿比較少，現(xiàn)在還有十來(lái)篇稿件沒(méi)有發(fā)送。

這學(xué)期的教學(xué)工作與上學(xué)期相比，有了很大的改觀，也有一些美中不足的時(shí)候，如“五一”前后，我代表學(xué)校參與保定教化學(xué)會(huì)組織的數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，耽擱了好幾周的時(shí)間。雖然當(dāng)評(píng)委在教學(xué)評(píng)價(jià)方面收獲頗豐，但看到學(xué)生們悲觀的眼神，也有些失落。由于一些客觀緣由，如端午節(jié)、中學(xué)會(huì)考等緣由，耽擱了四節(jié)課（每周星期四下午其次節(jié)上校本課），一周才一節(jié)呀。教給學(xué)生如何發(fā)送郵件，由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時(shí)續(xù)時(shí)斷，接連上了三節(jié)課也沒(méi)有上成。最終只好讓學(xué)生去請(qǐng)教微機(jī)老師或家長(zhǎng)。

我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，也得到了部分家長(zhǎng)的支持，有了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，信任今后的工作就會(huì)越來(lái)越好，力爭(zhēng)讓我們的學(xué)校在眾多的榮譽(yù)中，再得到一個(gè)科技校內(nèi)的稱號(hào)。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)建力。

校本教學(xué)工作總結(jié)15

校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素養(yǎng)教化的要求，有利于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的