初中體育教學(xué)反思-13

第頁共頁初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思1初中體育教學(xué)是根底體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲藏、智能開發(fā)、理論才能、創(chuàng)新精神、身體安康等諸多人類根本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的開展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀1.上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著親密關(guān)系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)老師不能得到及時的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比擬容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)形式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)仍然存在。這樣，在教學(xué)中就不可防止地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場地的限制、老師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個工程上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比擬少，體育老師就相應(yīng)的比擬少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育老師的工作量，體育工程也比擬單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的。3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開場、準(zhǔn)備、根本、完畢，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)內(nèi)容根本是走、跑、跳、投等一些競技體育工程，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對興趣性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學(xué)生上體育課，外表上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動樂趣的體驗。二、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容學(xué)生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。假如他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)程度得到了較大進(jìn)步。另外，學(xué)生還可以通過體育課學(xué)習(xí)各項根本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學(xué)____一項運(yùn)動技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其純熟性。這樣，有利于學(xué)消費(fèi)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣，對參與其它體育工程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)程度，為各項運(yùn)動競賽儲藏人才。初中體育教學(xué)反思2這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主；在課堂上我示范了幾個把戲給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組進(jìn)展創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)展創(chuàng)編各種把戲跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的把戲跳繩，在展示活動中，有個人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手穿插式、雙腳交替式跳繩、旋轉(zhuǎn)式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等，讓我很驚訝；假設(shè)：這節(jié)課，我還是采用前幾次課的教學(xué)方法，老師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的知識永遠(yuǎn)在老師的程度之下，學(xué)生就沒有開展的空間，因此我覺得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要作到真正的"授之已漁"。在學(xué)生展示活動中，我積極鼓勵大局部學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動，使學(xué)生做到"相信我能行，辭別我不行"；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅。通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，我覺得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的，老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅表達(dá)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈敏的把握教學(xué)機(jī)制，即時的調(diào)整課堂構(gòu)造，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目初中體育教學(xué)反思3一、課前反思課前反思使教學(xué)成為一種自覺的理論，是教學(xué)的前瞻性行為，防止經(jīng)歷。在過去的體育教學(xué)中，老師往往習(xí)慣于自我的經(jīng)歷和現(xiàn)成教案，甚至有局部老師的教案與實際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有必須教學(xué)經(jīng)歷的老師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上)，我們應(yīng)以開展變化的觀點來看問題。憑經(jīng)歷往往會無視我們不斷變化的教學(xué)對象，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”(行為觀點)與“較慢的計算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點)。經(jīng)歷誠可貴，而反思價更高。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)進(jìn)取關(guān)注“主體”的開展變化，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是經(jīng)歷的總結(jié)，也說明了課前反思的一個道理。