主題班會教案“信心決心恒心”主題班會課教案

主題班會教學(xué)設(shè)計之“信心、信心、恒心”主題班會課教學(xué)設(shè)計一、教育主題：信心、信心、恒心二、地址：高三（4）班教室三、時間：2007年12月24日四、背景：高三階段過去快要一半了，高考總復(fù)習(xí)堪稱又苦又累，作為高三畢業(yè)班的學(xué)生，在此時會出現(xiàn)各樣悲觀的情緒，以為自己不如班上的其余同學(xué)，有悲觀、自我放棄的心理。部分學(xué)生短缺優(yōu)秀的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)上碰到挫折就顯得手足無措；學(xué)習(xí)環(huán)境受攪亂就顯得浮躁不安或意志低沉。針對這一狀況，初步假想經(jīng)過一堂主題班會課加強全班學(xué)生的自信心，鼓舞學(xué)生，使他們學(xué)會從情緒的低谷中走出來，充分認識差距和困難。提升學(xué)生正確對待困難和挫折的能力，加強他們的集體榮譽感，加強班級的凝集力。五、教育要點堅強的意志、吃苦的精神和勇于進步的質(zhì)量是獲得高考成功的重要條件。六、教育過程第一環(huán)節(jié)：第一由教師宣講，主要小結(jié)班級內(nèi)部缺少自信心，缺少吃苦精神的詳細表現(xiàn)：少部分學(xué)生分布悲觀論調(diào)，對學(xué)習(xí)成績?nèi)鄙傩判?，學(xué)習(xí)熱忱不高。關(guān)懷妝扮，生活花費顯然提升。聽MP3的人多了。而后轉(zhuǎn)移話題，敘述一個發(fā)生在自然界的故事。[資料一]羚羊和獅子非洲無邊無際的草原上，有一個由各樣動物構(gòu)成的自然動物社會。每日草原上羚羊張開眼睛，所想的第一件事就是，我一定跑的更快，不然我會被獅子吃掉。與此同時，獅子從睡夢中醒來，第一在腦海里閃現(xiàn)的第一個念想就是：我一定跑的更快以追上更多的羚羊，不然我就會被餓死。于是與此同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著旭日跑去。生活就是這樣，不論你是羚羊仍是獅子，每當(dāng)太陽升起的時候，就要絕不狐疑的向前奔跑。有道是：山高不擋云，水淺能溶月。重假如我們自己的氣魄和追求。接著由老師經(jīng)過發(fā)問進行指導(dǎo)，啟迪同學(xué)們進行踴躍的思慮。問題一：羚羊和獅子每日醒來的第一個意識其實是一種什么意識？參照答案：是一種危機意識，這類意識不論是在自然界仍是人類社會都是存在的。在同學(xué)們寫的漫筆中有的同學(xué)發(fā)出“我的前程在哪兒？”的思慮，也是危機意識一種詳細的表現(xiàn)。問題二：從羚羊和獅子對待生活的態(tài)度和方式之中，我們能夠獲得什么樣的啟迪呢？參照答案：歸納的講，二者都是在追求更快、更強，以達到生存的目的，因此能夠說是一種“發(fā)奮圖強”的生活態(tài)度和方式。有一位同學(xué)在漫筆中寫了一句話：“沒有最好的，可是有更好的！”我以為這就是近似于故事中的踴躍人生態(tài)度。教師小結(jié)：自然界的動物面對嚴酷的生活危機尚能發(fā)奮圖強，那么作為恨物之靈的“人”——我們，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？因此我以為我們應(yīng)當(dāng)抱著這樣的人生態(tài)度：“即便有一千個悲傷的原因，也要把淺笑一千零一次的掛在臉上！”第二環(huán)節(jié)：第一由教師朗讀漫筆一則《生活的質(zhì)量》[資料二]生活的質(zhì)量感悟自己生命意義的時候，你要想：在我年幼的時候，我對這個世界曾抱了一種什么樣的理想，而我此刻在做什么？從前的光陰已經(jīng)化為虛無，此刻的你假如與你年青時代的希望天壤之別的話，那么有一點是能夠一定，就是你已經(jīng)浪費了人生的一部分光陰。畢竟年少的理想是極純潔極無私極透辟的。一個人，不論他的壽命是長是短，關(guān)于這個變化無常的世界而言，并沒有實在乎義，要點是活出一種自己的味道來。關(guān)于窘境和窘境，有的人避過了，有的人闖過了?？墒?，無數(shù)的實踐證明：只有后者才能夠達到一種新境地，有一種不一樣于常人的精神。這就是生活的質(zhì)量。而后把學(xué)生前后每四個人分紅一個小組，進行議論，并做好紀錄。議論的中心是：“我們的生活如何才能有質(zhì)量？”議論完成后，叫一些小組就議論的結(jié)果講話。（過程略）教師小結(jié)：大家議論的氛圍特別的好，提出了好多自己的看法，某些同學(xué)講話時提出的建議不只對同學(xué)們來說是一種有利的啟迪，對老師來講也是一種思想的促使。我想，經(jīng)過此次議論我們師生已經(jīng)完成一個共同的認識：“正視現(xiàn)實的差距，直面實質(zhì)的困難！”所謂的“平平凡淡才是真”是一種悲觀的躲避。我們要高聲的宣告：“拒絕平凡！”成功意味著難過，意味著超人的付出，意味著這樣那樣的代價。但只有這樣才能領(lǐng)會生活的原味，看似毫無難過、沉靜的人材是最可憐的。因此要拒絕平凡，因為“人”不甘愿平凡無為。第三環(huán)節(jié)：第一由學(xué)生小組朗讀《心靈的等高》。[資料三]心靈的等高能夠不是偉人，但心靈要與他等高；能夠不是英豪，但心靈要與他等高；能夠不是智者，但心靈要與他等高。因此低微者不是指一個人成就、地位的地下，而是因為心靈低微致使的人品低下。所位尊貴者也不是指一個功高蓋天、名可蓋地，而是心靈永久和尊貴著等高而致使人品高尚。把自己的心靈放在一個確立的高度，按這個高度去追求、去奮斗，自然就會為眼前的全部所攪亂了，不會因為自己低人一等，能夠揚著頭走路，那該是多少的痛快！心靈與偉人等高，心中就會裝進整個世界：心靈與英豪等高，心中就會生長英勇無畏；心靈與智者等高，心中就會開滿智慧的花朵。這樣，你的人品的脊梁才會挺直，才能夠真實昂著頭活下去。教師小結(jié)：先人云：“哀莫大于心死！”這證了然一個人的精神世界的重要性。事實上，我們的基礎(chǔ)比他人差，可是我們的精神不可以比他人差。我們的心靈要和他們等高，甚至還要超出他們。從方才同學(xué)們充滿感情的語言里，我想我已經(jīng)讀懂了兩個字——自信。這是一個人精神、行為的支柱，是成功的前提和戰(zhàn)勝困難的法寶。四班的同學(xué)，我們終究有沒有信心？（學(xué)生答）有了信心還需要什