部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案部編版一年級(jí)文上冊(cè)比尾巴》第二課時(shí)教案部編版一級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴》第二時(shí)教案第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞，導(dǎo)入新1．導(dǎo)：今天老師給大家介紹位朋友：聰明。讓我們跟打個(gè)招呼吧你好——2．多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫聰明猴，是為我腦子靈，過(guò)的東西記特別牢，天我想考考朋友們是不是我一樣聰明學(xué)過(guò)的東西是是都記住了3．導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)檢驗(yàn)一下我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有沒忘記。(1)拼一拼，寫一。wěibɑbyib尾()()()()bǎsǎnchánɡdu()()()(2)導(dǎo)學(xué)：到底有些動(dòng)物參加了賽呢？指名回答，教師在黑上貼上對(duì)應(yīng)圖片。①學(xué)生認(rèn)小動(dòng)物的名，并貼到相應(yīng)圖片下面。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案②指導(dǎo)學(xué)用一句話來(lái)達(dá)：課件顯示句參尾有，有__________，有_，還有。設(shè)計(jì)意圖用聰明猴的，引導(dǎo)學(xué)生主回顧上節(jié)課過(guò)的字詞在復(fù)習(xí)鞏固字的同時(shí)，練有序地表達(dá)并在激勵(lì)中調(diào)學(xué)生積極主地繼續(xù)學(xué)文。二、細(xì)讀話，理解內(nèi)1．導(dǎo)：那這些小物是怎么比巴的呢？請(qǐng)同們把書翻到頁(yè)，大聲朗讀課文。2．認(rèn)小節(jié)：這篇文一共有四節(jié)，每三句是小節(jié)，小節(jié)小節(jié)之間有行。3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀文，每人讀節(jié)，其他的學(xué)要注意聽，意看，注意，你們從課文讀懂了什么沒有讀懂的地用鉛筆做記。(2)指導(dǎo)學(xué)生先在己的小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)。(3)組織學(xué)生匯報(bào)教師相機(jī)指導(dǎo)預(yù)設(shè)：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)號(hào)都有像耳朵樣的符號(hào)“？。[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)這樣精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案的句子叫句，要把句最后的部分讀往上揚(yáng)。聽?zhēng)熥x一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：課件顯示六句問話這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出氣。引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)這篇課文1節(jié)有三個(gè)句，第2小分別回答這三個(gè)問句第小節(jié)也都是這樣。4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。(1)導(dǎo)問你們能把才的問題回出來(lái)嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，幕顯示相對(duì)的句子，出示書。(2)課件顯示有關(guān)片，幫助學(xué)生解。①出示有松鼠的資料幫助學(xué)生理解松鼠的尾巴像一把傘。用“好”說(shuō)話，了打比方的寫法②出示有孔雀的資料幫助學(xué)生理解孔雀的尾巴好看用“…………”說(shuō)話③通過(guò)做作的形式，學(xué)生理解“扁。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)這課文里，你感興趣的是個(gè)問題呢？同桌對(duì)讀一下一人問，一答。(2)指兩名學(xué)生分讀問句和答句(3)評(píng)價(jià)讀的情況并讓學(xué)生談?wù)剺硬拍茏x得好。(4)小結(jié)：①問句要出疑問的語(yǔ)。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案②要將動(dòng)尾巴的特點(diǎn)現(xiàn)出來(lái)。③輕聲要好。(5)用同方式朗讀生生對(duì)讀，生引讀，小拍手讀，加上作表演讀，女生比賽讀，薦讀。設(shè)計(jì)意圖《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生斷地讀、充地讀，在讀中進(jìn)理解，在中增加感悟。師要?jiǎng)?chuàng)造讀情境，要采取種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生讀的趣，要讓學(xué)愿意讀、樂于，從而能自地有感情地朗。三、鞏固詞，熟讀成1．背誦課文。(1)導(dǎo)：同學(xué)們真不起！不但道了課文內(nèi)，而且會(huì)讀課了。你們能能根據(jù)板書，課文背下來(lái)？先自己背背再同桌互背(學(xué)生自背，同桌互背)(2)指名背課文。2．游戲：找尾巴。(1)課件出示沒有巴的動(dòng)物圖片它們的尾巴。言：這些小動(dòng)都有可愛的巴，可是，有群小動(dòng)物的巴卻不見了，們可傷心了小朋友們，你愿意幫它們尾巴畫上去嗎(2)提出活動(dòng)要求①說(shuō)說(shuō)這動(dòng)物的名稱精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案②說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴主要特點(diǎn)，如牛的尾巴又又長(zhǎng)，馬尾巴像人的發(fā)。③添畫動(dòng)的尾巴，畫之后同學(xué)之間相交換看一看，夸夸人的畫。還以選擇自己最歡的一種動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它的尾有什么作用設(shè)計(jì)意圖以“讀”的練為主線，讓生感受讀的趣，在個(gè)化的朗讀中累語(yǔ)言，培養(yǎng)感。在找尾的游戲中，既固了識(shí)字，訓(xùn)練了學(xué)生觀、繪畫、口表達(dá)等多項(xiàng)能。四、資料充，拓展閱1．導(dǎo)：還有許多他小動(dòng)物要比尾巴。瞧，們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？(課顯示圖片：①尾巴的；②尾巴的；③傘的尾巴的我們來(lái)認(rèn)識(shí)一這些小動(dòng)物。)2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示—誰(shuí)的尾巴？______的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴？______的尾巴短。誰(shuí)的尾巴像一把傘？______的巴好像一把。3．學(xué)自由嘗試著一說(shuō)，教師時(shí)激勵(lì)：你們了不起，會(huì)課文了。誰(shuí)讀給大家聽？指名三位學(xué)生讀。)4．你們?cè)賮?lái)觀察這組圖，課件顯示—烏龜、魚、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案(1)教師提出要求①三問三。②回答問語(yǔ)句要完整。注意先問的答，后問后答。(2)請(qǐng)學(xué)生自己想想，說(shuō)一說(shuō)，在小組內(nèi)說(shuō)。(學(xué)生練說(shuō))(3)指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)：誰(shuí)的尾巴？烏龜?shù)奈布?。誰(shuí)的尾巴？魚的尾巴。誰(shuí)的尾巴好看？錦雞尾巴最好看。(4)指朗讀自己寫兒歌，可以請(qǐng)幾位讀。班學(xué)生一起讀小結(jié)：同們，通過(guò)你的討論和研究我們知道了物的尾巴管長(zhǎng)還是短不管彎還是扁不管漂亮是難看，它們都有己獨(dú)特的作。只要是適合己的尾巴，是一條好尾巴除了你們說(shuō)這些，大自然還有很多小物。同學(xué)們可到動(dòng)物園中看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)