二、課中反思過去的體育教學(xué)往往無視課中反思，比擬重視老師的應(yīng)急本領(lǐng)，所謂：“隨機(jī)應(yīng)變”就行了，在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn)，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)展，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)中進(jìn)展反思，就是及時主動地審視分析^p自我的教學(xué)行為，時實監(jiān)控自我的教學(xué)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)絡(luò)的開展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題，也是理論到理論的過程。在教學(xué)理論中，有很多難以意料的因素，假如能很好地把握與處理，也許會有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實驗賽課》的一次課上，當(dāng)課進(jìn)展到整理放松階段時，音樂突然放不起，這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來，但這位老師稍作考慮后，就自我放聲唱起來，學(xué)生也受到感染，師生共鳴，唱練合一，把整個課堂的氣氛推向了高潮，在場的評委與同行給予了高度的評價。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變本領(lǐng)的表現(xiàn)，更重要的是一種反思行為，是對進(jìn)展中的課的不斷審視與考慮的結(jié)果，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力，體育老師所要具備的音樂素質(zhì)的意義，以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然，課中不斷審視分析^p課的開展變化，反思與修正教學(xué)行為，也會進(jìn)步我們隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)。體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座，而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)展的，以學(xué)生的身體活動練習(xí)為主，同一節(jié)課班級眾多，資少，擾動因素多，差異表現(xiàn)于外，以及教學(xué)資料與學(xué)生需求的矛盾，等等因素處之不當(dāng)，課堂教學(xué)就可能受到影響，或造成不良后果。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂，課堂既要生動活潑，又要有序進(jìn)展，在不斷反思的過程中作出確定與應(yīng)急處理，以確保教學(xué)過程沿著最正確的軌道運(yùn)行。同時把課前的準(zhǔn)備與課中的考慮結(jié)合起來，修正與完善教學(xué)方案，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)展，這也是我們課中反思目的所在。三、課后反思“課后反思能使教學(xué)經(jīng)歷理論化”。體育教學(xué)長期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié)，課后小結(jié)雖是反思的一種形式，可是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關(guān)系上講，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回憶與總結(jié)，而課后反思卻是從課前—課中—課后，施行全過程的審視、分析^p與總結(jié)，它表達(dá)了認(rèn)識的全過程。一是審視分析^p教學(xué)方案，課的設(shè)計，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對教學(xué)活動的影響;二是反思自我的教學(xué)行為與態(tài)度，審視自我的行為態(tài)度在整個教學(xué)過程中是否貼合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求，以及適應(yīng)學(xué)生等，這對改善老師的教學(xué)行為態(tài)度，進(jìn)步教學(xué)程度，培養(yǎng)老師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析^p總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個反思得到總結(jié)，到達(dá)較高的認(rèn)識程度。所以，課后反思活動是一個再認(rèn)識過程，也就是所謂的“認(rèn)識的最高階段”，即上升到理性認(rèn)識階段。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，也是我們的經(jīng)歷理論化的過程。總而言之，教學(xué)反思貼合人的認(rèn)識規(guī)律，是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，它為教學(xué)的教學(xué)工作供應(yīng)了“再創(chuàng)造”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的根底，老師成長的開場。從不一樣角度與方式回憶、分析^p和審視自我和教學(xué)行為，老師才能“構(gòu)成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本領(lǐng)”。然而老師僅有把反思行為變成一種自覺與沖動，一種行為習(xí)慣，才能不斷開展自我，提升自我本領(lǐng)，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”?？墒?，要讓我們所有的體育老師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動，可能還有很多的“問題”有待解決，其任重而道遠(yuǎn)。初中體育教學(xué)反思4一、情景設(shè)置與信息反應(yīng)在教學(xué)時如何進(jìn)步教學(xué)效率，克制學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃重的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育老師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的理解，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和開展自己的教學(xué)觀念，構(gòu)成新的教育觀；改革教育形式從而活潑課堂情景。并且，在教材上進(jìn)展處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈敏多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點，透過練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機(jī)，投輕物、打活動目的，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)，以便進(jìn)步同學(xué)們的用心興趣。