教學計劃最終稿

PAGE頁碼頁碼教學計劃最終稿20____教學計劃教學安排3篇日子猶如白駒過隙，我們的教學工作又邁入新的階段，何不抓緊為即將開展的教學工作做一個安排呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我為大家收集的教學安排3篇，希望對大家有所幫助。教學安排篇1手口足病是由腸道病毒引起的以手、足、口腔粘膜皰疹或破潰成潰瘍?yōu)橹饕卣鞯膬和瘋魅静?。[病原體]為腸道病毒。常見的為柯薩奇病毒A16和腸道71型病毒，柯薩奇A10，A5，A7，A9及病毒亦可引起。這類病毒對熱反抗力不強，56度30分鐘可滅活，對一般消毒劑也敏感，但在自然界和污水、糞便、食物中可存活數(shù)周至數(shù)月。[臨床表現(xiàn)]1、潛藏期2天，一般在3天。2、主要臨床表現(xiàn)：發(fā)病突然，約半數(shù)病人可出現(xiàn)發(fā)熱，體溫38度或略高，可持續(xù)1天，伴有口腔痛、咽痛、上呼吸感染癥狀。發(fā)病次日出現(xiàn)疹子，先為玫瑰紅疹或斑丘疹，皮疹呈離心性分布。主要見于指趾背面、指甲四周及足跟邊緣，部分病人還可見于手掌、足底、臀部、大腿內(nèi)側(cè)等部位，1天出齊。1天后部分形成皰疹，呈卵圓形，大小2mm,最大10mm,內(nèi)含混漿液，2天后可汲取。口腔兩頰粘膜與唇內(nèi)、舌邊、軟腭出現(xiàn)紅疹或皰疹，呈灰黃色或灰白色?？谇话捳钜灼票纬蓾儯蜃仆疵黠@，流涎，患兒據(jù)食。預后良好，病程一般5天，長者可達10天。間或有并發(fā)心肌炎、腦膜炎等并發(fā)病。[流行特點]1、病人和無癥狀帶毒者是本病傳染源。其傳播途徑主要通過接觸病人或無癥狀帶毒者的唾液、皰癥液、糞便污染的手、毛巾、水杯、玩具、食具等而傳染。2、人對本病毒普遍易感，感染后可獲得相對應的免疫力。3、本病一年四季均可發(fā)病。本病主要攻擊對象是兒童，10歲以下兒童發(fā)病最多，尤其幼托兒童。幼托單位是本病流行的主要場所。調(diào)查資料顯示幼托單位兒童較散居兒童發(fā)病相對危急性高3.7-.6倍。[防疫措施]1、平常預防措施：加強日常衛(wèi)生管理，剛好發(fā)覺和隔離患者是預防和防止流行的主要措施。平常要加強晨間檢查，對毛巾、水杯、玩具、食具加強消毒，衣服、被褥陽光下暴曬。孩子的圖書每天用紫外線消毒；玩教具、全部坐椅、樓道扶手及戶外大型玩具等孩子們可接觸到的地方，每天孩子離園后用84消毒液等含氯消毒劑消毒。培育良好個人衛(wèi)生，飯前便后洗手，加強室內(nèi)開窗通風，保持室內(nèi)空氣簇新等。2、發(fā)生病人后措施：病人剛好隔離治療，對被病人接觸污染過的毛巾、水杯、玩具、食具、便器、玩具等物品要予以加強消毒。對病人的鼻咽分泌物、糞便也應消毒。3、加強晨檢，對親密接觸者加強醫(yī)學視察，留意視察親密接觸者有無發(fā)熱、皮疹等狀況，削減與其他班級并班，____或集體活動。加____生宣揚教化和保持室內(nèi)空氣簇新等。4、建議病人治療好轉(zhuǎn)1周后入園。疾病癥狀：手足口病一種常見的皮膚病，它是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，急性起病，發(fā)熱；口腔粘膜出現(xiàn)散在皰疹，米粒大小，難受明顯；手掌或腳掌部出現(xiàn)米粒大小皰疹，臀部或膝蓋偶可受累。皰疹四周有炎性紅暈，皰內(nèi)液體較少。部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、頭疼等癥狀。該病為自限性疾病，多數(shù)預后良好，不留后遺癥。極少數(shù)患兒可引起腦膜炎、腦炎、心肌炎、弛緩性麻痹、肺水腫等嚴峻并發(fā)癥。傳染源：傳染源包括患者和隱性感染者，該病的潛藏期為2～7天。流行期間，患者為主要傳染源。患者在發(fā)病急性期可自咽部排出病毒；皰疹液中含大量病毒，破潰時病毒溢出；病后數(shù)周，患者仍可自從糞便中排出病毒。該病傳播方式多樣，以通過人群親密接觸傳播為主。病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起間接接觸傳播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播；如接觸被病毒污染的水源，亦可經(jīng)水感染；門診交叉感染和口腔器械消毒不合格亦是造成傳播的緣由之一。