中學(xué)教師頂崗實習(xí)總結(jié)

Word第第頁中學(xué)教師頂崗實習(xí)總結(jié)時間荏苒，歲月如梭。六月是一個離別的季節(jié)，是一個讓人戀戀不舍的季節(jié)，也正是在這個季節(jié)，我們四個月的頂崗實習(xí)畫上了圓滿的句號。驀然回首，剛剛走過的四個月，雖然布滿了許多的艱辛，但帶給我們的是收獲;留給我們的是同事間的關(guān)心，孩子們的天真，多么珍貴的回憶啊!

一、初來乍到

20xx年2月27號，帶著期盼而忐忑的心情來到西仰陵學(xué)校開頭了為期四個月的實習(xí)。本次實習(xí)主要目的是：一、通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高我們的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作力量。二、通過實習(xí)使我們找出自身與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時補充相關(guān)學(xué)問。三、通過實習(xí)為我們以后的求職與正式工作做好充分的學(xué)問、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。第一天來到西仰陵學(xué)校就支配了二、四、六班級的平安課和四、六班級的科學(xué)課。雖然這兩科都不是所謂的主科，但我深知這兩科的重要性。平安第一，人人都知。對于學(xué)校生平安教育不能忽視，近年來頻頻發(fā)生的校內(nèi)事故給我們敲響了警鐘，作為平安老師我深知自己肩上的責(zé)任，平安課不能馬虎。學(xué)?？茖W(xué)課，重在培育學(xué)校生對科學(xué)探究的愛好，培育同學(xué)動手操作力量，小組合作意識。翻看科學(xué)書，倍感有壓力。學(xué)?？茖W(xué)囊括了地理、物理、化學(xué)、生物各方面的學(xué)問，這時才知：“書到用時方恨少?！睘榱松虾每茖W(xué)課，課前仔細(xì)備課、查閱資料，把各種會消失的問題都預(yù)報到，以提高課堂效率;課本上可操作的試驗，課前我都會先操作一遍，以削減課堂問題。剛開頭講課時，由于對課堂的掌控力量欠佳，上課時一般采納幻燈片的形式進(jìn)行。通過聽各科老師的課，觀看他們在上課時對課堂的掌控方法，學(xué)習(xí)他們傳授學(xué)問的方法，虛心請教，增長閱歷。隨著時間的推移科學(xué)書上的試驗也增多了，這時我就大膽挑戰(zhàn)自己，實行小組合作制來做試驗。把吸取來的閱歷應(yīng)用到實際教學(xué)中。通過一個學(xué)期的`學(xué)習(xí)，孩子們基本上把握了設(shè)計與制作、表達(dá)與溝通的力量。在實習(xí)期間獲得了高新區(qū)“優(yōu)秀實習(xí)生”榮譽證書。

二、點滴積累

剛到西仰陵的場景仿佛就發(fā)生在昨天，轉(zhuǎn)瞬間實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這里收獲了一段歡樂而難忘的時間。

初為人師，不免會有些緊急。二班級的平安課拉開了我講課的序幕。第一次走上講臺的場景還歷歷在目。伴隨著上課鈴聲的響起，懷著興奮而緊急的心情走上二班級的講臺，環(huán)視一下，齊刷刷的四十多雙眼睛都盯著我，簡短的介紹之后，就開頭了平安課。一節(jié)課上下來不免有些懊喪，剛上課孩子們出于對新老師的奇怪???，都瞪著眼睛仔細(xì)聽我說話，可后來孩子們的天性就暴露出來了，搞小動作、和同桌說話，一節(jié)課我都在始終在強調(diào)課堂秩序，反復(fù)強調(diào)必定會鋪張課堂時間，完不成教學(xué)打算。為了提高課堂效率，在上課之余我就去聽各科老師的課，從中學(xué)習(xí)他們掌控課堂的方法，學(xué)習(xí)他們傳授學(xué)問的方法，吸取閱歷。通過觀看、請教發(fā)覺好多老師都會用三個數(shù)來是同學(xué)清靜下來。后來去上課時，鈴聲響了之后孩子們照舊像平常一樣說，絲毫沒有意識到已經(jīng)上課了，于是我就照著其他老師一樣，數(shù)：一、二、三;果真孩子們立刻就清靜下來了，可上課期間，孩子的小毛病不斷，仍舊沒有轉(zhuǎn)變，這讓我很頭疼啊!