二、引入興趣因素，激發(fā)興趣，進(jìn)步課堂效果有的學(xué)生喜歡音樂，老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活潑課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，首先，要從游戲的規(guī)那么下手，在游戲中模擬修改，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的用心性，對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊的作用。改正措施是：調(diào)動干部的用心興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)展交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫助老師進(jìn)展組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。平時，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀老師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出合適我們教育教學(xué)的方法進(jìn)展充實自己。透過理論與理論相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探究。游戲開場，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。總之，一個人的力量是有限的，群眾的智慧是無限的，我們體育老師要擅長總結(jié)和反思，耐心地教誨學(xué)生，調(diào)動他們的用心性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與創(chuàng)始他們的將來。初中體育教學(xué)反思5作為教育重要組成局部的體育，根據(jù)其特點，有自己的教學(xué)方法，如語言法、直觀法、分解法等。但這些教法不是孤立的，而是互相聯(lián)絡(luò)的，要注意靈敏運(yùn)用，不要束縛于某種教法。1.語言法語言法是老師在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種表達(dá)方式的語言進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的一種方法。在體育教學(xué)中運(yùn)用語言的主要方式有如下幾種：講解、口令和指示、口頭評定成績、問答法、默念和自我暗示等。如隊列隊形練習(xí)中，老師通過口令和指示，使學(xué)生明確行動道路及隊形變化等。2.直觀法直觀法是指體育教學(xué)中，借助視覺、聽覺、觸覺和肌感覺等器官來感知動作形象、構(gòu)造、要領(lǐng)、完成方法以及時間與空間特征等，從而建立正確的動作表象的一種方法，體育教學(xué)中常用的直觀法主要有：動作示范、教具和模型演示、電視、錄像、幻燈片，助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，通過老師示范或使用掛圖等，使學(xué)生對技術(shù)動作建立正確的動作概念。3.完好法完好法是指從動作開場到完畢，不分段落和局部，完好地傳授動作技術(shù)的一種方法，如武術(shù)教學(xué)中，將某個組合動作從頭到尾，不分段完好地傳授給學(xué)生。4.分解法分解法是指將一個完好的動作技術(shù)合理地分成幾個局部，按局部逐漸進(jìn)展，最后完好地掌握動作技術(shù)的一種方法。如跳遠(yuǎn)教學(xué)，先教學(xué)生如何助跑，再教起跳、助跑和起跳的銜接、起跳后的騰空動作、落地，最后完好地掌握跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。5.糾錯法糾正錯誤法是指老師對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯誤動作的原因，選擇最有效的手段，及時糾正錯誤動作的方法。如跳遠(yuǎn)教學(xué)中，針對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生的助跑起跳脫節(jié)的錯誤，及時根據(jù)其產(chǎn)生錯誤的原因，選用講解、示范、分解練習(xí)等方法來糾正錯誤。6.游戲法游戲法是指教學(xué)過程中，采用游戲的方法，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生在積極性較高的情況下完成枯燥或不愿意練習(xí)的動作。如在支撐跳躍教學(xué)中，通過讓學(xué)生“學(xué)兔跳”的游戲，使學(xué)生掌握跳躍中的推手動作等7.競賽法競賽法是指教學(xué)過程中，通過教學(xué)比賽使學(xué)生掌握動作及動作的運(yùn)用。如籃球教學(xué)中，教過雙手胸前傳接球、單手肩上投籃動作后，通過教學(xué)比賽，使學(xué)生在比賽中靈敏運(yùn)用學(xué)過的動作，使其學(xué)以致用，進(jìn)步動作質(zhì)量及變才能。8.情境法情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，并能通過角色效應(yīng)以及老師的語言提示，主動地、富有創(chuàng)造性地去模擬去探究某一運(yùn)動技術(shù)、技能。如在教小學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)時，為了能使小學(xué)生領(lǐng)會、掌握立定跳遠(yuǎn)的雙腳同時起跳，創(chuàng)設(shè)了“青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境，通過畫面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象、自我探究，模擬青蛙跳，通過這一方法，僅用非常鐘的時間，全班學(xué)生都根本上學(xué)掌握了這一技術(shù)動作。任何老師的教學(xué)活動，不可能不采用一定的方法，只是由于老師的學(xué)識、經(jīng)歷、風(fēng)格的不同，往往習(xí)慣于或束縛于某些教法，而老師一旦陷入某種缺少變化的固定的教學(xué)法方法中去，就會嚴(yán)重束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，降低教學(xué)效果。因此，老師要加強(qiáng)對這些教法的研究，不要束縛于某些教法，在傳統(tǒng)教的根底上有所開展，靈敏運(yùn)用，用最優(yōu)化的教法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)沿著正確的軌道進(jìn)展。初中體育教學(xué)反思6籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的根本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的根底，也是進(jìn)步學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的根本方法。