教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)

教師書(shū)法培心得體會(huì)篇一：書(shū)法培訓(xùn)心得會(huì)書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)加區(qū)七小

王繼新為期一周的書(shū)法培訓(xùn)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教我對(duì)法有了更深入的了解次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次法學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了朱、吳寶玉書(shū)法名師講座，以及李偉東老師的書(shū)法與寫(xiě)教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。使我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專(zhuān)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的喜

愛(ài)，同時(shí)在國(guó)際藝壇也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)成風(fēng)，因此，書(shū)法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友誼的橋。眾所周知，書(shū)法是我獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦溃梢哉f(shuō)，是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練書(shū)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中自古講究“文如其人，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，們的精神有助于陶冶情操。魯訊曾說(shuō)我國(guó)文具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線(xiàn)條作用于紙上而成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線(xiàn)條的，也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練，就會(huì)有驚喜的收獲。我國(guó)的漢字起源悠久畫(huà)同源的型于自然，是對(duì)自然形象的高度括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一。他不但具有主觀(guān)的形式美，還具有

客觀(guān)的形象美。所以學(xué)習(xí)書(shū)法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合來(lái)，書(shū)寫(xiě)出主觀(guān)與客觀(guān)、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)練習(xí)書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)人道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書(shū)法通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使欣賞者獲得美的享受，并能夠冶人的人格和性情。練習(xí)書(shū)法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。蘇東坡云神、氣骨、肉、血，五者缺一不為成書(shū)也朝書(shū)法家歐修云人皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)愛(ài)其書(shū)者善取人也”如民族英雄岳飛的書(shū)法代代相傳賣(mài)國(guó)賊害良的秦檜的書(shū)法卻無(wú)人知曉以，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能修身性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒水平越高，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平高度，是隨著人書(shū)寫(xiě)程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。此鑒賞水平和書(shū)寫(xiě)水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的所以今后應(yīng)在書(shū)法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書(shū)寫(xiě)技能文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書(shū)法修養(yǎng)。

練字的人，雖然不可人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。總之，此次書(shū)法培訓(xùn)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考極行快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應(yīng)有的獻(xiàn)。篇二：教師書(shū)法培訓(xùn)得體會(huì)教師書(shū)法培訓(xùn)心得體西鄉(xiāng)第四中學(xué)王樂(lè)我有幸參加了“國(guó)培劃”鄉(xiāng)村中小學(xué)教師書(shū)法傳統(tǒng)文化專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)匆而過(guò)，回顧這幾天的培訓(xùn)，并且收獲頗多。這次培訓(xùn)對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為美教師，能參加這樣的書(shū)法培訓(xùn)對(duì)我來(lái)

說(shuō)是多么好的學(xué)習(xí)機(jī)。這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)了書(shū)法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響生的字體。本次培訓(xùn)通過(guò)聽(tīng)老師講座，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)書(shū)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)做事，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的美能力，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對(duì)傳統(tǒng)化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)老師的示范課我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的。次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過(guò)程，鍛煉孩子的觀(guān)察能力。因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀(guān)察，才能發(fā)現(xiàn)這字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字好好學(xué)習(xí)！我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)成良性循環(huán)。

在聽(tīng)老師的講座，讓認(rèn)識(shí)了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方。在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安，筆畫(huà)的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法則斷斷續(xù)續(xù)臨了十遍益匪淺臨帖時(shí)讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)筆點(diǎn)時(shí)不求數(shù)量重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步出一手自己滿(mǎn)意的字來(lái)。我作為一名普通教師上班事務(wù)繁多，練筆和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)極少，自己的專(zhuān)業(yè)和論水平及文學(xué)修養(yǎng)無(wú)法上去，又如何成為一名優(yōu)秀的教研的書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師呢？這次培訓(xùn)老師為我敲了警鐘，也教給我不少解決這些困難的方法想一定會(huì)擠出時(shí)間會(huì)取舍練字、多讀書(shū)、多研究等等終身學(xué)習(xí)，提升自己，爭(zhēng)做一名全面的、優(yōu)秀的書(shū)法教師在學(xué)校里我主要是一美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)于毫無(wú)書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，真一頭霧水、困難重重。老師的課無(wú)疑給了我極大的幫助。我知道原來(lái)還有書(shū)法教學(xué)的指導(dǎo)綱要，這就給我指明了方向老師詳細(xì)的講解分析極具可操作性，對(duì)我很有幫助，回校我會(huì)再認(rèn)真體會(huì)。參加這次書(shū)法培訓(xùn)，獲很大，明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)把我學(xué)的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記老師們

