琥珀(教學(xué)設(shè)計(jì))

PPT14齊讀課文18自然段。PPT14齊讀課文18自然段。#/4二、詳細(xì)情形1、PPT15師：從那塊琥珀，我們可以推測(cè)一萬(wàn)年前的故事詳情。今天我們也來(lái)根據(jù)那塊琥珀被發(fā)現(xiàn)辿點(diǎn)的關(guān)鍵信息，通過(guò)填寫(xiě)思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)推測(cè)、想象那塊琥珀的形成過(guò)程。2、我們先來(lái)看第一個(gè)關(guān)鍵信息——海灘，根據(jù)前面我們了解到的關(guān)于琥珀的知識(shí)，你們能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)。如提不出有價(jià)值的問(wèn)題，老師示范提問(wèn)：琥珀明明是松脂的化石，為什么出現(xiàn)在海灘？海灘以前又是什么？誰(shuí)能結(jié)合課文和知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？板書(shū)：陸地—海洋或地殼運(yùn)動(dòng)指板書(shū)，我們由海灘推測(cè)出——學(xué)生：陸地—海洋或地殼運(yùn)動(dòng)。PPT15剩余三個(gè)關(guān)鍵信息又能推測(cè)出什么？現(xiàn)在小組合作， ，通過(guò)不斷追問(wèn)的方式，共同完成推測(cè)，并把推測(cè)出的內(nèi)容，寫(xiě)在圓環(huán)的外側(cè)。3、小組匯報(bào)：其他小組能不能根據(jù)他們推測(cè)的內(nèi)容繼續(xù)追問(wèn)，推測(cè)出更詳細(xì)的情形來(lái)？預(yù)設(shè)如下圖：4、PPT16同學(xué)們真棒！已經(jīng)大致推測(cè)出那塊琥珀的形成過(guò)程?，F(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)思維導(dǎo)圖最外層的推測(cè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)那塊琥珀的形成過(guò)程。先排順序，再簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。5、小組先排序，然后小組合作來(lái)說(shuō)形成過(guò)程，每人練說(shuō)其中一部分。三、這個(gè)故事1、PPT17小結(jié)：指板書(shū)：通過(guò)提取關(guān)鍵信息一一學(xué)習(xí)推測(cè)想象，我們已經(jīng)了解了那塊琥珀形成的過(guò)程。那作者是怎樣講述這個(gè)故事的？現(xiàn)在請(qǐng)小組輪讀課文第1-13自然段，每個(gè)小組讀一段，剩余的段落的全班齊讀。2、喜歡這個(gè)故事嗎？語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：生動(dòng)有趣，用詞準(zhǔn)確3、再讀課文，用波浪線畫(huà)出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的依據(jù)。從交流的句子，你們還能體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：兩只小昆蟲(chóng)的動(dòng)作（擬人）、松脂的產(chǎn)生（比喻）、地殼運(yùn)動(dòng)（形象），想象有依據(jù)，用詞用句準(zhǔn)確。4、PPT18總結(jié)：說(shuō)得太棒了，這就是科學(xué)小品文的獨(dú)特之處，生讀：在科學(xué)推測(cè)的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事。5、PPT19《琥珀》就是其中一篇。指生讀：作者柏吉爾，德國(guó)科學(xué)家、科普作家?！剁辍吩}為《玻璃棺材》。選自柏吉爾的科普作品集。6、推薦課外閱讀讀讀題目——出示《烏拉波拉故事集》，有點(diǎn)拗口，再讀。據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦也是讀了這本書(shū)走上科學(xué)研究道路的。有興趣課后讀一讀，也許它也會(huì)成為你們打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙，成為攀爬科學(xué)高峰的臺(tái)階。說(shuō)不準(zhǔn)未來(lái)的科學(xué)就在你們當(dāng)中，老師期待著。下課！四、板書(shū)設(shè)計(jì)琥珀推測(cè)故事詳情一一那塊琥珀價(jià)值一萬(wàn)年前4陸地一海洋