在教學(xué)過程中我始終堅持安康第一、以學(xué)生開展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學(xué)生對體育運(yùn)動有良好的參與意識，尤其喜歡上球類工程的課，雖然學(xué)生對運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動技能一般，學(xué)生理解力強(qiáng)，對動作的認(rèn)識有自己的分析^p、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。本次課教學(xué)的重點和難點是變向速度、運(yùn)球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護(hù)球、手腕控球才能。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為根本局部提供必t要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運(yùn)球搶球游戲?！盎@球體前變向換手運(yùn)球”是根底教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過老師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，進(jìn)步靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來進(jìn)步學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與。老師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，老師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，老師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚(yáng)突出學(xué)生，鼓勵有待進(jìn)步的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我在組織教學(xué)的過程中還有很多缺乏。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量準(zhǔn)備上還有缺乏，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練習(xí)的情況。另外在教學(xué)中對調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣還有待進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我一定認(rèn)真鉆研教材教法，汲取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)歷，使我的教育教學(xué)才能更上一層樓。初中體育教學(xué)反思7不知不覺，我擔(dān)任城基實驗中學(xué)初中體育老師工作一年了，在這一年我能較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。如今我將這一年的工作情況總結(jié)如下。一、教學(xué)工作：初一的學(xué)生剛剛踏進(jìn)初中校園，對體育的知識的理解還只是很片面，加上他們身體的發(fā)育還不是很健全，為了他們在不久的將來中考能獲得優(yōu)異的成績和使他們身體能更安康的成長，開學(xué)時就為他們量身制定了方案，每節(jié)體育課都對他們的耐力及體能進(jìn)展訓(xùn)練，讓他們在理解人體生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時，增加他們的訓(xùn)練度，這樣，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù)，形成技能，在考試中局部學(xué)生也獲得了比擬優(yōu)秀的成績。二、兩操工作：學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體相貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。一學(xué)期來，體育組繼續(xù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)播送操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作標(biāo)準(zhǔn)、美觀。不斷改良播送操動作質(zhì)量，樹立領(lǐng)操員典范模范作用。加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操，認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。在很短的時間內(nèi)有了很大的進(jìn)步。三、訓(xùn)練工作：我還擔(dān)任了學(xué)?；@球隊教練，利用學(xué)生的下午放學(xué)后時間訓(xùn)練，但他們都不抱怨，很開心，一開場有的家長很擔(dān)憂孩子在訓(xùn)練過程中會耽誤學(xué)習(xí)，所以不準(zhǔn)許他們參加訓(xùn)練班，學(xué)生表現(xiàn)出不愉快，我便努力地做好學(xué)生和家長的工作，思想工作做好了，訓(xùn)練比以前都要積極的多，他們都配合我。因為本校打籃球老師人數(shù)有限，我組織籃球隊幾名技術(shù)比擬突出學(xué)生配合老師和韓師隊比賽，學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出敢打敢拼的精神讓我看得很欣慰，雖然籃球隊到如今還沒有參加過區(qū)或市的比賽，不過我相信，隨著學(xué)生身體的成長和這種無謂的精神，我們城基籃球隊是可以和其他學(xué)校強(qiáng)隊抗衡的。作為教練員和學(xué)生都是深有體會，我和隊員積累資料，繼續(xù)努力訓(xùn)練，加強(qiáng)對抗訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)區(qū)中學(xué)生籃球比賽。通過總結(jié)，看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動獲得了一定的成績，但也有需要改良的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長處，改良缺乏，為學(xué)生更好的開展?fàn)I造一個良好的環(huán)境。初中體育教學(xué)反思8初中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行、評價和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和打破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深化變化，普遍反映在老師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的詳細(xì)理論中，我充分認(rèn)識并感受到這些變化，對我的教學(xué)工作認(rèn)識、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。體育新課程的施行，為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的?課程的要求?怎樣全面把握《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目的統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求?怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮老師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育老師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育老師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)開展為根底，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺悟，及時深化地總結(jié)、研究教學(xué)活動中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反應(yīng)等。一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色。傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實際上成為一種不平等的關(guān)系。老師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣闊老師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識、習(xí)慣和行為“標(biāo)準(zhǔn)化”、“格式化”。新課程施行后，用“目的引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生平衡協(xié)調(diào)開展。老師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身安康的意識和才能!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識，開放的胸懷，堅決的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。進(jìn)步安康程度，進(jìn)步生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生開展。”的教育目的。二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。結(jié)實樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的安康程度。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重視學(xué)生開展轉(zhuǎn)變，由重視老師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，嚴(yán)密結(jié)合。初中體育教學(xué)反思9由于體育課大都是在室外進(jìn)展，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)展。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，老師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的互相作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)效勞呢？所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的`教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，假如你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模擬我的一些技術(shù)動作和示范。我這節(jié)課就是要通過體育與安康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，進(jìn)步控球才能，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，進(jìn)步實際運(yùn)用的才能。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很快樂，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運(yùn)動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，課堂上靈敏的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃重興趣的同時，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了專家對老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕仔細(xì)解讀的講座，我認(rèn)為《中小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定無疑是向全社會宣布老師是一個專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，說明老師是一個專門的職業(yè)；老師并非人人可以做，增強(qiáng)了社會對老師職業(yè)的認(rèn)同；同時讓老師也更加清醒地認(rèn)識到從事這個職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需參考；如何學(xué)習(xí)進(jìn)步自身專業(yè)修養(yǎng)，為老師的專業(yè)開展、自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是知識和才能，無形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會進(jìn)展一番利弊權(quán)衡，才會做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以老師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕的根本理念里的十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，才能為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名老師應(yīng)具備的根本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如何貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念。一﹑學(xué)生為本我是一名小學(xué)語文老師，在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語文知識內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開展教學(xué)，借助多媒體和錄音機(jī)教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生可以輕松，活潑地學(xué)習(xí)。二﹑師德為先從教21年了，我很熱愛這個職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生安康成長的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。