的話(huà)，提升自己筆即是練字時(shí)做「一流的教師「人品有多高，書(shū)品有多高」我會(huì)一直朝著書(shū)法藝術(shù)殿堂的方向不懈的努力。光聽(tīng)老師講可不管用只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快，練得不只是字，也是一種心境。意識(shí)到自己字體中的不，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字，作為一名教師，寫(xiě)一手字也是必不可少的?？傊潭處滋炀o張又快樂(lè)的培訓(xùn)中，既有名家名師和一線(xiàn)老師的講座、有參觀(guān)和筆會(huì)等活動(dòng)，既有理論又有實(shí)踐，內(nèi)容充實(shí)而豐，形式嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑，尤如秋日的陽(yáng)光溫暖，明晰著我書(shū)法教學(xué)的方向，讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方等不同方面都得到了洗禮和提高。要是能天天這樣學(xué)習(xí)充，這是一件多么幸福的事情，我又是一個(gè)多么幸福的人！經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)自書(shū)寫(xiě)水平、文學(xué)功底的欠缺，字的用筆、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)質(zhì)感等方面還要苦練基本功，還有很多需要提高學(xué)習(xí)的知，我還有很遠(yuǎn)很艱難的路要跋涉，要制定一個(gè)詳細(xì)的的自計(jì)劃。提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這認(rèn)識(shí)，確定楷書(shū)為我的主攻方向,在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加了對(duì)草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習(xí)篇三：教師書(shū)法培訓(xùn)得體會(huì)教師書(shū)法培訓(xùn)心得體

頂效鎮(zhèn)新聯(lián)學(xué)校：黃武XX8月4校薦我參加了黔西南州組織的教師書(shū)法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比較豫，但是為了多學(xué)些知識(shí)，多豐富自己，還是寧愿犧牲自的休息時(shí)間，也要強(qiáng)迫自己一下。目前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我覺(jué)特別受益，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)，以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益！書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮，而是熱愛(ài)、理解引導(dǎo)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅使己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)到了很多的指導(dǎo)。書(shū)法教學(xué)（解決教什么與怎么教）教學(xué)內(nèi)容：文房四寶姿勢(shì)（寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)）、筆畫(huà)技法、獨(dú)體字結(jié)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難1筆畫(huà)教學(xué)對(duì)所有本筆畫(huà)的三要起筆行筆、收筆）和筆畫(huà)五度（度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度）分析講解到位。2、結(jié)構(gòu)教學(xué)：（1）整齊平正、布均勻是基本規(guī)律。（2體字結(jié)構(gòu)規(guī)律局均勻突主因字立形（形均衡（衡）合體字結(jié)構(gòu)規(guī)：要處理好各個(gè)組成部分之間的

比例、長(zhǎng)短、高低、小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正，包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱(chēng)。整體達(dá)到勻、緊湊。（4連續(xù)各異格調(diào)一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。3章法教學(xué)理好法三要（文落款印章處理好行列、留有天、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字應(yīng)小于正文的字徑。書(shū)法教學(xué)方法：）減輕學(xué)生寫(xiě)字擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。）培養(yǎng)興趣為主提高觀(guān)察能力。三年級(jí)重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)基本筆畫(huà)。）開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節(jié)參加校外書(shū)法賽。）利用好字帖，摹字帖是最有效的方法（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、較。）及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)寫(xiě)字過(guò)程中的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)（坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)學(xué)臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號(hào)表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱定期評(píng)選班級(jí)、學(xué)校書(shū)法小能手。文化是民族之魂，藝源于道德、展現(xiàn)仁愛(ài)，書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的寶。通過(guò)這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書(shū)教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德

的培養(yǎng)與心靈的沉淀此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)典誦讀的能力字讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，能通曉國(guó)學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開(kāi)啟我深入學(xué)習(xí)書(shū)法的大門(mén)，在以后的時(shí)間里更深刻的理解書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)法，應(yīng)用書(shū)法。半月以來(lái)，每天反復(fù)的習(xí)練書(shū)法不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性學(xué)會(huì)了虛待人的處事態(tài)度善小而不為，莫以惡小而為之”的人原則，能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們習(xí)的機(jī)會(huì)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識(shí)為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什么，但一人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為人類(lèi)靈魂工程師，盡我所的用我們的知識(shí)改變更多的人。書(shū)法培訓(xùn)雖然結(jié)束了但是書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，

