高中印象作文

第頁高中印象作文中學(xué)印象作文1

薄霧席卷廬山，雨滴間或也會光顧疲乏的我們，涼涼的電流在皮膚下涌動，溫順綿延，這便是我印象中的廬山。

聽說，通往三疊泉的那條路，我們走了四千多級臺階，累是累，但是三疊泉那壯麗的激流沖刷了心中全部的勞累，原來當(dāng)時李白看到的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是這般雄美。我坐在三疊泉的身旁，靜靜的瞻仰著自然的饋贈，水聲強(qiáng)勁有力，久久沖擊著耳膜，即使我距離三疊泉百步開外，但泉水照舊濺到了我的身上，模糊了我的眼睛，遮住了我的視線，于是我摘下眼鏡，但三疊泉的雄壯仍舊清楚如初，水從山間迸發(fā)，好像在宣誓自己的雄心壯志，志在千里。水砸在小潭里，濺濕了游人的眼，溫?zé)崃擞稳说男?。水波暗涌，好像有一條蛟龍臥在小潭，蓄勢待發(fā)想要沖出水面。于是覺得，全部的累也值得。

廬山幾乎每個地方都有植物，也有水，她還原了大自然的冰山一角。我只舉得很空靈，就像山與水都是活物，下一秒就可以與你暢懷心事。

最終一站是外國人的功勞，他們在廬山上建了一個別墅群。我剛靠近一個哥特式的歐美建筑，旁邊的人就對我們喊道：“這是婚禮的教堂?！庇谑牵液屯楦纱鄾_了進(jìn)去，原來多年以前的教堂就這般漂亮純凈，剛踏進(jìn)教堂的那一瞬間，我仿佛望見一個穿著潔白婚紗的女孩與新郎正在神父的見證下交換戒指，只有一種感覺，就是神圣莊重。教堂中央有很多木椅，好像還有信徒在祈禱，兩邊都是歐式琉璃彩窗門，整個教堂都被一種柔軟而純凈的光覆蓋。這個別墅群的建立者李德利會不會也在教堂里虔誠的祈禱？懺悔者一生的罪惡。我覺得此時，站在這里，你的一切罪都會被寬恕，你會覺得無比安心。莫非一座建筑就可以讓你有一個信仰？讓你渴望了解更多，讓你渴望融入。

我曾在教堂里低頭，虔誠的許下心愿，并且我信任，它肯定能實(shí)現(xiàn)。

其實(shí)在這趟旅行中我們參觀了很多美景，但能記住并且留下深刻記憶的卻也只有那么幾個。爬山的過程很艱難，但是回過頭來看看身后走過的路，我會覺得無比驕傲，因?yàn)槊恳粋€腳印都是真實(shí)存在的，汗水與疲乏會提示我只有付出才有收獲。

在山腳，我真心覺得廬山特別低矮，就像自卑而又不起眼的孩子，但真實(shí)的接觸卻讓我看到一個真實(shí)而又偉岸的廬山。

中學(xué)印象作文2

踏入中學(xué)，校內(nèi)還是那個熟識的校內(nèi)，但我的班級、同學(xué)、老師，同學(xué)們卻大為不同。中學(xué)的班級更多了，每個班的同學(xué)數(shù)量增加了，但熟識的同學(xué)變少了，老師們也基本都不相識，大部分老師在做完自我介紹后的第2天我又不認(rèn)得了，但新的歷史老師卻給我留下了深刻的印象。

曾經(jīng)我認(rèn)為歷史是最無聊的學(xué)科之一，聽著歷史老師講解并描述各種各樣的歷史事務(wù)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，我不是無聊地睡著了，就是在要睡著的過程中，再就是寫著別科的作業(yè)，消磨時間……