課堂秩序是教學(xué)活動順當(dāng)進(jìn)行的前提，好的課堂秩序可以使教學(xué)效果事半功倍。作為老師要想使教學(xué)活動順當(dāng)進(jìn)行，必需掌握好課堂，使同學(xué)在短短的四非常鐘內(nèi)學(xué)到應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問。走到老師這個崗位，才對這一點深有體會。找到合適的掌握課堂的好法子，還是得益于參與高新區(qū)的科學(xué)研討會，在研討會上張景蕊老師采納的積分卡方法給了我靈感。我在二班級上課時，常常發(fā)覺同學(xué)坐不住、和同桌說話、做小動作。每節(jié)課都得不停的提示他們。有一次上課，發(fā)覺兩個同學(xué)課上玩卡片，我就沒收了，然后告知他們：“老師沒收的卡片會嘉獎給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)們，下課時依據(jù)你們上課有沒有端正的坐著、有沒有仔細(xì)聽老師講課，有沒有搞小動作、說話，有沒有主動回答老師的問題發(fā)給做到的同學(xué)們，全做到了發(fā)五張，有的做到有的沒做到發(fā)三四張。課上發(fā)覺有把卡片拿出來玩的老師沒收，這節(jié)課就沒有資格獵取嘉獎?！眲傉f完這句話，同學(xué)們“刷”的一下全坐的很端正，眼睛盯著我，仔細(xì)聽我講課，并且還主動舉手回答下列問題。下課時，我就依據(jù)他們課上的表現(xiàn)，發(fā)卡片，并告知他們由于哪點沒做到，所以沒給你發(fā)五張卡片，盼望下節(jié)課連續(xù)努力。這節(jié)課我沒有像平常一樣，大嗓門一個勁兒的提示他們，而是用很溫順的聲音在講課。這樣我也很省勁的完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)也能清靜的聽講、學(xué)到學(xué)問。這個方法對于低班級的同學(xué)挺管用。自此以后，在二班級上課就很輕松，孩子們在清靜的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問，老師也在愉悅的心情中傳授學(xué)問。

二班級的課堂主要問題就是坐不住，愛搞小動作，但作為老師要理解同學(xué)，找到切合同學(xué)感愛好的點，用嘉獎的方法激勵同學(xué)，使同學(xué)在短短的四非常鐘里學(xué)習(xí)到到到學(xué)問，也是可以嘗試的。但在高班級有些方法就需要調(diào)整了，擔(dān)當(dāng)四班級的平安和科學(xué)，發(fā)覺四班級和六班級正好互補。四班級的同學(xué)主動性很高，表現(xiàn)欲望很強，在四班級上第一節(jié)課時，就發(fā)覺該班同學(xué)不管在課堂表現(xiàn)，還是其他方面都挺好的。就是有些習(xí)慣不太好，上課別的同學(xué)回答下列問題回答錯了，總會有多嘴的同學(xué)插上幾句話或是老師在訓(xùn)斥這個同學(xué)時，其他同學(xué)不自覺的就參加進(jìn)來了，整的似乎是一場批斗會似的，不能做到傾聽別人的發(fā)言。發(fā)覺這個問題后準(zhǔn)時和班主任溝通，了解同學(xué)的獨特。共同來培育同學(xué)良好的習(xí)慣。而在六班級狀況就恰恰相反了，孩子們在課上的表現(xiàn)都很消沉，不情愿主動舉手回答下列問題。發(fā)覺這個問題后主動和同學(xué)溝通，了解一下自己在教學(xué)中哪些地方做的不到位，并征求同學(xué)的看法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