我們會(huì)繼續(xù)豐富自己知識(shí)并竭盡所能的讓書(shū)法在校園里生根發(fā)芽！總之，此次書(shū)法培訓(xùn)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考極行快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應(yīng)有的獻(xiàn)篇四：市中小學(xué)師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)XX市中小學(xué)教師書(shū)培訓(xùn)心得體會(huì)靳娜XX市中小學(xué)教師書(shū)培訓(xùn)心得體會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展，如整天對(duì)著電腦打字，人們寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，字也得越來(lái)越難看，而且經(jīng)常提筆忘字我們手寫(xiě)用的很少了。對(duì)于我們老師而言,寫(xiě)字是很重要的基本功。作為一名教，能寫(xiě)好字，寫(xiě)一手好字，這是職業(yè)所要求的！幸運(yùn)的是這次組織的教師書(shū)法培訓(xùn)使我能不斷地接觸到書(shū)法、認(rèn)識(shí)書(shū)法，有學(xué)習(xí)書(shū)法的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)結(jié)束后，我覺(jué)得法有以下好處：1、最基本的就是可讓自己的字變漂亮起來(lái)；

2、可以陶冶自己的操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)的同時(shí)，不僅能提高藝術(shù)素養(yǎng)，還能磨練性情，去除浮躁是修身養(yǎng)性的好方法。有人說(shuō)“字如其人想可能指就是這個(gè)方面的意思。首先，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天的書(shū)寫(xiě)的一篇教、每堂課上的板書(shū)都成了我練字的好機(jī)會(huì)。在需要寫(xiě)字的候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸我的字也就好起來(lái)了。然后，在工作之余，照每次課上老師所教授的寫(xiě)字技巧勤加練習(xí)，抽取一的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每晚總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳權(quán)的，歐陽(yáng)詢(xún)的等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不是哪種字體我都會(huì)加以練習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：第一、學(xué)習(xí)書(shū)法要勤習(xí)——做到“眼到、手到”書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登。平時(shí)沒(méi)有時(shí)間或不便練習(xí)的時(shí)候，可以多讀讀帖。對(duì)法帖中字的用筆、結(jié)構(gòu)、章法要詳察細(xì)審，既要在靜態(tài)上

把握筆畫(huà)形態(tài)，又要?jiǎng)討B(tài)上理解點(diǎn)畫(huà)間的呼應(yīng)關(guān)系。能否做到“眼到”決定了否“手到，此臨習(xí)者不能盲目機(jī)械地照臨，應(yīng)多讀帖多觀(guān)察。第二、學(xué)習(xí)書(shū)法要勤考——達(dá)到“心到”書(shū)法是一種藝術(shù)，而進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果會(huì)事半功倍。在此非常感謝老師的指導(dǎo)。若是找不到老師可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品在看作品的時(shí)思考這字的結(jié)構(gòu)體畫(huà)力、布局等等方面，思考何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀(guān)，又具有韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì)的，我想也是我要到達(dá)的境界。第三、學(xué)習(xí)書(shū)法要懂節(jié)——讓自己蓄滿(mǎn)“電池”書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，是一朝一夕之功能夠練就的，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書(shū)法有較大的興，我們才能練就一筆好的書(shū)法。當(dāng)書(shū)法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活，比如畫(huà)畫(huà)、舞蹈、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等活動(dòng)，這將有助我們調(diào)整下一時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有利于書(shū)法的練習(xí)和水的提高?？傊?，感恩書(shū)法，喜書(shū)法，我認(rèn)為它是一種美麗的筆

尖藝術(shù)。我愛(ài)拿著毛在紙上寫(xiě)那蒼勁有力大字時(shí)的樣子，我愛(ài)那種酣暢淋漓的覺(jué)，更喜歡看著筆尖在紙上展示它那優(yōu)美的舞姿。篇五：硬筆書(shū)法培訓(xùn)會(huì)_稿硬筆書(shū)法培訓(xùn)體會(huì)鄭玲玲

學(xué)號(hào)：這段時(shí)間，有幸參加響水縣教師硬筆書(shū)法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想，這次訓(xùn)對(duì)于我們這些走上講臺(tái)十幾年的教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很的再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)本次培訓(xùn)請(qǐng)了書(shū)法技高超并且在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面卓有成效的張老師開(kāi)展講。張老師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗(yàn)，張師從基本筆畫(huà)入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運(yùn)、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿、講解漢字八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重視基本技能的訓(xùn)練漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)，漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。一個(gè)個(gè)練字口，看似簡(jiǎn)單，但從細(xì)微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高教師帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。筆書(shū)法有很強(qiáng)的直觀(guān)性。也就是說(shuō)百