三﹑才能為重把教學(xué)知識﹑教育理論運(yùn)用于教學(xué)理論中，每一堂課下來進(jìn)展總結(jié)與反思，不斷進(jìn)步專業(yè)才能。同時，把握好課堂的組織與駕馭，以到達(dá)較好的教學(xué)效果。四﹑終身學(xué)習(xí)所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)開展的意識。作為一名老師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識的積累，進(jìn)步自己的文化素養(yǎng)。知識每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，到達(dá)想要的結(jié)果。《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個字。只有把他們貫徹落實到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面開展的社會全能人才。初中體育教學(xué)反思10體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培養(yǎng)意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,積極參與到其中。如今的學(xué)生越來越有自己的思想，假如不能按照他們的想法做就有可能不聽話，甚至于起哄，這就要求我們發(fā)揮聰明才智，如何調(diào)動他們的積極性。第一，合理安排體育教材，進(jìn)步學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，這樣就要求我們設(shè)置符合他們年齡特點的情景。第二，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。第三，參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。第四，學(xué)生之間的互相作用是進(jìn)步學(xué)生興趣的因素之一，同學(xué)之間的互相幫助、互相交流、互相促進(jìn)、互相鼓勵有利于學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。第五，要給學(xué)生自由發(fā)言的時機(jī)，在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。第六，在不脫離老師想要練習(xí)的效果時，學(xué)生可以自由選擇興趣的工程進(jìn)展練習(xí)?？傊?，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來考慮：只要目的明確了，其內(nèi)容來可以多方面的?？梢允墙滩闹械模部梢允抢蠋熕鸭淼?，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要可以為目的效勞的教學(xué)內(nèi)容都可以初中體育教學(xué)反思11一、在中學(xué)體育教學(xué)中施行素質(zhì)教育的有效策略1．加強(qiáng)老師隊伍的素質(zhì)建立在教育活動中，老師的作用非常關(guān)鍵，教學(xué)活動能否順利進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量能否進(jìn)步，很大程度上都與老師有關(guān)。所以，在素質(zhì)教育活動中要想獲得夢想的效果，就必須不斷地進(jìn)步老師的整體素質(zhì)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素質(zhì)過硬的老師隊伍，學(xué)校才有可能在素質(zhì)教育活動中獲得良好的效果，培養(yǎng)出可以滿足社會現(xiàn)代化建立需要的人才。所以，老師要堅持以人為本的教育理念，采用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的進(jìn)步，落實素質(zhì)教育。老師作為一個傳道授業(yè)者，首先必須自我要可以掌握專業(yè)的根底知識與結(jié)實的專業(yè)技能。另外，還要具備必須的心理安康根底知識與心理疏導(dǎo)本領(lǐng)，可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)生理以及心理實際狀況進(jìn)展教學(xué)活動的設(shè)計，采取有效的教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效率。2．進(jìn)步學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣現(xiàn)階段，我國中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多缺乏之處，需要我們進(jìn)展改善和完善。體育老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生們端正對這門課程的態(tài)度，進(jìn)步他們的自主性。所以，老師要有效地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動他們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，僅有這樣，才能讓學(xué)生們真正從這門學(xué)科中受益。所以，老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別及性格等特點，采取不一樣的措施，進(jìn)步學(xué)生們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生們構(gòu)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)活動創(chuàng)立一個平安良好的平臺，讓他們從體育教學(xué)中獲得歡樂，進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)。3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系長期以來，在所有的教學(xué)活動中老師的地位在教學(xué)活動中才是較重要的，而學(xué)生永遠(yuǎn)處于附屬地位，是一種被動的學(xué)習(xí)，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成，反而會拉大師生之間的間隔，甚至導(dǎo)致矛盾的出現(xiàn)與激化，這不利于教學(xué)活動的順利展開。所以，老師要明確這一點，就是學(xué)生一向是教學(xué)活動的主體，而老師只是起引導(dǎo)、輔助、配合、答疑解難的作用。老師應(yīng)當(dāng)努力營造一種教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氣氛，和學(xué)生平等共處。所以，在教學(xué)活動中老師必需要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，而要把學(xué)生當(dāng)作朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生個體思想的開展以及意見的表達(dá)。4．培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)較之傳統(tǒng)的教育形式，素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學(xué)知識、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等?