老師的腳步聲傳入，“哦，熬煎人的歷史課又起先了……”我心中想著，翻找著課本。

“我姓蘇，蘇聯(lián)的蘇……”老師的自我介紹，一下子就引來了全班同學(xué)的關(guān)注和笑聲，我抬頭看去，老師身材較為高大，黑發(fā)在額頭上微微斜分，黑框眼鏡下的眼眸閃著熱忱與快樂，雖然口罩遮住了半張臉，但我仍能感覺到背后有善的微笑。這些特征合在一起使他像一位得勝歸來的大將軍，迫不及待地為我們介紹他的一件件功勞。

蘇老師講課更是妙趣橫生，第一節(jié)課上帶我們領(lǐng)會歷史，從介紹張飛起先，將《三國志》等史料與《三國演義》對比，通過疑似張飛雕刻的碑文與率領(lǐng)千軍萬馬的事務(wù)分析，在老師的生動形象的介紹之下，張飛的形象由一位五大三粗的沒文化猛男，變成了一位有文化、有才能，能文能武的大將，令人耳目一新。尤其是長坂坡一戰(zhàn)，老師更是轉(zhuǎn)變?yōu)椤办`魂畫手”，用簡筆畫生動的還原了當(dāng)時場景：張飛立馬持矛，擋在河邊，吩咐手下人砍斷吊橋。曹軍趕到卻不敢向前追逐，不僅是因?yàn)樗?，更因?yàn)樗砗蟮腵密林和大山里可能有伏兵。這更體現(xiàn)了他的智勇雙全。

講課本學(xué)問時，老師總會把最重要的點(diǎn)找出來，有時還會配上形象好玩的比方。在講商紂王被滅不是因?yàn)閲λノ?，而是因?yàn)橹髁Σ筷?duì)去討伐其他部落時首都被偷襲而滅亡時，老師提出了假如美國與俄羅斯打仗，首都被墨西哥“偷襲”的可能性，引得全班哄堂大笑。

蘇老師變更了我對歷史課的刻板印象，讓我了解到了歷史更多的趣味。蘇老師如博學(xué)的張飛一般帶領(lǐng)我們在歷史的長河中奮勇前進(jìn)！

中學(xué)印象作文3

“拿好箱子，排好隊(duì)……后面的跟上?！?/p>

“一共三十七本書，拿好別掉了，先裝箱拿回去，之后再清點(diǎn)一下?！鞭D(zhuǎn)瞬間，一摞沉甸甸的課本似有千斤磐石般沉重的力氣分明地壓在我的雙臂上，我不禁繃緊每一塊肌肉，綻出每一條青筋，才牽強(qiáng)撐起一座小山高的課本。我知道，壓住我的絕不僅僅是這幾十本課本，更是即將起先的一段富于挑戰(zhàn)的人生?；位斡朴频嘏擦藥撞?，看著身前新同學(xué)們都費(fèi)盡九牛二虎之力才將新課本裝箱時臉上寫滿的欣喜與驚慌，我心中一個生疏的聲音呼喊著“中學(xué)生活起先了?！?/p>

曾經(jīng)多數(shù)次聽別人描述過噩夢般的中學(xué)生活，也曾經(jīng)多數(shù)次在頭腦中幻想過這是樣的生活？這一切好像在我的印象中是那樣熟稔，記憶的碎片在這一剎那拼湊交織成一個個模糊卻又近在眼前的畫面，一股神奇的力氣從這碎片中迸出，將我拽入中學(xué)印象……

“上課！”

“起立！老師好！”