聞不如一見(jiàn)。學(xué)生聽(tīng)書(shū)法的老師講上十遍，倒不如老師當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一筆。由于已經(jīng)了不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如果不能把不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣改正來(lái)，新的書(shū)寫(xiě)方式是不能建立的。培訓(xùn)中，張老師還總了教師書(shū)寫(xiě)中的普遍問(wèn)題，并提出了有效的練字方法要求我們每一位教師動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合練字。當(dāng)天培訓(xùn)結(jié)束后，我觸頗深。不僅僅被紀(jì)老師高超的書(shū)寫(xiě)技能所打動(dòng)，更他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動(dòng)。不禁深刻反思己，盡管自己的時(shí)間和精力有限，加之長(zhǎng)久以來(lái)形成的個(gè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有些困難，但通過(guò)培訓(xùn)，自己體到了練字的技巧與快樂(lè)。因此，今后在硬筆書(shū)法的練習(xí)上我將會(huì)學(xué)習(xí)紀(jì)老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，從橫豎開(kāi)始進(jìn)行扎實(shí)的練習(xí)。我本來(lái)小時(shí)候?qū)W過(guò)一書(shū)法，之后就再也沒(méi)有觸及。進(jìn)入了這個(gè)課堂，我再對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了興趣。夏老師的教學(xué)給我深刻的印象老師指導(dǎo)十分仔細(xì)且示范的十分到位，讓我得到了很多啟發(fā)在一次又一次的練習(xí)中，我學(xué)會(huì)了好多字更漂亮更飄逸的法，字的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所少的。所謂“名師出高徒，雖然我稱(chēng)不上高徒，但夏老的教導(dǎo)猶如一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。

人云如其人這個(gè)信息化時(shí)代里，鼠標(biāo)鍵盤(pán)正在取代鋼筆之時(shí)，這道理仍然不變。在夏老師的課堂里，我不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)好字更領(lǐng)悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫(huà)孜孜不倦的教，既讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)字中樹(shù)立起自己的“門(mén)面更讓我領(lǐng)略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺(jué)到自己不僅僅練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培養(yǎng)偉大的品行。書(shū)的“真諦”也許就在于此吧。另外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了次愛(ài)國(guó)主義教育。這短短的十幾次課給留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學(xué)高中的差別。首先是對(duì)夏老師的感覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)他真的是一個(gè)錯(cuò)的老師，不僅寫(xiě)得一手好字，人也好得沒(méi)話(huà)說(shuō)，無(wú)論是格，還是在其他方面。其次，我漸漸發(fā)現(xiàn)練字也是在“練性格。人常說(shuō)性格是很難改變的，但是練字卻可以讓人心。雖說(shuō)不能改變性格，卻是可以成為心浮氣躁時(shí)的一種調(diào)品，將堅(jiān)硬調(diào)得柔和，讓喧囂變得寧?kù)o。練字是對(duì)自身的種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉，對(duì)別人也是一種美的享受讓別人看到你的字時(shí)是種心情舒暢的感覺(jué)，而不是一種在罪的感覺(jué)。篇六：書(shū)法培訓(xùn)心得會(huì)書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)中心小學(xué)朱學(xué)軍

為期四天的書(shū)法培訓(xùn)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，我書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次專(zhuān)業(yè)知識(shí)的習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次法學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)傅如、羅華斌等書(shū)法名師講座，以及賀子文老師的書(shū)法與學(xué)方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)有較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)而且從中也悟出了很多道理。通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的喜愛(ài)，同時(shí)在國(guó)際藝壇也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)成風(fēng)，因此，書(shū)法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友誼的橋。眾所周知，書(shū)法是我獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一

直為人們欣賞和喜愛(ài)人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦?，可以說(shuō)，是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練習(xí)書(shū)法可以陶冶操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人振，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究字如其人，多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神助于陶冶情操。魯訊曾說(shuō)我國(guó)文具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線(xiàn)條作用于紙上而成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線(xiàn)條的美，也感受到寫(xiě)好字非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收。我國(guó)的漢字起源悠久畫(huà)同源的型于自然，是對(duì)自然形象的高度括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一。他不但具有主觀(guān)的形式美，還具有客觀(guān)的形象美。所以學(xué)習(xí)書(shū)法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合來(lái)，書(shū)寫(xiě)出主觀(guān)與客觀(guān)、具象與抽象

