小學英語新課標背景下：大單元視域下四年級詞匯板塊融合教學設(shè)計

大單元視域下四年級詞匯板塊融合教學設(shè)計——PEP四年級下冊Unit2Whattimeisit?Alet’slearn&BLet’slearn教材分析本單元是人教版PEP小學英語四年級下冊第二單元，圍繞時間的表達及描述不同時間的日?；顒诱归_。屬于《新課標》中“人與自我”范疇下的“生活與學習”主題群，時間管理子主題。圍繞本單元主題，通過對教材資源的分析進行整合和重組，將該單元第一課時定為詞匯板塊融合教學。Alet’slearn板塊圍繞John一天的作息，BLet’slearn則是圍繞Mike的早晨作息展開。兩部分內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性。因此在單元整體的框架下，將兩課內(nèi)容進行整合，并引導(dǎo)學生聯(lián)系生活，運用該單元核心語言。教學目標與重難點教學目標：1.在看、聽、說的活動中，掌握核心單詞、詞組和短語：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass,PEclass，getup,gotoschool,gohome,gotobed；能熟練掌握核心句型：Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimefor/to…(學習理解)2.在具體情境中區(qū)分并運用句型：It'stimefor和It'stimeto…（應(yīng)用實踐）3.能根據(jù)評價標準，簡要評價自己和他人的單詞書寫；（遷移創(chuàng)新）4.通過學習能設(shè)計并交流自己的日常時間表。（遷移創(chuàng)新）教學重點：1.學生能掌握核心單詞、詞組和短語：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass,PEclass，getup,gotoschool,gohome,gotobed；2.學生能在情境中運用核心句型：Whattimeisit?It's...o'clock.詢問時間并回答；3.學生能在情境中運用句型It'stimefor/to…描述即將做的事情。教學難點：1.單詞o’clock的讀音；2.學生能夠在具體情境中區(qū)分并運用句型：It’stimefor.../It’stimeto...教學過程Step1Warmingup1.Enjoyavideo“Whattimeisit”

學生通過欣賞有關(guān)time的視頻，感知新語言，如：Whattimeisit?It’s8o’clock.It’stimetogotoschool.等2.ReadthetimeT：Whattimeisit?Ss:It’sseven/twelve/fouro’clock.It’seightthirty...（整點及非整點時間的教學及認讀）（圖1）【設(shè)計意圖】熱身環(huán)節(jié)，通過歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氛圍，呼應(yīng)本節(jié)課主題time,并初步感知Whattimeisit?It’s8o’clock.It’stimetogotoschool.等句型。同時，認讀時間，并通過歸類，讓學生理解o’clock只用于整點時間的表達。Step2Presentation1.Timetoguess(Jessie’sday)T:It’sabout10o’clock,It’stimeforourEnglishclass.Whatabout11:40?It’s11:40.It’stimefor...(7:30breakfast

11:40lunch

6:00dinner)【設(shè)計意圖】學生基于圖片及自己的生活習慣，在老師的啟發(fā)下，運用核心句型It’s...It’stimefor..預(yù)測老師活動，感知新語言。2.LookandsayT：Let’stalkaboutJohn’sday.Whattimeisit?S1:It’s6:30.T:Yes,it’s6:30inthemorning.It’stimetogetup.What’sthemeaningofgetup?Choosethepicture.（圖2）【設(shè)計意圖】通過圖片對比，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，完成該課核心詞匯getup的教學。初步感知新授句型It’stimeto...3.Look,sayandchoose

觀察John一天的課程表，用新授的句型It’s...It'stimefor...進行描述。T:LookatJohn’sschoolschedule.Whattimeisit?Ss:It’s9:00.T:Yes.It’s9inthemorning.It’stimeforEnglishclass.Whatabout9:50inthemorning?Canyousayit?（圖3）【設(shè)計意圖】運用希沃白板可移動功能，讓學生口頭表達的同時將圖片縮小并移動到相應(yīng)匹配的位置。該環(huán)節(jié)旨在檢驗學生對句型的掌握程度以及是否理解詞組意思，同時教學新授單詞PEclass。4.Chooseandsay

T：Johngoeshome.Look!He’sinthekitchen.Canyoutalkaboutthepicture?（圖4）【設(shè)計意圖】場景切換到John的家中，PPT呈現(xiàn)句子框架，時間及相應(yīng)活動，學生需根據(jù)教師提供信息，思考并表達。該環(huán)節(jié)將It'stimeto...和It'stimefor...進行對比教學，意在讓學生初步感知它們的不同用法。5.TalkaboutJohn’sday利用黑板思維導(dǎo)圖回顧John的一天。學生輸出語言：It’s6:30.It’stimetogetup.It’s9:00.It’stimeforEnglishclass.It’s9:50.It’stimeformusicclass.It’s3:30.It’stimeforPEclass.It’s9:00.It’stimetogotobed.（圖5）Step3Consolidation&Extension1.ListenandwriteT：Let’slistenandwritedownMike’sday.播放視頻，教師示范。結(jié)合錄音內(nèi)容，教師提取關(guān)鍵信息并在四線三格中書寫短語getup.并給出完成該環(huán)節(jié)作業(yè)的要求，分別是專注聽和規(guī)范寫。同時，明確書寫的評價標準，分別是1.單詞拼寫準確；2.字母位置正確；3.單詞間有空格。之后依次播放錄音，讓學生提取信息，并在相應(yīng)位置記錄時間和活動詞匯。之后進行信息核對，并完成書寫自評表。（圖6）（圖7）（圖8）【設(shè)計意圖】該活動旨在引導(dǎo)學生在理解核心語言的基礎(chǔ)上，通過聽、寫等活動內(nèi)化并運用所學語言，加深理解并初步應(yīng)用。同時引導(dǎo)學生運用評價規(guī)范并改進自己的書寫。2.Fillin“to”or“for”（圖9）【設(shè)計意圖】通過填空練習鞏固新知，讓學生在運用中區(qū)分It’stimeto...和It'stimefor...的用法，幫助學生突破新授內(nèi)容的重難點，為后面的真實表達做準備。3.Makeatimetable&Shareyourtimetable

（圖10）（圖11）【設(shè)計意圖】通過欣賞其他學生的一日作息表和視頻的分享，學生對于作息時間的表達及作息表的繪制已有了一定的了解。該階段活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用語言，交流自己的一日作息，并向全班進行展示。在交流和介紹過程中，發(fā)展