幼兒文明禮儀教育的總結(jié)（3篇）

第3頁共3頁幼兒文明禮儀教育的總結(jié)俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！庇變浩诓粌H是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，在這個階段進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，將會事半功倍。本學(xué)期，我們班的研究專題就是小班幼兒明文禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從以下幾個方面進(jìn)行：一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中二、通過示范和教育活動，使幼兒知道怎么去做小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動。老師應(yīng)時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。因此時時、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。我就有目的的對小班幼兒行為加以引導(dǎo)。只要幼兒有禮貌的行為我都會告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習(xí)，鞏固禮貌行為榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認(rèn)識還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動中。孩子們在角色扮演中逐步加深對禮貌語言的理解，禮貌行為得以鞏固。如，小班幼兒喜歡的娃娃家游戲，其實(shí)就是一個小小社會的縮影，在娃娃家里，可能會遇到各種各樣的事情，需要幼兒使用文明禮貌用語，教師就可以抓住這個契機(jī)，開展文明禮貌教育，這樣幼兒也更容易接受。四、家園合作，培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個重要集體，有計劃、有目的地對幼兒的文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)固然重要，但要使孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，家園配合也必不可少。所以，我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時，要做好家園配合工作。首先，可以在家長會上，向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長引起重視，同時對家長的行為習(xí)慣也提出合理性的建議，讓家長對約束自己的行為舉止，以身作則。在接送孩子時，做到自覺與老師打招呼，及時使提醒孩子主動與熟悉的人打招呼，儀表整潔，不穿拖鞋、背心來園接孩子，不在校門口、校園里吸煙、吃零食，平時注意不說臟話、粗話，在公共場所做到謙讓，關(guān)心年老體弱者等等，以家長自身的形象來感化孩子，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次，家長可適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈，如外出作客時，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶等，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會簡單的禮貌用語及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固。文明禮貌習(xí)慣是中華民族的美德，也是民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。幼兒文明禮儀教育的總結(jié)（二）孩子們在小班度過了一年愉快而充實(shí)的集體生活。在一日生活中無時不刻的滲透著我們的禮儀教育。而禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，培養(yǎng)幼兒見面主動問好、不挑食、不剩飯、雙手搬椅子、愛護(hù)公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。現(xiàn)在將本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：一、把禮儀滲透在一日活動中1、問好活動：在晨間和晚上接園時，我們和幼兒進(jìn)行簡單的禮貌用語交流，讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，在幼兒園中，見到老師或者不認(rèn)識的來園參觀的客人也要主動問好，增強(qiáng)幼兒的文明意識。2、區(qū)角游戲：在各種活動中孩子們學(xué)會相互關(guān)心、互相照顧，知道玩玩具要懂得謙讓，樂于分享，這樣你才會有很多的朋友愿意和你一起玩耍。3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，進(jìn)餐時不講話，不浪費(fèi)食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐，為幼兒樹立榜樣，不挑食，不撿食，吃完后能自覺地將餐具放好，自己整理自己的桌面和地面。通過一些朗朗上口的小兒歌，讓幼兒在說和玩的過程中，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。二、形式多樣的禮儀教育活動1、養(yǎng)成良好的集體生活的能力，由于我們班的班級特色是禮儀教育。我認(rèn)為，提高幼兒文明禮儀素養(yǎng)，從美的良好文明禮儀氛圍開始，從而在班級中開展了一系列文明禮儀教育特色活動，我們積極開展了《就餐文明禮儀系列活動》、《我會交朋友系列活動》、《愛護(hù)公物系列活動》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過度愛護(hù)他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，積極鼓勵幼兒從小事做起，自己穿脫衣服、鞋子、整理被褥等，有計劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力。三、家園共促禮儀文明教育對幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒禮儀的教育。因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，辨別是非的能力相對差，很容易受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，俗語講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越?，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。我們堅信：榜樣的力量是無窮的，特別對正處在成長期的幼兒，教師、家長的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，成人在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒文明禮儀教育的總結(jié)（三）1、開展文明禮儀教育主題活動。每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動課，采用豐富的教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，通過“比一比”、“看一看”、“議一議”、“想一想”、“做一做”等形式，在不知不覺中做到文明禮儀行為規(guī)范化。2、開展文明禮儀評比競賽活動。每周開展“文明小天使”評比活動，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。3、與家庭教育，社會教育相結(jié)合。通過家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀。二、本次活動所取得的成果：1、提高了幼兒文明素質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。2、幼兒能愛護(hù)公共設(shè)施，不損壞公物，遵守運(yùn)動場使用規(guī)定。3、自覺