相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)一、練習(xí)書(shū)法對(duì)于培人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使欣賞者獲得美的享受，并夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書(shū)法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。蘇東坡云神、氣骨、肉、血，五者缺一不為成書(shū)也朝書(shū)法家歐修云人皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)愛(ài)其書(shū)者善取人也”如民族英雄岳飛的書(shū)法代代相傳賣(mài)國(guó)賊害良的秦檜的書(shū)法卻無(wú)人知曉以，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能修身性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。二、通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體，也是學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上人的賞水平越高寫(xiě)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平高度，是隨著人書(shū)寫(xiě)程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。此鑒賞水平和書(shū)寫(xiě)水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的所以今后應(yīng)在書(shū)法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書(shū)寫(xiě)技能文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書(shū)法修養(yǎng)。練字的人，雖然不可人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不能急于

求成，更不能一曝十，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰?？傊?，此次書(shū)法培訓(xùn)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的化藝術(shù)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積行動(dòng)，盡快地消化和吸收培的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和求。努力為書(shū)法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。篇七：書(shū)法培訓(xùn)心得會(huì)書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)濱州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)西海學(xué)王亭首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我開(kāi)闊了眼界增了見(jiàn)識(shí),提高了對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書(shū)法術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自倉(cāng)頡造字，中國(guó)漢字便已經(jīng)在了。中國(guó)書(shū)法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書(shū)寫(xiě)的具有四維征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書(shū)法是中華民族

傳統(tǒng)的文化瑰寶，它今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書(shū)法能豐富自己的頭腦，升人的整體素養(yǎng)。本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)和書(shū)法課觀(guān)摩，中學(xué)高級(jí)師，山東省教學(xué)研究室語(yǔ)文教研員，現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)小語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)山東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李家棟做了專(zhuān)報(bào)告，就中小學(xué)書(shū)法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方：1.綱的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書(shū)法教學(xué)的基本理4.標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成李家棟指出：硬筆與毛兼修，審美與傳承并行；寫(xiě)字教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫(xiě)和暮讀考山東人出版社的各年書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)第二天是觀(guān)摩課和山東范大學(xué)人文學(xué)院黨總書(shū)記李宗偉做書(shū)法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參了濱城區(qū)一小的師生書(shū)法作品，真是令人大開(kāi)眼界。兩天的學(xué)習(xí)使我受益深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：練一手好字以讓己受益終生言道如其人。一個(gè)人的字的好壞從定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫(xiě)得整潔范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下的印象。一個(gè)人連字也寫(xiě)不好，其他的事辦成功的幾率也不大。練習(xí)書(shū)法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)

書(shū)法可以改變一個(gè)人躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的質(zhì)。練習(xí)書(shū)法還可以陶冶情操，練習(xí)書(shū)法要求練習(xí)者必須備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持去。如何練習(xí)書(shū)法呢？練書(shū)法，首先必須喜歡和熱愛(ài)書(shū)法，以高度的學(xué)習(xí)激情投到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書(shū)法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書(shū)法，還要有一顆持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)收獲。本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)的目的是應(yīng)用于書(shū)法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的寫(xiě)技能得到提高發(fā)展，培育更多的書(shū)法人才。篇八：書(shū)法教師培訓(xùn)習(xí)心得體會(huì)書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體為期兩天的書(shū)法培訓(xùn)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。

在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了書(shū)名師講座，老師的書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)精辟講解與指導(dǎo)。使我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很道理。通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的喜愛(ài)，同時(shí)在國(guó)際藝壇也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)成風(fēng)，因此，書(shū)法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友誼的橋。眾所周知，書(shū)法是我獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦?，可以說(shuō)，是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練習(xí)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王

羲之秀美挺拔的字體可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自講究“文如其人，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們精神有助于陶冶情操。魯訊曾說(shuō)我國(guó)文具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線(xiàn)條作用于紙上而成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線(xiàn)條的，也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練，就會(huì)有驚喜的收獲。我國(guó)的漢字起源悠久畫(huà)同源的型于自然，是對(duì)自然形象的高度括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一。他不但具有主觀(guān)的形式美，還具有客觀(guān)的形象美。所以學(xué)習(xí)書(shū)法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合來(lái)，書(shū)寫(xiě)出主觀(guān)與客觀(guān)、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)練習(xí)書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)人道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書(shū)法通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使欣賞者獲得美的享受，并夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書(shū)法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。蘇東坡云神、氣骨、肉、血，五者缺一不為成書(shū)

也朝書(shū)法家歐修云人皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)愛(ài)其書(shū)者