不同班級的同學(xué)也給了我不一樣的感覺。不同的課程也給了我不一樣的體驗。以上是我在實習(xí)中，對于課堂管理的一些做法。有了好的課堂環(huán)境，還要有好的教學(xué)與之相匹配。作為老師，要順當(dāng)上好一節(jié)課，課前預(yù)備是必不行少的。只有課前仔細(xì)備課，才會沉著應(yīng)對課上突發(fā)問題。這一點，我深有體會。記得在期中考試快要進(jìn)行時，本準(zhǔn)備六班級的科學(xué)課不準(zhǔn)備講新課，要復(fù)習(xí)的，就沒有備新課，可就在上課的前一節(jié)課突然就接到校長要聽我的課的通知，這就不得不講新課了，可讓我焦慮的是就一節(jié)課的時間了，我怎么預(yù)備，這節(jié)課講的又是《循環(huán)與運輸》要求是制作簡易聽診器，測量心率，課前有沒有布置同學(xué)預(yù)備東西，這讓我著急的啊，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊——想起前些日子整理儀器室時，有聽診器。這讓我著急的心可以穩(wěn)當(dāng)一會兒了，接著又忙著查找其他的材料，好在前些日子就把科學(xué)書翻看了一遍，對內(nèi)容有所了解了，簡潔的設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)，下課鈴聲就響了，我就抓緊的去試驗室拿聽診器，硬著頭皮去了六班級，做好預(yù)備后上課鈴聲響起了。開頭了一節(jié)膽戰(zhàn)心驚的課，把聽診器發(fā)給同學(xué)，強調(diào)了一下留意事項，就讓同學(xué)打開盒子，拿出聽診器測量心率，可萬萬沒有想到的是聽診器都是需要組裝的，這時同學(xué)們你一句我一句的說：“老師，我的聽診器還沒組裝起來呢?這怎么弄啊?”一時，班里有些燥亂，突然想到測量心率是要先制作簡易聽診器的，就故作冷靜的說：“同學(xué)們，清靜一下，咱們書上要求咱們自己制作一個簡易的聽診器，但是咱們試驗室里有專用聽診器，這樣老師就不要求大家自己制作了。如今，你們把自己手中的聽診器依據(jù)盒子上的圖案組裝起立，當(dāng)一名小醫(yī)生，聽一聽自己和同桌的心跳?！彪m然這節(jié)課順當(dāng)上下來了，校長也說挺好的，但還是沒有逃過校長的火眼金睛，被他發(fā)覺了課前沒有提前看一看試驗儀器，沒有做足充分的預(yù)備。之后，對于科學(xué)書上可操作的試驗我都會課前動手做一做，并上網(wǎng)查閱大量的資料，以處理課堂上消失的問題，這樣很大程度上提高了教學(xué)效率。

三、收獲美好

在實習(xí)之前感覺四個月的實習(xí)很漫長，可實習(xí)結(jié)束之后回顧想一下，仿佛一切都發(fā)生在昨天。通過實習(xí)，讓我們真正體驗到真實課堂的教學(xué)，并把書本上的理論學(xué)問應(yīng)用在實踐當(dāng)中，在實踐中積累閱歷。通過實習(xí)為我們以后的求職與正式工作做好充分的學(xué)問、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。經(jīng)過四個月的實習(xí)，讓我們真正體會到了“太陽底下最光芒的職業(yè)”所付出的努力。通過實習(xí)收獲受益終身，但還是存在著有待提高的方面：首先在平常教學(xué)中沒有重視板書的設(shè)計，老師的板書和同學(xué)的筆記親密相關(guān)，經(jīng)過檢查同學(xué)的科學(xué)筆記發(fā)覺好多學(xué)問點沒有在板書中寫到的、只是