人群對引起手足口病的腸道病毒普遍易感，感染后可獲得免疫力。由于不同病原型別感染后抗體缺乏交叉愛護力，因此，人群可反復感染發(fā)病。成人大多已通過隱性感染獲得相應抗體，因此，手足口病的患者主要為學齡前兒童，尤以≤3歲年齡組發(fā)病率最高。中醫(yī)治療:中醫(yī)理論認為，本病的病因為外感濕熱疫毒。當疫苗濕熱之邪傷及肺脾兩臟時，造成肺衛(wèi)失和或毒邪蘊積于脾，使脾主四肢及開竅于口的功能失調(diào)，出現(xiàn)上述的臨床特征，同時可伴有發(fā)熱、流涕、微咳等類似夏季感冒的癥狀或流涎、拒食、煩躁等癥。中藥治療本病療效頗佳，既能消退、緩解癥狀，又可縮短病程。在發(fā)病的早期和中期，一般多采納清熱解毒、化濕涼血療法，常用的藥物有銀花、連翹、黃芩、梔子、生苡仁、牛蒡子、蟬衣、紫草、蘆根、竹葉、生石膏、黃連、燈芯草、六一散等；在發(fā)病的后期，若見手足心熱、食少、煩躁擔心等癥，可以再加入生地、麥冬、白薇、玉竹等養(yǎng)陰清熱之品。預防措施：1.留意孩子個人衛(wèi)生，飯前便后肯定要洗手。2．留意室內(nèi)空氣流通、溫度造宜。2.多讓孩子飲水、多吃蔬菜和瓜果。3.對兒童玩具要常常消毒，盡量避開孩子到公共場所，以削減感染機會。4.讓孩子留意休息，適當熬煉身體，增加反抗實力等。5.一旦有發(fā)病兒童，要剛好就醫(yī)和隔離，并等孩子痊愈后由醫(yī)生批準再回到幼兒園，避開孩子交叉?zhèn)魅尽?·急性起病、發(fā)熱、手掌或腳掌部出現(xiàn)斑丘疹和皰疹、臀部或膝蓋也可出現(xiàn)皮疹2·皮疹四周有炎性紅暈、皰內(nèi)液體積少、口腔粘膜出現(xiàn)散在的皰疹、難受明顯3·部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐和頭疼等癥狀4·重癥病例有臨床表現(xiàn)的患者，伴有肌陣攣、或腦炎、急性遲緩性麻痹、心肺衰竭、肺水腫等手足口病流行地區(qū)的嬰幼兒雖無手足口病典型表現(xiàn)，但有發(fā)熱伴肌陣攣或腦炎、急性遲緩性麻痹、心肺衰竭、肺水腫等疾病發(fā)生和發(fā)展?jié)摬仄跒?天，通常3天?；颊邽橥蝗话l(fā)病，約半數(shù)患者出現(xiàn)發(fā)熱。皮疹在發(fā)病當天或其次天出現(xiàn)，1天出齊。先是玫瑰色紅斑或斑丘疹，1天后即有部分皮疹形成皰疹，可于2天后汲取干燥，大多數(shù)孩子伴發(fā)熱，約37℃8℃，個別可達到39℃甚至40℃。病毒進入人體內(nèi)后人體的免疫功能必定會引起足夠的劇烈反應。一旦人體內(nèi)免疫功能很強時，很多病毒即被機體所清除。大多數(shù)手足口病患兒10天左右可以康復，極少數(shù)可因病毒對機體造成嚴峻病理損害。教學安排篇2一、指導思想學生在小學、初中已接觸過英語，但學生以前英語就不好，到了初中后段時期，大部分同學都對英語失去了愛好、失去了信念，造成英語的學習主動性很低低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的愛好和主動性，幫助他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。因此，制定教學安排是特別重要的。二、教材____本套英語基礎模塊預備級共分十個單元，每單元都有導入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語言運用、單元任務和自我評價部分。每一部分都細心支配了各種活動任務，按部就班，有簡潔到困難。各個單元的話題都是特別貼切學生生活學習的話題(問候、購物、餐廳就餐、求職等)，并且把各種語言活動設置在真實的職業(yè)場景中(在學習完食品、服裝、價格等內(nèi)容后，同學們可以模擬在超市或商場為顧客供應服務的場景)。各種形式豐富的練習活動，對于訓練學生聽、說、讀、寫的實力特別有幫助。三、學情____本屆高一學生新生英語水平參差不齊，有的有肯定的基礎學問，有的學生干脆就相當于零基礎。許多同學字母還不能書寫規(guī)范，語音有很多須要訂正的地方。