中學(xué)的第一節(jié)化學(xué)課起先了……

老師講了一會兒課，課堂氣氛突然就凝固了?；瘜W(xué)老師笑瞇瞇的掃視著眉毛擰作一團(tuán)滿臉堆著問號的我們。

“欸？各位，聽懂沒！這不就是……，這有什么難的？太簡潔了是不是！”熱忱高亢的聲音在教室里回旋回響，覆蓋著更加迷茫的我們。你看看我，我看看你，空氣寧靜得好像連呼吸帶出的風(fēng)都響得響徹云霄。最終，有人耐不住性子打破了這短暫的安靜：“老師，能麻煩您說明一下詳細(xì)的緣由嗎？”老師卻將酒窩笑得更深了，略帶嘲諷地說：“嘿嘿，咱現(xiàn)在不講緣由，你們把概念記住了就行，咱高二講，要講的話，也成！”說罷便轉(zhuǎn)過身去，寫著那讓人紛繁蕪雜的離子方程式。寫罷，老師又瀟灑的轉(zhuǎn)過身，望著仿佛被學(xué)問定格的我們，哭笑不得地說：“這就是中學(xué)！”我對“中學(xué)”二字便有了望而生畏，像夢魘一樣的最初印象。爸媽嘮叨過多數(shù)遍的“中學(xué)你才知道什么叫苦，什么叫累”的話語在腦海中縈圍著，到現(xiàn)在才形成真實(shí)的印象，逼得我想步步后退，卻又令人癡迷憧憬、不自覺地艱難向前走。

陽光灑下千萬道跳動的金子，照在我的面龐上，中學(xué)印象似門口花壇里月季花上沾濕的露水一般，慢慢蒸發(fā)，慢慢被新的力氣侵蝕成空白。我拎起新的書本，昂揚(yáng)著頭，走向希望之光鋪滿的校內(nèi)小路，用絢麗的笑容在這空白的碎片上定義屬于我的中學(xué)印象！

中學(xué)印象作文4

千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝。其中趵突泉尤為魁首。

當(dāng)夕陽染紅古色古香的亭臺樓閣時，趵突泉便起先結(jié)束了一天的喧囂，漸漸地歸于安靜，只有旁邊的市民才來領(lǐng)會夜晚的趵突泉。寧靜縈繞在河邊的垂柳，驅(qū)逐著白日的喧嘩，血紅的殘陽擾碎環(huán)繞在石橋邊的曲水，閃著刺眼的光，映出我破裂的身影和著河中游來游去的魚，飄向遠(yuǎn)方，板橋泉的泉水從石隙中滲漏出來灑在石板橋上，雖然此時并無朗月松林，但這清泉石上流，去被這石橋和身后的明清時期的古老建筑襯托的仿佛回到了三百多年以前，伸手觸摸微風(fēng)好像感知到了歲月的滄桑，耳中回蕩起文人墨客優(yōu)雅的吟唱“萬斛珠璣盡倒飛……”

不覺間泉水已打濕我的褲腳，不覺間一回身，看著身后的街巷，看著小橋流水，好像到了江南，慢慢出現(xiàn)出，瀟灑似江南，人家盡枕河，的意境。

在石橋游廊之間來回穿梭已經(jīng)記不起來時的路，也不知我是已經(jīng)沉醉在這優(yōu)雅的環(huán)境中了還是被這花石掩映，已經(jīng)迷失了來時的路，我只是隨著一縷清風(fēng)，一縷花香，一彎泉水，心也流淌了起來，腳步便失去支配。突地轉(zhuǎn)過一欄，“卜嘟”“卜嘟”只是大作，四周的空氣好像也轉(zhuǎn)急，絲絲的帶起了涼意，其中好像還躲藏了少許清爽，我撫掌大笑，原來“卜嘟”為“趵突”也！此時已經(jīng)月銜樹梢，月光下，波間三座玉雕琢的寶塔一般，涌出水面，水涌若輪，聲如隱雷，湖畔巨石上書“趵突泉”那時月光昏暗，看不真實(shí)，后來聽人家說起，那趵突泉之中的突字，卻并不像現(xiàn)在這般寫法，我連忙詢問？這才知道這期間還有一個么好的傳聞，傳聞勁挺柱涌的三股水把“蓋子”頂?shù)袅?，才使“突”字變成了現(xiàn)在這個樣子，這當(dāng)然有些夸張，站在泉邊聽著幾千年來的噴涌的聲音，仿佛聽見了魯桓公與濟(jì)襄公