，F(xiàn)階段隨著社會各個環(huán)境中競爭的劇烈化，社會不僅僅需要具備專業(yè)技能的建立者，同時也需要他們具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對每一個學(xué)生來說都是特殊的，不僅僅處于其身體生長期，并且處在各種心理認(rèn)識的階段，所以，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，老師更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，在進(jìn)步他們專業(yè)技能的同時，進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)，為社會現(xiàn)代化事業(yè)的開展做奉獻(xiàn)。二、結(jié)語總而言之，在體育教學(xué)過程中，老師必須根據(jù)學(xué)生的實際身體狀況制定教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)的同時，保證每一個學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素質(zhì)教育在每位學(xué)生身上得到表達(dá)。初中體育教學(xué)反思12一、體育新課改中課堂的轉(zhuǎn)變與老師的定位1.1在體育新課改中老師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者改變過往教學(xué)中存在的監(jiān)視、壓迫的教學(xué)方式，在尊重每個學(xué)生差異性的前提下，與學(xué)生進(jìn)展平等的交流，理解學(xué)生需求，明白學(xué)生想法，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感，制定出科學(xué)合理并可以成功施行的教學(xué)形式，實現(xiàn)學(xué)生在身體素質(zhì)的進(jìn)步、心理才能的鍛煉與適應(yīng)才能的加強(qiáng)。1.2.注重自身綜合素質(zhì)的進(jìn)步在教育改革的過程中，體育老師只有不斷地進(jìn)步自身的道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，才能在推動教育改革開展的同時不斷進(jìn)步自身才能。這就要求體育老師培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的觀念，這既是對體育老師的要求，也是希望體育老師可以為學(xué)生做出一個典范作用。促使學(xué)生形成堅持體育鍛煉的觀念與習(xí)慣，實現(xiàn)體育教育的根本目的。二、體育老師如何轉(zhuǎn)變自身角色2.1明確學(xué)生的課堂主體地位，注重交流的重要性加強(qiáng)對平等、友好師生關(guān)系的培養(yǎng)，在潛移默化的交流中，運(yùn)用自身的典范作用、合理講解等方式表達(dá)出自我管理、自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)的重要性，從而進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。2.2嘗試對體育課中的教學(xué)內(nèi)容、組織形式、評價方法進(jìn)展大膽改革在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，減少競爭性的體育工程，根據(jù)學(xué)生需求與愛好情況，多項選擇擇一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生上課興趣。開展豐富多彩、靈敏多樣的教學(xué)組織形式，使得所有學(xué)生都能找到自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)。防止一味地按照成績作為考核內(nèi)容，注重科學(xué)與人性的結(jié)合，采用心率、密度、運(yùn)動負(fù)荷等生物學(xué)科的知識和方法加上學(xué)生在課堂上的主觀表現(xiàn)來作為評價的組成局部。2.3加強(qiáng)對體育老師的職業(yè)培訓(xùn)，注重老師與老師之間的交流合作價值新課改的開展是對體育老師的挑戰(zhàn)，也是體育老師自身謀求更好開展的機(jī)遇，這就表達(dá)出了職業(yè)培訓(xùn)的重要性，通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有助于老師順利推動新課改的完成，也促進(jìn)了自身的開展。同時，加強(qiáng)老師與老師之間的合作與交流也非常必要，只有大家互相的幫助，共同的總結(jié)，才能為新課改提供更好的開展環(huán)境。2.4關(guān)注教育科研開展，注重體育老師的創(chuàng)新意識與才能的培養(yǎng)在新課標(biāo)的要求下，體育教學(xué)面臨著更多的狀況，這些新情況靠老師自身積累的經(jīng)歷和現(xiàn)有的知識程度是難以解決的，它需要體育老師不斷地探究和學(xué)習(xí)，在改革創(chuàng)新中尋找新的解決問題的方案，不能處在封閉的環(huán)境里教學(xué)，老師要加強(qiáng)對問題解決經(jīng)歷的總結(jié)才能成為體育教育教學(xué)研究者。總之，體育老師只有懂得反思自己出現(xiàn)的教學(xué)缺乏、分析^p問題出現(xiàn)的原因，并將其培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣，形成反思自覺性。通過審視自己的失誤得到的經(jīng)歷彌補(bǔ)自身教學(xué)缺乏，才能深化理解教育理念，推進(jìn)教育事業(yè)的開展。在新課改中，反思可以為新課改帶來新的教學(xué)理念，為教學(xué)帶來更好地成效。體育老師應(yīng)與新課改共同開展，為新課改順利推進(jìn)做出自己的奉獻(xiàn)的同時，也在新課改中實現(xiàn)了自身的開展。體育老師只有轉(zhuǎn)變以往角色，重新為自己定位，正確對待自己的職責(zé)所在，才能更好地融入此次新課改的大軍。初中體育教學(xué)反思13排球墊球是一種非常單調(diào)，枯燥的工程，所以學(xué)生比擬喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，老師先示范講解，然后全體學(xué)生聽老師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成績也不是很理想。如今，體育課堂教學(xué)進(jìn)展了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)形式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以"老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"。要求老師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，從而保證老師的教和學(xué)生的學(xué)都到達(dá)最正確的發(fā)揮和開展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的局部采用了分組教學(xué)方式—競賽評比法—游戲教學(xué)法。讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，互相糾正動作，老師到每組