另外，學生在情感看法和學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如:許多同學對英語一點愛好也沒有;有的同學有肯定基礎很想學好英語但是覺得特別困難，不知從何處下手，沒有良好的學習習慣。四、教學措施由于學生基礎水平差，甚至是零基礎。在高一年級的英語學習中應當側(cè)重英語基礎學問的學習。對此我制定了以下措施:(一)注意發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。所以，老師如何講解48個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較，讓學生駕馭好發(fā)音規(guī)律，并且要采納多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增加教學效果，就顯得尤其重要。還可以選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在好玩的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為駕馭好單詞打下好基礎。課堂中實行多種多樣的教學形式，變更傳統(tǒng)的`教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。(二)、注意口語交際運用本課程是以訓練學生的聽說實力，也就是口語交際運用實力為重點的，所以在教學中應當盡可能的利用多媒體設備，創(chuàng)設真實的情境盡可能讓學生有更多的機會練習口語。由起先的一兩句話，不斷的堅持，不斷的提高。同時充分發(fā)揮以老師為主導、以學生為主體的指導原則。(三)、注意過程評價在平常課堂中，不斷激勵學生，學生的任何一點進步都應當提出，特殊是在剛起先的口語練習中。讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是GoodLearner。讓英語成為學生學習生活中的好用工具，讓他們在運用英語和學習英語的過程中，體驗到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的恐驚和乏累。(四)、激發(fā)學生學習英語的愛好常常選擇一些經(jīng)典的對話或者短文讓學生多讀，同時選擇一些難度不大的繞口令讓學生練習他們的口語。在課堂上增加趣味性，選擇一些學生感愛好的話題用英語表達。并且充分利用多媒體設備，增加一些圖文并茂、生動好玩的內(nèi)容。加強對學生學習方法的指導，增加學生的自學實力。(五)教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關切學生，對其諄諄教導，耐性教化。(六)平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關切學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。(七)團結(jié)協(xié)作，共同進步。老師之間相互學習，勤學好問，做好自己的教學工作。教學安排篇3教學要求：1．能借助字詞典相識生字。2．正確、流利的朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，懂得實事求是的道理。教學重點難點：1．通過“我”回想起父親的囑咐，在寫生課上照實地把楊桃畫成五角星，老師指責那些訕笑“我”的同學，并教化大家的事，從而悟出做任何事都要實事求是，不能歪曲事實的道理。教學過程：一、揭示課題二、自讀指導（一）整體感知1．通過預習，我們知道了文中有一句父親教化我的話。出示：你望見對象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當然。2．理解這句話中的“對象”是指什么？3．父親說的“想當然“原委是指什么呢？出示自學課文的步驟，理解父親的話所包含的深刻含義。（1）初讀，了解內(nèi)容，理清思路；（2）細讀，理解重點語句的意思；（3）熟讀，領悟中心。（二）按三個步驟學習課文（1）初讀，了解內(nèi)容，理清思路。1．自由朗讀，讀通課文。2．默讀思索：課文主要寫了一件什么事？出示：“我”在初學畫畫的時候，父親囑咐“我”畫畫要忠實于素描對象?！拔摇痹谝淮螌懮n上，想起了父親的囑咐，將楊桃照實地畫成了五角星的樣子。老師看了“我”的